如何激发学生学习英语的兴趣50

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-11 05:09 标签：
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语言是“人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。”英语是当今世界上主要的国际通用语言，是联合国的正式工作语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。全世界绝大部分邮件、科技出版物、广播影视节目、互联网、国际商业广告、国际会议等都是以英语为第一通用语言。英语在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，成为一个重要的交际工具。多掌握一门语言就多了一种交流的工具，学习英语就好像打开一扇通往另一个灵魂的大门。但是对于我国的中小学生来说学好英语是个难题，因为英语是我国的第二语言，而且我国的英语教育还存在很多问题。
一．& &英语口语学习的问题1. 传统的以教师为中心的“填鸭式”教学方法，学生缺少开口机会。在英语教学中，虽然较以前有了一些改变,单仍然有大多数教师依然采用传统的语法，翻译教学法，传统的教学方法重视语言要点和语言形式，重视语言结构的分析及操练。因此，整个课堂都是以教师讲授为主，学生缺乏积极思考的机会，更难有开口说的机会，这种单纯注重语言的教学，忽视了传授使用语言的社会背景及培养语言交际的能力。长此以往，尽管学生有了一定的词汇量，却不知道怎么用，听不懂，说不出，造成“哑巴英语”的现象。2.教师的口语水平较低目前教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生口语能力是很不利的。3.缺乏良好的语言环境中国学生学英语一直处于封闭的环境中，缺乏真实的英语语言环境。教育心理学认为环境在人的认知、感知等方面具有重要的作用。中国学生除了学习时间以外，学生很少有机会使用他正在学习的语言。这样学生就很难掌握不同环境下语言交际的规则，也无法验证和提高自己所学的语言。这样，缺乏语言环境是造成学生口头表达能力低的一个重要因素为了给上海的小学生提供更多的学习英语途径，提高学生的英语口语，改变“哑巴英语”的现状，开阔学生的视野，培养学生独立思考的能力，沃尔得安亭中心免费开办一节外教试听课中国的教育体制改革中，英语口语和听力成绩所占比重提高，有个别地区的英语考试还增加了英语口语表达能力的考试，目前小升初的英语听力占总成绩的40%~50%。在平时的英语学习中提高英语听力就显得尤为重要。而学习英语的主要目的就是为了说，所以提高孩子们的英语口语能力才是真正为他们将来打好基础。沃尔得英语为学生提供英语“母语式”学习环境致力于通过高效使用互联网科技将美国原汁原味美国课堂及培养独立思维的理念带给中国学生的教育机构，为中国的学生提供高水准、纯正、便捷的英语母语教学。注重开口说英语，创造了一个如同置美国的英语母语环境。
授课老师全部都来自于美国，均以英语为母语，会多种语言，拥有本科及以上学历，持有美国教育机构认可的教师执照，并且都曾接受过正规的对外英语教学培训。我们的教师不仅拥有在美国当地教学的经验，也有丰富的在海外其他国家教授英语的经历。这样的教育及工作背景，使得他们充分理解学习第二语言的困难，同时，也具备将第二语言学习变得轻松、愉快、简单的能力。
培养学生独立思考能力，开阔视野在英语语言学习的基础上，雅努斯帮助孩子系统地用英语学习语文、数学、科学等知识，培养英语思维，解决实际问题。将语言艺术、数学、科学等跨学科内容和独立思考、团队协作、领导力等互联网时代技能融入英语学习。这种“学科式”英语学习法，让英语水平不止停留在简单的对话，而是从英语、知识、思维、能力、文化等方面得到全面地提高，到最终的能力获得，最终信步世界名校,课程完全同质同步美国小学。
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& Comsenz Inc.小学英语教学反思案例：如何激发学生学习英语兴趣
来源：教师站 作者：佚名
[编辑推荐]教学设计的优劣对于课堂气氛及学生学习、精神、思维的状态，有着极为重要的作用!只有通过不断教学，多次反思，才能够做好教学设计，取得良好的教学效果。为此中国教师站（）小学频道特别收集整理了如何激发学生学习英语兴趣，为大家在教学过程出现的问题提供参考意见!
一、用口诀帮助记忆，提高学英语热情。
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对六年级学生讲&be&的用法，记口诀：I用am,you用Is跟着他，她，它。要问复数用什么?其后全部都用are .又如，Double O的长短音，编&三字经&如下：
煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u:|。
等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
二、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。
对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些&作品&被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己&作品&的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得!
教学的提高不是一朝一夕的，它重在不断进行教学反思的过程中改进。希望提供的如何激发学生学习英语兴趣能够真正促进教学的发展。
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