6月16日是“父亲节”,然而就在这天，家住平凉的李会东却眼睁睁看着年仅15岁的儿子小海(化名)从五楼跳下，从此父子二人阴阳两隔。
阳阳还说自己不喜欢这家幼儿园，因为老师很凶会打他，但并没有说到被捆绑的事。
班上学,昨天儿子回家以后告诉父母说中午他在学校没吃上饭，因为老师不让他吃，不仅如此，老师还让学生们互抽耳光。
因为受到教师体罚，北京一名初二学生从17层楼上一跃而下的事件刚刚过去，近日，海南又曝光了一起小学教师体罚学生事件。
据媒体报道,海南海口某小学一名学生因未按要求朗读课本,教师就当着全班同学的面,先用英语书打孩子的头,又掐脸蛋,导致这个孩子“再也不愿回学校”。
萧百佑被称为“中国狼爸”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。
　我们目前面对的社会现实是,一方面,不同行业、不同工作、不同身份、不同职位间的工资收入、社会地位等方面的差距不断扩大,日甚一日地强化着“望子成龙”、“望女成凤”的传统观念;另一方面,社会阶层日渐呈现出固化的趋势,
11月9日,针对近一段时间以来，北京、四川、海南三地接连发生学生教师体罚后学生跳楼的事件，著名教育学者、21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇在接受未来网记者采访时这样说到。
熊丙奇认为,我国未成年人保护法目前并没有得到严格的执行,是近年来这种现象频繁的发生的主要原因之一。家校合作的策略研究_百度文库
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家校合作的策略研究
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小学家校合作问题研究结束语与参考文献
来源：学术堂
所属分类：
&&& 【结束语】
　　综上所述，学生的健康成长和全面发展，是学校教育和家庭教育综合作用的辩证发展过程。教育的多维度决定了它既包含个体的社会化，又包含社会的个体化两方面的教育实践活动，任何学校教育或家庭教育都不可能单一地独立完成其整个过程。可见，学校教育和家庭教育形成合力是非常重要的。在提倡素质教育的今天，家校合作己经成为人们F1益关注的话题和焦点，重视家校合作已经成为我国学校教育改革的重要组成部分，是全面提高我们教育质量的关键环节之一。
　　在我国，随着社会的发展所面临的新旧观念的冲突、家庭结构的变化、改革放给教育带淼闹疃嘤欣筒焕囊蛩亍⑷嗣撬枷牍勰畹谋浠鹊龋中枰颐谴痈嗟牟忝妗⒏嗟慕嵌冉兴伎迹Ω盟当亟岽俳倚：献鞯慕徊椒⒄埂１狙芯恳愿沸率心乘⊙骄扛眯⊙Ъ倚：献髦写嬖诘奈侍猓⒋友！⒔淌Α⒓页げ煌慕嵌碜饕匝芯浚贸龅慕崧劬褪牵褐灰！⒓页ず徒淌Σ降饕恢拢嗷ヅ浜稀⑾嗷ゴ俳纬梢桓龌ノ谓印⒒ノ钩涞耐暾目蒲У慕逃逑担拍芨玫卮俳某沙び虢剑
　　本论文在撰写过程中肯定会有失误之处，个别理论、观点还有待进一步得到教育实践的验证，加之本人才力所限，如有不当之处，特别希望得到各位老师的点评和指导。这样，会使我的教育理论水平得到进-步的提升，使我逐渐成长为一名研究型教育工作者。
　　【注释】
　　[1][M].瓦&阿&苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》教育科学出版社1981年11月第一版：264-265 页
　　[2][M].瓦&阿&苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》教育科学出版社1981年11月第一版：397页
　　[3][J].周月郎著《近年来美国家校合作的研究与实践》湖卤师范大学教育科学学报， 页
　　[4][J].李静著《英国&儿童计划&中加强家校合作的新举措与启示》u京文教资料，2009（1） : 94 页
　　[5][J],王艳玲著《英国家家校合作的新形式--家长担任&教学助手&现象述评》北京：比较教育研究，2004（7）：56页
　　[6][J].杨天平著《欧洲七国关于家长参与学校教育项目的研究综述》呼和浩特：内蒙古师范大学学报，2003 （6）： 10-12页
　　[7][J].周月朗著《近年来美国家校合作的研究与实践》长沙：湖u师范大学教育科学学报，2006（7）： 81-82 页
　　[8][J].马忠虎著《家校合作中几个问题的认识》人原。教育理论与实践1999 （3）： 26页
　　[9][J].马忠虎著《家校合作中几个问题的认识》太原：教育理论与实践1999 （3）： 27页
　　[10][J].杨天平著《欧洲七国关于家长参与学校教育项H的研究综述》呼和浩特：内蒙古师范大学学报，2003,第6期，9页
　　[11][M].马忠虎著《家校合作》教育科学出版社，
　　[12][D].徐玉珍著《中美中小学家校合作比较研究》华东师范大学，2006,17页
　　[13][J].陈建强著《今天，家校如何合作》上海教育出版社。2006, 46页
　　【参考文献】
　　1、[M].瓦&阿&苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》教育科学出版社1981年11月第一版：264-265 页
　　2、[M]. 阿&苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》教育科学出版社1981年11月第一版：397页
　　3、[J].周月郎著《近年来美国家校合作的研究与实践》湖南师范大学教育科学学报，2006（4）： 83 页
　　4、[J].李静著《英国& 儿童计划&中加强家校合作的新举与启不》南京文教资料，2009 （1）：94页
　　5、[J],+:艳玲著《英国家家校合作的新形式--家长担任&教学助T?&现象述评》北京：比较教育研究，2004（7）：56页
　　6、[J].杨天平著《欧洲七国关于家长参与学校教育项目的研究综述》。呼和浩特：内蒙古师范大学学报，2003 （6）： 10-12页
　　7、[J].周月朗著《近年来美国家校合作的研究与实践》长沙：湖南师范大学教育科学学报，2006（7） : 81 - 82 页
　　8、[J].马忠虎著《家校合作中几个问题的认识》太原。教育理论与实践1999（3）： 26页
　　9、[J].马忠虎著《家校合作中几个问题的认识》太原：教育理论与实践，1999（3）： 27页
　　10、[J].杨天平著《欧洲七国关于家长参与学校教育项目的研究综述》呼和浩特：内蒙古师范大学学报，2003,第6期，9页
　　II、[M].马忠虎《家校合作》教育科学出版社，页
　　12、[D].徐玉珍著《中美中小学家校合作比较研究》华东师范大学，2006,17页
　　13、[J].陈建强著《今灭，家校如何合作》上海教育出版社。2006,46页
　　14、[J],马云荣、王建平著《美国家长参与学校教育研究动态综述》外国教育研究，20 04（1）。
　　15、[M].李剑萍，魏薇著《教育学导论》人民出版社，2002.
　　16、[J].杨天平著《美国家长参与学校教育管理的六项标准》中小学学校管理。2003,（8）
　　17、[D],+:红著《我国家校合作问题及对策研究》东北师范大学，2006.
　　18、[D].]苗建玲著《小学家校合作的现状问题及应对策略研究》山东师范大学，2008.
　　19、[N],岳瑛著《我国家校合作的现状及影响因素》天津市教科院学报，2002,（3）。
　　20、[J].徐明峡、吴建成著《影响现在家校合作制度建构的环境研究》内蒙古师范大学学报（教育科学版），2003, （3）。
　　21、[J].张丙玉著《美国&家长参与&教育的发展》外国中小学教育，2004（9）。
　　22、韩绪琴著《秦安市初中家校合作现状调杳研究》山东师范大学硕十论文
　　23、王莉著《小学家校合作的问题与划策研究》山东师范大学硕十论文
　　24、周利群著《中学教育家校合作的现状调查与推进策略研究》陕两师范大学硕十论文
　　25、苗建玲著《小学家校合作的现状、问题及应对策略》山东师范大学硕十论文
　　26、杨雪梅著《城市小学家校合作问题及策略研究》a?南。师范大学硕+论文
　　27、潘静虹著《基于M络的家校互动个案研究》首都师范大学硕十论文
　　28、徐玉珍著《中美中小学家校合作比较研究》华东师范大学硕+论文
　　29、何非著《家庭多样化对家校合作实践的影响分析》曲阜师范大学硕十论文
　　30、何非著《中小学家校合作的现状与发展研究》曲阜师范大学硕十论文
　　31、张雅琪著《初中阶段家校沟通现状的调杳研究》两北师范大学硕十论文
　　32、潘振娅著《影响家校合作的家长因素研究》华东师范大学硕十论文
　　33、楚红娟著《家长教育参与的公益性分析》首都师范大学硕士论文
　　34、卢跃青著《道德教育中家庭和学校的对立与合作》u京师范大学硕十论文
　　35、李琦著《小学家校合作教育问题研究》东北师范大学硕士论文
　　【致谢】
　　时间荏苒，研究生学习的两年半时间转瞬即逝。回想起二一二年一月份，带着求知渴望的我，满怀着对大学生活的憧憬，来到了辽宁师范大学这所美丽而神圣的知识殿堂！在学校各位教授、导师以及同学们的指导和帮助下，我的知识面得到了拓展，视野得到开阔，并且顺利而圆满的完成了研究生的所有课程。随着毕业论文的定稿，我心中满怀着喜悦和感恩。我为能有机会在辽宁师范大学这样一所具有浓郁文化底蕴和氛围的知识殿堂之中学习和成长而心怀喜悦感恩。感谢我的导师闫守轩教授在我论文方面的悉心指教、感谢2012级教育管理班的全体同学对我的帮助和指导，是他们帮助我丌阔了研究领域和视野。
　　回想这两年半的求学之路，特别要感谢我的家人，研究生学业的道路是坚难而曲折的，没有家人对我的支持与理解，我将很难完成。因本人才学和能力有限，恳请各位专家对我论文中的诸多不足之处给予批评、指正！
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文章来源： 作者：刘必波 发布时间：日 点击数：
苏霍姆林斯基曾说：&生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。&
一个民族的盛衰兴亡，可以说大半系之于孩子身上。历史告诉我们，哪一个民族不注重孩子，哪一个民族便要灭亡。优秀、健壮的儿童的培养首先起始于家庭。家庭是人生教育的主要的、关键的场所。《周礼&大学篇》&治国在齐家&的思想，便说明了家庭教育的重要性。
我国从古至今一向重视子女教育。《三字经》中就有&养不教，父之过&的语句。历史上像课子、训诫、家书、格言、治家等家庭教育小册子数不胜数。北齐颜之推在《颜氏家训》中说：&父当以教为事。&&当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及数岁，可省答罚。&宋朝袁釆在《袁氏世范》中说：&国家之本，子孙是也。&&不知教，自弃其家也。&宋代家颐说：&人生至乐，无如读书；至要，无如教子，&明代李西沤的《老学究语》说：&有儿不教，不如无儿，&一些家教故事，如孟母三迁、岳母刺字等更是广为流传。可见，我国古代社会就重视家庭教育，并已成为普遍的社会风气。
在20世纪末的今天，为了缔造中华民族的未来，家庭教育更是不容忽视的一环。由于我们今天生活在一个&巨变，动荡和革命&的时代，各种问题丛生，矛盾不断，这势必影响到千千万万个家庭和家庭教育。台湾政治大学教育学系王渝女士曾说：&现今的台湾父母仍然以礼教为重，保守而切实，子女则以实际为重，开放而胆大，如是造成父母与子女之间的差距，亲子关系之疏远。工商业的勃兴，使得家庭结构和功能改变，以致影响了子女教育的方针!。父母对于子女之教育，只尽养冢校合作的迫切性家校& 合作家校合作的迫切性育，等子女一上学，就将责任全给了老师和学校。父母因工作忙碌，送幼儿去托儿所、幼稚园，父母之失职、失教，造成子女教育问题，也带来社会问题，吸毒犯罪、家庭破碎、父母离异、职业妇女之增加，妇权运动蓬勃，促使子女堕落，无人关心，无人管教，以致造成子女行为偏差。另如年轻人太早成家，在不知如何教养子女的情况下，偏又处在新一辈和旧一代、中国传统和西洋文化之间，彷徨失措，陷入慌乱和矛盾之中+以前父母教育子女，是天职本能的；现在&子女教育问题&，父母却需要学习、研究，才能教好子女。基于国家的兴衰，人类的前途，此时此刻正是提倡伦理道德，加强亲职教育和重视家庭教育之紧要时刻。&
大陆地区家庭教育所面临的问题基本如此。日《中国妇女报》曾发表过一篇关于家庭教育的问卷调查报告，指出了我国当今家庭教育中存在的十大难题、
x家长孩子没有共同语言
部分家长(16．87％)感到与孩子有隔膜。主要表述为：孩子不爱听我的话；我和孩子没有什么共同语言；孩；尹现在有话不和我说；我不知道用什么方法和自己的孩子交流；我不了解，也搞不懂现在孩子所感兴趣的事情；我对孩子的期望与孩子自己的追求不一致等。
x我是个失败的家长
一位母亲在来信中沮丧地说：&在教育孩子上，我是个失败者。如果有来生的话，我就不要孩子了。&
这种失败感首先来自于对当今孩子教育的迷惑：许多家庭(近20％)不知该如何教育自己的孩子。内蒙一渎者写道：&再用70年代的道德去教育他们恐怕是不行了，&但&怎么教他们认识社会，培养适应社会的能力，我感到力不从心，无从下手&。一位母亲提出了她在教育思想上的&矛盾&家校今& 作衣服。在多数情况下，孩子自己不收拾书包。30．8％的高中生家长认为自己的孩子缺乏自理能力。
x怎样使孩子避免社会的负面影响
58.2％的家长担心一些电视节目对孩子造成负面影响。首先，电视动画片过多，儿童节目过长。尤其是安装&厂闭路电视的地区，可收频道较多，其中一半频道在下午5：00&7：00之间都是儿童节目。孩子常常看完一个频道又换另&个：许多家庭此时正值晚饭时间，儿童节目影响了孩子正常进食，进而引起食欲不良，造成健康问题。其次，爱情内容过多，致使许多儿童早熟。第三，外国卡通片过多，&充满凶杀打斗，渲染血腥暴力和魔鬼神怪，缺乏科学性、趣味性和童趣，既非神话又非童话，误导孩子想人非非&&&第四，电视内容严重脱离现实生活，热中于为&老板&、&大款&、&明星&们歌功颂德等，宣家校厶口作的迫切性家校& 合作家校合作的迫切性
仅有6．3％的家长认为孩子和同学的关系不好；孩于不会处理伙伴关系；孩子没有一起玩的伙伴；孩子性格孤僻，不合群。这可能与家长不太重视这个问题有关：在这次调查中，有Ⅱ4．8％的孩子自述&我没有什么知心朋友&，17．6％的孩子&常常感到孤独&，比家长的百分比要高。
x老师不喜欢我的孩子
6％的家长认为，&老师不喜欢我的孩子&是他们面临的主要问题。主要表述为：老师不喜欢我的孩子；孩子常说老师偏向别的同学；老师有时讽刺、挖苦甚至体罚我的孩子；在教育孩子问题上，我和老师难以合作；孩子在学校总受欺负；孩子怕老师；孩子与老师之间的关系比较紧张等。6．6％的比例不高，但师生之间的不良关系则会严重阻碍学生的发展。家长对个别老师打骂和体罚学生，不能公平地对待所有同学以第这意这看家校合& 作要的问题，这也是造成孩子学习成绩不理想的重要原因：
x孩子不会独立处理问题
不会独立处理问题主要表现在两个方面：孩子学习的独立性较差，总依赖父母或他人(30．9％)；孩子不会处理伙伴关系(10．1％)。这两个方面且呈高度相关，说明学习独立性差的孩子，也不太会处理伙伴关系，或者相反。
上述调查报告，反映了家长在教育子女方面的主要问题和焦虑。它们是值得我们教育工作者认真对待和深思的、帮助家长解决问题和消除焦虑是广大教育工作者的责任。
基于以上问题，我认为家校合作，了解学生在家庭中的表现，反应出的问题，是学校做好教育工作的首要问题和第二阵地。
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