3×2等于6120÷6=20写成二年级数学综合算式题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-10 10:33 标签： 先填空再列综合算式
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把3×6=18，18+2=20写成一个算式是______．
小武哥哥125
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3×6=18，18+2=20写成一个算式是3×6+2=20．故答案为：3×6+2=20．
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先算乘法3×6=18，再算加法18+2=20，由此顺序列出综合算式即可．
本题考点：
整数四则混合运算．
考点点评：
整数混合运算的关键是抓住运算顺序，正确按运算顺序计算即可．
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　人教版二年级下册数学教案和反思.doc 88页
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人教版新课标二年级下册教案二年级数学教学计划（学年度下学期）指导思想：本期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。学生情况分析：本年级学生55人，大部分家住龙湖花园。家庭学习环境良好，家长有一定辅导能力的约占50%，其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率49%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。本期教学内容：以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。教学要求：1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000克。7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。建立学好数11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。12、口算的分阶段要求：单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度绝大多数达到6％每分钟做8题绝大多数达到4％以内每分钟做10题教学重点：1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。培优补差措施：1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在两个途径上：（1）、在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。（2）、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的机会。（3）、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。减负提质措施：1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、发展性作业。3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。教学进度安排：学年度小学二年级数学下期教学进度安排表周次内容课时1解决问题42—5表内除法（一）166—7图形与变换67—8表内除法（二）68—9万以内数的认识711克和千克311—14万以内的加法和减法（一）1315统计416找规律417—18复习8第一单元解决问题单元要点分析教材内容：这部分教材是学习两步应用题的开始，先通过图文应用题来分析题目中的数量关系，主要以加减复合的应用题为主，适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。在教学中可以从一步应用题出发，再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。向学生介绍小括号，并能够正确的使用小括号，会利用小括号列出两步应用题的解答算式。重、难点：1．会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。2．能够正确的使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。关键：会分析两步应用题的数量关系，正确列式解答应用题。教学目的：使学生了解两步应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析应
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（word版）最新2014年秋苏教版小学数学四年级上册不含括号的混合运算（2）教学设计
　　此篇不含括号的混合运算(2)教学设计仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。
　　教学内容：32-33页的内容
　　教学目标
　　1、让学生掌握除法和加、减法混合运算的顺序，能正确计算有关的混合运算两步式题。
　　2、让学生掌握脱式计算的书写格式，并会正确地进行脱式计算。
　　3、让学生在学习过程中，提高运算技能，发展数感，能用所学的知识解决一些简单的实际问题。
　　教学重点：掌握含有除法和加、减法混合运算的两步式题的运算顺序，能正确进行计算。在学习过程中提高运算的能力。
　　教学难点：同上
　　教学准备：小黑板。
　　教学过程 个性化修改
　　一、复习
　　1、口算
　　15×450-×60500-72
　　12××672-36180÷6
　　2、计算
　　11×5+80-25×4
　　评时时提问：你是按怎样的运算顺序计算的?
　　小结：算式中，如果有乘法和加、减法，应先算乘法。
　　二、新课
　　1、教学例题
　　⑴出示第32页的场景图。
　　提问：场景图中的小女孩购买了什么物品?提出了什么问题?
　　板书：买一枝钢笔和一个订书机，一共应付多少元?
　　⑵讨论解决的方法。
　　提问：要求“一共应付多少元”，怎样想?
　　根据学生的回答出示下面的数量关系。
　　用“―枝钢笔的价钱”加上“一个订书机的价钱”，或“用一个订书机的价钱”加上“一枝钢笔的价钱”。
　　提问：一枝钢笔的价钱怎样求?求“一共应付多少元”，可以怎样列综合算式?
　　根据学生的回答，板书：
　　80÷10+
　　请学生仔细观察上面的两道算式，都有什么运算?
　　同桌讨论，汇报讨论的结果。
　　2、教学“试一试”
　　提问：要我们解决什么问题?你会列综合算式计算吗?你是怎样想的?
　　给学生一定的思考时间，找几个学生说说想法。
　　将综合算式写在书上。
　　12-80÷10
　　提问：80÷10表示什么意思?12-80÷10表示什么意思?
　　指名板演，集体订正。
　　订正时提问：上面的算式应该先算什么?
　　为什么要先算80÷10?
　　3、归纳运算顺序
　　提问：观察上面的三个算式，你有什么发现?
　　总结：算式中有除法和加、减法，应先算除法，后算加法、减法。这就是我们今天所学的内容。(板书课题)
　　在两步计算的算式里，如果有乘法或除法，又有加法或减法，要先算乘法或除法，后算加法或减法。
　　三、练习
　　1、做“想想做做”第1题。
　　先说一说每一题应先算什么，并把先算的部分用横线画出。
　　指名板演，其他学生同时做题，集体评讲。
　　2、做“想想做做”第3题。
　　分组出示题，先比一比，再算一算。
　　48-18+25-25×4
　　48-18÷25÷25-4
　　算后提问;每组两题有什么相同点和不同点?
　　3、做“想想做做”第4题
　　先估计每组算式中哪道题的得数大一些，说说你是怎样估计的?
　　300+60×4○300-60×4
　　90-38×2○90-38÷2
　　估计后在小组内交流，再计算验证结果。
　　4、做“想想做做”第5题。
　　按要求写出算式，再计算结果。
　　指名板演，集体订正。
　　提问;先算什么?再算什么?
　　四、全课总结
　　提问;今天你学会了什么?
　　五、作业
　　“想想做做”第2、6题，其中第6题的第(3)个问题，自己先写出一个问题，再列综合算式解答。
　　正所谓教学定法，还请老师们根据本班学生实际因材施教。
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