60分子55化为最简式和分子式分数是多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-17 21:05 标签： 化为最简矩阵的技巧
7、 是假分数，那么a ( ) b 。
8、同学们献爱心捐款，其中10位同学捐款金额是（单位：元）：100 50 60 45 60 90 75 55 60 80，这组数据的平均数是（ ），众数是（ ），中位数是（ ）。
二、判断题。
1、所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。 （ ）
2、0.45化成最简分数是 。 （ ）
3、一个数的倍数一定比这个数大。 （ ）
4、一个正方体的棱长扩大3倍，它的体积就扩大27倍，表面积扩大6倍。 （ ）
5、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ）
三、选择题。
1、下面的现象...45化成最简分数是的相关内容日期：分数化成小数的规律 最简分数可以化成有限小数的规律 教学内容：九年义务教育六年制小学数学实验课本第十册91-92页《分数化成有限小数的规律》 教学目标： 1、理解掌握最简分数能否化成有限小数的规律，并能运用这一规律正确地判断一个分数能否化成有限小数； ...日期：把整数或带分数化成假分数 教学目标 掌握把整数或带分数化成假分数的方法． 教学重点 掌握把整数或带分数化成假分数的方法． 教学难点 把带分数化成假分数． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算． 0.45÷15 1.53－0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5 0.8－...日期：最简分数能化成有限小数的特征 教学目标：使学生掌握最简分数化成有限小数的特征，并能正确地进行判断。 教学过程： 一、创设情境营造氛围 引导学生观察P108 A、 这两个圈内的分数，都有什么特征？（最简...日期：把假分数化成带分数 教学设计 教学内容 教科书第100～101页的例4和 做一做 的题目，练习二十一的第4～9题． 教学目的 1．知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式． 2．能够正确...日期：假分数化成整数或带分数 教学设计 教学内容： 教科书第47页例7、例8及相应的 练一练 ，练习九第1-6题。 教学目标： 1、经历假分数化成整数和带分数的探索过程，知道带分数是由整数和真分数合成的数，会把假分数化...日期：整数、带分数化成假分数 第三课时教案 教学内容：整数、带分数化成假分数 教学目标： 1、理解并掌握把整数、带分数化成假分数的方法，能正确的把整数、带分数化成假分数。 2、通过这两节课的计算，让学生体...日期：假分数化成整数或带分数 第二课时教案 教学内容：假分数化成整数或带分数 教学目标： 使学生理解掌握假分数化成整数或带分数的算理和方法，并能正确的把假分数化成整数或带分数。 教学过程： 一、复习 1、真分数，假分数，带分数的概念 2、准备题 11&12=（）&
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分数化最简分数练习题
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把下面各分数化为最简分数。48/60
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提问人：匿名网友
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把下面各分数化为最简分数。48/60&&15/20
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网友回答（共1条）
匿名网友&&&&lv1&&&&提问收益：0.00&答案豆
?4|5、3|4。有可能不对哈。?
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1生活中哪些事情发生的可能为1？哪些为0？2圣诞老人的口袋里有相同数量的红，绿两色魔球，魔球除颜色外其他都一样。小朋友可以从里面摸一个魔球作为圣诞礼物，那么淘气摸到绿色魔球的可能性是多少？摸到红色魔球呢？
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