我们都是好朋友
演唱：小蓓蕾组合
我是一只小黄狗
汪汪汪，汪汪汪
谁来和我交朋友
汪汪汪，汪汪汪
我是一只小花猫
喵喵喵，喵喵喵
我来和你交朋友
喵喵喵，喵喵喵
我是一只小黄狗
汪汪汪，汪汪汪
谁来和我交朋友
汪汪汪，汪汪汪
我是一只小青蛙
呱呱呱，呱呱呱
我来和你交朋友
呱呱呱，呱呱呱
我是一只小黄狗
汪汪汪，汪汪汪
谁来和我交朋友
汪汪汪，汪汪汪
我是一只小公鸡
喔喔喔，喔喔喔
我来和你交朋友
喔喔喔，喔喔喔
汪汪汪，喵喵喵
呱呱呱，喔喔喔
我们都是好朋友
我是一只小黄狗
汪汪汪，汪汪汪
谁来和我交朋友
汪汪汪，汪汪汪
我是一只小花猫
喵喵喵，喵喵喵
我来和你交朋友
喵喵喵，喵喵喵
我是一只小黄狗
汪汪汪，汪汪汪
谁来和我交朋友
汪汪汪，汪汪汪
我是一只小青蛙
呱呱呱，呱呱呱
我来和你交朋友
呱呱呱，呱呱呱
我是一只小黄狗
汪汪汪，汪汪汪
谁来和我交朋友
汪汪汪，汪汪汪
我是一只小公鸡
喔喔喔，喔喔喔
我来和你交朋友
喔喔喔，喔喔喔
汪汪汪，喵喵喵
呱呱呱，喔喔喔
我们都是好朋友
我们都是好朋友
我们都是好朋友
演唱：小蓓蕾组合
我是一只小黄狗
汪汪汪 汪汪汪
谁来和我交朋友
汪汪汪 汪汪汪
我是一只小花猫
喵喵喵 喵喵喵
我来和你交朋友
喵喵喵 喵喵喵
我是一只小黄狗
汪汪汪 汪汪汪
谁来和我交朋友
汪汪汪 汪汪汪
我是一只小青蛙
呱呱呱 呱呱呱
我来和你交朋友
呱呱呱 呱呱呱
我是一只小黄狗
汪汪汪 汪汪汪
谁来和我交朋友
汪汪汪 汪汪汪
我是一只小公鸡
喔喔喔 喔喔喔
我来和你交朋友
喔喔喔 喔喔喔
汪汪汪 喵喵喵
呱呱呱 喔喔喔
我们都是好朋友
我是一只小黄狗
汪汪汪 汪汪汪
谁来和我交朋友
汪汪汪 汪汪汪
我是一只小花猫
喵喵喵 喵喵喵
我来和你交朋友
喵喵喵 喵喵喵
我是一只小黄狗
汪汪汪 汪汪汪
谁来和我交朋友
汪汪汪 汪汪汪
我是一只小青蛙
呱呱呱 呱呱呱
我来和你交朋友
呱呱呱 呱呱呱
我是一只小黄狗
汪汪汪 汪汪汪
谁来和我交朋友
汪汪汪 汪汪汪
我是一只小公鸡
喔喔喔 喔喔喔
我来和你交朋友
喔喔喔 喔喔喔
汪汪汪 喵喵喵
呱呱呱 喔喔喔
我们都是好朋友
我们都是好朋友
歌曲:井底的小青蛙
我是一只落入了井底的小青蛙,
每当夜幕落下就想起我妈妈。
世界不象原来看到的那么大.。
再也没有伙伴来和我玩耍，
妈妈妈妈你还能找到我吗？
妈妈妈妈我想让你带我回家，
不要让我在这里苦苦挣扎，
不要让我习惯了这样一个家。
.............MUSIC...............
我是一只落入了井底的小青蛙,
每当夜幕落下就想起我妈妈。
世界不象原来看到的那么大.。
再也没有伙伴来和我玩耍，
妈妈妈妈你还能找到我吗？
妈妈妈妈我想让你带我回家，
不要让我在这里苦苦挣扎，
不要让我习惯这样一个家。
我是一只落入了井底的小青蛙,
每当夜幕落下就想起我妈妈。
世界不象原来看到的那么大.。
再也没有伙伴来和我玩耍，
妈妈妈妈你还能找到我吗？
妈妈妈妈我想让你带我回家，
不要让我在这里苦苦挣扎，
不要让我习惯这样一个家
妈妈妈妈你还能找到我吗？
妈妈妈妈我想让你带我回家，
不要让我在这里苦苦挣扎，
不要让我习惯这样一个家
四只小小鸟
演唱：小蓓蕾组合
四只小小鸟
站在树上叫
一只大鸟飞过来
树上的鸟儿有多少
树上的鸟儿共五只
五只小青蛙
站在岸上叫
两只青蛙跳下水
岸上的青蛙剩多少
岸上的青蛙共三只
五只小青蛙
站在岸上叫
两只青蛙跳下水
岸上的青蛙剩多少
岸上的青蛙共三只
四只小小鸟
站在树上叫
一只大鸟飞过来
树上的鸟儿共多少
树上的鸟儿共五只
四只小小鸟
站在树上叫
一只大鸟飞过来
树上的鸟儿有多少
树上的鸟儿共五只
五只小青蛙
站在岸上叫
两只青蛙跳下水
岸上的青蛙剩多少
岸上的青蛙共三只
五只小青蛙
站在岸上叫
两只青蛙跳下水
岸上的青蛙剩多少
岸上的青蛙共三只
小蝌蚪找妈妈
演唱：小蓓蕾组合
我是一只小蝌蚪
如今变成小青蛙
上岸找妈妈
蹦蹦跳跳 蹦蹦跳 呱呱呱呱呱
蹦蹦跳跳 蹦蹦跳 呱呱呱呱呱
我是一只小蝌蚪
想要出去找妈妈
妈妈在哪里
我是一只小蝌蚪
想要出去找妈妈
没脚也没手
我是一只小蝌蚪
如今变成小青蛙
上岸找妈妈
蹦蹦跳跳 蹦蹦跳 呱呱呱呱呱
蹦蹦跳跳 蹦蹦跳 呱呱呱呱呱
我是一只小蝌蚪
如今变成小青蛙
上岸找妈妈
蹦蹦跳跳 蹦蹦跳 呱呱呱呱呱
蹦蹦跳跳 蹦蹦跳 呱呱呱呱呱
小蝌蚪找妈妈
演唱：小蓓蕾组合
我是一只小蝌蚪
如今变成小青蛙
上岸找妈妈
蹦蹦跳跳 蹦蹦跳 呱呱呱呱呱
蹦蹦跳跳 蹦蹦跳 呱呱呱呱呱
我是一只小蝌蚪
想要出去找妈妈
妈妈在哪里
我是一只小蝌蚪
想要出去找妈妈
没脚也没手
我是一只小蝌蚪
如今变成小青蛙
上岸找妈妈
蹦蹦跳跳 蹦蹦跳 呱呱呱呱呱
蹦蹦跳跳 蹦蹦跳 呱呱呱呱呱
我是一只小蝌蚪
如今变成小青蛙
上岸找妈妈
蹦蹦跳跳 蹦蹦跳 呱呱呱呱呱
蹦蹦跳跳 蹦蹦跳 呱呱呱呱呱
歌手：自然卷
歌名：Queen OF The World
早上骑车撞到一只狗
啦啦啦啦 I am queen of the world
牠卷起尾巴 张大嘴巴对我吼
啦啦啦啦 I am queen of the world
说为甚么我不遵守交通规则
啦啦啦啦 I am queen of the world
我说...阿某你是咩安?
啦啦啦啦 I am queen of the world
走路不小心踩到一只猫
啦啦啦啦 I am queen of the world
牠竖起尾巴 翘起胡子对我喵
啦啦啦啦 I am queen of the world
说为甚么要吵牠睡午觉
啦啦啦啦 I am queen of the world
我说...那么爽还可以睡午觉
啦啦啦啦 I am queen of the world
有时候感到很寂寞
总觉得没人了解我
还记得老师曾对我说
唉呀呀....呜.....
大家都要作好朋友
啦啦啦啦 I am queen of the world
唉呀呀....呜.....
啦啦啦啦 I am queen of the world
阿....呜....
啦啦啦啦 I am queen of the world
唉呀呀....呜.....
啦啦啦啦 I am queen of the world
路边有一只小青蛙
啦啦啦啦 I am queen of the world
牠一直很努力往上跳
啦啦啦啦 I am queen of the world
我问为甚么你不待在池塘里
啦啦啦啦 I am queen of the world
牠说...你告诉我哪里还有池塘
啦啦啦啦 I am queen of the world
我们都是好朋友
让我们来牵着手
美好时光莫蹉跎
留住欢笑在心头
唉呀呀....呜.....
唉呀呀....呜.....
阿....呜....
唉呀呀....呜.....
唉呀呀....呜.....
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小青蛙教案
范文一：( 一 )年级（ 音乐 ）学科（ 签名： 备课时间 复备时间 集备课题 项目 主备教师 授课教师 小青蛙找家 内容上）册集体备课共（个）案 所在单位 所在单位 上课时间 修改栏1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会 遇到困难迎男二上的精神。 教学目标 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的 歌曲,在唱唱、动动无形中接受、ХХ∣ХХХ|的节奏。 能用轻快、 有弹性的声音演唱歌曲， 并能够边唱边 表演 能在音乐情景表演中扮演一个角色， 边唱边进行表 教学难点 演。 教学重点 教学准备 :磁带、录音机、 课时分配 一课时 教学流程 教师活动 一、组织教学 放音乐和学生一起律动 学生活动 1、聆听音乐《星光恰恰 恰》学生愉快的进教室, 师生唱问好歌。 2、游戏:用四种不同的 动作打节奏如：拍手、 排肩、跺脚等。 发表自己的观点。 讨论与修改教 学 环 节二、引入新课: 今天这节课,老师为同学们请 来了一位小客人?是谁呢?想知 道吗?猜猜看? (揭底)出示毛 绒玩具小青蛙:(哦!原来是可爱 的小青蛙。你们喜欢它 吗?) 能谈谈你对小青蛙的认 识和感受吗? 总结(小青蛙 是益虫,我们要保护小青蛙、 爱亲近小青蛙(抱它、 亲它) 谈自己对小青蛙的感 受。昔阳县小学教学设计（）护小青蛙) 三、学习新课 1、有一天啊,几只小青蛙在池 塘里玩,(师放小青蛙愉快活动 的音乐)听,他们玩的可开心 了。(紧张的音乐)突然,天空响 起了一声很响的雷声。风也忽 然大起来,倾刻间风雨交加,下 起了暴雨,你们听,小青蛙们怎 么了?带领学生一起律动。谈自己听后的感受(东 躲西藏)并能跟着音乐 做情景的律动表现小青 蛙勇敢的面对困难,而迎 难而上的精神。2、总结：小青蛙们靠自己的 勇敢何本领,终于战胜了暴风 雨,高高兴兴的准备回家了。 3、可是在和暴风雨做斗争时, 有几只小青蛙迷路了,怎么也 找不到家了,这可怎办?别急,老 师有个办法,能帮小青蛙们找 到家。老师编了一段顺口溜的 节奏学习（跳跳、呱呱 节奏,只要同学们都学会唱了 的节奏)。 小青蛙听到的话,就会找到家 了。(随机揭题并出示跳跳、呱 呱的节奏)。 跟着音乐一起唱分组 唱。 集体唱。 反复地 唱。 4、歌曲《小青蛙找家》学唱 个人表演唱。 师:弹音乐《小青蛙找家》 小组合作创编《小青蛙 找家》 ，并展示。 谈自己的收获。四、创作表现 1、组织小组学习 2、总结:今天的收获。昔阳县小学教学设计（）板 书 设 计× 跳× 跳∣× ×∣× × ×∣ × × × ∣ 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱课 后 反 思《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包 括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活， 童趣盎然。这一课本人拟订的目标是聆听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所表 现的内容，并能理解音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》 并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为 本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、 做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。昔阳县小学教学设计（）昔阳县小学教学设计原文地址：( 一 )年级（ 音乐 ）学科（ 签名： 备课时间 复备时间 集备课题 项目 主备教师 授课教师 小青蛙找家 内容上）册集体备课共（个）案 所在单位 所在单位 上课时间 修改栏1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会 遇到困难迎男二上的精神。 教学目标 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的 歌曲,在唱唱、动动无形中接受、ХХ∣ХХХ|的节奏。 能用轻快、 有弹性的声音演唱歌曲， 并能够边唱边 表演 能在音乐情景表演中扮演一个角色， 边唱边进行表 教学难点 演。 教学重点 教学准备 :磁带、录音机、 课时分配 一课时 教学流程 教师活动 一、组织教学 放音乐和学生一起律动 学生活动 1、聆听音乐《星光恰恰 恰》学生愉快的进教室, 师生唱问好歌。 2、游戏:用四种不同的 动作打节奏如：拍手、 排肩、跺脚等。 发表自己的观点。 讨论与修改教 学 环 节二、引入新课: 今天这节课,老师为同学们请 来了一位小客人?是谁呢?想知 道吗?猜猜看? (揭底)出示毛 绒玩具小青蛙:(哦!原来是可爱 的小青蛙。你们喜欢它 吗?) 能谈谈你对小青蛙的认 识和感受吗? 总结(小青蛙 是益虫,我们要保护小青蛙、 爱亲近小青蛙(抱它、 亲它) 谈自己对小青蛙的感 受。昔阳县小学教学设计阅读详情：护小青蛙) 三、学习新课 1、有一天啊,几只小青蛙在池 塘里玩,(师放小青蛙愉快活动 的音乐)听,他们玩的可开心 了。(紧张的音乐)突然,天空响 起了一声很响的雷声。风也忽 然大起来,倾刻间风雨交加,下 起了暴雨,你们听,小青蛙们怎 么了?带领学生一起律动。谈自己听后的感受(东 躲西藏)并能跟着音乐 做情景的律动表现小青 蛙勇敢的面对困难,而迎 难而上的精神。2、总结：小青蛙们靠自己的 勇敢何本领,终于战胜了暴风 雨,高高兴兴的准备回家了。 3、可是在和暴风雨做斗争时, 有几只小青蛙迷路了,怎么也 找不到家了,这可怎办?别急,老 师有个办法,能帮小青蛙们找 到家。老师编了一段顺口溜的 节奏学习（跳跳、呱呱 节奏,只要同学们都学会唱了 的节奏)。 小青蛙听到的话,就会找到家 了。(随机揭题并出示跳跳、呱 呱的节奏)。 跟着音乐一起唱分组 唱。 集体唱。 反复地 唱。 4、歌曲《小青蛙找家》学唱 个人表演唱。 师:弹音乐《小青蛙找家》 小组合作创编《小青蛙 找家》 ，并展示。 谈自己的收获。四、创作表现 1、组织小组学习 2、总结:今天的收获。昔阳县小学教学设计阅读详情：板 书 设 计× 跳× 跳∣× ×∣× × ×∣ × × × ∣ 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱课 后 反 思《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包 括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活， 童趣盎然。这一课本人拟订的目标是聆听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所表 现的内容，并能理解音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》 并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为 本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、 做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。昔阳县小学教学设计阅读详情：昔阳县小学教学设计
范文二：小青蛙教案执教： 刘薇 1、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地 与音乐一起开始与结束。 2、欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》，感受小青蛙活泼可爱而又勇敢的形象。 3、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 理解歌曲情绪的变化，用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。 CAI 课件、钢琴、奖励品、板贴、头饰、色块 教师活动 1、 师： 小朋友， 你们喜欢小动物吗？ 喜欢哪些小动物？ 2、师：既然大家这么喜欢小动物， 谁能来模仿他们的样子和叫声呢？要表 演的好，表演的像。 3、跟老师一起随着好听的音乐共同 模仿小动物的样子（教师放 ABA 音乐） 学生活动 学生回答、交流 学生上台模仿、表演教学 目标 教学 重难点 教学 准备 教学 环节 一、创 设情 景，激 发兴趣学生根据音乐模仿小动物的动作， 律动。！听音乐边做边想 ！问学生，纠正 学生结合自己的认知经验回答。 ！再跟音乐模仿：现在我们已经知道 是哪些小动物了，那我们应该模仿的更好 更像，当然，你也可以自己想动作。 4、师：刚才，小朋友可爱的样子吸 引来了一位小客人，它是谁呢？（师模仿 呱呱叫并出示青蛙头饰） 5、、师：小朋友，你们知道小青蛙 是怎么走路的？（跳跳） 叫声是怎样的 呢？（呱呱） （要求：让学生说出青蛙 的叫声和走路的样子：呱呱、跳跳） 6 师：引出动画地图 （一）、演示动画，初步感知 1、出示节奏，了解节奏 （课件展示没有声音的青蛙动画） ◎观看第一遍 师：我们仔细地看，发现什么？ ◎观看第二遍 师：①看着图，心里轻声念一念 ②我们一起来试一试？师带动 ③一起来看看我们走的对不对？二、学 习歌 曲、理 解表演生观察并回答。 学生边念边简单律动。阅读详情：（课件展示有声音的青蛙动画） （4 ）加上动作试一试 加上动作念节奏 2、理解节奏 师：小朋友真能干，谁知道为什么小 学生讨论青蛙内心情绪的变化 青蛙一开始是（慢慢地）“跳跳，呱呱， 跳跳，呱呱”，而到后面却变成“跳跳跳， 呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱”呢？ 师：谁能把这种情绪来表现一下？ 生通过声音、动作表现情绪变化三、音 乐情节 剧剧表 演 四、欣 赏二胡 独奏曲 《小青 蛙》（二）、演唱感受表演 1、师：在小朋友的帮助下，小青蛙已经 学会如何走乌龟伯伯给的路线图了，那么 他们找到家了吗？（听歌曲《小青蛙找 家》） 2、念歌词 3、学唱歌曲 ◎静听音乐 ◎难句指导 ◎整齐地唱一遍 ◎再练 4、师启发学生用轻快、富有弹性的声音 演唱 ！师范唱 ！一起跟着琴声唱一遍 1、学生围成一个大圈，师带领两个小朋 友做找家游戏。 2、其他小朋友表演（在座位上唱歌） 3、再来一次。 （一）感受、表现第一部分 师：刚才小青蛙迷路了，在小朋友的帮助 下终于找到家了，那后来小青蛙又发生了 什么事情呢？让我们一起来欣赏一首二 胡演奏的曲子《小青蛙》。 1、 口头选择： 欢快活泼的还是很安静的？ 2、你认为小青蛙在干什么？（生回答— —出示动画图片——板贴） 师：老师这红色和黑色两种颜色，你认 为哪种颜色能表现小青蛙欢快活泼的样 子呢？ 3、和着音乐，用形象的动作表现小青蛙 活泼可爱的神情。学生静听歌曲《小青蛙找家》学生按节奏跟念。生学唱歌曲。音乐情节剧表演。学生静听二胡齐奏曲《小青蛙》。学生积极思考并回答问题。学生选颜色，并说说理由。 用动作表现活泼可爱的小青蛙形阅读详情：象。 （二）感受第二部分 师：小青蛙在绿色的田野尽情的唱歌、跳 舞，那他们会遇到什么问题呢？让我们接 着欣赏第二段音乐。（听音乐） 1、 听了这段音乐小朋友有什么感受？ （害 怕、紧张——） 2、小青蛙怎么了？（生回答——出示动 画图片——板贴） 3、这段音乐用什么颜色表示比较合适 呢？ （三）感受第三部分 师： 雨停了， 小青蛙终于战胜了狂风暴雨， 随着一声鸡叫声，小青蛙又开始快乐的唱 歌、跳舞。听，他们来了！ 1、这段音乐听起来也是欢快活泼的，跟 前面哪段音乐比较像？。 师：所以这段音乐我们也用浅绿色来表 示。 2、填颜色 小结 ： 小朋友们， 这节课我们学会了歌曲 《小 青蛙找家》，一起帮小青蛙找到了家；还 欣赏了二胡曲《小青蛙》，感受了小青蛙 那活泼可爱而又勇敢的形象；更重要的是 林老师从小朋友们的表现中感觉到了你 们对小青蛙，小动物们的喜欢和爱护。林 老师希望小朋友们不仅在课堂上爱护小 动物，更要在平时的生活中保护小动物 们。（随音乐出教室）静听第二段音乐。谈谈自己的感受。 积极思考并回答相应问题。学生静听音乐，说说这段音乐与哪 段音乐比较相似，并选择颜色来表 示。
范文三：第二课时 小青蛙教学目标：通过聆听音乐，学生能够初步了解民乐二胡的音色。通过聆听音乐，学生能够准确说出音乐当中的相同部分。教学内容：引导学生听出音乐中重复的部分（第三段和第一段乐曲基本相同）。 播放第二段音乐，发挥学生的想象力，展开讨论。教学重难点：重点：学生通过音乐可以自我展示。难点：通过聆听，学生能够找出音乐的相同部分。教学过程：师生问好！上节课内容回顾。导入：聆听《花蛤蟆》师：在东北呀，人们叫青蛙不叫“青蛙”，叫“花蛤蟆”，他们还特地为花蛤蟆写了一首儿歌，我们一起来听听看。学唱一句。师：上节课呀，我们的小朋友齐心协力，帮助我们的小青蛙找到了家，今天小青蛙带着一颗感恩的心，来到了我们的课堂，说要邀请我们的小朋友一起去玩耍，一起来听听小青蛙的邀请歌。师：小朋友准备好了吗？一起去田野里玩耍吧。生：准备好了。师：那我们就跟着小青蛙一起开始吧。聆听乐曲：聆听A1部分， A1部分音乐表达了小青蛙们的什么心情？聆听B部分，描绘画面。聆听A2部分，这一段分与哪一部分的乐曲相同？又有什么不同？师：大家听了这么久能告诉老师“这首音乐是用什么乐器演奏的吗？” （生答）最后就在《小青蛙》音乐中结束本堂音乐课吧！课后总结
范文四：小青蛙，你唱吧教学内容：1、感受3／8拍的风格特点。2、学唱《小青蛙你唱吧》3、排练小组唱《小青蛙你唱吧》教材：
湖北科学技术出版社四年级下学期音乐第五单元第二课《小青蛙你唱吧》教材分析： 这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。教学目标：1、知识技能目标：（1）学唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用优美欢快的歌声演唱。（2）引导学生用力度变化表现歌曲的不同角色和情景。（3）用自己喜欢的方式表现对音乐的理解。（4）理解3／8拍的意义。2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。3、情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。教学重点：1、引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。2、感知3／8拍歌曲风格特点。教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。教学准备：多媒体课件、电子琴教学法：听唱法教学过程：一、 组织教学1、师生问好。2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏中解决了难点节奏。二、 导入师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产生情感共鸣。三、学唱歌曲1、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。播放《小青蛙你唱吧》mp3
板书：小青蛙，你唱吧师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。2、学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。练习难点节奏【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。3、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？4、熟悉歌词师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。（生有感情朗读歌词第2段，第3段）5、熟悉歌曲旋律（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准备好了吗？（生试唱）6、学唱歌曲，聆听歌曲。（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。（2）接口唱歌曲第一段。师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）（3）学生唱歌曲第一段。师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段）
师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求唱歌）（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，你们是以怎样的情绪唱的）（5）完整地有感情地唱歌。【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。三、体验创新1、欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》师：我们休息一下，欣赏一段三拍子的舞蹈。（生欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》）2、创编舞蹈师：有歌有舞才完美，我们以小组为单位排练歌曲，要求形式多样。（生创编，师指导）3、分组展示【设计意图】：合作可以培养学生的团结意识，让孩子们自己排练可以锻炼孩子的组织能力和创新能力。四、小结：师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）学生谈收获。五、表演舞蹈师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表演舞蹈）六、结束师：快乐的音乐会落幕了。师唱：同学们再见！生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！
范文五：快乐的小青蛙教案一.教学目标:1、 .指导学生分角色朗读课文,理解小青蛙为什么掉进
井里,还有心思唱歌。2.、教育学生乐观地对待困难,并积极解决困难。二.教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生领悟小青蛙的话。三、.课时安排:
第二课时一.复习导入.上节课,我们学习了23课的字词,现在让我们复习一下吧!
多媒体出示词语让学生读.今天我们继续学习23课.快乐的小青蛙(师板书课题)学生齐读课题.师:在这个题目中,你最喜欢哪个词语?生:快乐.师:它是什么意思?生:高兴的意思.师:高兴和快乐是一对什么词?生:近义词.师:你知道快乐的反义词是什么吗?生:伤心(难过)师:那么课文的题目为什么不叫伤心的小青蛙或者是难过的小青蛙?反而叫快乐的小青蛙?让我们打开书,一起读读这篇课文吧!
学生读文.二.探究性学习（一）师提问:1.课文的题目为什么叫快乐的小青蛙?2.课文哪个自然段写小青蛙掉进井里了呢?3.你有什么想问的吗?（二）自由朗读2---5自然段,用自己喜欢的符号画出小青蛙的话和大象的话.师提问:1.大象说了哪些话?谁来读给大家听?.指名读、2.当时大象的心情能是怎样的?(引导学生用奇怪的语气来读大象的话,指名读)（三）师提问:1..小青蛙说了几次话?谁了来给大家读一下小青蛙第一次说什么了?多媒体出示小青蛙第一次说的话.2.当时听到大象伯伯的声音心情是怎样的?生:着急.3.哪个词语可以看出小青蛙着急?生:赶紧.4.你能用赶紧说一句话吗?指导学生用着急的语气朗读小青蛙的话.师提问:第二次小青蛙说了什么?多媒体出示小青蛙第二次说的话.小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”指名读这段话．师范读．（相信，一定，一点儿重读，显得小青蛙很自信） 指名读．小组讨论，读了这段，你明白了什么？学生汇报．三．课外延伸全班交流：你喜欢小青蛙吗？为什么？多媒体出示．我喜欢小青蛙，是因为________师提问：如果，你在生活中遇到困难，你会怎么办？齐读最后一个自然段．词语训练．多媒体出示练习题．照样子写词语又聪明又勇敢又------又------又------又------又------又------四．分角色朗读课文．表演．五．课堂总结：今天我们一起学习了２３课快乐的小青蛙，老师希望你们以后也能像小青蛙一样，成为一个勇敢、乐观、坚强的好孩子！六．布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
范文六：小青蛙找家教学目标:1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。3、能随音乐创编歌词。教学重点:用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》教学难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学方法:表演法教具媒体:多媒体课件教学思路:首先领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，进而更好地掌握全曲。教学过程:1、同学们，我们现在在哪啊？多媒体播放开心农场图片，开心农场，让我们一起来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一起唱《动物说话》。2、大家唱的非常棒，刚才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，青蛙。那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，现在我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。通过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。3、大家刚才表现非常好，奖励大家看一个小故事。看小青蛙找家的小视频。同学们，刚才小青蛙哭得伤心不伤心啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？4、按节奏读歌词。第一遍，学生读“呱”。第二遍，学生读“跳，呱”。第三遍，读全部歌词。5、就在我们刚才帮小青蛙找家的时候，突然刮起了大风，下起了大雨，要是你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你害怕吗？可是，小青蛙他可不害怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？6、播放《小青蛙找家》录音。小青蛙是不是没有害怕啊？我们也和小青蛙一起来找一下家怎么样？7、学习歌曲，教师领同学们唱。教会之后，教师和同学们分角色唱。第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。第三遍，同学们完整的唱。8、现在你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一种什么样的心情？高兴。那我们用这两种不同的心情唱一下，我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。9、找同学当一下小青蛙，大家帮他找家。10、帮小花猫，小黄狗找家。大家集体创编歌词。11、你喜欢小青蛙吗？你为什么喜欢？那我们应该保护小青蛙吗？怎么样保护？12、今天大家帮小青蛙找到了家，我们要回我们自己的家了，开心农场的小动物们都来给我们送行了，我们和他们说再见吧？ 板书设计:小青蛙找家跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱小青蛙找家教学目标:1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。3、能随音乐创编歌词。教学重点:用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》教学难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学方法:表演法教具媒体:多媒体课件教学思路:首先领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，进而更好地掌握全曲。教学过程:1、同学们，我们现在在哪啊？多媒体播放开心农场图片，开心农场，让我们一起来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一起唱《动物说话》。2、大家唱的非常棒，刚才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，青蛙。那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，现在我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。通过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。3、大家刚才表现非常好，奖励大家看一个小故事。看小青蛙找家的小视频。同学们，刚才小青蛙哭得伤心不伤心啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？4、按节奏读歌词。第一遍，学生读“呱”。第二遍，学生读“跳，呱”。第三遍，读全部歌词。5、就在我们刚才帮小青蛙找家的时候，突然刮起了大风，下起了大雨，要是你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你害怕吗？可是，小青蛙他可不害怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？6、播放《小青蛙找家》录音。小青蛙是不是没有害怕啊？我们也和小青蛙一起来找一下家怎么样？7、学习歌曲，教师领同学们唱。教会之后，教师和同学们分角色唱。第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。第三遍，同学们完整的唱。8、现在你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一种什么样的心情？高兴。那我们用这两种不同的心情唱一下，我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。9、找同学当一下小青蛙，大家帮他找家。10、帮小花猫，小黄狗找家。大家集体创编歌词。11、你喜欢小青蛙吗？你为什么喜欢？那我们应该保护小青蛙吗？怎么样保护？12、今天大家帮小青蛙找到了家，我们要回我们自己的家了，开心农场的小动物们都来给我们送行了，我们和他们说再见吧？ 板书设计:小青蛙找家跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱
范文七：歌曲《小青蛙找家》教学设计教学内容：唱歌《小青蛙找家》教学目标：1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。2、学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。3、认识音符“4”，练习全音符。教学重点：1、指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。2、掌握四分和八分节奏。教学难点：通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。 教学课时：第一课时教学过程：一、组织教学音乐律动：《草原就是我的家》学生随音乐跟老师一起跳蒙古族舞蹈。二、导入新课1、同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。2、出示“青蛙”图片视频，让学生说说青蛙的特征。（白肚皮，眼睛像灯泡，大大的嘴巴等）、教师简单介绍青蛙的特性。三、新课教学《小青蛙找家》1、学唱歌曲⑴播放歌曲视频，让学生初步感受音乐情绪。同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）⑵复听歌曲。提问：小青蛙最后找到家了吗？（教育学生，不能私自离开父母的身旁，避免父母担心。）⑶教师按节奏教读歌词2遍。⑷重点解决衬词A、教读衬词。B、加入跺脚、拍手。C、把衬词“跳跳、 呱呱”、“跳跳跳、 呱呱呱”换成“嗒”，解决四分和八 分节奏。跳
||⑸师：小青蛙是怎样找家的？（生答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙叫并加入跺脚、拍手。⑹学生听琴填词演唱。（7）学生随音乐边唱边做青蛙跳。2、歌曲处理：⑴小青蛙找不到家了，心情会怎样？（紧张、害怕、担心、哭）⑵小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时它的心情又是怎样？（高兴、激动）⑶学生听伴奏音乐演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。⑷当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？学生讨论。3、学生完整表演歌曲五、拓展游戏1、请孩子扮演这几只调皮的小青蛙，一人扮演青蛙妈妈。几只调皮的小青蛙在玩时，不知不觉，天黑了。惊慌失措的青蛙们开始找家，回到家的小青蛙和妈妈一起进入梦乡2、边唱边表演，巩固歌曲。六、口风琴练习1、认识“4”。2、复习全音符知识。x -
||（唱几拍，名称）3、1---|2---|3---|4---||集体吹奏练习全音符。集体练习，教师强调手形、指法、节拍。4、用“1、2、3、4”和“衬词”结合练习歌曲中的四分和八分节奏型。 跳
||七、小结：同学们通过今天的学习你明白了什么？不能到离家较远的地方玩耍。我们还要保护小青蛙，他也是人类的好朋友。我们还要学习小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心。
范文八：快乐的小青蛙教案一.教学目标：1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难 ”11个生字.会写“井、 为、伯、吧、点、因、困”7 个字。2.指导学生分角色朗读课文,理解小青蛙为什么掉进井里,还有心思唱歌。3.教育学生乐观地对待困难,并积极解决困难。二.教学重难点: 正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生领悟小青蛙的话。三．教具准备: 多媒体课件、小动物头饰.四.课时安排:
第二课时一.复习导入.上节课,我们学习了23课的字词,现在让我们复习一下吧!
多媒体出示词语让学生读.今天我们继续学习23课.快乐的小青蛙(师板书课题)学生齐读课题.师:在这个题目中,你最喜欢哪个词语?生:快乐.师:它是什么意思?生:高兴的意思.师:高兴和快乐是一对什么词?生:近义词.师:你知道快乐的反义词是什么吗?生:伤心(难过)师:那么课文的题目为什么不叫伤心的小青蛙或者是难过的小青蛙?反而叫快乐的小青蛙?让我们打开书,一起读读这篇课文吧!
学生读文.二.探究性学习（一）师提问:1.课文的题目为什么叫快乐的小青蛙?2.课文哪个自然段写小青蛙掉进井里了呢?3.你有什么想问的吗?生回答.（二）自由朗读2---5自然段,用自己喜欢的符号画出小青蛙的话和大象的话.师提问:1.大象说了哪些话?谁来读给大家听?多媒体出示大象的话.指名读2.当时大象的心情能是怎样的?(引导学生用奇怪的语气来读大象的话,指名读)（三）师提问:1..小青蛙说了几次话?谁了来给大家读一下小青蛙第一次说什么了?多媒体出示小青蛙第一次说的话.2.当时听到大象伯伯的声音心情是怎样的?生:着急.3.哪个词语可以看出小青蛙着急?生:赶紧.4.你能用赶紧说一句话吗?指导学生用着急的语气朗读小青蛙的话.师提问:第二次小青蛙说了什么?多媒体出示小青蛙第二次说的话.小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”指名读这段话．师范读．（相信，一定，一点儿重读，显得小青蛙很自信） 指名读．小组讨论，读了这段，你明白了什么？学生汇报．三．课外延伸全班交流：你喜欢小青蛙吗？为什么？多媒体出示．我喜欢小青蛙，是因为________师提问：如果，你在生活中遇到困难，你会怎么办？齐读最后一个自然段．词语训练．多媒体出示练习题．照样子写词语又聪明又勇敢又------又------又------又------又------又------四．分角色朗读课文．表演．五．课堂总结：今天我们一起学习了２３课快乐的小青蛙，老师希望你们以后也能像小青蛙一样，成为一个勇敢、乐观、坚强的好孩子！六．布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
范文九：课 题 教 学 目 标快乐的小青蛙（第一课时） 授课班级知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观1、6 授课教师刘小楠认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11 个 生字；会写“点、困、为”三个字，并能用其中的字组词说话。 多种形式读帮助记字音；多种方式帮助记字形。 初步感知倾听的重要性，从小要养成认真倾听别人说话的良好 习惯重点会写字的识记和拓展；正确、 流利朗读课文。难点能表达自己的见解并体会倾听 的重要性，从小要养成倾听别 人说话的良好习惯。方法启发式自主合作学习 教 学教具过 程多媒体课件学生活动 设计意图 导 入 新 课，激发 学生好奇 心教师活动 一、猜谜语导入 1、学生猜谜语，教师相机板书课题 2、齐读课题。 3、学生围绕课题质疑。 二、初学课文 （一）整体感知课文 1、出示自读要求，学生读课文，教师巡视。 2、指名分段读课文，检查学生自读成果。师生相机 评价。 3、找生分段读课文，其余学生边听边想课文讲了件 什么事儿。 （二）学习生字 1、出示带拼音的词语，多种方式读词语。学生书空后 齐读课题 质疑生自读培养学生 阅读能力 和自主学 习的能力多种形式认2、出示去掉拼音的词语，领读，齐读，鼓励学生用 读生字词 其中的词语说一句话。 3、出示单字，归类识记。 4、说说你的识字方法，并归纳本课的三组形近字。 生汇报交流 5、学写会写字识字方法帮助学生 识记生字 新词 训练学生 的自主探 索能力和 语文思维 能力阅读详情：（多媒体出示会写字） （1）认识新部首“四点底”和“方框”。学生自由汇 培养学生 观察能力 和发现能 力（2）仔细观察这几个字的写法，请你告诉同学们 报 哪个字在写得时候要注意什么？发现会写字（3）生汇报，师指导并重点强调和板演，巡视， 要注意的问 个别指导。 【注意】 “点” 的四个点的方向， “因” “为” 和 的笔顺。 三、小结 师总结：这节课我们认识了14个生字和2个新 部首， 也会写了3个新字， 下节课我们继续学习 《快 乐的小青蛙》。 四、布置作业。题且描红板书 快乐的小青蛙
范文十：小青蛙【教学目标】：1、初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用；2、培养学生爱动手、爱动脑的习惯。【教学重点和难点】：以手为基本工具学习折小青蛙。【教学时间】：一课时【课前准备】：卡纸、彩笔【教学过程】：一、激趣导入：师：同学们，老师说个字谜让你们猜猜：有种小动物，爱穿绿衣裳，喜欢呱呱呱，帮忙捉害虫。是什么呢？【生回答：青蛙】你们真聪明。今天我们就来学习折小青蛙。
【教师出示青蛙】二、学折小青蛙：1、师示范，生跟学：师：同学们，下面就跟着老师一起来折出这条帮助捉害虫的青蛙吧。1、用正方形纸折出双三角；2、两边的角对折，压出折痕 ；3、两边的角的斜边对着中间的折痕折；4、翻过来，把下边的两个小角向左右两边斜着折一下，折出小青蛙的后腿；5、两边的角向上对着中间折痕折；6、两边的角对着下边的斜边折一次；7、两边的角对着上边的斜边折一次，这是小青蛙的前肢；8、翻过来，画上眼睛，完成！【老师根据学生学做的情况，相应进行纠正，帮助】2、生自行完成：师：同学们，下面就考考你们的动手能力了。遇到不会的步骤，可以举手提问。3、了解完成情况，请“小老师” 帮忙：师：哪些小朋友已经会了?看来有些小朋友真聪明呀。那就请会的小朋友做“小老师”，教一教其他同学吧。三、评选“最佳能手”：师：小朋友们都会折了吧。那就请你们发挥折出一只可爱的小青蛙吧。不要忘记给青蛙的眼睛哦。我们来选出一位“最佳能手”。四、总结：师：同学们，我们现在已经会折小青蛙了。不过你们一定要记住：青蛙是益虫，我们一定要爱护它。