新北师教学几何平均数的意义义这个环节怎样处理

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2015新北师大版四年级数学下册教案--平均数 公开课
教学目标：
１．通过具体情境使学生理解加权平均数的意义和作用，会计算加权平均数，会利用加权平均数解决实际问题。
２．经历收集数据、整理数据、运用数据描述信息，作出合情推断的过程，使学生认识到数据的作用和统计对决策的作用。 ３．通过加权平均数的学习，初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数据可能产生误导，进而形成尊重事实、用数据说话的态度。
教学重点：经历收集数据、整理数据、运用数据描述信息，作出合情推断的过程，使学生理解加权平均数的意义和作用，会计算加权平均数。
教学难点：运用数据描述信息，作出合情推断，体会数据可能产生误导，进而形成尊重事实、用数据说话的态度。
一、创设情境，揭示课题。（5分钟左右）
1.出示图片：我班学生在大街上捡拾白色垃圾.
谈话： 白色垃圾对于我们的生活危害很大。出示相关数据。我校也要求学生调查自己家的情况。那么谁说说，你们家一周大约丢弃多少个塑料袋？
学生分别说。（三个）
2.看过一篇报道，城镇某校一个班平均每周丢弃塑料袋28个之多，大多数用于买菜，丢垃圾用。谁能说说平均数怎样算？
板书关系式：总数量除以总份数=平均数
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平均数教学设计
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平均数教学设计 资料介绍：
教学内容：北师大版七年级数学下册“8.1平均数、中位数和众数”第一课时 教学目标： 1、掌握算术平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数； 2、能利用平均数解决一些实际问题，提高学生的数学应用能力。 教学重点：平均数的计算和应用 教学难点：加权平均数的理解、求法和应用 教学过程： 一、设置情境，引入新课 1、（出示图片）师：同学们，我们知道在篮球比赛中，队员的身高和年龄上反映一个球队实力的重要因素。如果要比较两个球队的球员哪队更为高大，哪队更为年轻的话，我们需要收集哪些数据呢？ 学生思考回答
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