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1.75亿学生的选择
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1.75亿学生的选择
216-1能分解成n个质因数的乘积，n的值是（　　）A. 6B. 5C. 4D. 3
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1.75亿学生的选择
∵216-1=（28+1）（28-1）=（28+1）（24+1）（24-1）=（28+1）（24+1）（22+1）（22-1）=（28+1）（24+1）（22+1）（2+1）（2-1）=257×17×5×3．∴n=4．故选C．
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首先利用平方差公式分解因式，即可求得：216-1=（28+1）（24+1）（22+1）（2+1）（2-1），则问题得解．
本题考点：
质因数分解．
考点点评：
此题考查了分解质因数的问题与平方差公式分解因式的知识．题目难度适中，注意仔细分析．
扫描下载二维码& 探究加速度与物体质量、物体受力的关系知识点 & “I．在“验证力的平行四边形法则”实验中，...”习题详情
164位同学学习过此题，做题成功率82.9%
I．在“验证力的平行四边形法则”实验中，用到的物理研究方法是等效替代法&．然后通过细线用两个互成角度的弹簧秤来拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一点O，此时需记录：（1）结点O的位置&，（2）拉力F1、F2的方向&，（3）两把弹簧秤的示数&．II．在“探究加速度与物体质量、物体所受合力的关系”活动中，某小组设计了如图甲所示的实验装置．图中上下两层水平轨道表面光滑，两小车前端系上细线，细线跨过滑轮并挂上砝码盘，两小车尾部细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使两小车同时开始运动，然后同时停止．（1）在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使细线与轨道平行（或水平）&；在实验时，为减小系统误差，应使砝码盘和砝码的总质量远小于&小车的质量（选填“远大于”、“远小于”、“等于”）．（2）本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小，能这样比较，是因为两小车从静止开始作匀加速直线运动，且两小车的运动时间相等&．（3）实验中获得数据如下表所示：小车Ⅰ、Ⅱ的质量m均为200g．
实验次数&小车&拉力F/N&位移s/cm&1&Ⅰ&0.1&&Ⅱ&0.2&46.51&2&Ⅰ&0.2&29.04&Ⅱ&0.3&43.63&3&Ⅰ&0.3&41.16&Ⅱ&0.4&44.80&4&Ⅰ&0.4&36.43&Ⅱ&0.5&45.56&在第1次实验中小车Ⅰ从图乙中的A点运动到B点，请将测量结果填到表中空格处．通过分析，可知表中第3&次实验数据存在明显错误，应舍弃．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“I．在“验证力的平行四边形法则”实验中，用到的物理研究方法是____．然后通过细线用两个互成角度的弹簧秤来拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一点O，此时需记录：（1）____，（2）____，（3）____．II．在“...”的分析与解答如下所示：
（1）明确实验目的以及实验原理，数据处理是按照力的图示画出出F1、F2及F，并用平行四边形画出合力F′，这样就需要记录力的大小和方向．（2）解决实验问题首先要掌握该实验原理，了解实验的操作步骤和数据处理以及注意事项．该实验采用的是控制变量法研究，其中加速度、质量、合力三者的测量很重要．
解：I．（1）在“验证力的平行四边形法则”实验中，用到的物理研究方法是等效替代法，数据处理是按照力的图示画出出F1、F2及F，并用平行四边形画出合力F′，这样就需要记录力的大小和方向．所以：用两只弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使橡皮条与细绳的结点伸长到纸面内某点O这时应记下：结点O的位置，两只弹簧秤的读数，两条细绳的方向．II．（1）在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使细线与轨道平行（或水平），如果细线不保持水平，那么小车的合力就不等于绳子的拉力，小车的合力就不能正确测量．当m＜＜M时，即当砝码盘和砝码的总重力要远小于小车的重力，绳子的拉力近似等于砝码盘和砝码的总重力．（2）本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小，能这样比较，是因为两小车从静止开始作匀加速直线运动，且两小车的运动时间相等．（3）从刻度尺读出A点的读数为0.49cm，B点的读数为23.85cm，所以点运动到B点的位移为23.36cm．当小车质量一定时，小车的加速度与合力成正比，而两小车从静止开始作匀加速直线运动，且两小车的运动时间相等，所以两小车的位移之比等于加速度之比，所以拉力之比应该近似等于位移之比，从实验数据中发现第3次实验数据存在明显错误，应舍弃．故答案为：I．等效替代法；结点O的位置；拉力F1、F2的方向；两把弹簧秤的示数II．（1）细线与轨道平行（或水平）　　远小于　　&（2）两小车从静止开始作匀加速直线运动，且两小车的运动时间相等　（3）23.36（23.34-23.38均对）　　　3
明确实验目的和实验步骤是对实验的基本要求，同学们要在实际实验操作去理解实验目的和实验步骤，这样才能对实验有深刻的理解．
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I．在“验证力的平行四边形法则”实验中，用到的物理研究方法是____．然后通过细线用两个互成角度的弹簧秤来拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一点O，此时需记录：（1）____，（2）____，（3）____．...
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经过分析，习题“I．在“验证力的平行四边形法则”实验中，用到的物理研究方法是____．然后通过细线用两个互成角度的弹簧秤来拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一点O，此时需记录：（1）____，（2）____，（3）____．II．在“...”主要考察你对“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究加速度与物体质量、物体受力的关系
与“I．在“验证力的平行四边形法则”实验中，用到的物理研究方法是____．然后通过细线用两个互成角度的弹簧秤来拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一点O，此时需记录：（1）____，（2）____，（3）____．II．在“...”相似的题目：
在利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的实验中（1）以下做法正确的是&&&&A．平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上B．本实验中探究的方法是控制变量法C．实验时，先放开小车，后接通电源D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究结果也不会产生影响（2）在以上实验中实验仪器有：砂桶和砂子、小车和砝码、带滑轮的长木板、打点计时器和纸带、复写纸片，除了以上仪器外，还需要的仪器有&&&&A．秒表&&&&&&&&&&&&&&B．弹簧测力计&&&&C．毫米刻度尺&&&&&&&&D．天平&&&&&E．低压直流电源&&&&&&F．低压交流电源．
如图1为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置．（1）在该实验中必须保持小车的总质量不变，用钩码所受的重力作为小车所受外力，用DIS测小车的加速度，改变所挂钩码的数量，多次重复测量，进而研究加速度和力的关系．这种研究方法是采用&&&&．（2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据画出a-F关系图线（如图2所示）．①分析此图线的OA段可得出的实验结论是&&&&．②（单选题）此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是&&&&A．小车与轨道之间存在摩擦&B．导轨保持了水平状态C．所挂钩码的总质量太大&D．所用小车的质量太大
在《探究加速度与力、质量的关系》实验中（1）某组同学用如图甲所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．下列措施中不需要和不正确的是&&&&A．首先要平衡摩擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力．B．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动．C．每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力D．实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力E．实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源（2）根据实验得出的数据，画出a-F图象如图乙所示，正确的a-F图线应如图中的图线1所示，有同学作出图线如图2所示，其实验过程中不符合实验要求的是&&&&，有同学作出的图线如图3所示，其实验过程中不符合实验要求的是&&&&．（选填项目序号）A．实验中未平衡摩擦力或未完全平衡摩擦力B．实验中平衡摩擦力时木板垫得过高C．实验中绳子拉力方向没有跟平板平行D．实验中小车质量发生变化E．实验中未满足塑料桶总质量m远小于小车总质量M的条件．
“I．在“验证力的平行四边形法则”实验中，...”的最新评论
该知识点好题
1（1）某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别于弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接．在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d0开始时讲模板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小．再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t．①木板的加速度可以用d、t表示为a=&&&&；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是（一种即可）&&&&．②改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系．下列图象能表示该同学实验结果的是&&&&．③用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是&&&&．A．可以改变滑动摩擦力的大小B．可以更方便地获取多组实验数据C．可以比较精确地测出摩擦力的大小D．可以获得更大的加速度以提高实验精度（2）在测定金属电阻率的试验中，某同学连接电路如图所示．闭合电键后，发现电路有故障（已知电源、电表和导线均完好，电源电动势为E）：①若电流表示数为零、电压表示数为E，则发生故障的是&&&&（填“待测金属丝”“滑动变阻器”或“电键”）．②若电流表、电压表示数均为零，该同学利用多用电表检查故障．先将选择开关旋至&&&&档（填“欧姆×100”“直流电压10V”或者“直流电流2.5mA”），再将&&&&（填“红”或“黑”）表笔固定在a接线柱，把另一支表笔依次接b、c、d接线柱．若只有滑动变阻器断路，则多用电表的示数依次是&&&&、&&&&、&&&&．
2如（a）图，质量为M的滑块A放在气垫导轨B上，C为位移传感器，它能将滑块A到传感器C的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块A的位移-时间（s-t）图象和速率-时间（v-t）图象．整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面的长度为l、高度为h．（取重力加速度g=9.8m/s2，结果可保留一位有效数字）（1）现给滑块A一沿气垫导轨向上的初速度，A的v-t图线如（b）图所示．从图线可得滑块A下滑时的加速度a=&&&&m/s2，摩擦力对滑块A运动的影响&&&&．（填“明显，不可忽略”或“不明显，可忽略”）（2）此装置还可用来验证牛顿第二定律．实验时通过改变&&&&，可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系；实验时通过改变&&&&，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系．（3）将气垫导轨换成滑板，滑块A换成滑块A′，给滑块A′一沿滑板向上的初速度，A′的s-t图线如（c）图．图线不对称是由于&&&&造成的，通过图线可求得滑板的倾角θ=&&&&（用反三角函数表示），滑块与滑板间的动摩擦因数μ=&&&&．
3某实验小组利用图1的装置探究加速度与力、质量的关系．①下列做法正确的是&&&&（填字母代号）A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要盆新调节木板倾斜度②为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量&&&&木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）③甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线o设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲，μ乙，由图可知，m甲&&&&m乙&μ甲&&&&μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）
该知识点易错题
1如（a）图，质量为M的滑块A放在气垫导轨B上，C为位移传感器，它能将滑块A到传感器C的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块A的位移-时间（s-t）图象和速率-时间（v-t）图象．整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面的长度为l、高度为h．（取重力加速度g=9.8m/s2，结果可保留一位有效数字）（1）现给滑块A一沿气垫导轨向上的初速度，A的v-t图线如（b）图所示．从图线可得滑块A下滑时的加速度a=&&&&m/s2，摩擦力对滑块A运动的影响&&&&．（填“明显，不可忽略”或“不明显，可忽略”）（2）此装置还可用来验证牛顿第二定律．实验时通过改变&&&&，可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系；实验时通过改变&&&&，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系．（3）将气垫导轨换成滑板，滑块A换成滑块A′，给滑块A′一沿滑板向上的初速度，A′的s-t图线如（c）图．图线不对称是由于&&&&造成的，通过图线可求得滑板的倾角θ=&&&&（用反三角函数表示），滑块与滑板间的动摩擦因数μ=&&&&．
2某实验小组利用图1的装置探究加速度与力、质量的关系．①下列做法正确的是&&&&（填字母代号）A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要盆新调节木板倾斜度②为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量&&&&木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）③甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线o设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲，μ乙，由图可知，m甲&&&&m乙&μ甲&&&&μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）
3如图1所示，某组同学借用“探究a与F、m之间的定量关系”的相关实验思想、原理及操作，进行“研究合外力做功和动能变化的关系”的实验：①为达到平衡阻力的目的，取下细绳及托盘，通过调整垫片的位置，改变长木板倾斜程度，根据打出的纸带判断小车是否做&&&&运动．②连接细绳及托盘，放人砝码，通过实验得到图2所示的纸带．纸带上0为小车运动起始时刻所打的点，选取时间间隔为0.1s的相邻计数点A、B、C、D、E、F、G．实验时小车所受拉力为0.2N，小车的质量为0.2kg．请计算小车所受合外力做的功W和小车动能的变化△Ek，补填表中空格（结果保留至小数点后第四位）．
&O-B&O-C&O-D&O-E&O-F&W/J&0.0432&0.0572&0.0734&0.0915&&&&&&△Ek/J&0.0430&0.0570&0.0734&0.0907&&&&&&分析上述数据可知：在实验误差允许的范围内W=△Ek，与理论推导结果一致．③实验前已测得托盘质量为7.7×10-3kg，实验时该组同学放入托盘中的砝码质量应为&&&&kg（g取9.8m/s2，结果保留至小数点后第三位）．
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{[实验次数][小车][拉力F/N][位移s/cm][1][Ⅰ][0.1][][Ⅱ][0.2][46.51][2][Ⅰ][0.2][29.04][Ⅱ][0.3][43.63][3][Ⅰ][0.3][41.16][Ⅱ][0.4][44.80][4][Ⅰ][0.4][36.43][Ⅱ][0.5][45.56]}在第1次实验中小车Ⅰ从图乙中的A点运动到B点，请将测量结果填到表中空格处．通过分析，可知表中第____次实验数据存在明显错误，应舍弃．”的答案、考点梳理，并查找与习题“I．在“验证力的平行四边形法则”实验中，用到的物理研究方法是____．然后通过细线用两个互成角度的弹簧秤来拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一点O，此时需记录：（1）____，（2）____，（3）____．II．在“探究加速度与物体质量、物体所受合力的关系”活动中，某小组设计了如图甲所示的实验装置．图中上下两层水平轨道表面光滑，两小车前端系上细线，细线跨过滑轮并挂上砝码盘，两小车尾部细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使两小车同时开始运动，然后同时停止．（1）在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使____；在实验时，为减小系统误差，应使砝码盘和砝码的总质量____小车的质量（选填“远大于”、“远小于”、“等于”）．（2）本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小，能这样比较，是因为____．（3）实验中获得数据如下表所示：小车Ⅰ、Ⅱ的质量m均为200g．
{[实验次数][小车][拉力F/N][位移s/cm][1][Ⅰ][0.1][][Ⅱ][0.2][46.51][2][Ⅰ][0.2][29.04][Ⅱ][0.3][43.63][3][Ⅰ][0.3][41.16][Ⅱ][0.4][44.80][4][Ⅰ][0.4][36.43][Ⅱ][0.5][45.56]}在第1次实验中小车Ⅰ从图乙中的A点运动到B点，请将测量结果填到表中空格处．通过分析，可知表中第____次实验数据存在明显错误，应舍弃．”相似的习题。（填入所有正确的序号）．
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请输入手机号根据氧气具有助燃性以及质量守恒定律进行解答;根据碳酸钠的性质进行解答;根据棉花的着火点比较低且由于该反应生成氧气还放出热使棉花燃烧进行解答;根据在密闭环境中能提供氧气以及氧气的性质进行解答.
解:该气体为纯净物,并且能使余烬木条复燃,说明该气体为氧气,化学式为:;过氧化钠和二氧化碳反应除生成氧气外,还有是碳酸钠,所以反应的方程式为:,则;碳酸钠溶于水且能和稀盐酸反应放出二氧化碳气体,所以证明白色物质可能是的方法:)取少量白色粉末于试管中,加水看是否溶解,若不溶解则一定不是,若溶解,再取该溶液于试管中,滴加溶液或溶液或溶液,若有白色沉淀生成,则该白色物质是.取少量白色粉末于试管中,加入溶液,产生的气体通入澄清石灰水中,观察是否变浑,若变浑则该白色物质是;棉花的着火点比较低,由于该反应生成氧气还放出热,能使棉花燃烧,所以不支持棉花代替玻璃纤维固定固体;该反应在密闭环境中能提供氧气且氧气具有供给呼吸的作用,所以做潜水艇中,宇宙飞船中的供氧剂.故答案为:;;取少量白色粉末于试管中,加水看是否溶解,若不溶解则一定不是,若溶解,再取该溶液于试管中,滴加溶液或溶液或溶液,若有白色沉淀生成,则该白色物质是.取少量白色粉末于试管中,加入溶液,产生的气体通入澄清石灰水中,观察是否变浑,若变浑则该白色物质是;不支持,与反应放出大量热,使棉花达到其着火点,并容器内产生大量氧气使棉花燃烧;在密闭环境中提供氧气.如潜水艇中,宇宙飞船中的供氧剂.
通过回答本题知道了根据题目中所给信息来分析实验结论的方法,根据实验方案的来分析实验目的.
922@@3@@@@实验探究物质的性质或变化规律@@@@@@97@@Chemistry@@Junior@@$97@@2@@@@科学探究能力@@@@@@13@@Chemistry@@Junior@@$13@@1@@@@科学探究@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@$970@@3@@@@证明碳酸盐@@@@@@99@@Chemistry@@Junior@@$99@@2@@@@基本的实验技能@@@@@@13@@Chemistry@@Junior@@$13@@1@@@@科学探究@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@$1173@@3@@@@质量守恒定律及其应用@@@@@@111@@Chemistry@@Junior@@$111@@2@@@@质量守恒定律@@@@@@16@@Chemistry@@Junior@@$16@@1@@@@物质的化学变化@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@$1175@@3@@@@化学方程式的配平@@@@@@111@@Chemistry@@Junior@@$111@@2@@@@质量守恒定律@@@@@@16@@Chemistry@@Junior@@$16@@1@@@@物质的化学变化@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@
922@@97@@13@@2##970@@99@@13@@2##@@16@@2##@@16@@2
第二大题，第6小题
求解答 学习搜索引擎 | 工业上用金属钠在氧气中燃烧或者氧化钠在空气中加热,可制得过氧化钠(化学式为:N{{a}_{2}}{{O}_{2}}).乐乐同学为了研究N{{a}_{2}}{{O}_{2}}与C{{O}_{2}}的反应,设计了如图实验:两个中间用干燥管连接的针筒,干燥管中盛有淡黄色固体N{{a}_{2}}{{O}_{2}},并用玻璃纤维(不与其它物质反应)固定.其中一个针筒中充有100mL干燥的C{{O}_{2}},将C{{O}_{2}}气体通过N{{a}_{2}}{{O}_{2}}粉末缓缓推入另一针筒中,反复数次后,干燥管的温度明显升高,冷却至反应开始时的温度和压强后,针筒中剩余的气体维持在50mL,进一步实验证明该气体为纯净物(X),并且能使余烬木条复燃;认真观察发现干燥管中N{{a}_{2}}{{O}_{2}}表面有一部分固体变为白色物质(Y).友情小帖:在同温同压下任何相同体积的气体具有相同的分子数.例如:同温同压下1L氢气所含有的氢气分子数与1L氧气所含的氧气分子数相同.(1)请你帮乐乐同学分析:X气体是___(写化学式);若该反应的化学方程式为:aN{{a}_{2}}{{O}_{2}}+bC{{O}_{2}}=cX+dY(其中a,b,c,d为系数),则b:c=___.(2)乐乐同学猜测白色物质Y可能是N{{a}_{2}}C{{O}_{3}},请你帮乐乐同学用实验验证他的猜想.(要求:写出实验方案)(3)欢欢同学在参与该实验设计时,想用棉花代替玻璃纤维固定N{{a}_{2}}{{O}_{2}}固体,你是否支持他的做法?并说明理由.(4)物质性质决定用途,请你根据N{{a}_{2}}{{O}_{2}}与C{{O}_{2}}的反应的性质推测它的一项重要用途.