几岁的孩子可以学习书法,是软笔好还是硬笔好,的学习多长时间才会看到效果啊 - 咨询培训百科 - 互动百科
几岁的孩子可以学习书法,是软笔好还是硬笔好,的学习多长时间才会看到效果啊
&&如果是孩子的话建议从软笔开始练习。
现在字面上的硬笔字帖太多，而且好多根本就不像正常钢笔书写出来的（可能是用美工笔或者是那种笔头是泡沫的仿毛笔的笔），况且平时写字根本不用写得那么字帖，好多孩子时间久了叫临硬笔字体就喜欢应付了事，根本起不了效果的。
软笔可以从间架结构的根本上了解，让孩子从审美的角度明白字为什么这样结构比较好看。而且软笔也有其他的好处，比如孩子多了一个特长，还有锻炼审美和耐性，对孩子的气质培养也是有好处的。
本信息首出于 互动百科；链接地址： /xinxi/.html几岁学书法合适呢？
去年开始，儿子看到孩子爸写毛笔，就开始对书法感兴趣。于是就上网查资料和请教书法老师。得到了两种答案。一种是江浙一带的老师，建议孩子六岁就可以写毛笔了，在博客遇到一位妈妈，她家孩子是五岁就开始学习毛笔，现在毛笔写得很棒哪。另一种是咨询本地的一些老师，都认为毛笔比较严谨，一般都建议孩子先学硬笔，十岁时再学毛笔。国画也是至少要一年级的孩子。
因为孩子喜欢，就让他跟着姐姐的书法老师，学学硬笔书法。林老师也是随儿子意愿，愿写几行就写几行，写得不好看，也是一直鼓励，并且对孩子妈说：孩子写得字，别因为不好看，而要求擦掉重写，会把孩子的自信心都擦没啦。画画就让他自己跟着画画书上，画着玩儿，主要是锻炼他的握笔能力。
儿子上周日在林老师那写了一张字，虽然很丑，还是拍下留个纪念呵
听林老师说，最近幼稚园大班，都取消教孩子写字，说是禁止提前教。孩子妈觉得也不能一棍子打死，主要还是看孩子的兴趣，如果孩子喜欢书法，又具有一定的握笔能力，提前写写，也没啥大问题。就如江苏的书法老师所说，古时候的孩子，四五岁就开始用毛笔学写字啦。
在网上遇到一位江苏的书法老师，很耐心的给孩子妈解答了很多问题。他在网上还写了篇：儿童书法学习入门。觉得挺好的，给摘录下来。
儿童书法学习入门指南
本文力图探讨儿童书法学习诸要素的几个关键问题，从而为儿童的儿童书法学习提供一个纲领性的、具有建设意义和高度可操作性的指南。
本文上篇主要回答以下问题：儿童开始学习书法的年龄和时机问题、学习规划问题、对书体和书家的选择问题。
本文下篇主要回答以下问题：学习方法问题、教师的选择问题以及教学环境等问题。
儿童书法学习入门指南
一、何时开始学习为宜
书法学习，什么时候都不晚、什么时候都不早。
就儿童开始学习书法的时间而言，以6~7岁为宜。因为在这个时候，儿童对文字已经有一定的概念、对学习有一定的兴趣和动力，且在校课业并不繁重，在学习时间上有保证——盖此三者，缺一不可。
因此对于儿童开始学习书法的年龄选择，与其说是对时间节点的硬性成见，毋宁说是对最佳学习时机的把握。
二、学习规划
凡事预则立，不预则废，书法学习更是如此，需要制定一个长期的规划。
区区一毫管，涉及到的、延伸到的内容非常丰富，可以说，书法学习是国学的基础课程，这也就是为何许多非本专业的名人都非常喜欢“舞文弄墨”，并且颇见功底的原因。
关于儿童书法学习的规划问题，笔者曾数次慎重地就教于方家，并拟出了一个适用性较强的基本规划。规划的主要原则是：书法学习与儿童的成长过程相结合、与学校的课业相结合。现以学校的年级划分为参照来做一说明：
小学1~4年级：学习楷书，重在入门。学习重点是培养兴趣、打好基础。
小学5~6年级：兼习隶书；在楷书的基础上，学习行书，主要是行楷。
另，在小学4~5年级，可以花1~2年时间，尝试学习一下中国画。盖书画本同源，笔法亦相通；二者结合，可以起到一个相互促进的作用；绘画的空间感、构图法对书法创作的艺术性有几大的助益；在技艺和旨意上，彼此可以相生相长。
初中1~2年级：行书学习。由楷书而行书，本就是书法学习中一个自然的，也是很好的过程。
另，儿童在进入小学高年级，尤其是在进入中学后，课堂笔记量骤增，在这之前开始学习行书，可以加快日常的书写速度，对孩子的课业有直接的帮助。
初中3年级：此时面临中考的压力，建议可将书法、绘画课程部分放一放。或者将方法和内容做一个有趣、有益的改变：
一是信手涂鸦。这种无意识、下意识的行为，亦有可能成为学生的一种创作萌芽：学习书法、绘画八年后，有个宽松、自由的时期，供孩子自由发挥，未尝不是件幸事。
二是游历。利用初二年后的暑假，带孩子外出，短暂地游历一番。建议到曲阜一游：一则齐鲁乃文化大省，曲阜更是圣人之故里；二则中国人好图个吉利，孔圣人是至圣先师，号称魁星下凡，带孩子到孔庙大成殿，烧一柱状元香，保佑孩子来年高中。斯可谓与其媚于奥，宁媚于灶也。
高中1~2年：学书至此，当有阶段性成果，当有突破与转变。
这个时候，孩子的才能、天赋等，应该说都有所表现、有所展示了。面对已经快要长大成人的孩子，家长和老师，要做一个重要的判断和抉择：
孩子是否有这方面的兴趣、天赋，是否有发展前途。有兴趣，则可以坚持；有天赋，则可以发展。如果说之前的书法学习是陶冶性情、加强修养的话，那么在历经十年的修习后，尤其是在面临高考这一人生关键之战的压力之时，是功德圆满告一段落，还是前途光明快马加鞭？是做一个书法的爱好者还是朝专业的方向更上一层楼？种种方向性、原则性的问题，师长要向孩子提出意见，和孩子一起，做一个关键性的选择和安排。
要知道，以过完高一年，就要开始进入高考备战阶段，显然时间紧、任务重、压力大，能提供给书法学习的时间和机会并不多。方此之时，当断不断，必受其乱。同时，高考结束后，大学生活相对独立性就强很多，孩子的态度和毅力，就成为书法学习的关键，因此，必须在高二年前，有一个全面性的决策。
大学1~2年：大学1~2年级，freshmen的生活是新鲜的、好奇的。彼时可以鼓励孩子多参加社团活动，广交志同道合之良师益友。大学是个开放性的场所，兼且各路豪杰荟萃，在书法学习上，正好有一个博览百家、博采众长的机会。
考虑到本文的重点是讨论儿童之书法学习问题，故对高中，尤其是大学极端的安排，仅作一般性的概述。
三、书体的选择
书体种类繁多，即便成人都难以以一一分清、逐项涉及，况垂髫之稚子乎？
关于采用何种书体入门，历来众说纷纭。笔者也曾努力地不耻下问，请教过几十位专业人士，然其回答，竟然是惊人地一致！笔者也曾试图从各种书籍中寻找答案，但一番努力后，发现结果还是一样：
基本上就是各马各扎各人各法各庙有各的菩萨！
记得在2006年，读过启功先生的《启功给你讲书法》，自家也颇发了通牢骚：老爷子通篇漫汗不知所云——学谁家、学何书体、怎么学一概不说，笔墨纸砚如何选用一概不清，再问急了，告诉你只要破除迷信！
可是待到自家来回答这些个问题，也当真是举棋难定啊。这些都是书法上的大问题、基本问题，其特点一是需要解决，二是很难解决或者说没法解决！
笔者为文，历来有个重要原则，就是不仅要善于提出问题，更要善于解决问题。不能只破不立，更不得故弄玄虚——其实，这既是为文的原则，也是做人的原则。
因此，对于这个没有答案的问题，笔者还是很愿意提供一个说法，同时也希望这是一个没有问题的答案：
学习书法，楷书是基础。
在这里笔者要着重强调的是，大部分家长送孩子学习书法，更多地是看重对孩子整体素质的培养，而不是就准备把孩子训练成为一个专业的、职业的书法从业人员。正是由于这个原因，楷书就更成为儿童书法学习入门的首选。
其次从专业的角度看，业界公认的说法是：由楷书入隶书、行书容易，转篆书、草书亦不难，摹碑就更是如此；
四、书家的选择
在中国书法历史的长河中，名家辈出、星光灿烂，每一位都弥足珍贵。然而对书家的选择，较之于对书体的选择，更是各花入各眼，莫衷一是。笔者在儿童书法学习的书家选择上，也是备尝艰辛，因为其间涉及的方面，所要考虑的因素，实在是——只能用小心翼翼来形容。以下是笔者总结出的几条原则，据此行事，当不至大谬。
1、名家名作。名家名作的最大含义，就是他们经过了历史的考验，证明了自身的价值。应该说，只要是被历史承认的、业界公认的名家，照此练习，总不会有大错。
2、留存作品的数量和质量。作品的数量、种类，尤其是传世之作的质量，是我们选择书家的非常重要的方面。很多人在历史上，名气很大，但作品罕见于人世，吾辈又从何学起？例如曹操的书法，时人、后人皆评价极高，其名气不在任何一位书法家之下。况且，魏武帝是伟大的政治家、军事家、文学家，据传在武艺和建筑学方面，亦是一流，堪称文武全才的大师级人物。曹孟德的功业，震烁古今，语云“字如其人”，则其人之字，岂非亦震烁古今乎？其名气不在任何一位书法家之下。但其作品，存世者仅为“衮
雪”二字。若以其为师，则所学有限之至。
图一：现存唯一的曹操书法：衮(滚)
这种现象尤见于碑帖的出土上。有时候挖出一个古碑，上面的字确实好，可惜往往是仅有寥寥数字，且可能还是残碑难辨。须知临摹碑帖，在字数上是要有积累的，如果只得区区十数字，焉能尽得其笔法、结构之真、变化之妙呢？
同时，留存的作品多，后人的研究亦必多，亦必容易寻得，这样可供借鉴的资料就必多——而这些对于孩子的学习，有着直接的帮助。
3、人品学识。前文已提及，大多数家长对于孩子的学习书法，主要的目的在于对孩子素质的培养，而非纯粹就书法而书法。因此，在对书家的选择上，其人品学识，就显得非常重要。
其实，在中国历史上，身为奸佞小人，甚至是祸国殃民的巨奸大蠹，而书艺却是一流者，大有人在。例如秦桧、蔡京还有宋徽宗皆为此类，而大奸臣严嵩，更是居然把字都题到了孔夫子头上——孔府大门的匾额“圣府”二字也出于严嵩之手而且至今屹立不倒！可见其书艺之高明。但碍于其人品，历来就难得有人将其作为学习的范本。这方面最典型的例子就是蔡京——北宋人称“四大名家”的“苏、黄、米、蔡”，这“蔡”本是蔡京，但此人名声实在太差，史上号称“四大奸相”，因此才被八竿子打不着的蔡襄给取代了！
近人陈师曾在《中国绘画史》云：
“文人画之要素：第一人品，第二学问，第三才情，第四思想；具此四者，乃能完善。盖艺术之为物，以人感人，以精神相应者也。有此感想，有此精神，然后能感人而能自感也。所谓感情移入，近世美学家所推论，视为重要者，盖此之谓也欤？”
附：笔者选择的书家——颜真卿
根据正文所列之标准，笔者进行了比较，将颜真卿列为首选。
1、颜真卿出生于世家大族，其近祖为颜之推、颜师古，可谓家学渊源。其人才兼文武，尤工书法，是中国楷书四大家“颜、柳、欧、赵”之首，颜体“完成了中国书法的定型”，历朝历代，无不对之推崇备至。宋欧阳修就做如此评论：“颜公书如忠臣烈士道德君子，其端庄尊重，人初见而畏之，然愈久而愈可爱也。其见宝于世者不必多，然虽多而不厌也。”
2、颜鲁公真迹，留存下来的，至今尚有七十余件，较之他人，可谓蔚为大观（例如号称书法第一人的王羲之，就连一件真迹都没有）。对于临习者而言，有两点至关重要：一是颜鲁公书体涵盖楷书与行书两大类，其《祭侄稿》号称“天下第二行书”；二是其最著名的作品，其真迹大多至今犹存，且保存完好，这样就为临习提供了极大的便利。
图二：《多宝塔碑》
图三：麻姑仙坛记
图四：《祭侄稿》
图五：《争座位帖》
图六：《颜氏家庙碑》
3、颜氏满门忠烈，安史之乱中，其兄为国捐躯，颜鲁公以古稀之年，出使叛贼军营，英勇不屈，骂贼而死。以书家而言，当为第一忠烈之人！其书品人品，交相辉映！
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