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对早恋的再认识及教育对策下
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关注微信公众号百姓网公众号微信扫码关注百姓网小程序微信扫扫立即体验扫码下载手机客户端免费抢油卡、红包、电影票|早恋的学生系统提示:系统判断您来自, 推荐您可以跳转到频道看看所属类目分类早恋的学生　建筑 平阴10月19日　其他 长安13年8月15日　　　14年11月17日5000元其他 惠城16年7月13日　经营管理 未央15年3月17日　其他 市中14年11月1日5000元其他 惠城16年7月1日5000元其他 惠城16年7月8日　其他 天河14年6月6日5000元其他 惠城16年5月9日　经营管理 未央15年3月17日　其他 历城16年11月28日　医疗健康 天河15年4月14日4800元其他 市中14年11月4日5000元其他 惠城16年7月5日　医疗健康 天河15年12月24日　医疗健康 天河14年6月28日　其他 东昌府16年11月1日5000元其他 惠城16年7月1日5000元其他 惠城16年6月13日5000元其他 惠城16年6月13日28545元其他 历城15年7月11日　医疗健康 天河15年6月18日5000元其他 惠城16年6月16日3600元医疗健康 天河14年5月22日　经营管理 新城15年3月17日5000元其他 惠城16年7月4日　其他 天桥16年11月24日5000元其他 惠城16年6月13日4800元医疗健康 市中5月2日　其他 市中15年4月11日||||||||||沪公网安备16号0&G:55&GM:119
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中学生早恋问题的成因及教育对策（张继元）
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当前，中学生早恋问题日益严重，恋爱人群扩大，恋爱方式成人化，因早恋引发的事端越来越多，严重影响了其自身的健康发展，成为困扰家庭、学校、社会的一大问题。本文从生理学、心理学、社会学方面探讨了中学生早恋的实质及其危害，分析了早恋发生的原因，并提出了相应的教育对策。本人认为：中学生早恋有自身的原因，更重要的是缘于家庭缺少“真爱”和社会上流行“泛爱”，学校教育中青春期教育和心理健康教育的缺失也是一个重要方面。要解决早恋问题，关键是要一切从孩子的角度出发，关注其心灵，关注其成长，科学施教，齐抓共管，防患未然，尽量减少负面因素的影响。
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青春期常见的早恋问题及应对方法
青春期常见的早恋问题及应对方法青春期是个懵懂的时代，正值生理和心理发育的黄金时期，性意识在模糊中刚刚出现， 性激素分泌呈现旺盛的态势，在这个阶段，无论男女对于异性逐渐产生了好感，这是一个正 常的反应。 早有人将早恋比喻成一个青涩的苹果，言下之意，就是此时恋爱是不成熟的，如果急于 尝试，那么品到的不仅酸涩将要多于香甜。然而在中学生心理咨询问题中，早恋是一个非常 普遍的问题，尤其是现代的中学生，更是因早恋萌生了不少事端，其根本原因就在于恋爱心 理的不成熟。 近年来， 学生因早恋而引发的问题越来越多， 下面发生的这个真实的案件就是鲜明的例 子： 案件：中学女生雇凶砍“情敌” 身为中学学生，就因为被“情敌”抢走了“心上人”感觉不爽，三角镇的一名学生居然自己 花钱买凶，雇人持刀具追砍“情敌”，情敌虽然侥幸逃脱，但是受伤严重。 像这样因早恋引发的暴力事件不在少数，从中可以反映出，中学生早恋心理是不成熟、 不健康的。中学时代正是长身体，长知识的黄金时期，谈情说爱必然会分期待精力，影响学 业进步，影响身心健康发展。一旦发生挫折，就会给自己带来更大的烦恼和痛苦，甚至会造 成严重后果，给自己带来终身遗憾。有资料表明，当前表少年性犯罪以及暴力、盗窃犯罪很 多正是起因于早恋。 早恋的危害很多， 然而中学心理咨询案例中， 这样的例子仍然很多， 可见早恋屡禁不止。 当然这不完全是学生的问题， 因此要想真正让学生自觉停止早恋， 这还需要家长和教师的正 确引导，即不能一味的抵制，而是要从心理上慢慢疏导，以免学生产生抵触心理，使早恋愈 演愈烈。中学生青春期早恋问题的案例研究（一）刘丽是一位长相清秀甜美的女生， 在一所很有名的重点高中上高三。 当她来到医院咨询 时，她的打扮给人留下了很深的印象：留着一头短发，一身男式的休闲运动衫，连衣裤和运 动鞋的颜色也是“中性”的，穿着打扮竟看不出一点女孩子的色彩和特点。 刚开始谈话，她就开门见山： “我想咨询专家，想解决困惑了我几年的心理问题。究竟 怎样与异性交往？高中生谈恋爱对学习是有积极的促进、影响作用，还是就像老师、家长说 的那样有害无益？有没有中学生既谈恋爱而又双双考上大学的先例呢?怎样处理早恋才能促 进学习而不是影响学习成绩呢?我能不能搭理班上的男生呢？” 听了她迫不及待的提问， 接诊的专家――武汉市精神卫生中心儿少病区的马筠副主任猜 出她的困惑跟情感有关， 于是耐心询问： “是不是你和哪个男生相互有好感？” “我是要知道， 我逃避了两年多的早恋情结，究竟会多可怕？” “可怕？你怎么会这样想?初恋不是很美好 吗？” “难道不可怕吗？”刘丽疑惑地说， “上初三的时候，我有一个同桌，她聪明漂亮、成 绩优秀，和班上一个男生恋爱，结果两人的学习成绩直线下降，中考时连普通高中都没有考 上。 后来妈妈反复对我说： “千万不能早恋!如果早恋了， 就算你学习基础再好， 脑子再聪明， 学习成绩都会走下坡路，更别想升入好学校！所以我听妈妈的话，绝不和男生有来往，结果 中考时，我以满意的成绩升入最好的重点高中。 “是啊，中学生谈恋爱是不大合适，但要 ” 有一个正确的认识，害怕也没有必要，你现在担心什么呢？” 刘丽沉吟良久，仿佛下定了决心，才缓缓地说： “我害怕男生的目光。上课时我不敢 回头，因为担心回头与某个男生的目光接触。实际上我不是怕男生的目光，而是怕男生喜欢 我，怕他们追求我，怕因此妨碍学习、葬送了前途。所以，上课时我连头都不敢灵活转动，生怕男生以为我看他们，然后就会有麻烦。我从来不打扮自己，而且总穿很落伍的衣服，就 是为了不去吸引男生的注意。但是现在，我觉得自己太压抑了，学习变得枯燥乏味。马上要 高考(微博)了， 前天我又收到了男生的约会字条， 还约我出去散步。 我真的不知道该怎么办。 ” “你想接受邀请，和他出去散步，是吗？”刘丽迟疑了一会，终于点点头： “可是妈妈说， 和男生交往等于早恋等于荒废学业，而这也是被教训证明过的例子。我不敢呀。 ” “早恋恐惧”比“早恋”更可怕 马筠主任介绍说， 刘丽是一个单纯向上的好姑娘， 妈妈的话让她一直背负着沉重的十字 架，对男女同学之间的正常交往避之唯恐不及，所以才会如此紧张。她没有与任何一个男生 单独相处过，更别说谈心了。可是现在高考在即，她却高度焦虑，焦虑的背后是内心剧烈的 冲突。 母亲的教诲使她认为应坚决关闭与男生正常交流的大门， 但开始觉醒的成长发育意识又 使她有与男生交往的渴望，于是在这种冲突中，她学习效率下降，并成为最使她恐惧不安的 事情。毫无疑问，刘丽患了“早恋恐惧症”。 马主任强调，“早恋恐惧症”比“早恋”更可怕。刘丽害怕男生的眼光，害怕同他们说话， 接到男生的字条更是心神不宁， 这种恐惧心理已严重影响到她正常的生活和学习。 怎样让她 “脱敏”呢?首先应该是观念的转变，而这方面她的父母起着关键作用。 马筠主任建议， 刘丽回家要与母亲多交流沟通， 让妈妈明白给女儿灌输的观点已给孩子 造成了不必要的心理压力， 妈妈要慢慢纠正自己对男女生交往的错误看法， 认识到社会在进 步，男生女生之间来往其实是蛮简单正常的事情，男女同学也是可以经常谈心的，只是被父 母想象得复杂了。如果说中学生谈恋爱妨碍学习，那么比起患“早恋恐惧症”带来的对心理健 康的伤害，哪个更可怕呢?事实上，完全禁止异性同学交往而造成的危害，比真正早恋带来 的危害更大!同龄人之间需要心理安抚从大量的心理咨询案例可了解到，大多数中学生其实并不想陷入早恋，关键是，不想早 恋的少男少女，也非常需要异性交往，在异性交往的实践中，他们才能够知道，怎样做才能 避免早恋。这是一个问题的两个方面，重要的是把握分寸，只要“发乎情，止乎礼”，男女同 学间正常的交往是有利于身心健康的。许多家长唯恐孩子早恋，严防死守，却往往收不到好 的效果，问题就出在思想不够开放，观念不够健康，而最后受害者，恰恰是他们最不愿伤害 的孩子。 马筠主任给刘丽开出了心理治疗处方：每周与男生聊天两次，每次不少于 20 分钟。事 实证明，男女生接触并不可怕，除了早恋，男女生之间还有真诚的友谊。同龄人之间的心理 安抚是最有效的。经过一段时间调整，刘丽已经克服了焦虑情绪。她说：“原来，男生也并 不可怕，他们真是像我的哥哥、弟弟一样，对我的弱点看得一清二楚，在学习上和生活中都 给我很大的帮助和启发，和他们在一起，我感到很安全、很开心。我终于又能放下心中的包 袱，安心学习了。”中学生青春期早恋问题的案例研究（二）初恋的中学生，深陷情网，往往“情不自禁” ，沉醉其中，难以自拔。他们为了所谓的 “爱情” ，叛逆一切，感觉不到早恋的纤细和脆弱，结果常常是苦涩不堪。改革开放后，西 方性观念的渗透，对中国传统的爱情观影响极大，特别是“我的身体我做主”这种冲破我们 伦理道德底线的思想，再加上社会不良现象的“示范” ，对我们年轻的一代，造成了极大的 负面影响，它是今天的中学生早恋的催化剂。 一、案例描述刚开学不久，学生反应 X 和 Y 的关系比较好。据调查这两个学生可都是老师眼中的好 学生，如果他们出了问题可就麻烦了。因为没有确凿的证据，就只能冷处理，不做太多的过 问，而是密切的关注。据观察，他们之间没有太大的问题，尤其是女生 X，她对任何人都比 较热情，而男生 Y 也是以学习为重的比较优秀的学生。只不过，他们两个学习成绩都不错， 座位比较近，经常讨论问题而已，没有发现任何超出友谊范畴的行为。 后来，有一段时间，X 比较沉默，上课精力也不集中，有次考试成绩竟然下滑很多，这 是从来没有的事情。看来是出了问题！至此，我感觉到事态的严重性，我知道我不能在这样 静观其变了。为了及时扼制这种不良现象，我组织同学们在班里召开了一次“中学生早恋大 讨论” 的主题班会。 班会开始前我先用欲抑先扬的方式， 先讲了中学生谈恋爱的六大 “好处” ： 第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；第二，有爱与 被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感；第三，有了固定的 异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感 得到了填充；第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种惬意之感；第 五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感； 第六， 对父母发发脾气，父母不会计较， 父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会 了对感情负责。 听完我的一番话，同学们开始议论纷纷，大家七嘴八舌的议论开了，这时，我不经意的 看到 X 和 Y 频频相视，都不好意思地低下了头，我心想要产生作用了，于是我顿了顿，提 高了嗓门大声说： “同学们，你们认为刚才老师说的全面吗？谁还愿意来帮大家补充，让我 们一起认识早恋给带给我们的益呢？” 在我的一再鼓励和带动下，同学们兴致高昂，大方地谈起了自己的想法和愿望。 “好处” 要说全说透，讲的时候教师要适当的给予肯定。 “好处”透明了，没有了神秘感，未谈恋爱 的同学觉得也不过如此，正在谈恋爱的人一比较，可能觉得还没有这么多幸福。当我看到班 会初具成效的时候，心中窃喜，于是话锋一转，我又大谈到早恋的七大坏处： 第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，你现在谈恋爱 了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的 圈子。第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费 多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了 爱情， 那么功课、 学业怎么办呢？第三， 中学生谈恋爱有违中学生守则， 你不得不有所顾忌， 既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精 会神吗？第四，爱情是人类情感中高尚神圣的情感，比生命更重要，高尚的情感可以张扬， 应当受到祝福， 但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、 亲友会真诚为你祝福吗？回答如 果是否定的， 那么这种偷偷摸摸的行为不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？第五， 人 非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻，你思考过没有，你 现在才１6 岁，离法定的婚龄还有 6 年，这六年会有很大的变化，世界很大也很精彩，难道 这个世界就他（她）最适合你吗？你能保证你们最终走到一起吗？如果不能保证，这不成儿 戏了吗？这不又是一种对爱情的亵渎和玷污吗？第六， 也许你本来就不想太认真， 只是玩玩， 聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！第七，如果恋 爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！ 我的这一席话仿佛一把利剑， 把刚才还兴奋地对爱情高谈阔论的同学们击醒了， 我从孩 子们的眼神里看到了失望和沮丧，同学们又是一阵议论，此时，我清晰地看到 X 同学脸红 红的，她的眼神里充满畏惧，我用胜利的眼神和自信的口吻对大家说： “六点‘好处’七点 ‘坏处’ ，倾向性很明显，后七点都是对前六点的否定。我已经分析给大家了，你们自己去 比较，自己拿主意。 ”开完班会的第二天，X 同学（女生）主动找到我，和我说出了她的烦恼，经过我精心的心理 疏导，她意识到了早恋对她的危害，毅然决定结束这份过早的感情，事后我又找到 Y 同学， 先提到 X 同学的很多优点，肯定他有眼光，然后谈了对方矛盾的心理，有一种欲罢不能的 痛苦， 最后我告诉他， 你要珍惜对方， 爱护对方， 你要为对方考虑。人的一生有很多个阶段， 不同的阶段他的任务和使命是不同的。 学生时期就是以学习为重， 如果在恋爱中不能把握自 己，只会伤害彼此。具体应当怎么做，我没有讲，相信他们自己会处理。 此后， 两个人开始渐渐疏远， 同学上课也不再发呆了， X 她的眼神里多了些生活的希望； Y 同学也开始用功学习了， 期末时成绩提升一大步， 他们为这份青春期朦胧的感情画上了句 号。 二、辅导策略 在今天商品经济日益发达的社会里，中学生“早恋”问题不容忽视，但是只要我们对中学生 能够以诚相对，用爱心去感化他们；只要父母们能够给孩子更多的感情关注，老师用真诚的 教育来正确引导他们， 为孩子营造良好的学习和生活氛围， 相信一定能妥善处理好中学生 “早 恋”的问题，让中学生顺利走过青春期。 首先，正确区分，把握尺度。 教师要对学生异性交往有一个正确的区分，不能将所有正常的异性交往都与“早恋”等 同，避免“弄假成真”的现象发生。在这个案例中，我刚开始只是细心观察 X 和 Y 同学， 因为在没有确凿的证据之下是不可以更不能随意怀疑学生的， 盲目地怀疑， 并公开自己的怀 疑就造成一种压力，使中学生无所适从。 其次，正面引导，心理疏导。 对于真的“早恋”学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与 异性交往的品质。 而不是硬性的束缚和粗暴的干涉， 要使中学生在了解自我生理和心理特点 的基础上自己学会与异性交往。 在我真正了解并确定他们存在早恋问题时， 便毅然决然地组 织班会展开讨论，对他们进行思想教育，在谈话中做出积极地心理疏导，使他们真正认识到 早恋的行为得危害，自己判断并做出最终决定， 最后，恰当关注，真诚牵引。 无论对什么样的学生教师都要遵循一个原则：尊重学生，理解学生，用真诚的教育换来 学生的理解，用恰如其分的引导作为中学生成长道路上指路标。在与王和刘的谈话过程中， 我以朋友的身份和口吻对他们进行说服教育， 让他们感受到我的真诚， 那么他们更愿意向我 诉说心中的真实想法，也更愿意相信并接受我的建议，这样问题就被简单化。 三、反思 早恋是一朵带刺的玫瑰，处于发展阶段的中学生常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情 不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。早恋是青春期性萌动的结果， “异性相吸”本是自然 规律，无可厚非。但是人不是动物，不能依原始的本能需求随意行事，性心理的发展必须受 到人类文明和社会习俗的制约， 需要用适当的手段和方法来调节和控制， 尤其是青少年这种 朦胧的恋情，如不加以调适或调适不当，就有可能出现偏差。在中学生的心理健康日益得到 关注的今天，我们应更加严峻的看待中学生的早恋问题。中学生为什么会发生早恋这种行 为？我不断地思考着这个问题。它的出现，说明了自有存在和孕育它的温床，以及产生它的 特定的文化和社会环境。我想，作为光荣的人民教师，我们有责任、有义务去研究它，了解 它，才能更好地教育和帮助学生。我真心的希望，每一位同学都能远离早恋的禁区，免摘青 涩的苦果，愿所有的教育工作者们携起手来，铲除校园中的早恋现象。怎样对待青春期早恋问题？早恋给青少年带来的危害主要有三个方面：1、.早恋容易使青少年心理上受到伤害。青少年心理上不成熟，态度不稳定，脆弱且耐受力差，容易被异性的外表或个性所吸引。如果 一旦有了心仪的异性，心理就会十分矛盾。不向对方表白，自己会承受暗恋的烦恼；若向对 方表白，又害怕被对方拒绝，使自己难堪，或者被对方笑话；如果双方同意发展，那就更加 麻烦，因为你们会把依恋、倾慕、吸引误认为这是所谓的真正爱情，一旦产生矛盾，就会造 成两败俱伤，在感情的波折中受到伤害.，怀疑人生，远离亲人、朋友和同学，出现性格的 扭曲，甚至抑郁，倍受心理煎熬， 从此失去快乐，走向孤独，影响身心健康，甚至一生的 幸福。 2、影响学习和生活。有的青春期少年错误地认为“只要两个人志同道合.谈恋爱不会影响学 习”，或者认为“相爱产生动力，促进两人学习”。这些都是极不客观的。实际上，早恋者往 往误认为找到了幸福，.以对方为中心，被对方所牵制，浪费掉大量的时间和精力，学习没 有不分心的，成绩没有不下降的。许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长 或老师发现， 主要的原因就是学习成绩莫明其妙地下滑， 在老师或家长的追问之下才道出实 情。这是我们从身边的大量事实依据得出的现实结论。许多聪明、好学的青少年在进入初中 阶段，由于早恋，荒废学业，荒废人生，最终一事无成，一生过着贫困痛苦的生活。3、早 恋有可能使青少年堕落，甚至走上犯罪的道路。 作为同学们，一是要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。由于整 日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此， 会使你没心思去学习，也觉得学习没多大 意思，上课注意力就难以集中。 由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有关 统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地相恋的，大都是学业荒废，爱情失 败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，把对异性的倾慕深深埋在心底,用理智战胜自 己的感情，便会摆脱早恋，基本能够做到学业有成，事业顺利。二是找自己最亲近的人--你的父母或老师倾述自己的感受。作为长辈或师长，在你们这个年龄，最爱你们的人莫过于 父母，你们最信任的人莫过于师长。如果对早恋处理不当，你们的身心受到伤害，最心痛的 人也只有父母和师长。父母和师长对爱情、幸福和人生都有成熟的认识，我们一定能够帮助 你们走出误区，摆脱困境。三是自我调剂，多参加体育锻炼和集体活动，用大圈子化解小圈 子，用大爱溶化小爱。 作为父母和师长，第一是要认真观察处于青春期的孩子们的生理、心理和行为的变化， 比如是不是突然特别注重打扮和自己的仪表， 是不是有独自发呆的行为， 是不是出现莫明其 妙的学习成绩下降，孩子的零用钱是不是突然大量增加等等，如果有上述现象和行为，就应 该主动去关心他们，了解他们的真实想法，为他们释疑解惑。第二，如果自己的孩子或学生 能如实地把早恋的心理或行为告诉我们，千万不要责备孩子们，更不能打骂孩子，不要惊慌 失措， 束手无策。 可以向孩子了解喜欢的异性朋友的情况， 以朋友的身份对孩子更多的关心， 并告诉他们，只有当他们年满 18 周岁，等到他们的身心成熟之后，才会懂得什么是真正的 爱情，才会明白什么才是真正的恋爱。第三，对待孩子不能胡乱猜疑，要充分信任自己的孩 子，允许或者可以鼓励孩子与异性朋友的正常来往，并告诉孩子与异性朋友的来往要大方、 自然。既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不 自然感是建立正常异性关系的前提。 自然原则的最好体现是， 像对待同性同学那样对待异性 同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。如何对待青春期孩子早恋？前几天我应邀在咸阳市一所学校参加了该校的“家长沙龙”活动。活动中，有不少家长向 我提出了关于青春期孩子教育的问题，其中，有一个家长的问题是这样的：“李老师，我的 女儿今年十六岁， 我注意到她现在很注重穿着打扮， 而且有早恋的倾向， 学习成绩也下降了， 我不知道该怎么跟她谈。”我相信，这位家长的问题并不罕见，如果您家里有青春期的孩子，或许您也遇到和她相同的问题。 正是这个家长们普遍遇到而且感到措手不及的问题促使我今 天想借助这篇文章和大家一同谈谈“如何面对青春期孩子的早恋现象”。 首先，我想谈谈“早恋”这个词。其实，在西方国家，并没有“早恋”这个说法。我女儿在 新加坡工作，我去看过她几次，发现即使在亚洲国家新加坡，也没有“早恋”这个说法。十六 七岁的孩子公开恋情是很正常的事情。所以我更倾向于把“早恋”称为“青春期恋情”。这并不 是说我鼓励青春期孩子公开恋情， 我只是想借此提醒各位家长： 青春期的恋爱并不是一件很 见不得人、很龌龊、很反常的事情。孩子大了，生理在发育，心理在成熟，对异性产生好感 和爱慕，对家长来说，应该把这看成一件好事，因为这证明你的孩子处于正常成长阶段，而 且有丰富的情感，这对今后他/她的社会交际能力，与人建立亲密关系能力都是有极大帮助 的。而且，青春年华有一段青涩的情感，也是一种成长的体验和经历。很多人成年后回忆起 青春年少的情愫， 都会觉得美好和怀念。 但因为青春期的孩子仍需要花绝大多数精力在学业 上，家长很怕心思分到别的地方就影响学习成绩，而且青春期孩子毕竟心理不够成熟，很难 把握爱情的界限，所以当您的孩子出现了“青春期恋情”时，就需要您的有效疏导。 1. 家长首先要做的就是：给孩子的“青春期恋情”一个合理客观的评价。告诉孩子这是正常 的， 证明他们已经从小孩子进入为对爱情有渴慕的青春期阶段。 并且在日常生活中尊重孩子 的人格和感情，切忌不可讽刺、讥笑孩子。 2. 帮助孩子正视“青春期恋情”。家长应该告诉孩子，美好的爱情并不只是单纯的异性相吸， 还包括高尚的情操和充实的精神生活。 如果您的孩子已经有了恋情， 家长应当帮助孩子分析 这段恋情。如果孩子是被对方的优点和长处吸引，就该把这种美好的情感和对对方的钦佩、 欣赏化为努力自我提升的动力； 如果孩子是被对方的外貌或家境所吸引， 家长就该告诉孩子 这种感情是肤浅的，物质和外在只是表面，内在精神的高尚和充实才是最重要的。 3. 家长在这一阶段应该多和孩子聊天， 注意孩子的思想动向。 甚至可以安排一些亲子活动， 比如：一起看场电影、和孩子一起去 K 歌、去看演唱会、一起进行体育运动，等等。不要 刻意的“说教”孩子，而是像朋友聊天一样，鼓励孩子说出自己的想法。家长不要刻意避免在 孩子面前谈“青春期恋情”。其实，家长越是开放坦白的和孩子谈“青春期恋情”的事，孩子越 是能打破对“恋爱”的神秘感。 4. 鼓励孩子多跟不同的异性交往。家长千万不要因为孩子跟异性同学打电话、发短信、出 去玩就一味责骂孩子。 我想起前几天在微博里看到一段话， 大概是说中国的家长在孩子青春 期时打压孩子、 禁止孩子跟异性交往， 而等孩子大学毕业后又恨不得孩子赶紧找一个各方面 都好的合适伴侣结婚。 这的确是很矛盾的， 如果你的孩子不能在青春期阶段学会与异性相处、 沟通的能力，那么对他们今后的人际关系、婚恋观念都有极负面的影响。所以家长切忌不能 禁止孩子跟异性交往，反而应当鼓励他们和异性同学建立友谊。 5. 家长应当加强对孩子的性教育。如果您的孩子已经和爱慕的异性有交往密切的倾向，家 长就要坦然的跟孩子讲交往过程中需要注意的事项， 教育孩子管好自己的行为， 预防性行为 的发生。家长不要觉得跟孩子将这种事很难看。现在信息这么发达，孩子获取这种信息的途 径非常多，与其孩子自己去寻找，不如家长告诉他们科学的性知识。 6. 家长应当帮助孩子树立正确的爱情观。教育孩子不是乞求得到爱慕的异性的回应，而是 对对方多关心一点，在对方需要的时候给予帮助和鼓励。如果孩子只是暗恋对方，家长就应 该告诉孩子， 爱情是双方的， 如果对方并不喜欢你， 你就要把这份感情放在心里， 不失风度、 落落大方。这样能够帮助孩子正确认识“爱情”，也能帮孩子建立健康的爱情观。 7. 告诉孩子他们现在就像一颗小树，需要不断汲取营养、经受风吹雨打，长成一棵茁壮的 大树，才能承担起家庭和爱情的责任。 8. 至于那位家长提到的女孩子爱美、爱打扮的问题，我想说：这是女孩子的天性！是再正 常不过的了！家长需要做的是：告诉孩子，外在的美是重要的，我们应当穿着整洁大方，尽量以一个好的形象出现在别人面前。但对一个人来说，内在的精神和气质更重要，如果女孩 子只是外表漂亮、头脑空洞，徒有外表、没有内涵，那即使外表再美，穿着再漂亮，也不能 称之为真正的美。学校和家长如何面对青春期孩子的早恋问题？家有少男少女的父母们， 最担心的事之一， 或许就是孩子和异性交往的问题。 他们担心， 孩子一旦早恋，将很难把握住自己，酿成一场身心的危机。 就因为家长们深知早恋的危害，所以才会在平时对孩子的异性交往管得很严格，一有蛛 丝马迹就要查个水落石出。这样的做法本来无可厚非，只是不少家长方法欠妥，总把中学生 当成小孩子看待，不尊重孩子的人格尊严，私拆子女的信件，查看日记，偷听电话。一旦发 现早恋，更是大动干戈，拳脚相加，叫人心寒。 学校处理早恋问题往往也是简单粗暴的压制法：写检讨书、停课、处分、广播点名、公 开情书……这些做法使孩子感到强烈的屈辱和压力，结果往往不令人满意。有的表面顺从， 却将憎恨埋在心里，有的由“公开”转入“地下”，最坏的是在压力的鄙视下，自暴自弃，悲观 失望，最后走上逃学、出走甚至走上自杀的道路。 其实，男女生在一起并不是家长想象的那样亲密接触。如果说，青春期的孩子对异性有 一些朦朦胧胧的感觉的话，这是再正常不过的事情了。说明孩子长大了，不再处于男女的无 知状态中，对自己的性别有了认同，对异性也产生了强烈的认识欲望，这与寻求数、理、化 的知识没什么两样。 孩子的早恋大多是青春期的朦胧的、单纯的爱。他们对两性间的爱慕似懂非懂，不知如 何去爱，只觉得和对方在一起愉快，对方有吸引力，缺乏成年人谈恋爱对对方家庭、政治、 经济等多方面的深沉而理智的考虑。一般来说，女生有早恋的较早、较多，可能与女生发育 较早有关。早恋成功者实在少见，两个人随着各方面的不断成熟，由于理想、志趣、性格等 方面的变化就会引起爱情的变化， 恋爱越早， 离结婚之日越长， 就夜长梦更多， 缺乏稳定性。 而且孩子的早恋一般都是冲动性的，缺乏理智，往往遇事突发奇想，莽撞行事，一时冲动不 计后果。有的心血来潮发生性关系，饱尝苦果；有的聚散匆匆，聚时无真情，散时不动容， 轻率交往，滑向道德败坏的泥潭之中。 下面是孩子可能早恋的 10 种信号，供老师和家长参考： 1．孩子变得特别爱打扮，注意 修饰自己，常对着镜子左顾右盼。 2．成绩突然下降，上课注意力不集中。 3．活泼好动的 孩子突然变得沉默，不愿和父母多说话。 4．在家坐不住，经常找借口外出，瞒着父母到公 园、歌厅等场所，有时还说谎。 5．放学回家喜欢一个人躲在房间里，或待在一边想心事， 时常走神发呆。 6．情绪起伏大，有时兴奋，有时忧郁，有时烦燥不安，做事无耐心。 7．突 然对描写爱情的文艺作品、电影、电视感兴趣。 8．突然喜欢谈论男女之间的事。 9．背着 家长偷偷写信，写日记，看到别人赶忙掩饰。 10．常有异性打来电话，经常收到发信人地 址“内详”的信。 作为教师和家长，最应该做的是帮助孩子接受自己的身体变化，接受自己 的成长，帮助孩子和异性正常交往，尤其是鼓励孩子与同学的广泛接触，共同成长。在群体 交往的过程中，既能消除孩子对异性的神秘感，又可防止单独来往的意外。而不是粗暴地阻 止孩子们和异性交往。 在对待青春期少男少女“早恋”的问题上，家长应采取什么具体措施呢？ 1.当孩子进入青春期， 家长在对孩子进行性教育的同时， 可以进行一些适当的性、 恋爱、 婚姻教育，先打打早恋的预防针。当发现孩子有早恋的苗头时，家长不要惊慌失措， 如临大敌，要对孩子进行热情的帮助，给孩子讲道理，可以告诉孩子：德国伟大诗人 歌德曾经说过，“英俊少年哪个不善钟情，妙龄少女谁个不善怀春”，喜欢心目中特定的 异性是这个阶段的孩子都会发生的事，但这种喜欢只能保持在友谊的层面，不能成为“恋爱”。并告诉孩子不能早恋的原因，要教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系，适 当地向孩子讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一 步的认识。 2．家长对待孩子的早恋问题切忌态度粗暴、方法简单。如果发现孩子陷入早恋，孩子 对所爱慕的对象魂不守舍时，家长不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子，不 能偷看孩子的信件、跟踪监视孩子，更不能冲向学校或对方家中，弄得满城风雨，这 样做只会适得其反。最好的办法是理解孩子，体贴孩子，运用“冷处理”的办法。采取 “跳、”“冻”、“隔”的方法。因为当孩子产生恋爱情感时，随着憧憬与激动，也会为伤感、 社会环境压力、甚至性欲的纠缠而苦恼。父母不但要洞察孩子这种内心情感，而且还 要从旁加以引导， 要耐心地倾听孩子的诉说， 并给孩子以热情、 严肃的忠告， 让孩子“跳” 出来，将感情冻起来，要告诉孩子初、高中生谈恋爱最后“终成眷属”的还不到 3％，成 功的可能性非常小，早恋对中学生学业有影响。尽量把两个孩子“隔”起来，少接触。家 长的教育要和风细雨，又要有一定严肃态度，不能埋怨、责备，帮助孩子走出“早恋” 的困惑是需要一定的时间的。 3．给孩子足够的时间。罗密欧与朱丽叶相爱，由于双方家族是世仇，他们的爱情遭到 了极力阻挠。但来自家庭的压迫并没使他们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。 这样的现象我们叫它“罗密欧与朱丽叶效应”。所谓“罗密欧与朱丽叶效应”，是指当出现 干扰恋爱双方爱情的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加 牢固。一些家长发现自己的孩子出现早恋现象时，往往会马上想办法把他们拆散，这 样处理，不但不能达到目的，反而可能使他们的关系更加牢固。因此，建议家长在处 理此类问题时，一定要晓之以理，动之以情，别太心急，而是给孩子足够的时间来处 理。 4．满足孩子对爱的需求。很多孩子之所以早恋，是因为他们缺少爱，所以拼命地寻求 爱。有的家长忙于自己的生意或事业，很迟回家或很少回家，甚至常年在外，孩子得 不到关爱；有的家长夫妻关系亮起红灯，冷战争吵，甚至大打出手，孩子成了替罪羊； 有的家长很少和孩子沟通，一张口就是成绩长成绩短，孩子心烦意乱。当孩子无法从 父母那里获取爱的时候，他们就会转而在其他人身上寻找爱，这时早恋就产生了。因 此，当孩子早恋的时候，家长不应该一味指责孩子，而应该反思一下：我给了孩子多 少爱？ 5．家长应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的 精力。校内丰富多彩的集体活动，校外的旅游、交友、公益劳动等既可锻炼身体，又 可益智、养性。同时，鼓励孩子根据个人兴趣，发展个人爱好，如进行集邮、读世界 名著、练习写作投稿，使课余的时间充满情趣，充满快乐，也许，“早恋”的情感会适当 减弱和转移。 近些年来随着人们生活水平的普遍提高，儿童营养供给充分，加之社会 环境有形无形的“性”刺激， 儿童性成熟年龄明显提前， 这也导致了现在孩子谈恋爱年龄 普遍提前，甚至有报道说小学高年级中也出现了谈恋爱现象。对此，家长应有一定的 思想准备，不能视中小学生早恋低龄化和早恋者数量激增如洪水猛兽，同时也不能如 有些文章所说的“自然教育”，任其发展。在这个问题上，家长应学习一些有关儿童心理 学特别是青春期心理学、教育学知识，提高素养。平时要对孩子多留意观察，多和孩 子谈心，预防青少年早恋的发生。
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