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习近平:加快发展职业教育 让每个人都有人生出彩机会
习近平就加快发展职业教育作出重要指示
更好支持和帮助职业教育发展　为实现“两个一百年”奋斗目标提供人才保障
李克强会见全国职业教育工作会议代表并发表讲话
新华网北京6月23日电（记者吴晶 刘亦湛）全国职业教育工作会议23至24日在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。
习近平指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。
习近平要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。
中共中央政治局常委、国务院总理李克强在会前接见与会全体代表并讲话，强调要加快培养高素质劳动者和技能人才，为推动经济发展和保持比较充分就业提供支撑。
李克强向全国职业教育工作者和关心支持职业教育发展的各界人士表示感谢。他说，改革开放以来，我国职业教育取得长足发展，培养了大规模的技能人才，为经济发展、促进就业和改善民生作出了不可替代的贡献。
李克强强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”，使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。
李克强要求，要用改革的办法把职业教育办好做大。统筹发挥好政府和市场作用，既要加大政府支持，又要通过政府购买服务等方式，更多促进社会力量参与，形成多元化的职业教育发展格局。要走校企结合、产教融合、突出实战和应用的办学路子，依托企业、贴近需求，建设和加强教学实训基地，打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。各级党委和政府要采取各种措施，关心和帮助职业教育工作者，推动社会各方形成合力，让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在会上讲话指出，加快发展现代职业教育，是优化教育结构的重要举措，是基本实现教育现代化的内在要求。要进一步突出职业教育战略地位，构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人人的现代职业教育体系，促进职业教育与其他类型教育有机衔接，畅通人才多元化成长渠道。要创新培养模式，深化产教融合、校企合作，培养更多适应经济社会需要的技术技能人才。要改革办学体制，支持社会力量兴办职业教育，不断增强职业教育发展活力。
中共中央政治局委员、国务院副总理马凯在会上讲话指出，要把握职业教育规律，坚持把促进就业作为办学导向，把提高能力作为办学目标，把校企合作作为办学制度，把立德树人作为办学根本，努力提高技能人才培养水平。要建立健全覆盖城乡全体劳动者，贯穿劳动者从学习到工作的各个阶段，适应劳动者多样化、差异化需求的职业培训体系，不断完善职业培训政策，大力推行订单式培训、定岗培训、定向培训等与就业紧密联系的培训模式，大规模开展职业培训。
国务委员兼国务院秘书长杨晶参加会见。
这次会议是改革开放以来国务院召开的第三次全国职业教育工作会议。会议召开前，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》。
会上，天津市人民政府、上海市人民政府、山东省人民政府、黑龙江省人民政府、中国民用航空局、中华职业教育社、北京汽车集团有限公司、铜仁职业技术学院、黄淮学院、四川现代教育集团等10个单位作了典型发言。
各省、自治区、直辖市和计划单列市人民政府、新疆生产建设兵团有关负责同志，中央和国家机关有关部门、有关人民团体负责同志，部分行业协会（学会）、企业、职业院校、职业教育科研机构负责同志以及部分特邀代表，分别在主会场和分会场参加会议。
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增强职业教育吸引力促进就业
（上接第一版）为此，丹麦政府及时采取了针对企业的激励机制，给每个接收学徒学习的企业提供了1万欧元奖金，并采取了灵活的培训途径，通过增强在学校的培训，作为企业培训的补充。如今，这些措施取得了良好成效，丹麦学徒的数量上升了20％，更多年轻人接受了相关技能培训。英国教育部商务、创新与技能司安德鲁·罗伯特·华生介绍说，金融危机使英国的继续教育和技能的预算缩减了25％，因此，去年10月份，英国公布了政府开支审查报告，叫停“培训获利”项目，重新把资金投向针对中小企业的实际工作岗位的学习，同时还大力改革了学分和资格框架。目前，英国保证了职业资格反映用工单位不断变化的需要，实习学员增加到7.5万个。澳大利亚驻华大使馆参赞万胤忠也介绍了澳大利亚通过各种形式的政府投资，帮助本国职业教育培训应对全球金融危机的经验。以职教的发展带动和改善就业高质量的职业技术教育有利于社会经济的发展，并能帮助学生获得21世纪所需的技能和资格，对解决青年就业问题起到至关重要的作用。因此，在后金融危机时代，亚欧各国纷纷把发展职业教育作为解决就业和再就业问题，调整经济结构，促进经济社会可持续发展的重要途径，积累了不少典型经验和成功案例。瑞典国家高等职教署署长伊娃比娅·玛格丽特·英荷森介绍说，瑞典发展职业教育的典型经验是用人单位和政府共同承担职业教育责任。用人单位要能够影响教学内容，比如开设课程前明确用工需求，参与设计课程；授课过程中，承担学生在工厂实践学习的有关费用，参与修订课程设置，并发挥影响力，如加入课程管理小组等。会上，德国国际管理与院执行院长埃里克·史沃拉还介绍了该院推行“资格认证标准”的办学特色，院长史忠健也通过该校的办学经验，阐述了我国职业教育“校企合作，工学结合，顶岗实习”的办学特色。
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更好支持和帮助职业教育发展为实现“两个一百年”奋斗目标提供人才保障
李克强会见全国职业教育工作会议代表并发表讲话
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　　本报北京6月23日电　（记者倪光辉）全国职业教育工作会议23至24日在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。
　　习近平指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。
　　习近平要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。
　　中共中央政治局常委、国务院总理李克强在会前接见与会全体代表并讲话，强调要加快培养高素质劳动者和技能人才，为推动经济发展和保持比较充分就业提供支撑。
　　李克强向全国职业教育工作者和关心支持职业教育发展的各界人士表示感谢。他说，改革开放以来，我国职业教育取得长足发展，培养了大规模的技能人才，为经济发展、促进就业和改善民生作出了不可替代的贡献。
　　李克强强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”，使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。
　　李克强要求，要用改革的办法把职业教育办好做大。统筹发挥好政府和市场作用，既要加大政府支持，又要通过政府购买服务等方式，更多促进社会力量参与，形成多元化的职业教育发展格局。要走校企结合、产教融合、突出实战和应用的办学路子，依托企业、贴近需求，建设和加强教学实训基地，打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。各级党委和政府要采取各种措施，关心和帮助职业教育工作者，推动社会各方形成合力，让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。
　　中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在会上讲话指出，加快发展现代职业教育，是优化教育结构的重要举措，是基本实现教育现代化的内在要求。要进一步突出职业教育战略地位，构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人人的现代职业教育体系，促进职业教育与其他类型教育有机衔接，畅通人才多元化成长渠道。要创新培养模式，深化产教融合、校企合作，培养更多适应经济社会需要的技术技能人才。要改革办学体制，支持社会力量兴办职业教育，不断增强职业教育发展活力。
　　中共中央政治局委员、国务院副总理马凯在会上讲话指出，要把握职业教育规律，坚持把促进就业作为办学导向，把提高能力作为办学目标，把校企合作作为办学制度，把立德树人作为办学根本，努力提高技能人才培养水平。要建立健全覆盖城乡全体劳动者，贯穿劳动者从学习到工作的各个阶段，适应劳动者多样化、差异化需求的职业培训体系，不断完善职业培训政策，大力推行订单式培训、定岗培训、定向培训等与就业紧密联系的培训模式，大规模开展职业培训。
　　国务委员兼国务院秘书长杨晶参加会见。
　　这次会议是改革开放以来国务院召开的第三次全国职业教育工作会议。会议召开前，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》。
　　会上，天津市人民政府、上海市人民政府、山东省人民政府、黑龙江省人民政府、中国民用航空局、中华职业教育社、北京汽车集团有限公司、铜仁职业技术学院、黄淮学院、四川现代教育集团等10个单位作了典型发言。
　　各省、自治区、直辖市和计划单列市人民政府、新疆生产建设兵团有关负责同志，中央和国家机关有关部门、有关人民团体负责同志，部分行业协会（学会）、企业、职业院校、职业教育科研机构负责同志以及部分特邀代表，分别在主会场和分会场参加会议。
　　《 人民日报 》（ 日 01 版）
(责编：曹昆、耿聪)
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人民日报重要言论库职业教育加快发展 院校每年招生约1000万人
　　近年来，我国职业教育加快发展，不仅为经济发展转型升级提供了高素质技能人才，也为满足人们日益多样化的生活需求提供了服务――
　　我国有1.33万所职业院校，遍及各地；每年招生约1000万人，在校生约3000万人。这些学生充实到各行各业，不仅解决了自身“饭碗问题”，还能满足百姓生活需求。
　　造饭碗，促就业
　　一台轿车出现了发动机抖动，怠速无力。怎么办？
　　“应该先从两方面去考虑，一是进气方面，比如节气门脏了，进气滤清器堵塞等；二是点火方面，如火花塞不匹配或损坏，点火线圈损坏等。”站在一台充作模具车的奔驰轿车前，罗朝毫不犹豫地说出了自己的分析。去年，这个北京交通运输学院的大三学生就是凭借清晰的思路、准确的判断，获得了全国高职院校技能职业大赛汽修一等奖。
　　罗朝老家在河北唐山市滦南县薛各庄营村，当初高考时本来也可以去个三本院校，但他选择了高职。“就想学点喜欢的技术。”罗朝很庆幸当初自己的选择，“学校跟德奥迪、奔驰、保时捷等汽车品牌合作，开办了中德职业教育汽车机电合作项目，在学校就能在真车上学习到专业的维修技术，毕业后直接进入这些高档车的4s店，完全不愁工作。”
　　现在罗朝已经进入了一家奥迪4S店实习，转正后每月近6000元的工资让他觉得自己离北京更近了。
　　职业教育是帮学生找饭碗的教育。与其他教育相比，职业教育更加直接地面向就业，特别是面向青年就业。因此，对于改善民生、促进就业、和谐发展具有非同寻常的意义。统计数据表明，高职学生毕业半年后就业率达到90%，且毕业生月收入增长“跑赢”通货膨胀；中职的就业率更是连续9年保持在95%以上。2014年，全国中等职业学校(含普通中专、职业高中、成人中专、技工学校)毕业生数为577.70万，就业人数为558.54万，就业率为96.68%。
　　对于许多像罗朝一样的农村新一代劳动者来说，职业教育是他们留在城市的跳板。来自教育部的数据表明，2014年超过70%的中职毕业生入学时为农村户籍，但毕业后超过92%的直接就业学生在城镇就业。仅中等职业教育每年就帮助约300万的农村青少年进入城镇工作生活，正在有力推进以人为核心的城镇化建设。
　　在“大众创业、万众创新”的风潮下，动手能力更强、与产业结合更紧的职业教育正在成为造饭碗的工厂。研究表明，职业教育招生数占比每上升1个百分点，二、三产业吸纳就业比重就上升约0.5个百分点。去年我国高职学生创业比例达到3.3%，机会型创业约占85%；中职学生合法从事个体经营的占14.59%，以其他方式就业的占14.3%，自主创业和参与创业开始蔚然成风，成为一大亮点。职业教育不仅是找饭碗的教育，更成为造饭碗的教育。
　　供服务，利民生
　　轻轻推动轮椅，系统响起“老人轮椅已移动”的提示声；躺到床上，系统又提示“老人已卧床”；按一下床头的按钮，厨房的电饭煲就开始自动煮饭；腿脚不便的老人，小机器人还能够把饭菜端到老人跟前。在北京丰台职业教育中心，记者看到了物联网专业学生自主研发的空巢老人监护系统，仅通过在轮椅、床板甚至垃圾桶上装上感应器，就能够随时监控老人的活动，及时发现老人出现意外。
　　“很多老人不愿意使用最新的设备，一是经济负担，二是用习惯了自己以前的东西，不想再去适应新设备。”院长赵爱芹介绍说，“我们这套系统就解决了这两个问题，很受老人欢迎。”目前，这套系统已经走入丰台区芳古园社区的50多户空巢老人家庭，下一步还要在丰台区推广，能够帮助更多老人独立生活、避免意外。
　　近年来我国服务业快速发展，家政养老服务、文化创意、体育健身等需要大量的专业技能人才。这就迫切需要加快发展职业教育，补足缺口，满足人民群众的生产生活需要。《现代职业教育体系建设规划(年)》就明确提出，要加快培养现代服务业人才，根据服务业加快发展的趋势，逐步提高面向服务业的职业教育比重；重点加强服务金融、物流、商务、医疗、健康和高技术服务等现代服务业的职业教育，培养具有较高文化素质和技术技能素质的新型服务人才；深化文化艺术类职业教育改革，重点培养文化创意人才、基层文化人才，传承创新民族文化和民族工艺，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。
　　2010年《教育规划纲要》颁布后的5年里，职业教育共培养了5000万名中高级技术技能人才，每年开展各类培训达到2亿人次，我国接受过专业技能培训的劳动力逐年提高。职业院校不仅为学生解决了就业，更为百姓生活带来了便利：在很多时候，去买首饰，提供珠宝鉴定的师傅来自职业院校；去全聚德吃饭，片鸭的师傅来自职业院校；配眼镜，验光师傅来自职业院校；去理发，剪头发的师傅也是在职业院校学的手艺。可以说，百姓生活的方方面面，都有职校毕业生的身影。
　　职业教育问题关系亿万劳动力就业，影响亿万百姓日常生活，既是教育问题，更是重大民生问题和经济问题。但当前职业教育的地位还没有得到社会的充分认可，职业教育的发展还有很多障碍没有解决。我们要在全社会营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”、“行行出状元”的浓厚氛围，让更多的人了解职教、接受职教，才能够真正为年轻人打开成功成才的大门，为百姓提供更多更好的服务。(经济日报记者 佘 颖)
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责任编辑：满德利
5月7日，山东沂山举行传统祭山仪式――...
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