六年级作文，写《七步诗古诗原文》这首古诗

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七步诗古诗
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七步诗 曹植（三国魏） 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？ [注释] 1．釜(fǔ)：古代的一种锅。 2．煎：煎熬，隐喻迫害。 [简析] 据《世说新语文学》记载：曹植的哥哥曹丕做了...《七步诗》改写_中学改写作文550字 噔噔一阵急速的脚步声，曹植急忙来到富丽堂皇的大殿：大理石柱子，汉白玉地板，曹丕坐在龙椅上，双手搭在椅把上，死死地盯着殿门口。曹植迈入殿内，顿...◆您现在正在阅读的《苏教版七年级上册·冰心诗四首·教学设计（含练习）》文章由收集。冰心诗四首冰心预示提示1、查阅资料，简介作者，讲述有关作者的感人故事。2、熟读四首诗，理解诗歌主题，能感情朗读四首诗。3、搜集关于&母爱&以及富含哲理的诗句。学习目标...◆您现在正在阅读的《苏教版七年级上册·现代诗二首·教学设计（含练习）》文章由收集。现代诗二首预习提示：第一步，诵读。可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读课文。时间可安排8分钟，至少要读4遍。第二步，理解。采取研讨和点拨的方法，指导学生理解诗歌的内容。时间...◆您现在正在阅读的《苏教版七年级上册·古诗二首·教学设计（含练习）》文章由收集。古诗二首《迢迢牵牛星》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》预习提示一、教学目标：
1.有节奏地朗读诗歌
2.通过自己的合理想像体会诗歌的深邃意境。
3.用口头语言描绘想像的画面，营造意境。...◆您现在正在阅读的《苏教版七年级上册·古代诗词三首·教学设计（含练习）》文章由收集。古代诗词三首唐诗鉴赏&&（韩愈）《早春呈水部张十八员外》鉴赏早春呈水部张十八员外
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《七步诗》鉴赏
　　此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，是寓意明畅，无庸多加阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。诗人取譬之妙，用语之巧，而且在刹那间脱口而出，实在令人叹为观止。&本是同根生，相煎何太急&二语，千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流传极广。
　　它巧妙地运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了诗人曹植对手足相残的悲愤，同时也发出了理直气壮的斥责。诗的前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象。曹植以&豆&自喻，一个&泣&字充分表达了受害者的悲伤与痛苦。后两句笔锋一转，抒发了曹植内心的悲愤这明显是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼？
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六年级《七步诗》说课稿
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
六年级《七步诗》说课稿
文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 六年级《七步诗》稿各位老师：大家好！今天我的内容是六年级下册中的《七步诗》。下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法的选择、学法的指导、教学过程以及板书设计方面进行说明。一、教材分析1.教材内容：《七步诗》作者是三国时期的曹植。曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱，曾与曹丕竞争太子之位。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏王。曹植的生活从此发生了根本性的变化。他从一个过着优游宴乐生活的贵族王子，变成处处受限制和打击的对象。因为曹植在曹操亡故时没来看望，而被押进朝廷问罪。曹丕四兄弟的母亲开口求情，曹丕便给了曹植一个机会，让他在七步之内作诗一首，曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱。 2.教材地位及作用：《七步诗》是人教版第十二册中的一首诗。本册是全套教材的最后一册，前面学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗大意的基本方法。本组教材的安排，是为了提供给学有余力的学生学习，不要求详细讲解。重点放在背诵上。& 二、教学目标根据〈〈语文课程标准〉〉对高年级语文教学的要求，及学生的认知特点，我把教学目标设定为：知识与技能1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解古诗描写的意境，体会诗中的情感。 过程与方法1.通过反复朗读，借助，展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的韵律美。2.引导学生学习课外古诗，进行相关类别古诗的整理，扩大学生的阅读量。情感、态度与价值观：通过和图画读诗，想象理解古诗的意思，体会作者的情感。 三、教学重难点教学重点：了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。&&&&&&& 教学难点：通过反复朗读，借助插图，想象诗中描绘的场景，感受诗句的情感。 四、教法朗读指导法、激趣法、归纳总结法、五、学法小组合作法、同桌互助法、理解感化法 六、教学过程（一）导入大家读过三国吗？喜欢哪些小？今天老师就来介绍一个我最喜欢的人物之一，他用自己的才华挽救了他的生命，今天我们就来学这首诗――《七步诗》。（这一环节，启发学生学习兴趣，导入新课。）板书《七步诗》七步诗 （二）新课教学活动一1.作者简介：曹植（192―232）字子建，三国时魏国诗人，曹操的第三个儿子，曹丕的弟弟，世称陈思王，是文学史上。2.五言诗的奠基人。曹植非常有才华，南宋大诗人谢灵运曾说过这样一句话来称赞他――“天下才有一石（dàn）,曹子建独占八斗，我占一斗，天下共分一斗。”由这句话我们可以想象得到他是多么有才华，所以现在我们常用“才高八斗”这个成语来称赞那些有才华的人。（这一环节，让学生了解诗人情况，丰富学生语文知识量。）3.读诗要求。4.自读古诗。5.处理字词，理解句子理解生字词。持：用来。 羹：用肉或菜做成的糊状食物。以为：用来作为。 漉：过滤。豉：煮熟的豆子。 萁：豆秸。& 釜：锅。（引入成语“破釜沉舟”、“釜底抽薪”）然：同“燃”。（这一环节，扫清生字词障碍，积累古诗通假字知识。）理解古诗大意：& 煮豆子用来做成美味的食物，把豆子的残渣过滤，留下豆汁作羹。& 豆秸在锅底下熊熊燃烧，豆子在锅中翻腾哭泣（拟人）。& 你我本来是同条根上所生长出来的，何必这么急迫的来煎熬我呢？（质问）（这一环节，让学生进一步理解诗文大意。） 教学活动二1.播放《七步诗》（这一环节，营造轻松学习氛围,让学生感受诗歌节奏。2.这首诗是在怎样的情况下写成的？& 曹植是曹操的儿子，很有才华，曹操死后，曹植的哥哥曹丕即位，很嫉恨曹植。相传有一次，曹丕命令曹植在七步之内作出一首诗，否则就将其处死。在被逼无奈之下，曹植真的在七步之内作出了这首诗。& （这一环节，让学生弄情诗人写诗缘由，感受诗人情感。） 3.再次播放《七步诗》，并反复播放诗眼“本自同根生，相煎何太急？”，让学生体味作者情感。4.学生自己带感情读诗，体会诗人的悲愤的心情。5.通过理解诗意，并想一想豆和萁比喻什么？&& 6.七步诗的表达特点。&&& 教学活动三& 1.讨论：兄弟之间应该怎样相处？兄弟之间应该相亲相爱，互相帮助，不可手足相残（这一环节，锻炼学生的口语交际能力，引导学生树立正确的价值观、亲情观。） 2.对为争夺老人财产的儿女说些什么？（本是同根生，相煎何太急）七、 板书设计：&&&&&&&&&&&& 七步诗 豆――曹植& 萁――曹丕& 兄弟同根生，相煎何太急&& （设计意图：好的板书是一篇文章浓缩了的精华，是直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象的反应课堂教学的全过程。我设计的这个板书是“归纳式”的板书设计，突出了本诗的中心。）&文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
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