求，高一生物必修二视频一哪些图重要

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-06 09:35 标签： 高一生物必修二孟德尔
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中学时候有一节专门的生物课介绍 薄膜的渗透作用
水分总是从浓度小的一边渗透到浓度大的一边
原理就是这个
更直观的例子 人不会用海水...
(4)是(2)的原因,(5)是(3)的结果.
看图就猜测到，这是个探测仪或探测机器人之类，总之是个高科技的东东，说不定是个火星探测仪。这么高科技，结构图就免了吧，谁会呀，没有几个人真正的会。图片中男人左边墙...
答: 你好,小孩上学偏科严重的话一般建议,没事的时候在家里面多教孩子数学比较好
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高一生物必修1概念图汇编….doc15页
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以概念图为载体，构建知识网络
高中生物新课程对学生有一个新要求：要求学生学会构建生物学概念图。几乎在每章章末复习题中均有一个与概念图有关的习题。如必修1《分子与细胞》第1、2、3、4、5章；必修2《遗传与进化》第2、4、5、6、7章；必修3《稳态与环境》第1、2、4、5章。其类型有：①给出不完整的概念图，让学生填空；②给出要求，要求学生自己构建概念图；③给出几个重要概念，要求学生先找出概念之间的联系后再连线成概念图。
一、什么是概念图
概念图是一种关于概念知识、思维过程或思维结果、系统结构、计划流程等的图形化表征方式，能有效呈现思考过程及知识的关联，引导学生进行意义建构的教学策略。它包括节点、连线、连接词和层次4个基本要素。节点是置于圆圈或方框中的概念；连线表示节点概念间的意义关系；连接词是置于连线上的两个概念之间的意义联系词；层次即将最抽象、涵盖面最广的概念称为关键概念，置于最顶层；涵盖面较小，较具体的概念称为一般概念，位于其次。依此类推，由此显示概念间的等级关系。
二、概念图的构建方法
（一）列出概念：可借助教材章节目录及其各层次标题的指引，认真阅读相关知识，摸清脉络，再仔细推敲构建概念图中要应用的概念。
（二）分析层级：把概念列出来之后，再对概念进行逐一分析，弄清它们之间的逻辑关系。
（三）初拟草图：把最一般、最概括的概念置于顶层或中心，向下或四周辐射写出下一级的概念，直到最后层级。
（四）建立连接：用连线把相关的概念连接起来，一般是相邻层级概念间的连接，也可建立交叉连接。
（五）注上连接词：建立连接后，针对两个概念间的意义关系认真提炼
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