阅读《奇妙的克隆》中的节选文字，完成1-5题。　　一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。无性繁殖的英文名称叫“Clon e”，音译为“克隆”。实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。　　自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞（精子）与母方产生的雌性细胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过 特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。　　可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。 1．节选文字说明的主要内容是（ ） A．动物的克隆 B．有性繁殖 C．植物的克隆 D．克隆是什么 2．第二段文字中加粗词语“正常”的作用是（ ） A．排除特殊繁殖情况，体现说明语言的准确性。 B．还可能有其他情况，体现说明语言的生动性。 C．排除特殊繁殖情况，体现说明语言朴实的特点。 D．还可能有其它情况，体现说明语言灵活的特点。 3．第三段文字引用孙悟空的故事的用意是（ ） A．表明我国关于“克隆”的设想在世界上是很早的。 B．表明文章是按照由植物到动物的顺序来介绍的。 C．生动形象地说名了克隆的含义，增添说明的趣味性。 D．深入准确地介绍克隆的知识，增添说明的神秘性。 4．文中画线句子运用的说明方法及其表达作用是（ ） A．引用，体现无性繁殖的普遍性，消除读者的困惑。 B．引用，把高深的科学知识直接明白地介绍出来。 C．举例子，体现有简单到复杂，由个别到一般的说明顺序。 D．举例子，以常见的无性繁殖现象作为文章的开头，通俗易懂。 5．文中使用了英语和希腊文，其作用是（ ） A．使得文章形式多样，富有文采。 B．说明“克隆”的普遍性。 C．从词源上追溯“克隆”的词意。 D．突出“克隆”的研究价值。 试题“阅读《奇妙的克隆》中的节选文字，完成1-5题。　　...”；主要考察你对 等知识点的理解。 读《看夕阳》完成文后问题。（13分）① 这是发生在美国洛杉矶的一个真实的故事。②一天，两位老人离开旅游团，相携着到山崖上看夕阳。夕阳无限好，橘红的霞光点燃了西天的云絮，犹如一场缤纷而下的太阳雨溅落在山石草木上，跳动着灿烂无比的光芒。③两位老人站在崖边，如醉如痴地欣赏着美景。④突然，他感到有一个东西往下坠落。⑤他下意识里伸手一拽，拽住的正是她失足的丈夫。⑥她拽着他实在有些支撑不住了。她的手麻木了，胳膊又肿又涨，仿佛随时都会和身子断裂开了。她知道她瘦弱的胳膊禁不住他太沉的身子。她只能用牙齿死死咬住他的衣领，坚持到最后一刻。她期望有人突然出现使他们绝处逢生！⑦他悬空在山崖上，等于把生命之符钉在鬼门关上。在这日薄西山的傍晚，有谁还会来到山崖上注意到他们这一幕呢？他说：“放下我吧，亲爱的。。。”⑧她紧紧咬住牙关无法开口，只能用眼神示意他不要吱声。⑨一分钟过去了。⑩两分钟过去了。（11）十分钟过去了。（12）冥冥中，他感到有热热粘粘的液体滴落在他的脸上。他敏感地意识到血是从她的嘴巴里流出来的，似乎还带着一种咸咸的味道。他又一次央求她道：“亲爱的，放下我吧！有你这片心意就足够了，面对死亡我不会埋怨你的。”（13）她仍然死死咬住他的衣领，无法开口说话。她只能用眼神再次阻止他的挣扎。（14）一分钟过去了。（15）两分钟过去了。（16）他感到有大颗大颗热热粘粘的液体，吧嗒吧嗒滴落在他的脸上。他知道她的七窍在出血了。他肝肠寸断却又无可奈何。他知道她在用一颗坚毅的心，和死神对峙、对抗、争夺。他翻然感悟到生命的分量。（17）不知过了多长时间，旅游团的人们举着火炬到山崖上救下了他们。（18）她在洛杉矶的一家医院里住了好长时间。（19）那件事发生后，她的牙齿整个都脱落了，人再没有站起来过。（20）他每天用轮椅推着她，走在街上，去看夕阳。（21）他说：“当初你干嘛拼命救下我这个老头子呢？亲爱的，你看你的牙齿……。”（22）她喃喃道：“亲爱的，我知道我当时一松口，那么失去的就是一生的幸福……”（23）他推着她向夕阳走去。（24）人们都看着他俩融在夕阳里成为美丽的一景。小题1:如果在第②段中“夕阳无限好”后加上人们熟悉的“只是近黄昏”一句肯定不好，因为“ ”一词表达出来的遗憾伤感情绪与文章主旨不符。不过只要把这个词改为“ ”，就行了。（2分）小题2:阅读（12）——（22）段，你认为在这场生死考验中，老太太失去了什么？又得到了什么？ （4分） 小题3:自选一个角度，对文章第②段中的画线句进行赏析。（4分） 小题4:故事的经过危险紧张，故事的结局令人回昧。你读了这个故事后，一定有许多感受和体会。 请写出来与大家分享。（不少于三点） （3分） 阅读《你总会和我在一起》（14分）1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼，已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达，我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起!”“你现在怎么样?有几个孩子活着?“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙，50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”“不，爸爸先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会和我在一起。”这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。小题1:请用简洁的文字说说选文叙述了一个什么事件? （3分） 小题2:认真阅读下面的文字，说说划线词语体现了人物怎样的心理活动。（4分）①他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”②父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”小题3:文章结尾段说这对父子“了不起”,仔细阅读文章，说一说他们各有哪些了不起的地方。（4分）小题4:请你根据文章内容的提示，想像地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境，写一写他的所见、所想和所做。（3分） 阅读下文，完成小题(27分)林徽因传（节选）张清平①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。③徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时，远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢?他讲的那些问题有那么重要吗?他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢?④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃郎宁的诗，读萧伯纳的剧本。刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着读着，这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本，可如今读过原著，她才知道那些文言的译本是多么蹩脚，简直不能传达原文的情致于万一。徽因天性敏感细腻，文学唤醒了她对生活的种种体验，激起了她强烈的共鸣。⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。春夏之际，太阳明媚而艳丽。垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡，星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪，一切都有着鲜明的色彩，一切都充满了勃勃的生机。这时节，徽因总爱跟着女房东一同外出。女房东是一位建筑师，徽因常和她一道出去写生、作画。她最爱去的地方是剑桥一带，那里有画不完的各种建筑和景致。徽因拿着一本书，坐在草坪上，四下望去，皇家教堂富丽庄严，皇家学院散发着宁静、幽雅的气息，“三一学院”图书楼上，拜伦雕像风神潇洒地凝视着遥远的天际。⑥在国内，徽因随着家庭的搬迁，南来北往走过许多地方，出国后跟着父亲也到过一些城市。可只有在这里，在尽情领略了英国剑桥脱尽尘埃的景色后，她才恍然觉察，那 的朝晖晚霞，好像可以随着空气、星光一起渗透进人的灵魂。⑦她想起小时候住在祖父家，看过好多宋元名家的山水画。那时她不明白，为什么那些画卷上，总是画着那么雄奇的山川，那豆大的房舍和米粒大小的人物。如今她懂了，人在自然的怀抱里真是很小，小到只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。在与女房东的交谈中，徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别，懂得了建筑与艺术密不可分。以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂，果然就对这些建筑有了不同的理解和感受。⑧从这时起，徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望。【相关链接】林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女。她曾参与国徽设计和天安门人民英雄纪念碑设计、改造传统景泰蓝，为民族及国家作出莫大的贡献。小题1:第⑥段横线上填写的词语依次是 A．潺潺奔涌无边青青明艳灿烂窈窕玲珑 B．无边青青窈窕玲珑明艳灿烂潺潺奔涌 C．无边青青潺潺奔涌窈窕玲珑明艳灿烂 D．潺潺奔涌窈窕玲珑无边青青明艳灿烂 小题2:第②段画线句“古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息”，运用了 的修辞方法，其表达效果是 。（4分）小题3:第③段中提到“徽因的感受是复杂的”，她的感受主要来自两个方面（1） （4分）小题4:阅读第⑦段，完成题目。（5分）（1）根据上文，“以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂”句中“这样的眼光”具体指的是 。（2分）（2）用“这样的眼光”看苏州园林，从一个角度谈谈你的理解和感受。（字数不限；3分） 小题5:下列对结尾画线句含义理解不正确的一项是（ A．林徽因喜欢欧洲优美的风光，因此产生了对未来事业的朦胧愿望。 B．林徽因领悟了建筑学的真谛，从而立下成为建筑学家的愿望。 C．林徽因立志成为建筑学家与身为建筑师的女房东也有一定的关系。 D．林徽因的立志源于她顿悟了中国传统美学和欧洲建筑艺术的共性。 小题6:结合本文内容和相关链接，我们知道，林徽因的成就与很多因素密切相关，请选择一个方面,谈谈你从中得到的启示。（80字左右；8分） 高考全年学习规划 该知识易错题 该知识点相似题 高考英语全年学习规划讲师：李辉 更多高考学习规划： 客服电话：400-676-2300 京ICP证050421号&京ICP备号 &京公安备110-1081940& 网络视听许可证0110531号 旗下成员公司这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~扫二维码下载作业帮 拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录 下载作业帮安装包 扫二维码下载作业帮 拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录 奇妙的克隆 教案克隆绵羊“多利” 这一节的教案从这几个方面去想：一、语文知识二、科普知识（课内,课外两部分）一定要是 克隆绵羊“多利” 这一节的! 扫二维码下载作业帮 拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录 教案一、教学目标 1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神. 2、 进一步了解说明顺序和说明方法. 3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力.二、教学重点 通过竞赛,了解课文内容,在此基础上,利用收集的有关克隆资料展开辩论,培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力.三、课时安排 两课时四、课前准备 1、结合课后练习预习课文,借助工具书,解决生字词.圈点勾画文中不理解的地方. 2、收集有关克隆的资料,如文字资料、图片资料、实物资料等. 准备有关资料和事例,以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中.第 一 课 时 一、教学内容 展开竞赛,掌握课文内容,了解说明顺序和方法. 二、教学步骤 1、导入新课 《西游记》大家都很熟悉,其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子.当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写.但这一想象却在今天成了可能,这就是克隆.今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番. 2、交流查找的资料 我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领?（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等） 3、感知课文,展开竞赛 按课文四个版块,把学生分成三个小组,以组为单位展开.（第一部分一个小组,第二、三部分一个小组,第四部分一个小组） ⑴全班齐读第一部分,请第一组同学做好迎战准备,另外同学发掘问题. 问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点?（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代.） 问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”,什么是“克隆”的语句.（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”.“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”） 问：这一部分用了哪些说明方法,并分别找出来.（举例子、下定义、作诠释） 教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的.作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法,其作用是什么呢?（克隆这一前沿科学领域,对一般人来说是很陌生很难懂的,作者通过列举大家熟悉的事物,再加以细致的解释,最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义,把它的特征清楚的展示出来,让我们知道了什么是克隆.） ⑵对克隆有了比较清楚的了解,那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果.（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分.请二组同学准备,其他同学发掘问题.） 问：这两个部分作者举了哪些克隆事例?（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙） 问：用了哪些说明方法?（举例子、列数据） 问：克隆绵羊“多利”的诞生,为什么在世界上引起了轰动?（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性.标志着克隆研究取得新的进展和重大突破.） 问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢?文中的顺序安排有什么好处?（如果其他学生觉得比较困难,教师可以组织学生讨论,并加以引导.文中按生物顺序来安排的,是由低级到高级.这样的顺序符合人们认知的规律.另外,无性繁殖属于低级繁殖,动、植物越进化、越高级,就越难进行无性繁殖.这一顺序说明了克隆技术在不断的发展.） 教师补充提问：克隆技术不断在发展,这与科研人员的努力是分不开的,看看文中哪些地方体现了他们的努力? 学生找出后,教师追问：这些努力体现了一种什么精神?（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中,我们该如何做呢?（学生自由发言） ⑶克隆技术造福人类（请同学读,最后一组同学做好准备.） 问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方?（第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二,克隆可以挽救珍稀动物；第三,克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义.） 问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法?有什么作用?（举例子.通过举例,说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜.） 问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗?（学生自由发言） 问：作者对克隆人的看法是什么,体现在文中什么地方?（略） 对竞赛优胜小组以肯定后,教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解,并且克隆人也不再是幻想.那你对克隆的看法如何呢,请整理好收集到的资料,准备下节课的辩论——我看克隆人.第 二 课 时 一、教学内容 总结前课内容,展开辩论. 二、教学步骤 1、投影幻灯片,复习课文内容. 《 奇 妙 的 克 隆》说明对象 克隆——无性繁殖来自一个祖先,经过无性繁殖产出的一群个体 克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化,由底到高）——克隆造福人类 下定义 作诠释 举例子 列数字 打比方 2、组织学生,展开辩论. 投影幻灯片,指出辩论要求： ⑴语言清晰、流畅,有条理性,声音洪亮. ⑵观点明确,论据充足 . ⑶在驳斥对方观点时应该有“理”,更应该有“礼”. 教师根据实际情况进行小结. 3、布置作业 ⑴把文中好的词、句抄在资料册里,增加知识的积累.说课稿今天我说课的题目是《奇妙的克隆》.《奇妙的克隆》选自人教版初中语文八年级上册.下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课. 一、说教材. （一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章.作者是我过著名遗传学家谈家桢.文章分四个版块先介绍克隆的含义,接着写克隆的实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考.（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念,本课设计两课时,我把本课的教学目标定为1、知识目标： A、学习阅读科普文章,了解克隆知识.B．初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法. 2、能力目标： A．整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力.B．理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理.C．揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物.3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力.（三）教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点.2．学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性.（四） 教学难点1．结构安排巧妙新颖.2．文章运用多种说明方法,说明科学道理深入浅出. 二、说学生.1、学生知识基础和生活经验 本文介绍克隆知识很有条理,语言形象、生动、典雅,贴近生活.容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,应结合生物常识重点突破. 2、能力分析 学生对说明常识的把握没有问题,并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵. 3、一般特点与学习风格差异 学生习惯在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会. 三、说教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展.教学方法具体如下:1．朗读法.生动的说明易于激发读者的阅读兴趣.基于这一点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理.2．讨论法、点拨法.引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦.在学习过程中我做以适当的点拨.3．竞赛激励法.初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣.4．涵泳品味法.对语言的理解运用尤须如此.5．延伸拓展法.对克隆人的看法的讨论,便于把课堂学到的知识转化为能力. 四、说教学过程设计 1、教学思路安排 本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的,学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解.因此,在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征,理清说明的顺序、条理,理解说明事物时所运用的语言的特点. 2、教学环节安排（第一课时教学环节安排如下） 第一环节：激发兴趣,导入新课.我的导语是这样设计的：假如你是球迷,你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者,你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的.古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”,换句话,以上的梦想都只能是空想,没有实现的可能.但是,现在情况却有了变化,有一种新兴生物技术“克隆”,或许可以做到这一点.那么,克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就让我们一起走进“奇妙的克隆” 第二环节：阅读课文,整体把握文意⑴浏览小标题,初步感知文意.⑵教师提示需要积累的词语.（小黑板）⑶学生读（学生根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读）,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意.学生阅读有困难的大概是第（4）题.这一部分我提示学生注意一些标志性词语.第三环节：划分段落层次,理清文章的说明顺序⑴理清全文思路,并板示.⑵理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧.选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序.如有不同见解,其余同学可自由质疑或说出自己的理解.我在学生回答的基础上作总结发言.第四环节：精读课文第一版块,探究局部的说明顺序⑴学生齐读第一版块⑵提问：克隆的含义是什么?有什么突出特点?举例具有天生克隆克隆本领的动植物.学生思考,同桌之间交流.（本环节意在培养学生团结协作的精神） 第五环节：布置作业阅读下文,回答文后的问题.（我以文字资料的形式提供给学生阅读） 我的第一课时教学设计说课到此结束,如有不当之处请大家指正.谢谢大家. 为您推荐： 其他类似问题 教案一、教学目标 1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 2、 进一步了解说明顺序和说明方法。 3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。二、教学重点 通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。三、课时安排 ... 最主要是教大家去想象，去思考。态度和精神上的东西，现在很多大人都搞不明白，何况是小孩子。 一、整体把握 《奇妙的克隆》一文用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。浏览一下课文的小标题，就对课文内容有个大体的了解。 1．克隆是什么？克隆是无性繁殖的新兴生物技术。在“克隆是什么”一小节里，作者把这门科学技术说得浅显易懂。首先，从我们容易理解的常见的生物现象写起，“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄……凡此种种，都是生物靠... 什么东西啊 我也是找答案的的……！ 一、整体把握 浏览一下课文的小标题，就对课文内容有个大体的了解。 1．克隆是什么？克隆是无性繁殖的新兴生物技术。在“克隆是什么”一小节里，作者把这门科学技术说得浅显易懂。首先，从我们容易理解的常见的生物现象写起，“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是... 一、教学目标 1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 2、 进一步了解说明顺序和说明方法。 3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。二、教学重点 通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。三、课时安排 两课时