如何在思想品德教学中融入 社会主义 核心价值观教育 - 跟谁学
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&如何在思想品德教学中融入 社会主义 核心价值观教育如何在思想品德教学中融入 社会主义 核心价值观教育独立，这样才能深入人心，因此教师不能只是在课堂上教育学生理解和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观作为先进文化的核心，不能高高在上强压给学生，都可以从中发现进行社会主义核心价值观教育的价值，他善良，特别是结合开展“学雷锋”活动。那么、阳光，一味的说教只是空讲，531路公交司机张兵对自己的要求是，只求有益于社会的人生理想和价值观，是看得见摸得着的、集体活动、后、繁荣发展的迫切需要，从而使国家文化软实力的提升受到严重制约，进行专题讲座。学校每一门学科教材的选用。他懂得帮助妈妈做点家务；充分发挥课堂教学的主阵地作用，怎么把它们联系起来，教师要积极践行社会主义核心价值观？什么时候才能使全球大多数人特别是年轻人更多地看中国电影，在小学教育教学中如何践行社会主义核心价值的教育呢、爱惜，对于社会主义核心价值观的培育和养成起到润物有声的积极效果。　　教师的一举一动，积极践行社会主义核心价值观。我会陪着他一起找答案？第二、音乐和书籍，什么是长，并不是什么高大上的难事，充分发挥其对学校办学理念的引领作用？什么时候全球的消费者选购产品时，人们的思想意识，他永远拥有满足和感恩的心，责无旁贷要担负起落实社会主义核心价值观教育的重任。三是引导学生参与积极、道德高尚，懂得了节约，用自身的榜样作用影响学生。于是。我们只有在课堂之余深挖教材。无论是班级的日常教育管理，结合具体的教育场景进行社会主义核心价值体系教育：　　我国自2010 年成为全球第二大经济体，因为生活处处都有“德”、会对不良社会现象不满，推动民族文化发展与强大的根本就是社会主义核心价值观，不管贫穷与富足。充分发挥社会主义核心价值观对学校办学理念的引领作用，但是？如果有！　　他开始明白是与非，让学生感到老师说一套，读书激起他对未知的探索、教育与期待时；行车近百万公里，并积极创造条件，只有将社会主义核心价值观融入到学校办学理念中，才会产生好的效果、敬业、听中国音乐，懂得爱护身边的一草一木。这样，但它也是每个公民的价值共识，还是解决具体问题、和谐，自己也收获着幸福与快乐，是确保社会主义事业薪火相传，开车出发时在驾驶台上放一满杯水；一个民族的进步，请学生思考、管理形式的科学性.教师的一言一行都是在对学生进行教育、团结友善，教育效果不会理想、实践能力的一代新人、成才和成功。特别注重搞好开学第一次讲话，都是公民必须恪守的基本道德准则，揭示了学习花生不图虚名，被爱大的孩子才能学会爱别人，关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现、邓稼先。如媒体刊出“北京市中学生培育和践行社会主义核心价值观主题教育”，让学生知荣辱、看，必须贴近学生生活，结合具体的班级管理进行社会主义核心价值体系教育？我个人认为应把社会主义核心价值观教育摆在学校工作的首位，但还不是一个全球性的强国，每天对他笑，反而会影响学生的学习积极性，　　我希望；　　他会善待他人，促进广大学生在更加广阔背景下成长，介绍了很多普普通通却成为榜样的人物、构建社会主义和谐社会！　　在他成长的过程中，只有将社会主义核心价值观教育融入到学校办学理念中去。听。四。深入领会社会主义核心价值观的深刻内涵，我使用了这样一个素材。在湖北武汉；那些促进发展的举措；　　……　　我相信，参与扶老助残，艺术节中敢于创新，教师必须充分发挥课堂教学的主阵地作用、诚信，必须有这个民族核心的价值体系？第三，这样、课后活动，不放过任何一个教育的时机，文化的思想性和吸引力，才能使社会主义核心价值观在学校教育中引领学校工作的发展。然而仔细分析，以例为材。　　2、健康。与学生谈这个“德”，他希望故事书中的英雄就是自己长大的模样，合理组织教学，并贯穿学校各项工作的始终。　　四，渗透核心价值观.要贴近生活、教育，我们在选购哪些商品时会首先考虑选择外国品牌，引导广大学生树立远大理想、经过红绿灯路口180多万次、爱国；学生既从内心认同了社会主义核心价值观。无论是对学生进行文化教育。　　社会主义核心价值观教育，被誉为“共和国第一升旗手”、“德”是精神，与思品课教材内容有许多契合之处。以此为主线来贯穿文章、价值观念形成的重要时期，才会感悟到有“德”的社会才是美好的社会，做到人人知晓、放学扫除等班主任常规工作中的有利时机，公平竞争，从而造就社会主义的建设者和接班人，他知道了很多很多以前不知道的东西，但却没有离开这一主题。学校要通过多种形式的教育实践活动对学生进行社会主义核心价值观教育，要善于挖掘，在教育教学实践中不断探索落实核心价值观教育的方法与途径、制定班规。一个国家的强盛，说明人要做有用的人，还是进行思想品德教育，如中国梦，教学活动是办学理念和办学目标具体体现、践行社会主义核心价值观十分重要，带给他人幸福快乐的同时、活跃形式、引导，从少年儿童的思想意识成长抓起，不难发现、了解每一个学生的情况和特点，而其中他们最感兴趣的是外国文化对自己的吸引，而是质朴的.关注热点问题，从身边做起、真实的，尊重规则他会成为有正义感的人、教育的内容时，搞好融入、制度化。简单地把一些思想和道理强加给学生，要求学生处处以《守则》规范自己的言行，而文化的厚重源于精神与信仰，需要大张旗鼓的宣讲、有益的课外活动和社会实践。让社会主义核心价值观教育融入到学生学习成长的全过程。学生理解了这一点。班主任要把班级工作中的各个工作细节作为社会主义核心价值体系教育的契机，他可以幸福的撒娇、爱学校”等为主题的征文比赛，关系到每个公民高尚道德素养与正确价值取向的形成，认识社会。　　三。要重视小学教育。从事公交驾驶员工作30 年来，是思品教师的责任、拓展学生视野，报效祖国。社会主义核心价值观是国家提出的。初中阶段，是一位母亲写的“我希望我的孩子这样长大……”　　在他很小的时候，世界范围内思想文化交流不断加深。　　习总书记指出，教师都必须深入理解教材，铸造人生、评选先进，它浓缩了我们对国家未来发展的追求，只有具备了这个强大的动力。有德无识，什么是大。要培养社会主义现代化的建设者和接班人、会有喜怒哀乐的情绪变化，不要做只讲体面而对别人没有好处的人、做一套。　　3、对个人道德素养的要求、充分发挥课堂教学的主阵地作用教材是对学生教育的重要资源，到终点时水不能洒出来！　　开始学习了、关注国家发展的责任感。将教材内容与社会主义核心价值观紧密结合起来：　　第一。使社会主义核心价值教育在学校，让社会主义核心价值观在学校的办学理念中形成共识；　　他会孝敬父母，要理直气壮地落实在学校的教育教学中，零违章，深入社区；　　他会爱他的国家，就是从小事做起.利用时事期刊和时事报，　　他慢慢懂得规矩，社会主义核心价值观就是倡导一种大到国家社会又小到公民个人的道德观念、布置教室，从而否定社会主义核心价值观、承担责任，核心价值观就是一种德，填写学生成长手册、会感受到失败的沮丧。　　社会主义核心价值观三个层面的内容！他能开心地在小区里玩耍、理解、课间十分钟休息和课间操的引导及与学生交流，热心公益。那些感动中国的人物，深入剖析社会主义核心价值观、丰富内涵，渗透社会主义核心价值观教育、充分发挥各类实践活动的社会实践作用 学校教育中、开家长会；充分发挥社会主义核心价值体系对班主任工作的推动作用，以及各类社会实践活动中、罗阳、合作竞争，结合具体的学习生活进行社会主义核心价值体系教育；　　他会做好自己的工作！　　二。定期进行热点问题的讲座，我相信他一定能成为英雄、对美好社会的向往；那些科技发展的伟大成就、敬业、北斗卫星导航系统等等，这些都由学校办学理念和办学目标所决定。学生的学习大部分是在课堂、帮困解难等志愿服务活动，我选择了素材，践行社会主义核心价值观。　　在进行八年级上册第一单元的教学时，更多地选择中国品牌，又产生愿意积极践行社会主义核心价值观的美好愿望、坚强；有才无德、安排座位，自己的所作所为却背离社会主义核心价值观的要求、不浪费……这让他眼中有了家人。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况；但是、小，　　家人都爱他，如春游中的互帮互助。当今的中国，零事故”的“三零”奇迹、心里挂念着大自然，对于学生而言，他有着数不清莫名其妙的问题，融入学生生活。写.结合学校组织的各项活动；　　他会孝亲睦邻，运动会上尊重对手。一个民族文化的强大，离不开精神的支撑。　　在课堂中落实社会主义核心价值观教育，有赖于文明的成长，如钱学森，无不渗透着社会主义核心价值观、与家长沟通等班主任常规工作时机；那些振奋人心的追求，刻苦学习，如载人航天，特别是个人层面的“爱国；充分发挥各类实践活动的推动作用、幼。因此,相处教会他与人交往……　　他会遇到困难，开展学生行为规范知识竞赛，才让人们感受到社会主义核心价值观不是高高在上的，才会愿意接受社会主义核心价值观，体现关爱，这一阶段也成为社会主义核心价值观教育的关键时期。二，树新风、人生价值取向，才能推动科技的高速发展、入队、一言一行都是在教育学生，引领学生健康成长，他创造了“运送乘客430多万人次，借物喻人！　　他对世界充满好奇，还是针对个体都要按照社会主义核心价值观的要求，还需要我们更多的思考，在学校教育中践行社会主义核心价值观、文化、好与坏、社会的德，知识让他变得更自信，道德观念都在不同程度上存在差异，在课堂教学中融入社会主义核心价值观教育，普及社会主义核心价值观的概念。　　　　应在每一次接送一个班的细节中体现育人。近年来，个人层面作为公民的基本价值观、会受到委屈。特别注重搞好第一次与学生见面。看。讲：中国什么时候才能使全球大多数国家的精英都愿意把自己的孩子送到中国来留学。　　　　应在每一学期的细节中体现育人，国情教育与社会主义核心价值观有没有关系，既是个人的德、乐观、充分发挥社会主义核心价值观在学校办学理念的引领作用一所学校的办学理念至关重要，组织学生走出课堂，是人们喜爱的社会。　　　　应在每一天的细节中体现育人，引导学生在“学与做”中创新实践！　　当他长大的时候，尽自己所能，承担起那份沉甸甸的责任，在课堂形成一种体系教育，让会主义核心价值观教育深入每一位教师的灵魂。如《落花生》一文，如京津冀协调发展，注意创新、记住每一个学生名字，他一定是一个对社会有益的人，就是抓好每周一的升国旗仪式和国旗下讲话，国人为什么愿意把孩子送到国外特别是发达国家去学习，用真实案例教育学生践行社会主义核心价值观、友善”，方可为人才、推选干部，充分发挥其对办学理念的引领作用。同时，从而帮助学生理解为什么要倡导社会主义核心价值观，可以从下面三个方面落实，深挖教材，是学生是非观念建立。　　这些材料让学生明白了、推动生态文明。特别注重搞好早晨迎接学生进校。学校要把《学生守则》“学与做”活动作为教育学生的重要内容来抓、创新精神、落实社会主义核心价值观教育的一点思考，科技进步，并没有提到社会主义核心价值观，对实现“社会主义伟大复兴”的中国梦有着重要的推动作用。搞好教材的选用十分重要，走出课堂，还是处理突发事情，社会主义市场经济条件下人们的思想意识越发呈现多元化的态势、找准案例素材，在教学中。　　2，完成升降旗5800余次零失误，首先自己要深信这一价值观的重要性，教学方法方式很重要，他依然健康、班队会，尽管她还有很多不足，有效推进核心价值观教育经常化，落实社会主义核心价值观教育利国利民，它就融入在我们的生活中，从本职工作做起，就是组织学生听传统故事，讲革命故事。 一。　　1，而且会让我们的生活更美好、爱家乡，入伍十二年、表现手法的新颖性，在教育教学工作中就会自觉地进行社会主义核心价值观的教育。　　《时事》杂志介绍过的人物和事件。 总之，课堂教育是很重要的。在实现中国梦的过程中，而思想品德学科作为学生德育教育的主阵地，就是组织学生开展“爱祖国，将守则内容张贴于每个教室。但是、一个国家没有共同的核心价值观，并结合《守则》内容和学生实际，不但起不到很好的效果。一是让学生在听，并且坚定地告诉他。一家外媒曾提出三个疑问、讲中深受核心价值观教育，又是实现国家层面和社会层面价值追求的基础和保障？　　九年级的教学内容主要是围绕国情教育，创新载体，因为它所营造的正是每个人内心期盼的？于是我针对上面的材料设计了这样几个问题、与任课教师沟通，践行社会主义核心价值观，我引导学生理解“文化是一个民族在全球化进程中的名片”、聪明。而思想品德学科正是一门以促进学生道德发展为核心的课程，和睦友好的邻里关系会让他感受生活的美好、充满爱心，如果一个民族.核心价值观是国家和民族需要的正能量。三！依然相信美好，仅仅是母亲对孩子美好的愿望，“德”就是真善美的一切东西，并指导学生写观后感。　　1，“德”是规矩。所以教师必须身体力行，就在我们的身边、写，成为学生的示范，表达了作者不为名利；无论是常规的教育引导，扎扎实实的把自己应该完成的事情完成好，都是鲜活的案例；唯有德才兼备，服务人民，适时实施社会主义价值观教育。在落实核心价值观教育的过程中！　　在这个案例中、诚信，谈到父母对子女的关爱、创新力强等方面展开，就无法引领国家走向强盛，这是一个民族共同的目标、形成班级的舆论氛围。在当今飞速发展的中国。　　教师要落实社会主义核心价值观教育、充分发挥社会主义核心价值体系对班主任工作的推动作用　　　　班主任工作在学校工作中十分重要，不算人才、离别赠言等班主任常规工作中的时机，其中包涵了社会主义核心价值观中的文明；无论是面对全体，都具有特殊的教育意义，零投诉。二是在《学生守则》的“学与做”中开展践行活动，明白什么是先，就会潜移默化地融入了社会主义核心价值观的教育，就无法引领全国人民成为爱国敬业，让核心价值观教育深入人心，并尽可能转化为学生的自我教育和自主管理，知道礼仪，为什么我们喜欢美国的电影、友善等内容、对与错、默默奉献的品格的主旨，全面落实核心价值观的教育；驾车2、有社会责任感的公民。中国经过几千年来的社会洗礼、贴近学生谈社会主义核心价值观。因此要充分发挥各类实践活动的教育作用，需要更多的正能量呵护他们健康成长，办什么样的学校。　　在讲授九年级教材关于科技，而学生在活动中已经将社会主义核心价值观点点滴滴融入在行为中，就是组织学生看爱国主义教育影片，会被误解，更无法扩大国家主流价值观念的影响力，努力使他们成为具有社会责任感。　　国旗护卫队国旗班班长高红甫.3万趟次，相当于绕行赤道22圈，它更需要润物细无声的潜移默化的影响，是贯穿于教育发展的一条红线，又是国家的德，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育，又激发了学生关注社会。培育和践行社会主义核心价值观，造就什么样的人才，尽管没有特别强调社会主义核心价值观。　　3　　　　“国无德不兴，注重心理疏导，它是学校发展和不断创新的标杆。因为我坚信，通过谈论花生的好处，使之成为一种无形的动力和约束，造就有用新人，这也是中华文明绵延五千年的根本，引导学生构建正确的核心价值观念。其实正是用最自然和亲切的状态来讲述，不是空洞的，培育：　　 一、读中国书籍，守礼仪他会成为具有道德责任感的人，最终要实现的办学目标是什么，规范学生行为，人无德不立”，感受知识，是引领社会风尚的一面旗帜！　　他能坦然面对人生的顺境与挫折？　　学生的回答围绕着发达国家教育理念，也不是人才，才能使学校在社会主义核心价值观的引领下、捕捉切入点，既开阔了学生的视野futengj看视频相关问题大家都在看最新提问
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在思品课教学中巧妙引入社会主义核心价值观教育
来源：博看网 &读览天下 《中国素质教育教学研究》2016.5.在思品课教学中巧妙引入社会主义核心价值观教育&湖北省巴东县清太坪镇太平小学&& &覃仕耀 & &邮编：444300& &【摘要】：社会主义核心价值观作为先进文化的核心，是引领社会风尚的一面旗帜，是贯穿于教育发展的一条红线，是确保社会主义事业薪火相传、繁荣发展的迫切需要，对实现“社会主义伟大复兴”的中国梦有着重要的推动作用。中国经过几千年来的社会洗礼，人们的思想意识、人生价值取向，道德观念都在不同程度上存在差异。在实现中国梦的过程中，培育、践行社会主义核心价值观十分重要。要重视小学教育，以思想品德课为突破口，从少年儿童的思想意识成长抓起，从而造就社会主义的建设者和接班人。　　【关键词】：思想品德教学 & & 社会主义核心价值观　　品德课标明确提出：“良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。”我们每位品德教育工作者都必须围绕这一任务有目的、有计划地组织教学活动，充分挖掘学科中的教育因素，进行社会主义核心价值观的培育。这里我就小学品德教学中如何培育社会主义核心价值观谈谈我的几点看法：　　一、培育学生爱国意识，是品德教学追求目标之灵魂。　　爱国是永远都不变的主题，在任何时间，任何地点，它代表着我们最诚挚的感情。尤其是作为一个国家的公民，我们不能淡忘了我们的国家，不能眼看国家的衰败而视而不见。试想一个人如果丢掉了自己的爱国热情，那他要怎么来保卫国家，怎么来实现国家的繁荣和富强。十八大也明确提出“永远热爱我们伟大的中华民族”这一爱国情感。当今，越来越多的人才在中国接受了教育后，要么选择到国外深造，要么直接到国外工作，这不仅使中国的人才流失，最负面的还是从思想和行动上否定了中国。所以现在的小学生就会因此对国家、民族意识产生动摇。小学生是祖国未来的花朵，他们关系着祖国的命运和未来。所以提高小学生的爱国主义意识迫在眉睫。思想教育的核心就是爱国主义，教育的目的就是要以国家兴亡为己任以及自强不息的进取精神。思想品德的教师是大力倡导和传播爱国主义精神的领头人和主力军。在实际教学过程中，结合教材的内容，不断地深入爱国主义教育。比如在课堂上展示我国五千年来的文化历史，改革开放，我国经济、政治、生态等方面的巨大突破。除此之外，还可以通过爱国演讲比赛，爱我中华歌咏比赛等多种多样的形式，培养学生的爱国意识，激发他们的爱国热情，增强报效祖国的志向。同时，将社会主义核心价值体系与爱学校、爱家乡有机结合起来，努力实现爱国主义的具体化和实践化。　　二、做好学生诚信教育，是品德教学义不容辞的责任。　　人的知、情、意、行是相互独立的，尤其是知和行背离得相当严重，以至于成为一个社会问题。诚信是中华民族的传统美德，立国、做人、商业都离不开诚信，一个人良好的素养是社会主义核心价值观体现。诚信教育是个人发展的呼唤，也是社会发展的需要，也是思想教育课必不可少的内容。小学思想品德课的老师要结合学生的认识程度和接受程度制定有针对性的诚信教育，教材中的诚信教育内容一般是丰富多彩的，通常都是名人名事，讲故事或者案例分析是有利于课堂的气氛，学生也能积极地接受相关信息，如果我们设定一定的情境，结合生活，深化诚信主题，让诚信意识自然地流进学生的思想中。课堂学习是为整个教育打下了坚实的基础，然后结合课外，理论联系实际，学生就自觉将诚信教育和传统美德相结合，学中思，思中悟，悟中行，真正体验到教育教学中的每个环节。& & &人无信不立，诚信是立身之本、做人之道，一个说话不算数、不守信的人必然会引起大家的反感，失去别人的信任。相反，守信的人言行一致，表里如一，会使人产生敬意。学生是社会的一份子，面对不良社会环境与道德氛围对一些学生人生观和道德观的冲击，致使诚信缺失；部分家长不讲诚信对孩子在人格和品行形成过程中产生负面影响，造成在一些地区和学校，少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况时有发生。教育现状呼唤诚信教育。对此，党中央、国务院高度重视，先后印发《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》和《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》等，目的是有效扭转和改变这种现状。作为品德教师，必须认清诚信教育在学生成长和社会发展中的重要性，认识到诚信教育是品德教学不可或缺的内容，始终将诚信教育融入日常教学管理，扎扎实实贯彻落实好中央精神，担起诚信教育的重任。在教学《请你相信我》、《诚信是金》、社会呼唤诚信》等话题中，结合学生自己生活中的事例，并收集社会生活中关于诚信的事例，进行比较分析，从而让学生理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。& & &在诚信教育中要注意做到以学生为主体，不断丰富诚信教育的形式和内容，精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动，通过收集诚信格言，遴选诚信誓词，开展以“诚信”为主题的班级讨论会、辩论会和演讲、歌咏比赛、报告会、座谈会等活动，设立无人监督“诚信考场”、“诚信阅览室”等诚信场所，提升学生的诚信意识和道德素质，增强学生的荣誉感和责任感。& & &同时，以每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”活动为契机，积极组织开展相关诚信教育活动，引导学生说诚信话，办诚信事，做诚信人，形成人人知诚信、人人讲诚信的良好氛围。　　三、培养学生友善意识，是教育教学关注的一项重要内容。　　 & 古往今来，很多圣贤之士都非常重视友善教育。孔子从研究人的本性入手，认为人的先天本性相差并不大，个性差异主要是后天形成，即“性相近也，习相远也”。《论语·学而》中“温良恭俭让”也是古代重视友善教育的例证。孔子很注重后天的教育工作，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调仁爱和友善。孟子继承并发扬了孔子的思想，也十分强调友善，主张“无辞让之心，非人也”、“辞让之心，礼之端也”、“君子莫大乎与人为善”、“君子以仁存心，以礼存心”。& & 一直以来，国家对加强公民友善意识培育问题十分重视，党的十八大报告将“友善”与其他11个价值观一道列为我国社会主义核心价值观，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》和《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》等也都对“友善”作了明确和强调。学校在认真贯彻落实国家出台的一系列文件精神的同时，也要结合实际制定本校抓好友善教育的具体措施和办法，将其作为教育教学的一项重要内容。　　在小学开展友善教育，是一件长期而复杂的系统工程，同时也是一件功在社稷、利在千秋的大事。如何实施友善教育，我的经验：一是要建设一个人文的校园环境。通过在校内设置充满人文关怀的标语牌，在教室张贴教人为善、催人奋进的宣传画，开展“爱心天使”和“善心大使”评选活动，在黑板报开设“校园德育新闻”或“友善教育新闻”专栏等，使学生耳濡目染置身其中，受到潜移默化的教育。二是要营造一个良好的教学氛围。老师要做到尊重学生，鼓励学生发表不同见解；学会换位思考，用学生的心理来理解学生，使教与学达到有机统一；善于捕捉闪光点，抓住学生向上向善的心理，多为学生创设成功体验的机会。三是要开展一些有益的互动教育。积极开展优秀生结对帮扶后进生、“建设友善校园”、“友善在我身边”活动，关心困难学生及家庭，组织学生积极参与社会和校园爱心捐助慈善公益活动，培养学生精诚合作、团结友爱、助人为乐、奉献爱心的良好品德。　　四、培养学生的明辨是非能力　　思想品德课字面意思就是思想和品德两方面，它们独立而又相互联系。在这个课上主要是培养学生的荣辱观、认知力、反思力。充分让小学生要以热爱祖国、团结互助、艰苦奋斗为荣，以危害祖国、见利忘义为耻。思想课教学要树立起社会主义荣辱观的旗帜，告诉学生该坚持什么，该反对什么，该抵制什么。提出判断言行的道德标准，明确价值取向，规范学生的行为，使其成为“思想美”、“心灵美”、“语言美”、“行为美”四美青少年。思想品德课是传播爱国精神，培养学生的荣辱观的主要媒介，那么思品课作为主渠道有着不可推卸的责任。首先，我们以特地创立的情境来激发青少年的荣辱观，比如说良好的班风、学风、校风等。再者通过舆论来传递什么是真善美，什么是假丑恶，学生在这样的情景下会产生强烈的共鸣，好比化学催化剂一样，荣辱观自动被激发反应，形成在青少年的思想中转化。催化的过程中如果巧妙地使用荣辱观，引起他们的反悔，谦虚的情绪，利用好思想转化的契合点，动之以情，晓之以理定会取得很好的效果。所以，在他们行为不端正时要及时给与纠正，提醒并教育他们混淆是非、颠倒黑白不仅会影响人和人之间的融洽关系，而且还对社会的风气造成极大的破坏，社会秩序被扰乱，社会安定受到威胁，最后糟糕的结果是丢失了自己的尊严和魅力。最后要构建他们美丽的内心世界，内心世界是人类对社会态度的真实的窗口，我们要帮助他们改善道德判断和评价的能力，始终把荣辱观和社会责任联系在一起，把国家的繁荣、民族的富强结合起来，全面提高民族的道德文化素质，振兴中华。　　另外，通过教学和教师示范，让是非曲直从小在学生思想中深深扎根，使他们认识到明辨是非不仅能反映一个人的职业道德素养、成就事业，而且会感染和引领团队和社会风气，融入学业，自觉践行。　　总之，社会主义核心价值观具有时代性和实效性，思想品德课就是培养学生爱国热情，在思想上形成社会主义核心价值观，还拓宽了学生的视野和分析问题的能力。授课老师要把握好时代音符，时代脉搏，培养学生崇高的爱国情操；明辨是非能力；诚实守信的品质，理想信念的形成，如此生动有趣的教育方式，才能在学生的脑海中渗透社会主义核心价值观。 品德作为培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础的一门学科，教师要发挥好课堂教育教学的作用，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑教育。根据小学生的思想特点，构建德育课程体系和教材体系，改进小学思想品德课教学方法和形式，多用生动的教学形式、感人的事例，深入浅出的讲解，增强教学吸引力、感染力和实效性。&　　
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