如何在生物类教学中要树立的生态文明理念学生生态环境ひ馐

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分析人类活动对生态环境的影响教学设计
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你可能喜欢加强生物教学中的生态教育--《中国校外教育》2010年23期
加强生物教学中的生态教育
【摘要】:正一、从试验观察入手,引导学生树立生物与环境相互依存的辩证观点生物的生存离不开环境,生物依靠环境供给的物质和能量而生活,受到光、大气、水、温度及其他生物等环境因子和人的限制;同时,生物的生命活动又不断地影响、改变环境,也影响人类的生存。为使学生树立这一辩证观点,我引导学生分别做了蚯蚓与阳光、水分、温度关系和菜豆的向光性、向水性试验。使学生弄清蚯蚓、菜豆个体对环境的依赖关系,对其它常见的小动物及植物进行实验和观察,判断周围常见动植物的生活环境。让
【作者单位】:
【关键词】:
【分类号】:G633.91【正文快照】:
一、从试验观察入手,引导学生树立生物与环境相互依存的辩证观点生物的生存离不开环境,生物依靠环境供给的物质和能量而生活,受到光、大气、水、温度及其他生物等环境因子和人的限制;同时,生物的生命活动又不断地影响、改变环境,也影响人类的生存。为使学生树立这一辩证观点,
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在生物教学中培养学生的生态环境意识
当今社会随着高科技的发展,知识经济的出现,人类支配自然的能力越来越强。不可否认,高科技的发展要求人们具有高度的创新意识和能力,不断发展的学习能力。因而素质教育的重点也就定位在培养学生的创新意识上,代写论文但我们还应看到:人类在主动支配自然的过程中,出现人口巨增、资源过度开发、环境严重破坏等严重后果。&br&  当今社会随着高科技的发展,知识经济的出现,人类支配自然的能力越来越强。不可否认,高科技的发展要求人们具有高度的创新意识和能力,不断发展的学习能力。因而素质教育的重点也就定位在培养学生的创新意识上,代写论文但我们还应看到:人类在主动支配自然的过程中,出现人口巨增、资源过度开发、环境严重破坏等严重后果。
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贵州省赫章县罗州乡初级中学 553203
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