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***感叹：不听邓华言，吃亏在眼前(图)
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&& ()&& ()通过朝鲜战场的考验，***对邓华很赞赏，说：“邓华作战勇敢、细心，出过不少好主意，是个好帮手。&& ()&& ()&& ()&& ()&& ()&& ()&& () ”1952年春天，***回国主持中央军委工作6月，邓华被任命为代司令员兼代政治委员林彪推荐邓华担任兵团司令员1950年6月，朝鲜内战爆发后，美国军队大规模入侵朝鲜7月7日，为预防不测，周恩来主持中央军委会议，决定以第四野战军十三兵团为主组建战略预备队会上，林彪认为，该兵团所属的三个军都是四野的主力军，必须有一名更强的兵团司令去才好指挥；十三兵团原司令员黄永胜“作为机动兵团司令员不合适”，提议该兵团司令员一职由邓华担任邓华的老首长、总政治部主任罗荣桓也赞成，说“打仗邓华比黄永胜强”林彪对邓华的赏识源于解放战争时期1948年9月，东北野战军秋季攻势开始我军一部首先远距离奔袭北宁路锦州至唐山段，连克绥中、兴城和锦北屏障之义县，完全孤立锦州之敌，这是辽沈会战第一阶段当时，锦州蒋军共十一万余人，筑有坚固的城防工事，不集中优势兵力是很难攻下的林彪开始的战略部署，拟以主要兵力打援敌，以四个纵队兵力攻取锦州当时，东北野战军第七纵队司令员邓华认为：攻锦是战略第一阶段的重点，应以二分之一的兵力，即六个纵队在敌援兵未赶到之前拿下锦州占领了锦州，歼灭了锦州的敌人，打援敌就好办了；如果把主要兵力用于打援、阻援，虽较有把握，但是攻锦兵力不够，时间就要拖长拿不下锦州，就可能使南北增援之敌会师锦州，形不成各个歼灭的局面意见提出后，林彪当时没有答复不久，他调来两个纵队，即部署五个纵队攻锦，一个纵队作为战略预备队进攻战役一开始，一天一夜就攻下了锦州，为全歼东北地区蒋军创造了有利条件当时，大家还认为是林彪采纳了邓华的意见，后来才知道这是中央军委指示林彪要集中主要兵力攻取锦州，不要在打援方面分散了兵力，是中央军委纠正了林彪的错误部署也就是说，邓华和***在攻锦作战方略上不谋而合林彪是个眼高于顶的人，但有时也有慧眼识才的雅量从此，邓华在林彪心目中挂上了号由于林彪、罗荣桓力荐，代总参谋长聂荣臻也首肯，中央军委通过此议并报***批准日，对邓华非常赞赏的***正式批准由邓华出任东北边防军十三兵团司令员***称赞邓华的报告很有见地具有戏剧意味的是，在美国操纵下的联合国安全理事会，于7月7日通过决议（常任理事国苏联未出席会议），授权由美国组成司令部、指派指挥官，统一指挥参加干涉朝鲜内战的各国部队7月8日，美国军方任命麦克阿瑟为“联合国军”总司令时间是如此的巧合日，罗荣桓给邓华打来电话，告诉邓华：中央决定调你出任战略预备队第十三兵团司令员，十三兵团所部须立即北上鸭绿江地区布防；党中央还同时决定，组建以十三兵团为主的东北边防军，保卫东北边境地区安全罗荣桓最后郑重地说道：还要准备在必要时渡过鸭绿江，支援朝鲜人民军作战邓华接到命令后，向四野首长和中央军委提出，他要将洪学智等十五兵团领导机关全部带去，以便于指挥，这一提议得到批准邓华曾经认真研究过麦克阿瑟这位“联合国军”总司令，他是美国当时仅有的五位五星上将之一，曾任著名的美国西点军校校长、美国陆军参谋长二次世界大战期间，他曾指挥盟军在西南太平洋地区对日作战，具有丰富的两栖作战经验因此，防止麦氏重演两栖作战故伎尤为重要随即，邓华以个人名义亲笔起草了一份报告报中央军委，陈述了对朝鲜战局的看法报告在谈到美方很可能在朝鲜中腰部实施陆海空三位一体的登陆企图后，明确指出：朝鲜人民军洛东江前线决战与东西海岸的防守，在兵力配备上存在着难以调和的矛盾7月下旬，邓华北上途经北京，***接见他时称赞说：“你在给军委报告中关于美军可能在朝鲜东西海岸中腰部，实施陆海空三位一体的登陆作战的分析很有见地”8月31日，邓华在与兵团副司令员洪学智、参谋长解方、政治部主任杜平再次研究了朝鲜战场形势后，又由他执笔，四人联名向中央军委写一报告报告进一步大胆预测说：估计敌主力可能在人民军侧后的平壤或汉城地区大举登陆，前后夹击，人民军将处境困难；我参战时机，“待敌进到三八线以北为有利，不仅更有政治资本，而且军事上也是有利的，敌人拉长拉宽（我）更好打，同时减少（我）对海上的负担，缩短了（我）供应运输线”报告发出十五天后，美军在汉城地区的仁川登陆在美军接近中朝边境后，参战后来，第一、第二次战役胜利，皆因敌战线拉长拉宽，分兵冒进，被分割包围歼灭今天，研究朝鲜战史的专家，仍然对邓华的战略预见力钦佩不已邓华的两次建议对战局发展起了重要作用日，十三兵团作为首批入朝，邓华任第一副司令员兼第一副政委，是司令员兼政委***的主要副手，两人很快在战场上结下了深厚友谊邓华善战，不仅有勇，而且有谋，提出过许多很有见地的意见建议，有的对整个战局发展起了重要作用还是在10月9日，***刚刚被任命为司令员兼政委的时候，在沈阳市东北军区第三招待所会议室里，主持召开了首批军以上干部会议这次会议，主要是传达***中央关于入朝参战的决策，确定入朝作战的指导方针，要求十天内做完一切准备工作会议结束，已经是深夜了，邓华、洪学智等仍无倦意他们心里还牵挂着一件大事：入朝初战，必须具备兵力上的优势！原来决定先派两个军过江，两个军不过十多***；而此时，“联合国军”的总兵力已达到四十二***，而且越过三八线的敌方部队已经多达十三万余人除地面部队外，敌人还掌握着制空权和制海权且不说它的装备优势，海空军优势，仅出动两个军，同它的第一线南面兵力相比，也不具备优势“二位还有事吧？”主动相询“有一件事我们还不放心”洪学智报告说“军中无禁忌只管说”“两个军过去兵力太少，形不成优势，是不是考虑四个军一起过江？”邓华直奔主题“美军飞机已经多次飞到鸭绿江地区侦察扫射，他们已发现我军在边境集结，一旦他们把江桥炸掉，部队再过江就困难了”洪学智补充道“这个意见很好，我立即向毛***和中央军委报告”回答很干脆10月10日一早，致电中央军委：“原拟先出两个军、两个炮师恐鸭绿江桥被炸毁，不易集中优势兵力，失去战机，故决定全部集结江南，改变原定计划妥否，盼示”次日，***复电：“同意四个军及三个炮兵师全部出动，集结于你所预定的位置，待机歼敌”历史证明，这一招非常重要，主力全部出动形成了有力的“拳头”10月11日，来到兵团司令部驻地安东（今丹东）检查出国战备情况时，邓华和洪学智等人再次向提出，即使先头四个军一起入朝，兵力也还是不够邓华说：“由于我军的火力弱，与敌人火力悬殊太大，歼灭美军一个师，我们需要两个军；歼灭南朝鲜军一个师，我们需要一个军因此，还需要向中央建议，赶快增调部队”洪学智说：“我们这四个军开到前面去后，谁维护后方呀！没有部队维护后方，后方供应怎么保障呢？应再调一个军来维护后方”认为意见都很好：“根据我军一贯的集中优势兵力歼灭敌人的原则，有关部队应当提前调来，我马上向中央报告”中央军委接受建议，迅速增调了部队这为抗美援朝第一、第二次战役的胜利奠定了基础***感叹：不听邓华言，吃亏在眼前日，在朝鲜金化上甘岭总部，第五次***扩大会议正在举行会议研究部署新的战役，即第五次战役在第四次战役中丢失汉城以后，首长对这次战役寄予了很高的希望早在3月14日，***就指出：“下一战役是决定性的一仗”这时，新入朝的部队，装备大大改善，各师成立了炮兵团，各团增设了迫击炮连、高射机枪连等的火力有了很大提高另外，新入朝部队的将军们都想大显一番身手，就装备而言，这时是他们带兵以来的最好水平，因此个个情绪高涨“我们保证和朝鲜人民军一道，再次拿下汉城！”作为***副***的邓华，坐在身旁，协助主持这次会议他认真听着、记录着会场上活跃激越的气氛，似乎没有感染他，他处在一种复杂的心态中：中央军委、***的战略部署必须贯彻，第五次战役必须打响，可是这次战役怎样打，他还有许多保留邓华担心的是，敌人兵力集中，我方装备虽有改善，但同对方的高度现代化比仍然差距悬殊，我方这样去就敌，不易分割围歼因此，不如把敌放到铁原、金化地区打把敌人放进来，我们可以拦腰一截，容易解决问题，同时，刚入朝的部队也可以熟悉地形，多一些准备时间，要以逸待劳现在面对会场上沸腾激昂的劲头，邓华感到不踏实，于是不顾大家的劲头，大泼起“冷水”：“打的方式是两种，一是开始即大规模***，一是各兵团小的穿插，打多少算多少，然后再向敌纵深穿插，最好是两种方式结合起来”可是，他还是把小穿插打法加以强调：“开始口子不要张得太大，不要企图一起围上打，必须实行分割***一块块吃”“不放长线怎能钓大鱼！”心里不以为然，“‘口子不要张得太大，不要企图一起围上打’，这实际上是否定大规模穿插”最后，根据***的设想和敌人可能登陆的情报，决定进行大规模反击日，第五次战役打响，双方相持到***，历时近一个月此次战役中朝方面投入十五个军，连续奋战五十天，虽然歼敌八万余人，但自身作战损失也高达八万余人战后，***自己承认说，第五次战役是他一生中四次军事上错误之一，据说他还感叹：“不听邓华言，吃亏在眼前”邓华“成为中国军队在国际军事舞台上的形象代表”1951年8月，总部决定于9月间发动第六次战役，打到三八线以南，收复三八线以北敌控制区当时，邓华在开城参加停战谈判，得到通报后，认为在当时情况下发动这一战役对我不利，不如等待敌人向我进攻时予以大量消灭，遂向***、***发电提出建议，得到采纳果然，9月间敌发动“秋季攻势”，取得了重大胜利，各国军事评论家都对这一战役计划的改变给予很高评价1951年7月，停战谈判开始，中朝坚持以三八线为军事分界线，美韩方面则要求中朝方让出一万二千平方公里土地作为对他们“海空优势的补偿”，遭到拒绝谈判陷于僵局作为谈判代表的邓华仔细研究了敌我控制区的实际情况，认为就地停战，以实际控制线为军事分界线，中朝方不吃亏，可提出就地停战方案以打破僵局邓华向***、***提出这一设想，后来中朝方提出就地停战方案，美方接受，于11月达成协议敌方附加一条：三十天内未签字，以实际控制线的变化为最后分界线，企图在签字前向北推进而到最后划分军事分界线时，是中朝方将控制区向南推进三百多平方公里日，美国被迫在停战协定上签字通过朝鲜战场的考验，***对邓华很赞赏，说：“邓华作战勇敢、细心，出过不少好主意，是个好帮手”1952年春天，***回国主持中央军委工作6月，邓华被任命为代司令员兼代政治委员到1953年春夏，朝鲜战场已经达一百余万那时，邓华刚刚43岁，统领百万雄师与敌兵拼杀于异国战场，重任在肩，壮志飞扬，展示了自己的人生风采邓华是一位极其谦和的人1951年春天，陈赓和宋时轮率兵入朝作战后，鉴于陈赓在军内威信很高，而宋时轮也是位老资格的将领，邓华提议由陈赓担任第一副司令员兼第一副政委，宋时轮任第二副司令员，自己担任第三副司令员兼第十三兵团司令邓华的谦让风格让***颇为感动但是，他考虑到邓华自入朝以来一直就是第一副司令员兼第一副政委，熟悉的情况，改变座次不利于开展工作而且根据几个月共事的观察，他发现邓华是个能够拍板、敢于拍板的人，而且肯动脑子，善于思考，因此没有同意邓华的意见1953年7月，在著名的金城反击战胜利后，邓华正式出任司令员兼政委，“成为中国军队在国际军事舞台上的形象代表”邓华不是那种趾高气扬、张牙舞爪的人1951年8月，陈赓病愈后入朝，邓华对他十分尊重，作战等方面的事情，主动找他商量研究，就连照相这样的小事，他都考虑得很周到，居中，紧挨着的是陈赓，他则站在陈赓一旁；如果是他们三个照相，他则在的左侧，陈赓在的右方，按照中国传统习惯，右边为大1954年11月，邓华回国任东北军区司令员，后任副总参谋长兼沈阳军区司令员1955年9月，他被授予上将军衔，荣获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章开过上将邓华和在一起 查看原图向好友推荐本贴：&&&& 标题：《***感叹：不听邓华言，吃亏在眼前(图)》&&&& 地址： .cn/Article/200906/showp1.html
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?2,029,366本大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面文言文，完成下列各题。华佗论刘禹锡称华旧以恃能厌事，为曹公所怒。荀文若①请曰：“佗术实工，人命系焉，宜议能以宥。”曹公曰：“忧天下无此鼠辈邪！”遂考竟佗。至仓舒④病且死，见医不能生，始有悔之之叹。嗟乎！以操之明略见几，然犹轻杀材能：如是。文若之智力地望，以的然之理攻之，然犹不能返其恚。执楠者之恚，真可畏诸，亦可慎诸。原夫史氐之书于册也，是使后之人宽能者之刑，纳贤者之谕，而惩暴者之轻杀。故自恃能至有悔，悉书焉。后之惑者，复用是为口实。悲哉！夫贤能不能无过，苟置于理矣，或必有宽之之请。彼壬人③皆曰：“忧天下无材邪！”曾不知悔之日，方痛材之不可多也。或必有惜之之叹。彼辜人皆曰：“譬彼死矣，将若何?”曾不知悔之日，方痛生之不可再也。可不谓大哀乎?夫以佗聋不宜杀，昭昭然不可言也。独病夫史书之义，是将推此而广耳。吾观自曹魏以来，执死生之柄者，用一恚而杀材能众矣。又乌用书佗之事为？呜呼！前事之不忘，期有劝且惩也。而暴者复借呻以快意。孙权则曰：“曹孟德杀孔文举矣，孤于虞翻④何如?”而孔融⑤亦以应泰山杀孝廉自幸。仲谋近霸者，文举有高名，犹以可惩为故事，矧⑥他人哉?注：①荀文若：敢于向曹操直谏的谋臣荀彧。②仓舒：曹操爱子曹冲的字。③壬人：指奸佞小人。④虞翻：吴国叫官员，历事孙策、孙权，屡犯颜谏诤，惹得孙权要杀他。⑤孔融：字文举。其任北海太守时曾重用一人，后又要杀他，有人问他为什么，他以应泰山（应劭）自比。⑥矧：shěn，况且。【小题1】下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．宜议能以宥宥：辅助、帮助。B．然犹不能返其恚返：使……平息。C．原夫史氏#书于册也原：探究、推究。D．独病夫史书之义病：担心，忧虑。【小题2】下列各组语句中，加点词语的意义和用法都相同的一组是（）A．为曹公所怒//犹以可惩为故事B．然犹轻杀材能如是//昭昭然不可言也C．是使后之小宽能者之刑//执死生之柄者D．而惩暴者之轻杀//而暴者复借口以快意【小题3】下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（）A．以操之明略见几凭着曹操的深明韬略能够洞察事物细微变化B．后之惑者，复用是为L1实后来一些记忆不牢靠的人，更是以讹传讹C．方痛生之不可再也才会痛惜被处死的人才不能够重新获得生命D．又乌用书佗之事为又何须记隶华佗的事呢【小题4】下列的理解和分析，不符合文意的一项是（）A．文章第一肆借所叙述的曹操杀华佗一事，指出了“执柄者”轻杀材能的错误，也为下文阐发观点提供铺垫。B．文章第二肄强调史书记载华佗被杀是为了警示后人善待人才，可是后世的奸佞小人却常以此误导糊涂的当权者。C．文章第三辟作者以孙权和孔融为例，在对比中突出了曹操轻杀材能的残暴，表达了自己对“执柄者”的极大愤慨。D．文章中“茸事之不忘，期有劝且惩也”一句表明了作者写作此文的目的，期待统治者能以古为镜，有所做戒。 - 跟谁学
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跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：本大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面文言文，完成下列各题。华佗论刘禹锡称华旧以恃能厌事，为曹公所怒。荀文若①请曰：“佗术实工，人命系焉，宜议能以宥。”曹公曰：“忧天下无此鼠辈邪！”遂考竟佗。至仓舒④病且死，见医不能生，始有悔之之叹。嗟乎！以操之明略见几，然犹轻杀材能：如是。文若之智力地望，以的然之理攻之，然犹不能返其恚。执楠者之恚，真可畏诸，亦可慎诸。原夫史氐之书于册也，是使后之人宽能者之刑，纳贤者之谕，而惩暴者之轻杀。故自恃能至有悔，悉书焉。后之惑者，复用是为口实。悲哉！夫贤能不能无过，苟置于理矣，或必有宽之之请。彼壬人③皆曰：“忧天下无材邪！”曾不知悔之日，方痛材之不可多也。或必有惜之之叹。彼辜人皆曰：“譬彼死矣，将若何?”曾不知悔之日，方痛生之不可再也。可不谓大哀乎?夫以佗聋不宜杀，昭昭然不可言也。独病夫史书之义，是将推此而广耳。吾观自曹魏以来，执死生之柄者，用一恚而杀材能众矣。又乌用书佗之事为？呜呼！前事之不忘，期有劝且惩也。而暴者复借呻以快意。孙权则曰：“曹孟德杀孔文举矣，孤于虞翻④何如?”而孔融⑤亦以应泰山杀孝廉自幸。仲谋近霸者，文举有高名，犹以可惩为故事，矧⑥他人哉?注：①荀文若：敢于向曹操直谏的谋臣荀彧。②仓舒：曹操爱子曹冲的字。③壬人：指奸佞小人。④虞翻：吴国叫官员，历事孙策、孙权，屡犯颜谏诤，惹得孙权要杀他。⑤孔融：字文举。其任北海太守时曾重用一人，后又要杀他，有人问他为什么，他以应泰山（应劭）自比。⑥矧：shěn，况且。【小题1】下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．宜议能以宥宥：辅助、帮助。B．然犹不能返其恚返：使……平息。C．原夫史氏#书于册也原：探究、推究。D．独病夫史书之义病：担心，忧虑。【小题2】下列各组语句中，加点词语的意义和用法都相同的一组是（）A．为曹公所怒//犹以可惩为故事B．然犹轻杀材能如是//昭昭然不可言也C．是使后之小宽能者之刑//执死生之柄者D．而惩暴者之轻杀//而暴者复借口以快意【小题3】下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（）A．以操之明略见几凭着曹操的深明韬略能够洞察事物细微变化B．后之惑者，复用是为L1实后来一些记忆不牢靠的人，更是以讹传讹C．方痛生之不可再也才会痛惜被处死的人才不能够重新获得生命D．又乌用书佗之事为又何须记隶华佗的事呢【小题4】下列的理解和分析，不符合文意的一项是（）A．文章第一肆借所叙述的曹操杀华佗一事，指出了“执柄者”轻杀材能的错误，也为下文阐发观点提供铺垫。B．文章第二肄强调史书记载华佗被杀是为了警示后人善待人才，可是后世的奸佞小人却常以此误导糊涂的当权者。C．文章第三辟作者以孙权和孔融为例，在对比中突出了曹操轻杀材能的残暴，表达了自己对“执柄者”的极大愤慨。D．文章中“茸事之不忘，期有劝且惩也”一句表明了作者写作此文的目的，期待统治者能以古为镜，有所做戒。本大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面文言文，完成下列各题。华佗论&&&刘禹锡称华旧以恃能厌事，为曹公所怒。荀文若①请曰：“佗术实工，人命系焉，宜议能以宥。”曹公曰：“忧天下无此鼠辈邪！”遂考竟佗。至仓舒④病且死，见医不能生，始有悔之之叹。嗟乎！以操之明略见几，然犹轻杀材能：如是。文若之智力地望，以的然之理攻之，然犹不能返其恚。执楠者之恚，真可畏诸，亦可慎诸。原夫史氐之书于册也，是使后之人宽能者之刑，纳贤者之谕，而惩暴者之轻杀。故自恃能至有悔，悉书焉。后之惑者，复用是为口实。悲哉！夫贤能不能无过，苟置于理矣，或必有宽之之请。彼壬人③皆曰：“忧天下无材邪！”曾不知悔之日，方痛材之不可多也。或必有惜之之叹。彼辜人皆曰：“譬彼死矣，将若何?”曾不知悔之日，方痛生之不可再也。可不谓大哀乎?夫以佗聋不宜杀，昭昭然不可言也。独病夫史书之义，是将推此而广耳。吾观自曹魏以来，执死生之柄者，用一恚而杀材能众矣。又乌用书佗之事为？呜呼！前事之不忘，期有劝且惩也。而暴者复借呻以快意。孙权则曰：“曹孟德杀孔文举矣，孤于虞翻④何如?”而孔融⑤亦以应泰山杀孝廉自幸。仲谋近霸者，文举有高名，犹以可惩为故事，矧⑥他人哉?注：①荀文若：敢于向曹操直谏的谋臣荀彧。&②仓舒：曹操爱子曹冲的字。&③壬人：指奸佞小人。④虞翻：吴国叫官员，历事孙策、孙权，屡犯颜谏诤，惹得孙权要杀他。&⑤孔融：字文举。其任北海太守时曾重用一人，后又要杀他，有人问他为什么，他以应泰山（应劭）自比。⑥矧：shěn，况且。【小题1】下列语句中加点词的解释，不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&）A．宜议能以宥宥：辅助、帮助。B．然犹不能返其恚返：使……平息。C．原夫史氏#书于册也原：探究、推究。D．独病夫史书之义病：担心，忧虑。【小题2】下列各组语句中，加点词语的意义和用法都相同的一组是&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&）A．为曹公所怒//犹以可惩为故事B．然犹轻杀材能如是//昭昭然不可言也C．是使后之小宽能者之刑//执死生之柄者D．而惩暴者之轻杀//而暴者复借口以快意【小题3】下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&）A．以操之明略见几凭着曹操的深明韬略能够洞察事物细微变化B．后之惑者，复用是为L1实后来一些记忆不牢靠的人，更是以讹传讹C．方痛生之不可再也才会痛惜被处死的人才不能够重新获得生命D．又乌用书佗之事为又何须记隶华佗的事呢【小题4】下列的理解和分析，不符合文意的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&）A．文章第一肆借所叙述的曹操杀华佗一事，指出了“执柄者”轻杀材能的错误，也为下文阐发观点提供铺垫。B．文章第二肄强调史书记载华佗被杀是为了警示后人善待人才，可是后世的奸佞小人却常以此误导糊涂的当权者。C．文章第三辟作者以孙权和孔融为例，在对比中突出了曹操轻杀材能的残暴，表达了自己对“执柄者”的极大愤慨。D．文章中“茸事之不忘，期有劝且惩也”一句表明了作者写作此文的目的，期待统治者能以古为镜，有所做戒。科目:难易度:最佳答案【小题1】A（本题考查常见文言实词在文中的意义。宥：宽恕、赦免）【小题1】C（本题考查常见文言虚词在文中的用法。C项中两个“之”均为助词，“的”。A项中前“为”为介词，“被”；后“为”为动词，“当作”。B项中前“然”为转折连词，“却”；后“然”为表状态的助词，“地”。D项中前“而”为连词，表顺承；后“而”为连词，表转折）【小题1】B（本题综合考查文本内容和常见文言句式的理解。B项句子的意思应该为“后来的糊涂人，又用这作为轻易杀人的借口”）【小题1】C（本题综合考查文中信息的分析和筛选、文本内容的归纳和概括。第三段作者以孙权和孔融为例，并非以对比突出曹操的残暴，而是共同来揭示当权者轻杀材能的普遍）解析参考译文史书上说华佗因自恃才能而厌恶服侍权贵，为曹操所恼恨。荀彧请求说：“华佗的医术确实高明，这关系到人命，应该考虑他医术高明而宽恕他。” 曹操说：“何必担忧天下没有这样的鼠辈呢！”最终因为拷打而使华佗死在狱中。直到他的爱子曹冲生病将死、他发现救治也挽救不了儿子性命的时候，才有后悔杀死华佗的叹息。唉，凭着曹操能够洞察事物细微变化的深明韬略，然而还是如此轻易地杀掉人材。荀彧有这样高的智谋、门第和名望，用十分明白的道理来责问他，然而还是不能使他的怒气平息。掌权者发怒，真害怕这样的事情啊，对这样的事情也是执柄者要谨慎的啊！推究那些史学家在史册上记载这件事的原因，这是为了使后人放宽对有才能的人的刑罚，采纳贤德的人的劝告，而惩戒残暴者的轻率杀戮。因此从华佗恃能到曹操后悔，全都详细地记载在史书上了。后来的糊涂人，又用这作为轻易杀人的借口，真可悲啊！贤能的人不会没有过失，假如按法理处置，有的人一定会提出宽恕他的请求。这时候，那些奸佞小人都会说：“何必担忧天下没有人材呢！”竟不知道到了后悔之时，才会痛惜人材的不可多得。有人一定会发出惋惜人材的叹息。这时候，那些奸佞小人都会说：“譬如他死了，又会怎么样？”竟不知道到了后悔的时候，才会痛惜被处死的人才不能够重新获得生命。这能不说是极大的悲哀吗？拿华佗不该杀来说，是十分明白而不用多说的。我只是担心那史书上的意义阐发不足，于是把这层意思推论而发挥罢了。我看自曹魏以来，那些掌握死生权柄的人，因一怒就杀掉人材的情况是很多的。我又何须写华佗的事呢？唉！不忘记以前的事情，是期望能收到劝善又惩恶的效果！但那些残暴者又拿这件事作借口来随心所欲地杀人。孙权就说过：“曹操杀死孔融了，我对于虞翻比他强多了，怎么能比呢？”而孔融也用应劭杀孝廉来与自己做比较。孙权是近于称霸的一流人物，孔融有高尚的美名，还都以应该惩杀为先例，更何况其他人呢？知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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