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高中物理疑难问题及其教学对策的研究.pdf85页
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中文摘要 本论题的研究，旨在探讨高中物理教学中的疑难问题及其教学对
策。针对高中学生普遍感到物理难学的实际，笔者在引言部分分析了
高中物理疑难问题产生的原因，简要介绍了国内外学者对这一闻题的
研究状况，阐述了进一步系统研究高中物理疑难问题的必要性。第一
章对“高中物理疑难问题"这一概念进行了界定和分类，阐明了高中
物理课程教学对研究疑难问题的要求以及研究高中物理疑难问题对培
养学生创新思维能力的意义。第二章论述了现代教学理论如建构主义
理论、现代科学教学理论对研究高中物理疑难问题的指导作用。第三
章运用当代教学理论、如建构主义理论，专家与新手的认知特点等，’
借助多媒体手段，提出了指导解决高中物理疑难闯题的三个教学原则，
即矗观性原则、启发积极思维的原则和理论联系实际的原则。为了有
效地解决高中物理疑难闻题，笔者再在上述三个原则的基础上，探讨 了圈种教学模式，即自学加指导的教学模式、提问加讨论的教学模式、
．探究加发现的教学模式和“问题解决"教学模式。第四章针对疑难概
念问题、疑难规律问题、疑难实验问题、疑难习题问题四个方面，分
别进行了教学研究。最后第五章对本课题的研究进行了总结。
关键词：高中物理：疑难问题；教学对策 Abstract ofthis isto intodifficult
andthe 曩舱aim paper probe problems of insenior sch001．In strategies fiigh
correspondingteaching physics
allusiontothefactthatmiddleschoolstudents thinkthat generally physits
is thesectionofintroductiontheauthor the difficult幻learn,in analyzes
reasonsforthe researchesinthisthemeinChinaand Fact，introduces further for then thenecessitiesofthe
abroad，and systemicstudy expatiate
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高一上学期物理没及格，该怎么学物理?
来源：高中物理老师 更新时间： 4:15:20 责任编辑：李志喜字体：
高一的上个学期，要学直线运动，各种力的特点，受力分析，力的合成与分解，有些地方还学了平抛运动等等。仅从难度上来说，高中各科都需要你更多思考和总结。如果从初高中过渡的阶段来说，这些高中知识就比初中知识深了好多，要更加深刻的理解和练习，最起码公式就比初中的要长。学生需要从初中的学习方式中走出来，适应这种需要更深思考的学习环境。所以对于大多数学生来说，高一上学期很容易让学生失去自信心不论是从课程量还是难度，高中的学习很让大家觉得自己在高中就是个废柴了。答主当年在衡水二中的实验班，炒鸡认真的时候都没考过全班前十名，一度绝望到晚上睡不着觉。总觉得别的同学都学得特别快，而自己就是榆木脑袋不开窍，甚至有转学的打算...后来，高中三年也坚持下来了，虽然高考考得不好，也凑合上了个一本。个人觉得，对于一般智力的学生，即便够努力，够勤奋，前两年也都在处于挨虐的状态中。我记得大学的时候自己测过智商，只有114分(我也很蛋疼为什么竟然这么low!)于是看了下我们一本同学的平均分，只有104.7分!(尼玛我竟然是高于水平线的!优越脸.jpg)好了，我并不是来秀智商的，继续来说事。以我个人的经历，高一高二的时候不会做的物理题，数学题炒鸡多炒鸡多，我在衡水二中前两年，中午2个小时的时间，从来没睡过午觉，一直在好好写练习，即便这样，中午的习题就没完成过!后来习惯了，完不成就完不成吧!这样的状态一直到一轮复习，才发现高中题目并不是那么难了!自己也能睡一会儿午觉了。不仅是我，很多我的同学，大概也和我想同。所以我要说的是--你一定要坚持住去学!尽管题目很难，作业很多!大多数的同学，在高一下学期放弃了!A同学是我的初中同学，中考成绩和我差不多，高中也去了衡水二中，虽然大家不在一个班，但是大家在回家的时候会交流几句，偶尔也会知道近况。在高二第一个学期的月考时，我碰见了他，我们高中月考时是按照上次考试排名分考场的。我在第4考场，他在第18考场。他和我说解析几何怎样都不会做...更深入的，我知道，他在高一下学期就听不进去了。然后在高二高三的日子里，即便想追也没追上去，最后考得3本。我相信如果他当时多坚持问问题，最后也和我差不到哪去。高一上学期学的，都是重点与基础，一定要补上对于加速度的理解，对于受力分析的使用等等，在整个高中物理学习中是占有相当重要的位置的，高三的会告诉你，高考大题没有一个是离开受力分析的，这就是为什么在我以前的文章里一直在强调受力分析的重要性。至于直线运动，不说不是因为不重要，只是相对简单，大家也容易接受。最开始的时候注意跟着老师的节奏，一步一步去做，虽然可能高二高三的觉得这样做很多余，但你一定要坚持去做，毕竟只有熟练了才能掌握。如果你遇到的题目有不懂的地方，恭喜你，你得到了一个提升的机会!很多同学会觉得物理题很难，不知道从什么方向和什么角度出发，那么记着去看看老师和同学是怎么做的，尤其在一些二级结论和临界条件的处理上，这都是你需要积累的东西。高中三年，一年过半都在学新东西，你遇上的每一道练习和难题都是你用来对抗最后高考的神器，注重积累和思考，一定会有收益。如果有些东西你想不明白，看不懂过程，那么请你画图。这是我学习的小心得，包括高一数学的不等式，函数啊什么的。物理也是注重模型的，你如果想不明白，那就画图好了，千万别手懒，很多物理知识和题目，用画图的方式，才最容易理解了。如果只靠想，估计会想不明白的。当你熟悉练习多次以后，这些题目就不会困扰你了。关于题海战术和练习，请不要抱怨老师的练习多。呐，虽然很多人诟病题海战术如何如何，就目前很多学校的作业量来看，嗯，离题海战术还差得远。即便是题海战术，从题海战术里走出来的人会告诉你--虽然题海很大，可模型和题型也就那点。如果老师留的作业你完不成，那好，尽量去认真对待，每一个练习和习题都会带给你应得的收获和经历，题目练习在于精不在于多，认真对待，虽然一开始很慢，等后期就会越来越快!高三的时候，别人做物理大题，一节课做两道全对就可以评--优，本水一节课做了6道半，而且全对，这就叫速度。坚持努力，时光不会亏待你!最后，勤奋去问，勤奋去练，绝对是有好回报的。我曾经一开学的时候也是不适应高中生活，数学满分150第一次月考56分，物理满分100我考70分，当时简直就是要疯啊!还有我后桌有个女学霸，她数学112，全班第一，正好是我两倍啊!我有不会的就问，她就给我耐心去讲，一个月下来。哼哈!我数学132!所以呢!勤奋一点，一定有好结果的!好文推荐知识要点:
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其它违法和不良信息较难的高中物理参考书
篇一：物理竞赛参考书目精选
物理竞赛参考书目 1、《中学奥林匹克竞赛物理教程（力学篇）》 35元/本 《中学奥林匹克竞赛物理教程（电磁学篇）》 30元/本 《中学奥林匹克竞赛物理讲座》 程家夫编
中科大出版社 2、《更高更妙的物理
冲刺全国物理竞赛》
35元/本 沈晨编著 浙江大学出版社 3、《物理竞赛教程》（）、（）、（）（绿皮） 张大同总主编华东师范大学出版社 4、《物理竞赛培优教程》 舒幼生编浙江大学出版社 5、《奥赛经典分级精讲与测试系列》 高一物理武建谋著高二物理黄洪才著 湖南师范大学出版社 6、《奥赛经典高中物理解题全钥匙》 黄生训编 7、《200道物理学难题》 作者:彼特?纳德 吉拉?哈涅克
译者:李菘 等 北京理工大学出版 8、《物理学难题集萃》 舒幼生编 高等教育出版社 9、《金牌之路》 张大同
上海师大出版社 10、《高中物理竞赛题典》 舒幼生编 浙江大学出版社 11、《新编高中物理奥赛实用题典》 范小辉编 南京师范大学出版社 12、《全国中学生物理竞赛实验指导书》 全国中学生物理竞赛常委会编
北京大学出版社
1.程稼夫的2本竞赛书（力学篇，电磁学篇） 简评：作为入门教材这两本书相当经典，全书结构合理，知识内容非常全面，讲解活泼，例题比较经典。本书起点不高，但吃透后拿省一不成问题。它的另一特色是带有一定的普物色彩，可为更深层次的学习打好基础。 2.金牌之路张大同著简评：被众多上个时代的高手强烈推荐的一本书，人气极高，本人未细读。难度和复赛难度相当，整体编排比较经典，例题和习题直接选了很多竞赛原题。但没有传说中的那么神，也不太适合当今竞赛的趋势。 3.物理学难题集萃舒幼生著 简评：现在只有卖复印的，巨厚，舒幼生先生的不朽之作，极力推荐！本书难度并不向传说中那样高不可攀，但物理境界上与其他竞赛书明显不在一个档次。若能认认真真做完本书，你的物理素质一定会有一个质的飞越！在做这本书之前建议先看完程稼夫2本，再学一些基本的微积分知识。 4.物理竞赛集训精编舒幼生著 简评：难题集萃的缩减本，难度和经典程度都大大不如，但质量仍是不错的。 5.华罗庚学校的物理竞赛教材 简评：集训精编的简化本，讲得较多，题较少。总体还行，但不是主流教材，且有些太简略了。 6.奥赛经典系列的物理竞赛教材 简评：分理论和实验两本。理论不是很有名，但实验教材（青一平著）是目前唯一的比较系统的竞赛实验书，写得也不错，必读！ 7.官方的实验指导书 简评：不能不看，但也别花太多经历在上面。 8.200道物理学难题 简评：很偏重技巧的题集，上面有不少十分精华的好题，可以开阔视野，有时间建议做一做。但对于提高能力的作用不如难题集萃。难度略高于复赛。性价比不高，不推荐。 9.俄罗斯500 简评：和国内竞赛有很大不同，偏重技巧性，物理原理应用较多。难度比复赛低一点。主要是是绝版书南大出版社的《俄罗斯中学物理竞赛试题精编》的习题解答，但加入了很多新题，有些地方由于翻译问题会显得很模糊，费解，经常错的是稀里哗啦。 10.奥赛兵法高中物理 简评：绝版书，在国图能搞到复印本。没仔细看。例题有些比较好，习题里有的非常难，而且没有解答。如果觉得自己实力足够的话可以试一试。11.国际物理奥赛的培训与选拔 简评：刚出的新书，题目选自复旦集训队题。分理论和实验两部分，理论部分有大约200道题，比较难（难度略高于决赛），且有很多题非常好，注重物理思想和综合计算，对技巧也有要求。个人感觉其经典程度仅次于难题集萃，是值得品味的好书。不推荐准备复赛的同学们 12.中国青(来自: 唯 才 教育 网:较难的高中物理参考书)年出版社的模拟题集 简评：在模拟题集里算是最好的一本，有些难度，但不值得投入太多的精力。 13.沈晨编的《更高更妙的物理》 简评：讲解部分比较简单，习题较难，再看完一本基础竞赛书后，把这本书看烂，会使你的水平提高很大一个档次的，难度 高于复赛，但不涉及高数内容。小部分题目的解法并不是很好，不要过于相信这 书。
现在好像出了个实验篇，还没来的及看，惭愧！ 14张大同的绿皮物理竞赛教程一套，习题都有详细的解答，但错误比较多，难度和复赛相当，方法比较详细，但缺乏系统性，比较符合竞赛趋势，推荐使用 15范晓辉的《指导》和《题典》，不用我多说了，作为入门教材，梯度比较明显，由于一个人编写有系统性，不过在机械振动与机械波一节不大好，其他没的说，有的题目叙述不妥当，或少条件，和答案不符 16朱浩的红皮书，记不清叫什么名了，有的题挺难，还没没答案，对于强化复赛决赛的选手有帮助 17舒幼生的90年代国际物理奥赛试题解答，有详细的解答，难度高于决赛 18物理竞赛培优教程，挂着舒教授的牌子，不是本人编的，感觉一般，习题挺多的，初学者可以试试，培养信心的也可以试试 19美国3000题 ，难度略低于复赛，但对开阔思路很有帮助，很难买，我用的是影印版的 20解题方法大全，没仔细看，题不少但不好，系统性不强，感觉一般，强烈不推荐此书 21郑永令的白皮书，不回避使用微积分，比较基础，讲解比较全面，入门级经典22高中物理竞赛赛前集训(考前训练)基本上没什么新题，但有些非模型题融入其中，可以让老师划题做。 23物理奥林匹克竞赛辅导讲座 上海市物理学会 无意中在学校图书馆翻到的，已经发黄，都是基础知识 24普物 我看的是程守诛的第五版的，对竞赛基本没意义，当个课外书看，但对形成系统性物理体系是不可少的 25费曼 像个故事书，看看前两册就行了，对竞赛意义不大，但对深层次普物的学习很有帮助，感觉不如普物系统，没有传说中的那么神 26张大同赛前集训专题辅导 没有近代物理部分，习题没有详解，和金牌之路差不多 27方法 钟小平 很多题目都没见过，对常见错误分析得当，但本身错误还是比较多的，要是有热光源部分就更好了，推荐使用 28物理竞赛培训教材 舒幼生 很注重系统性和自我封闭性，对知识体系完善很有帮助，但毕竟是比较薄，并不像程书那般具体而详细。习题安排比较得当，难易梯度明显。习题没答案 29高中物理奥赛辅导丛书 （山东） 是我们省的内部教材，理论部分抄的一般，不用看，实验部分是山东省物理学会编的，由于是那里出本省的题，山东学子不想看也得看 还有我想多说一句，范小辉老师说的好，做题多了才是王道，不要迷信任何辅导书，每一本都有自己的优缺点，宁精勿滥。水过地皮湿的学法无论你多聪明想拿奖都是不可能的，竞赛注重的是知识体系而不是偏怪的技巧 主流物理竞赛参考书评述
又到了物理竞赛和和高校自主招生的季节,目前市面上竞赛书不少,但确实是良莠不齐,作为前辈,现给大家推荐当下物理竞赛和高校自主招生的一些主流参考书,并附上评论,希望各位能少走弯路.
1. 《物理学难题集萃》推荐指数:★★★★★
简称“难题集萃”,作者是舒幼生, 这是舒幼生先生的不朽之作，极力推荐！本书难度并不向传说中那样高不可攀，但在物理境界上明显比其他物理竞赛书高一个档次.若能认认真真做完本书，你的物理素质一定会有一个质的飞越!读懂这本书, 要先通读高中物理课本, 再学一些基本的微积分知识.
2. 《金牌之路》推荐指数:★★★★★
本书作者是张大同, 这是一本被众多高手强烈推荐的一本书，人气极高, 难度和复赛难度相当，整体编排比较经典，例题和习题直接选了很多竞赛原题.张大同出事后, 他的书可能要绝版了,所以可能不好买.
3. 《更高更妙的物理》推荐指数:★★★★★
简称“高妙”, 作者沈晨, 是当前竞赛辅导通常会选用的教材, 把这本书看烂，会使你的水平提高很大一个档次的，难度高于复赛，从表面上看, 不涉及高等数学内容, 其实其中的很多妙题、难题正是为了避开高等数学而造成的.在看本书之前最好先看一本简单些的竞赛教程,再学一点高等数学,这样会更顺一些.
4. 《中学奥林匹克竞赛物理教程?力学篇》推荐指数:★★★★☆
《中学奥林匹克竞赛物理教程?电磁学篇》推荐指数:★★★★☆篇二：综合实践活动课程关于高中选用物理参考书的调查研究
关于高中学生选用物理参考书的调查研究 一、调查的目的： 现在各式各样的参考书，摆在书店的架子上，让人们看上去眼花缭乱。拿起这本，又觉得那本好，拿起这本，又觉得旁边的那本比这本还好，挑来挑去也选不出来，弄得手酸眼疼。这不是小事，更重要的是挑不好参考书，会直接影响学习效率。选什么样的参考书好呢？我们对这个问题进行了调查，目的是想了解一下除了课本之外同学们手里有什么课外书，想给大家提供一个买参考书的参考依据。 二、方法： 1
我们采用的方法是调查分析法，以随机调查为主，对问卷进行分析，得出结论。这次调查的对象是高中各年级的学生，我们制作了调查问卷， 随机发放到我校高一、高二、高三学生，问卷回收情况如下：我们对回收的问卷进行了分类整理，结果显示选用针对小型考试、的参考书较多，而选用科技、物理学史、物理发明、实验等课外读物的极少，这表明同学们比较注重考试，倾向于买与课本知识和考试有关的书。我们把同学们对各类书籍的使用情况做一个统计，列表如下：21．上面列出的这些参考书使用的同学比较多，还有一些其他的参考书，由于使用的同学较少，不具有统计意义，所以没有都列出来，请大家原谅。 2．有些书的印刷质量不太好，如印错、缺页现象，还有颜色，如绿纸黄字，还有字体太小等，既影响视力又容易疲劳，降低学习效率。最差的书是错题错解现象严重。 3．关于买书费用，同学们选用的书的价格从几元到几十元不等，包装好、用纸好、内容多的书一般偏贵一些，纸张薄、脆、粗糙，发黄的书相应的印刷质量也较差，装订不结实，错误较多，价格要低很多。 4．同学们普遍认为书很少有致命的缺点，这与同学们的知识水平、鉴别能力有关。 四、建议： 为了更好的完成高中的学习任务，最好手里准备一本参考书作为课本的补充。根据前面的调查结果及分析，我们给大家提几点建议。 1．要自己亲自购买参考书，这样可以根据自己的实际需要选书，表二供同学们参考，书不一定越厚越好，要注意提高学习效率，难易程度要适度。重点习题多，高考题型多，这些书适合基础较好的同学。基础习题多较容易，这些书适合基础一般的同学。基础差一些的同学则适合选择一些例题详细、练习有解题过程的书好一些。 2．与教材配套，有经典例题解析的书适合与各类学生，有助于学生对随堂知识消化，有章节总结且知识点全面的书适合考前总复习。 3．紧贴高考大纲，发散思维多，性强的书最适合高三的学生使用。可以达到复习提高的作用，掌握高考方向。 4．建议大家买书时，应选用颜色分明又不刺眼的书，像白纸黑字。字体要大小适中，一般与课本字体大小相同就可以了。 5．你可以根据自己的家庭情况来选购，没有必要买太贵的，避免浪费；也不要买价格太低、质量太次的书；注意装订质量，千万不能看一篇掉一篇。坚决不能买错题错解的书。 6．如果你拿不准主意，可以请了解你学习情况的物理老师为你参考。 五、思考 调查发现，同学们选用针对小型考试、高考的参考书很多，而选用科技、物理学史、物理发明、趣味实验等课外读物的书极少，这表明同学们倾向于考试，并不重视自己个性的发展，这个问题我们认为应引起教育专家、老师的高度重视。我们学生现在处于应试的学习圈子里，已形成一种定势，那就是一切为了高考！现在是竞争社会，能者上，庸者下，高考人才拥挤，不拼命，恐怕难以过这一关，为此，我们根本没有时间去想学习的真正意义，不太可能任凭自己的兴趣去自由学习，也不太可能根据自己的爱好去研究甚至发明什么，我们要生存，就只能拼 3
命地冲向高考，虽然为了生存不是学习的本质，但我们不得不这样做，这不能解决吗？大人们都说自己工作很累，可我们学生的学习任务一点儿也不比大人们轻松。 学生体会：刚开始我觉得这个课题无从下手，因为以前从来没做过，于是去问老师。老师说：找几个同学商量商量。大家七嘴八舌说了很多方面的内容，老师提醒我们要做好记录、制定方案，经过研究讨论我们决定制作一份调查问卷，然后对问卷进行分析。问卷有人做、有人发、有人收，同学间充满了快乐与友谊。问卷收回了，怎样处理？老师教我们去掉无效问卷，对有效问卷进行统计，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾。这一回我知道什么叫“研究”了，也懂得了分工合作的重要，实践能力提高了，这些在课堂上无法做到。
4篇三：高中物理必修2教材重难点分析 高中物理必修2教材重难点分析 第五章
曲线运动 5.1曲线运动 教学要求： 1．知道曲线运动的速度方向 2．理解曲线运动的条件 3．感受飞镖、钢球所作的曲线运动 教学重点： 1．曲线运动的速度方向是轨迹曲线的切线方向 2．曲线运动的受力条件是合力与速度不在一条直线上 3．曲线运动的性质是变速运动 4．曲线运动的特点是速度方向沿轨迹曲线的切线，与合力分布在轨迹两侧 教学难点： 1．曲线运动的速度方向是轨迹曲线的切线方向 2．运用曲线运动的特点解决实际问题 3．运用物理语言描述某一实际的曲线运动 疑点： P33图6.1-4怎样才能说明曲线运动的速度方向是轨迹曲线的切线方向？是否缺少取极限、化曲为直的解释？ 易错点： 轨迹曲线与速度、合力的关系 思想方法： 1 .物理概念源于从生活实际中的数学抽象，如曲线运动的速度方向这一概念 5.2 运动的合成与分解 教学要求： 1．知道分运动与合运动的等效性 2．知道运动的合成与分解的概念 3．会运用坐标系描述物体的分运动与合运动 4．会运用平行四边形定则分解与合成运动 教学重点： 1．知道分运动与合运动的等效性 2．会运用平行四边形定则分解与合成运动 教学难点： 1．会运用坐标系描述物体的分运动与合运动 2．会运用平行四边形定则分解与合成运动 疑点： 运用平行四边形定则分解与合成运动 易错点： 1．在实际应用中有意义的运动合成与分解应该是根据实际的运动趋势合成与分解运动， 思想方法： 根据平行四边形定则合成和分解运动矢量 5.3探究平抛运动的规律 教学要求： 1、通过实验，感受平抛运动的规律 2、通过对比运动，找到平抛运动的规律 3、通过平抛运动轨迹的研究，知道一种数据处理的方 教学要求： 1、知道匀速圆周运动的概念，知道匀速圆周运动是变速运动。 2、知道描述匀速圆周运动的各物理量的概念及其定义式。3、认识描述匀速圆周运动的各物理量之间的关系，会用它们之间的关系进行简单的计算。 教学重点：描述匀速圆周运动的各物理量的概念及其定义式。 教学难点：匀速圆周运动的各物理量之间的关系及其应用。 疑点：如何认识匀速圆周运动角速度不变及“匀速”的含义。 易错点： 有关匀速圆周运动的周期性问题 5.6 向心加速度 教学要求： 1：认识向心加速度的概念。2：能用向心加速度的公式进行简单的计算。 教学重点：向心加速度的概念及其公式。 教学难点：不在同一直线上速度变化量的讨论及向心加速度教学要求： 1．知道平抛运动的特点2．会运用运动的合成与分解的方法研究平抛运动和斜抛运动 教学重点： 1．平抛运动的规律2．斜抛运动规律的推导 教学难点： 1．运用数学函数描述抛体运动的轨迹2．有空气阻力的情况下研究抛体运动的轨迹 疑点：斜抛运动规律的推导 易错点1．平抛几个重要结论2．斜抛运动的几个重要结论 思想方法： 1运用矢量的合成与分解，根据运动的独立性原理和等时性原理研究平抛运动和斜抛运动 5.5圆周运动 法 教学重点： 1．通过实验，感受平抛运动的规律 2．通过对比运动，找到平抛运动的规律 教学难点： 1．通过对比运动，找到平抛运动的规律 2．通过平抛运动轨迹的研究，知道一种数据处理的方法 疑点： 1．实验6.3-3中，由于实验装置的原因，一球即使不是平抛运动，感觉也是同时落地，加上人耳朵的最小分辨时间是0.2s，很难正确得出两球是同时落体这一结果2．实验6.3-4中，实验误差有时比较大，怎样才能处理好实际与理论的关系，特别是在不知道规律的情况下？ 易错点：通过平抛运动轨迹的研究，知道一种数据处理的方法 思想方法： 1．实验是检验真理的唯一标准，是物理学的基础 2．通过对比已知运动与未知运动，找到平未知运动的规律 5.4抛体运动的规律 - 1 -疑点：向心加速度方向的推断 易错点：对匀速圆周运动的向心加速度的认识。 教材体现的思想方法：要让学生领会运用极限法思想讨论向心加速度的大小。 5.7 向心力 教学要求： 1：通过实验体验向心力的方向，理解向心力概念。 2：知道向心力的大小与哪些因素有关，理解向心力的公式。 3：了解变速圆周运动和一般曲线运动的分析方法。 教学重点： 匀速圆周运动向心力的大小与哪些因素有关及其公式。 教学难点： 会分析具体问题中的向心力。 疑点： 物体所受的合外力是否就是使物体做圆周运动的向心力。 易错点： 向心力的来源判断。 5.8生活中的圆周运动 教学要求： 1：能分析生活中圆周运动的向心力来源。 2：会用向心加速度和向心力的公式对具体问题进行计算。 3：注意生活中的离心现象，能分析生活中的一些长见问题。 教学重点： 分析生活中圆周运动的向心力来源。 教学难点： 会分析具体问题中的向心力来源并进行计算。 疑点： 做圆周运动物体受力分析及向心力的来源确定。 易错点：向心力的来源。 教材体现的思想方法：通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生的分析和解决问题的能力。 第六章
万有引力与航天 6.1行星的运动 教学要求 1．了解地心说和日心说两种不同的观点； 2．知道开普勒关于行星运动规律的描述； 3．应用开普勒三定律解释和研究行星（或卫星）的运动；4．知道人类对行星运动的认识过程。 教学重点 地心说和日心说、开普勒行星运动规律 - 2 - 教学要求： 1.知道月一地检验。 2.知道万有引力定律和引力常量的测定。 3.掌握万有引力定律计算引力的方法。 教学重点： 1.猜想I：“天上”的力与“人间”的力可能出于同一本源？ 2.“月―地”检验，这个大胆的想法要求事实检验 3.万有引力定律 4.引力常量的测量：引力常量的值、单位。 教学要求 1.知道太阳对行星的引力与行星质量成正比，与行星和太阳间距离的二次方 成反比。 2.知道太阳的引力与太阳的质量正比，与行星和太阳间距离的二次方成反比。 3.知道太阳与行星间的引力与太阳的质量、行星的质量成正比，与二者的距离 的二次方成反比。 教学重点 1、科学家的不同猜想2、太阳对行星的引力 教学难点 1、为什么可以把行星的轨道当作圆来处理； 2、吸引力与半径的关系； 3、吸引力与太阳及行星质量的关系． 易错点 1.初学者容易在同一题目中将两个不同的半径用一个符号r来代替（如地球的半径用r，而地球围绕太阳转动的半径也用r，产生错误）． 2.不会合理运用匀速圆周运动向心力公式． 6.3万有引力 日点速率越小。行星从近日点到远日点的过程，是速率逐渐减小的过程。 疑点 开普勒第一定律告诉我们，行有的行星太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上，实际上，多数大行星的轨道与圆十分接近，所以，我们在中学物理中解决行星绕太阳的运动问题时，把行星运动近似看成匀速圆周运动。 易错点 开普勒第三定律是行星绕日运动的规律，也适用于卫星绕行星的运动，K值与卫星无关，只有行星有关。卫星绕同一行星运动K值相同，绕不同的行星运动K值不同。 教学资源 6.2太阳与行星间的引力一般物体之间的万有引力，不等于集中物体质量的质点之间的万有引力，所以不能直接用公式F=算。 疑点：万物之间的引力属于同一性质的力。 易错点：万有引力定律中的r的取值 6.4万有引力理论的成就 教学要求： 1、掌握测量地球质量的方法。 2、了解利用万有引力理论发现未知天体的过程。 3、掌握应用万有引力定律计算天体质量的方法，理解万有引力理论在天文学上的重要意义。 教学重点： 1.“称量”地球的质量――“黄金代换” 2.计算天体的质量M 3.计算天体的密度ρ 4.发现未知天体 教学难点：计算天体的密度 教学疑点：未知天体的发现 易错点；计算天体的质量及密度 6.5 宇宙航行
教学要求 1.了解三个宇宙速度的含义，理解并能推算第一宇宙速度2.会计算不同轨道上的人造地球卫星的速度和周期 3.关注人类在航天领域和宇宙开发方面所取得的巨大成就 4.通过查阅资料，了解我国航天事业的发展，发展爱国主义的 教学重点1.人造卫星2.三个宇宙速度3.梦想成真 教学难点 在卫星的轨道半径r、线速度υ、角速度ω、周期T、向心加速度a这五个物理量中，当其中一个物理量发生变化时，另外四个物理量一定同时发生变化。 疑点 卫星绕地球运动时，由于地球对卫星的万有引力提供了卫星绕地球运动所需要的向心力，而万有引力指向地心，所以地心一定是卫星圆轨道的圆心。卫星的轨道平面可以在赤道平面内，也可以和赤道平面垂直，还可以和赤道平面成任一角度。 易错点 发射速度：将人造卫星送入预定轨道运行所必须具有的发射时的速度 绕行速度：卫星在轨道上绕地球做圆周运动所具有的速度 第一宇宙速度是人造卫星运行速度中的最大速度，也是卫星发射速度中的最小速度。 6.6经典力学的局限性 教学要求： - 3 - 1、理解功的概念和做功的两个要素； 教学要求： 1、通过实例了解能量； 2、知道自然界中能的形式多样性及其转化。 使学生了解守恒思想的重要，在物理学的发展过程中，1.初步了解经典力学的时空观和相对论时空观，知道相对论对人类认识世界的影响。 2.通过实例初步了解经典力学的发展历程和伟大成就，知道经典力学的局限性。 3.初步了解微观世界中的量子化现象。 教学重点、难点 1.经典力学的成就与局限性2.从低速到高速 3.从宏观到微观4.从弱引力到强引力 疑点
只要天体的实际半径远大于它们的引力半径，那么由爱因斯坦引力理论和牛顿引力理论计算出的力的差异并不是很大。但当天体的实际半径接近引力半径时，这种差异将急剧增大。这就是说，在强引力的情况下，牛顿的引力理论将不再适用。 易错点 经典力学的适用范围：低速、宏观物体的运动。 量子力学的研究对象：高速、微观物体的运动。 教学资源 重要的思想方法 通过对牛顿、爱因斯坦等于科学家关于经典力学与量子力学理论的介绍，领略到前辈科学家们对自然奥秘不屈不挠探索的精神和对待科学研究一丝不苟的态度，感悟到科学的结论总是在顽强曲折的科学实践中悄悄地来临。 第七章
机械能及其守恒定律 7.1
追寻守恒量 Gm1m2 r2 进行计 教学重点： 能量的概念几乎是与人类对能量守恒的认识同步发展起来的，能量的概念之所以重要，就是因为它是个守恒量。守恒关系是自然界中十分重要的一类关系。“机械能守恒”这个词学生并不陌生，但是让学生说出自己对它的认识又不是一件容易的事。在教学中可以让学生先自己阅读教材，提出一些问题。 教学难点：让学生建立守恒的观点，教师除了演示斜面的实验以外，还可以演示滚摆实验和单摆实验，同时说明：在运动过程中物体的动能和势能是可以相互转化的，如果没有摩擦和介质阻力，物体好像“记得”自己初始的高度，即某一量是守恒的。 教学疑点：能量为何守恒，如何守恒的 易错点：能量转化不是能量消失 7.2功 2、知道功是标量，理解功的计算公式W=Flcosα，并3、理解正功、负功的物理意义； 4、通过实例说明功是能量转化的量度。 1、理解功的概念；2、掌握功的计算。 1、对正、负功的理解；2、总功的计算。 1、公式W=Flcosα并不是普遍适用的，它只适用于大2、公式中各字母正负取值：F、l均取正值，W的正负3、l的确切含义：本教材中指出l是物体位移的大小， 一、教学要求： 1、知道重力做功与路径无关。经历重力势能概念的建立过程；2、理解重力势能及其定义式，知道重力势能的变化和重力做功关系；3、理解重力势能的相对性。 二、教学重点： 重力势能的概念和计算。
Ep=mgh 三、教学难点： 重力做功和重力势能变化的关系。 和牵引力，学生自然会感到与生活经验相悖。 3、重要思想方法：极限思想。 7.4
重力势能 能进行有关分析和计算； 教学重点： 教学难点： 教学疑点： 小和方向均不变的恒力做功； 取决于cosα的正负； 因为高中阶段研究的是质点。物体的位移与“受力作用的质点”的位移是一致的； 4、功与物体的运动状态及运动形式无关。 易错点：1、参考系问题：位移l是相对于参考系的。对不同的参考系，同一过程中算出的功也会不同，为了避免这种“不确定性”，一般中学物理约定，计算功都以地面为参考系，而不随便取其它物体为参考系。 2、α角含义和取值范围：α角是“力方向和位移方向”夹角可结合教材中问题与练习第1题来提醒学生。 3、F、l同时性。 教学资源、重要思想方法： ①W=Flcosα公式：一种分解力：垂直位移方向和平行位移方向分解W=(Fcosα)l,第二种分解位移：沿力方向和垂直力方向分解W=F(lcosα)。 ②总功求解：一种是求合力W=F合lcosα，一种是求各个力做的功W=W1+W2+?? 7.3功 率 教学要求： 1、理解功率的物理意义，功率的定义及定义式； 2、理解功率与力、速度之间的关系，能运用其解释和3、区分额定功率和实际功率，区分瞬时功率和平均功 ⑴重力做功与路径无关，只与始末位位置有关。 ⑵重力做正功，重力势能增加。 重力做负功，重力势能减小。 ⑶ΔEp=－WG四、教学疑点：重力势能的概念 五、易错点：重力势能的理解。 ⑴重力势能是状态量是标量；⑵重力势能具有相对性； ⑶重力势能属于物体和地球组成系统。 7.5 探究弹性势能 教学要求： 1．了解弹性势能的概念，知道弹性势能的大小与形变有关。 2．学习并掌握探究弹性势能表达式的基本方法。 教学重点： 探究弹性势能表达式的过程： 1．提出猜想：根据弹力的性质和弹性势能的定义。分析出与弹性势能大小有关的物理量与可能的表达式。 2．确定计算弹性势能的方法：拉力克服弹簧弹力所做的功等于弹簧增加的弹性势能。 3．从恒力做功W=Fl着手，画出力随位移变化图象，得出弹性势能表达式EP= 1 2 kx。 2 教学难点：拉力（变力）做功的计算 学生疑点：重力势能具有相对性、弹性势能的大小是否也具有相对性。 学生易错点： 学生往往认为始未两位置作用力和的一半就是平均作用力不知道只有力随位移按线性变化时，才能用始末力和的一半作平均力来计算功。 教学资源 重要思想方法：势能是相对的、弹簧弹力做正功，弹性势能减少，弹簧弹力做负功，弹性势能增加：弹性势能的变化与“0”势能规定无关。 7.6
探究功与物体速度变化的关系 教学要求： 1．指导学生阅读“探究思路”掌握实验设计的指导思 计算汽车启动和行驶中的有关问题； 率； 教学重点： 1、理解公式P=FV的意义；2、理解平均功率和瞬时功率。 教学难点：发动机额定功率与汽车最大速度的关系。 教学疑点：P=FV中F是否是恒力，F是恒力时，V是平均速度指平均功率，V是瞬时速度，指瞬时功率；F是变力时，V是瞬时功率，指瞬时功率。 易错点：1、“快慢”与“大小”区分。 2、P=FV理解，容易停留在简单直观的印象上，认为牵引力大，加速度就大，末速度也大，现在得出由功率来制约速度 - 4 -想。 2．掌握实验技巧，学会数据处理。 教学重点、探求的思路与操作技巧 1．实验中没有具体测出橡皮筋对小车做的功，而是设定每一根橡皮筋对小车做功W，来探究小车速度与皮筋做功的关系。 2．实验中应注意解决：相同皮筋的选取及固定，小车运动阻力的平衡，纸带上合适点间距离的测量。 教学难点：相同皮筋的筛选与固定。 学生疑点： 弹力做功与速度间的函数关系。 7.7
动能和动能定理 教学要求： 1．理解动能及其表达式EK=学生易错点：对皮筋与小车的操作。 教学要求 1、理解实验原理，实验思路和方法 2、验证机械能守恒定律 教学重点 1、尝试设计验证机械能守恒定律实验方案 2、经历验证机械能守恒定律的过程，学会对数据进行处理的方法 教学难点 1、实验条件的控制，满足守恒条件 2、实验误差的分析 疑点1、纸带选取的要求及其处理方法 2、由于阻力存在，故动能增加量必定稍小于势能的减小量 易错点1、实验步骤的操作先后次序2、数据处理方法的选择 7.10
能量守恒定律与能源 教学要求 1、掌握能量守恒定律，理解这个定律的重要意义 3、教学难点： 用动能定理解决有关生活和生产实际问题。 4、学生疑点： 动能也是相对的、动能定理相对于哪些参考系统成立？ 5、学生易错点： ①认为动能有方向，物体速度不变，方向由向右改为向左，认为动能发生变化了。 ②合力功计算常出错。 7.8 机械能守恒定律 教学要求 1、理解功能与势能的相互转化 2、掌握机械能守恒的内容及适用条件 3、会用机械能守恒定律解决力学问题 教学重点 1、机械能守恒中功能关系的理解 2、机械能守恒条件的理解 教学难点 1、机械能守恒的判断 2、物理过程和状态的选取 疑点 - 5 - 力
2、能用能量守恒定律在分析计算有关能量守恒的综合性问题 3、理解能量耗散，认清节约能源的重要性 教学重点 1、对能量守恒定律的理解 2、能量转化和守恒定律的应用 教学难点 1、能量概念的理解，能量的转化与做功的关系 2、能量耗散 疑点 1、自然界中能量的转化和转移具有方向性 2、能量是守恒的不可消灭，为什么还要节约能源 易错点 1、与机械能守恒定律相混淆 2、运用能量守恒定律分析生产，生活中的实际问题能1、对机械能概念的理解 2、机械能不守恒时其变化量与除重力、强力外其它力做功相对应 易错点 1、机械能守恒定律的推导 2、系统的选取和定律表达式的选取 .9 实验：验证机械能守恒定律 1 2 mV 2 2．掌握动能定理及其推导过程 3．学会用动能定理进行分析、解释和计算生活和生产中的实际问题 4．体会用能量观点解决力学问题的思路与方法 教学重点： 1）动能的表达式 2）动能定理的推导及其式中各量的含义 3）用动能定理解决有关生活和生产实际问题 4）体会用动能定理解题比用牛顿运动定律解题的优越性