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北师大版五年级数学下册导学案全册。。。.doc55页
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北师大版五年级数学下册导学案全册。。。.doc
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分数乘法（一）
(计算课流程)
学习流程图：
课前课外预习内容：
学生独立自主学习P2~P3页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。
学习任务：
1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。
2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法
3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程。
4、谈谈计算的小窍门。
本节课知识点：(应知应会，老师把握)
1、分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几的几倍是多少？
2、分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘的积作分子。
3、计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便。
课堂中展示交流过程：（三个模块）
1、心中有数，带着问题进课堂！
整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1分钟）
2、展示自我，交流汇报同进步！
小组内交流预习中的收获和疑问。
展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。
3、 练习运用，独立完成我能行！
独立完成课本第4页练一练的1、2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、点评。完成后按照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。（6分钟）
备注： 新课标第一网
举手组员多的组优先发言。
发言时各组尽量观点不同，相同观点的可以补充别组不完善的地方。
若哪一组所有观点均与别组全部相同，则不用发言。
别组发言时，提倡提出有质疑的问题（有价值的问题），若对方无法解释或者解释不清，
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四年级数学教案――《生活中的负数》2
13:46:51&&&&&&&&标签：
　　教学目标：
　　1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。
　　2、会比较两个零下温度的高低。
　　教学重点：了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。
　　教学关键：
　　让学生经历调查气温的活动过程，从中积累感性认识，并通过讨论、交流，把感性认识升华为理性认识。
　　课前准备：教师事先布置学生，对全国各大城市的气温进行调查。
　　教学过程：
　　一、导入课题。
　　昨天老师布置同学们收集全国各大城市的温度，今天我们就来学习关于&温度&的数学知识（板书课题）
　　二、探索新知。
　　1、引入负数。
　　师：谁能说一说你的调查方法与调查结果？
　　(指名汇报调查结果。学生可能会提供以下调查方法和结果：)
　　生1：我晚上看了天气预报，并记录了北京的最高温度是5℃，最低的温度是零下2℃。
　　生2：我看报纸，发现哈尔滨的最高温度是零上3℃，最低温度是零下12℃，我还发现零下12度写成-12℃。
　　生3：我上网查询，发现青岛的最高温度是6℃，最低温度是0℃。
　　......
　　师：大家用了不同的方法进行了调查，并记录了一些城市的温度。刚才小林发现零下12℃写成-12℃。谁还有类似的发现？
　　（学生自由发言，举出一些这样的例子）
　　师：谁能说一说-12℃代表什么意思？
　　教师指名回答，通过交流，引导学生认识：
　　-12℃表示零下12度，或者表示比0度还低12度。
　　师：你们回答的很好，-12℃是一个负数，这节课我们就来探讨生活中的负数，零下温度的表示方法。
　　2、认识负数的读写法。
　　（1）举例说明。
　　师：谁能说一说-2℃表示什么？
　　指名口答，引导学生认识-2℃表示零下2度，即比0度还要低2度。
　　教师说明-2℃的写法：零下2度比0度还要低2度，可以用-2℃表示（教师边说明边板书-2℃），让学生在课练本上写一遍
　　学生学完后，教师进一步说明-2℃的读法：-2℃读作零下2摄氏度，或者负2摄氏度（让学生自己读两遍）
　　（2）练习
　　让学生写出一个用负数表示的温度，并说一说这个负数表示的意义，再读一读。同桌互相说、读后，教师组织学生进行全班交流。
　　（3）试一试
　　指导学生完成第84页的&试一试&。
　　先让学生认真观察插图，请会看温度计的同学介绍怎样从温度计上看温度，（不完整的地方，教师予以补充）教师提醒学生注意表示0℃的刻度线，让学生进一步明确零度以下的温度可以用负数来表示。同时让学生明确：本题的每个插图中&℃&这一竖列的数表示的是摄氏气温，&&F&这一竖列的数表示的是华氏气温。接着让学生独立完成本题，组织学生进行核对。
　　三、巩固练习
　　指导学生完成练一练中的第1、2题。
　　1、第1题
　　比较温度的高低可以从零上的温度开始，逐步过度到零下温度的比较。例如：2℃与5℃的比较，1℃与0℃的比较，0℃与零下2℃的比较，零下2℃与零下5℃的比较等。
　　练习时，先让学生独立判断，并在此基础上组织学生进行全班交流。
　　2、第2题
　　先让学生独立完成，再组织学生交流。
　　本题答案如下：
　　（1）上海与天津，上海的温度高。即：5℃&-2℃
　　（2）天津与青岛，青岛的温度高。即：0℃&-2℃
　　（3）长春与天津，长春的温度低。即：-8℃&-2℃
　　（4）5℃&0℃&-2℃&-8℃
　　全班交流时，让学生说一说每小题是怎么比较的。
　　3、第85页的&小调查&
　　本活动首先要鼓励学生选择某种调查方法获取数据，教学中可以适当总结收集数据的方法。然后，鼓励学生讨论从数据中获取了哪些信息，并回答教材中的问题。在学生交流调查到的数据时，教师最好准备一张中国地图，使学生从地理位置上认识各地气温的特点。
　　四、课堂总结
　　这节课你学到了什么？有什么感想？
来源：网络
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人教版数学五年级小学下册教案设计全解.doc61页
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分数乘法（一）
计算课流程
学习流程图：
课前课外预习内容：
学生独立自主学习P2~P3页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。
学习任务：
1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。
2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法
3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程。 4、谈谈计算的小窍门。
本节课知识点： 应知应会，老师把握 1、分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几的几倍是多少？ 2、分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘的积作分子。 3、计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便。
课堂中展示交流过程：（三个模块）
1、心中有数，带着问题进课堂！
整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1分钟）
2、展示自我，交流汇报同进步！
小组内交流预习中的收获和疑问。
展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。
3、 练习运用，独立完成我能行！
独立完成课本第4页练一练的1、2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、点评。完成后按照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。（6分钟）
备注： 新课标第一网
举手组员多的组优先发言。
发言时各组尽量观点不同，相同观点的可以补充别组不完善的地方。
若哪一组所有观点均与别组全部相同，则不用发言。
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第一单元第1课时分数乘法（一）(计算课流程)学习流程图：学案课前课外预习内容：学生独立自主学习P2~P3页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。学习任务：1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程。4、谈谈计算的小窍门。本节课知识点：(应知应会，老师把握)1、分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几的几倍是多少？2、分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘的积作分子。3、计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便。教案课堂中展示交流过程：（三个模块）1、心中有数，带着问题进课堂！整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1分钟）2、展示自我，交流汇报同进步！小组内交流预习中的收获和疑问。展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。3、练习运用，独立完成我能行！独立完成课本第4页练一练的1、2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、点评。完成后按照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。（6分钟）举手组员多的组优先发言。发言时各组尽量观点不同，相同观点的可以补充别组不完善的地方。若哪一组所有观点均与别组全部相同，则不用发言。别组发言时，提倡提出有质疑的问题（有价值的问题），若对方无法解释或者解释不清，提出质疑的小组加双倍的分。提倡有创意的想法。只要发言的小组均加分，有创意想法的加双倍的分数。课堂反思：学生在展示6×的计算时，一个学生提问：“为什么只能是6和15进行约分，而6不能和2约分呢？”。还有一个学生问“如果是6×，那9应该是和3约分，还是和6约分呢，还是6和3一起与9约分？”，学生的提问太精彩了，我在教学前的预设根本没有考虑到这些。这说明这种真正以学生为主、把学习的主动权交给学生后，学生的思维放的比较开，打开了学生思考的门！所以还要继续把交流和展示及提问质疑的权利交给学生是有利于学生学会学习的。分数乘法（二）?课题 分数乘法（二）
课型 学案导学课 年级 五年级 教师 李志
学习内容 ?小学数学五年级下册6—8页
学习目标 1、?结合具体情境,,进一步探索并理解分数乘整数的意义；2、?进一步巩固分数乘整数的计算方法；3、?能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
重点难点 理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。
学习过程 学案 导案
独立尝试 一、理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。1、以小组为单位预习教科书第5页情境图。互相说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论，如何求（1）淘气有多少个苹果？可能会出现两种解法：6÷2=3（个）6×1/2=3（个）教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。继续让学生求出（2）笑笑有多少个苹果？让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。1、2、练习：（1）教科书第5页“试一试”第1题。学生独立完成，指名板演，集体讲评。 布置课前预习页。
学?习?过?程 学案 导案
点拨自学 （1）教科书第6页“试一试”第2题。组内先说说“九折”是什么意思？然后独立计算以小组为单位：订正，教师评价。、
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交流解惑 在以上有困惑的题目后面标上★，并与小组同学交流讨论。 组内交流组际解疑老师点拨
合作考试 练习1、P8页1，练习2、P8页2、练习3、P8页3、这个题的单位一什么？练习1、P8页4.补充： 1、先独立答题2、组内交流3、师生交流
自我总结 通过今天的学习，我学会了____________________________________________________________,以后我会在_____________________方面更加努力的。
分数乘法?（三）课题 分数乘法
课型 学案导学课 年级 五年级 教师 李志
学习内容 ?教科书第9—10页《分数乘法（三）》
学习目标 1、结合具体情境,,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
重点难点 1、具体情境,,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度，解决实际问题。
学习过程 学案 导案
独立尝试 书p8第二题水果店有680千克水果，其中香蕉占3/8，香蕉有多少千克？五天卖出香蕉的1/4，卖出香蕉多少千克？ 布置课前预习9
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