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“塞”有几种读音,分别是什么,怎么组词
剑舞雄风a4仗A
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塞 【拼音】：[sāi] 活塞
[sài] 边塞
[sè] 堵塞
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医疗健康：下面的字都有两个读音.你能区分它们吗?组词不对的是A.称 chèn B.撒 sā C.处 chǔ——精英家教网——
成绩波动大？难提高？听顶级名师视频辅导，
& 题目详情
下面的字都有两个读音，你能区分它们吗？组词不对的是A、称 chèn（匀称）chēng（称东西）　B、撒 sā（撒腿）sǎ（撒米）　C、处 chǔ（处所）chù（处理）
科目：小学语文
来源：同步题
题型：填空题
下面的字都有两个读音，你能区分它们吗？（组词）称 chèn（　　）chēng（　　）　撒 sā（　　）sǎ（　　）　处 chǔ（　　）chù（　　）
科目：小学语文
来源：能力拓展练习　小学语文六年级下·第12册（新课标北师大版） 新课标北师大版
阅读下面短文，回答问题。
北京的色彩
　　我像一片云，从四季长青的东海之滨飘到了北京城。来到北京之前，有人告诉我：北京是“红色的海洋”，从紫禁城的宫墙到孩子们嘴中的糖葫芦，全是“红彤彤”的。也有人告诉我：北京是“蓝色的世界”，那里的男女老少，一年四季，全是一色蓝大褂……
　　我带着南方人一种特有的绿色的骄傲，步入了北京城。然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。
　　首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松树、柏树，高高的白杨树，全是绿的，就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。后来，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷飘落地上，待细细一看，却又都变成用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢！我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红……几乎没有两片树叶是同色的，就是一片叶子，也往往是橘黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫……
　　北京城这彩色的秋林啊，你终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄，一种红……
　　我攀登长城，漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种冷峻；故宫的宫墙是朱砂色的，深沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史。我更喜欢的是近年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥，它们的色彩趋于明快、热烈、奔放，因而也更使人感到亲近。我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄和大海的蔚蓝。由贝聿铭大师设计的香山饭店，素雅，纯净，不知怎么，使我怀念起家乡那冰清玉洁的水仙花……
　　人们常说建筑是凝固的音乐。那天，北京城里无数个有色彩的音符，都能使人想起祖国的四面八方……
　　在北京的日子是短暂的。在繁忙的公务之余，我也忘不了作为一名外地的顾客，挤进川流不息的人群，去逛逛慕名已久的西单、王府井和大栅栏，去选购首都的时装。我发现与我摩肩擦背的人群中，穿蓝衣衫者毕竟已是少数。更多的人，是身着各种质料、各种颜色的西装，卡曲，夹克，猎装，中山装……甚至，还有刚刚从电视屏幕和洛杉矶奥运会走进服装柜台的“大岛茂”式外套，和“栾菊杰”式的击剑服。许多人托我代购的“长城牌”和“大地牌”风衣已供不应求，暂时脱销。我常常不无遗憾地伫立在十字街头，用羡慕的目光追逐那些风衣在身的匆匆过客。秋风掀动风衣的后摆，使他们显得多么潇洒！我发现，连风衣的颜色也不再是单一的米黄色了。瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
　　我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。
　　人们问：北京的色彩如何？
　　我毫不犹豫地回答：凡是大自然有的，北京都有，凡是九百六十万平方公里土地上有的，我们的首都——全都有！
1．请为第三自然段中的加粗字注音。
夹（　　）　簇（　　）　而（　　）　渗（　　）
2．在括号中填入恰当的词语。
（　　）的黄　　（　　）的金　　（　　）的红
草原的（　　）　沙漠的（　　）　大海的（　　）
3．回答下列问题。
（1）作者来北京前和到了北京后，情感发生了怎样的变化？
________________________________
（2）作者从哪几方面来写北京的色彩？分别是什么？
________________________________
（3）“我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红……”
这句话中的“层次”指的是：____________________
4．摘录文章的美词佳句。
______________________________
科目：小学语文
来源：小学生同步轻松练习　五年级语文·第九册
仔细阅读下面的短文，按要求回答问题。
小蜘蛛怎样出远门
　　（一）春天到了，天气越来越暖和（hé　huo）。小蜘蛛一只一只地孵化出来，黑乎乎一片，多得没法数（shǔ　shù）。这么多的小蜘蛛要是都挤在一个地方，那就没法生活。因此，它们准备各奔前程，自己去找出路。‖
　　（二）可是，世界这么大，小蜘蛛这么小，怎么走?河流湖泊（bó　pō）怎么过?说真的，兔子5分钟里跑的路，就够蜘蛛走一辈子的!
　　别急，这些小蜘蛛很有办法。
　　您瞧，它们先是在地上乱爬，显得急（躁　燥）不安，好像在寻找什么东西，东张西望（　　）。后来，碰到了一根干枯（gū　kū）的树枝，它们沿着树枝爬了上去。这可真有点儿怪：就算这树枝上是织网捉虫的好地方，那也不能都上去呀!你看这些小蜘蛛在树枝梢上你推我（挤　济），压了一层又一层，下面的小蜘蛛还在不断地爬上来。这是要干什么呢?
　　上午9点多钟，太阳已经升得老高，这些小蜘蛛还在枯枝上乱折腾。它们晒晒太阳，吹吹风，然后开始在梢尖上抽起丝来，好像真的要在这里张上千百个蜘蛛网似的（　　）。小蜘蛛的丝极细极细，只有迎着阳光，凑上去细细瞅，才能看得见。
　　这时，忽然有一股较强的风吹来，小草伏地，树枝摆动了一下，再注意梢尖上，小蜘蛛被吹走了一半。这是怎么回事?是它们“一时失手”，不小心被风吹跑了，还是它们“故意安排”，有心乘风而去呢?
　　当下一阵疾风吹来的时候，我们就会清楚地看到，它们在梢尖上抽丝不是为了织网，正是为了利用风力飞上天去：有了蛛丝可以飞得更远。‖
　　（三）现在，树梢尖上已经没有小蜘蛛了，就像蒲公英的种子随风飞去之后，地面上只剩下一支光秃秃的花葶（　　）。小蜘蛛和蒲公英的飞行很相近，但也有点儿区别。如果说蒲公英是乘降落伞飞去的，那小蜘蛛就是乘飘带飞行的了它后面拖着一根长长的蛛丝！‖
　　（四）谁也说不准小蜘蛛会飞到哪里?但愿它们平安地飞过江河湖海，多多消灭苍蝇蚊子。‖
1．在文中用线条画出的3个带有“好像”的句子，它们是比喻句吗?如果是，请在原句后括号内打“√”。
2．在文中的括号里选择正确的读音，并在恰当的汉字下画横线。
拿蜘蛛的远行跟蒲公英比较，它们的办法不相同：蒲公英是靠________________，而蜘蛛是靠______________________。
3．文中带“△”的词“降落伞”和“飘带”，指的各是什么?
降落伞___________________飘带_____________________
4．解释文中两个带粗的词语。
疾风：__________________________________________
但愿：__________________________________________
5．在文中找出“看”的4个同义词，写在下面的横线上。
_____________________________________________
6．根据已分好的段，写出段意。
（一）__________________________________________
（二）__________________________________________
（三）__________________________________________
（四）__________________________________________
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读《城市的标识》和《地铁中的幽灵》一文，回答问题。
地铁中的幽灵
（荷）简·德·哈托格
　　①阿姆斯特丹海军学院是一所历史悠久、声誉显赫的学校。我刚入学时，和其他所有新生一样，领到一本出自一位退休商船船长手笔的小册子，其中满是对年轻海员在异国他乡登岸时所作所为的建议，在当时发给我们那么一本小册子是很英明的。我们初入学，离登上异国他乡土地的日子还早，接下来的三年我们不得不蜗居在学校狭小的营房中。混凝土铺就的院子里排满了混凝土制成的训练船舰。船上的帆桁和绳梯已被历届学员磨得光滑平洁。而一本有关在香港、塞德港和瓦尔帕雷索该如何言谈举止的小册子却能使这三年显得既短暂而又不那么暗淡。老船长有句话特别让我难忘：“若想了解一个城市，去乘马车。”这条原则我一直遵循至今。在我领到小册子时，虽然马车早已随同小册子的作者一起湮灭无痕了，但这无关紧要，因为别种车辆依旧存在。
　　②于是，到了纽约，我就去乘地铁。下班时间刚过，车厢挤满了各色人等：写字楼的小姐们，戴着狭边草帽的下级官员们，还有几位因疲倦而脸色阴郁的老者。车内气氛郁闷凝滞，看不出这个城市的精神面貌。下班高峰时刻，相信不论在伦敦、巴黎，还是莫斯科，运行在世界各主要城市的地铁与我所乘的这班车都别无二样。突然，车厢尽头的一扇小门哐一声被推开了，一个醉汉踉踉跄跄地走了进来。
　　③他已上了年纪，头戴伐木工人那种方格呢帽，短外衣的毛翻领已蛀迹斑斑，蓝色牛仔裤缀着补丁。一进车厢，他就发出欢愉的“哈哈”声，用手拍打着身边一位乘客的肩头两千年的基督训示，敌不过几杯威士忌酒，他显然已醉醺醺了。那个被他拍打过肩头的下级官员没有理睬他。醉汉沿过道往里走，时而欢呼喝采，插科打挥，时而又哼几句小调，甚至在拐弯处扭了几步爱尔兰快步舞。他兴高采烈，热切渴望与四海之内的朋友们交谈聊天。他走近两个毗邻的坐凳，外表相仿的几个年轻人正坐在那里闲聊。他随便指着其中一人，说道：“小伙子，你让我想起了我叔叔亨利。”说完又高声唱了几句虽不成调但热情洋溢的什么歌。但是，他高涨的情绪似乎在衰退，这也难怪，因为发生在他身上的事是我在世界其他地方从未见过的。
　　④照例，在世界任何地方的地铁中，如果走进这样一个醉汉，人们很可能感到尴尬或恼怒。无论如何，人们会有所反应。女人们也许会私下交换不以为然的目光，男人们则可能宽容地微笑着。他们可能会尝试着避免与醉汉交谈，装作根本没有看见他，但多多少少总会不自觉地表露出意识不到他的存在。可在纽约地铁中，情况不大一样。人们并非预先有过默契而不理睬他，这只是一种纯自然的行为方式。醉汉在车厢内又跳又唱，把帽子抛向空中，像个顽皮的黑猩猩吊撑在车厢拉手环上。所有这一切，人们视而不见，无动于衷。他仿佛根本不存在。那几位下级官员隔着过道聊天，甚至醉汉站在他们中间也无法阻挡他们继续交谈。醉汉开始有点儿害怕起来。“嗨”他叫道，脑袋在众多的草帽中像株罂粟左右摇晃。“看着我！你们好吗？小伙子们，嗨！看着我。”但没人看他。坐在醉汉身后的乘客也没人私下交换眼光，没人脸上露出一丝微笑。他仿佛根本不在场。他像是个隐身人，无声无息，并不存在。
　　⑤我好像看见一个死去的人在另一世界中醒了过来。当醉汉终于确信他已是个死人，只是地铁中的一个幽灵时，那写在他脸上的恐怖使我永远无法忘怀。他在惊恐中从车厢蹒跚而出，踉跄地穿过那扇窄门，仿佛一个幽灵试图从地狱逃亡。
　　⑥老船长的建议依然有益：“若想了解一个城市，去乘马车。”
1．给下列加粗字注音：
蜗居（　　）
帆桁（　　）
湮灭（　　）
气氛（　　）
毗邻（　　）
踉跄（　　）
默契（　　）
诨名（　　）
2．解释下列加粗的词语：
插科打诨（　　）
毗邻（　　）
不以为然（　　）
循规蹈矩（　　）
热情洋溢（　　）
缀着（　　）
无动于衷（　　）
百无聊赖（　　）
3．《城市的标识》中树是区分不同城市的“标识”，《地铁中的幽灵》中地铁可以称为纽约的“城市的标识”吗？
4．“若想了解一个城市，去乘马车。”老船长的话是什么意思？
5．“若想了解一个城市，去看这个城市的树吧”可以这样说吗？
6．随着城市化进程的推进，城市的面貌发生了很大的变化。我们得到了许多，也失去了许多。你对这种城市进程有什么看法？
科目：小学语文
阅读《城市的标识》和《地铁中的幽灵》一文，回答问题。
地铁中的幽灵
（荷）简·德·哈托格
　　①阿姆斯特丹海军学院是一所历史悠久、声誉显赫的学校。我刚入学时，和其他所有新生一样，领到一本出自一位退休商船船长手笔的小册子，其中满是对年轻海员在异国他乡登岸时所作所为的建议，在当时发给我们那么一本小册子是很英明的。我们初入学，离登上异国他乡土地的日子还早，接下来的三年我们不得不蜗居在学校狭小的营房中。混凝土铺就的院子里排满了混凝土制成的训练船舰。船上的帆桁和绳梯已被历届学员磨得光滑平洁。而一本有关在香港、塞德港和瓦尔帕雷索该如何言谈举止的小册子却能使这三年显得既短暂而又不那么暗淡。老船长有句话特别让我难忘：“若想了解一个城市，去乘马车。”这条原则我一直遵循至今。在我领到小册子时，虽然马车早已随同小册子的作者一起湮灭无痕了，但这无关紧要，因为别种车辆依旧存在。
　　②于是，到了纽约，我就去乘地铁。下班时间刚过，车厢挤满了各色人等：写字楼的小姐们，戴着狭边草帽的下级官员们，还有几位因疲倦而脸色阴郁的老者。车内气氛郁闷凝滞，看不出这个城市的精神面貌。下班高峰时刻，相信不论在伦敦、巴黎，还是莫斯科，运行在世界各主要城市的地铁与我所乘的这班车都别无二样。突然，车厢尽头的一扇小门哐一声被推开了，一个醉汉踉踉跄跄地走了进来。
　　③他已上了年纪，头戴伐木工人那种方格呢帽，短外衣的毛翻领已蛀迹斑斑，蓝色牛仔裤缀着补丁。一进车厢，他就发出欢愉的“哈哈”声，用手拍打着身边一位乘客的肩头两千年的基督训示，敌不过几杯威士忌酒，他显然已醉醺醺了。那个被他拍打过肩头的下级官员没有理睬他。醉汉沿过道往里走，时而欢呼喝采，插科打挥，时而又哼几句小调，甚至在拐弯处扭了几步爱尔兰快步舞。他兴高采烈，热切渴望与四海之内的朋友们交谈聊天。他走近两个毗邻的坐凳，外表相仿的几个年轻人正坐在那里闲聊。他随便指着其中一人，说道：“小伙子，你让我想起了我叔叔亨利。”说完又高声唱了几句虽不成调但热情洋溢的什么歌。但是，他高涨的情绪似乎在衰退，这也难怪，因为发生在他身上的事是我在世界其他地方从未见过的。
　　④照例，在世界任何地方的地铁中，如果走进这样一个醉汉，人们很可能感到尴尬或恼怒。无论如何，人们会有所反应。女人们也许会私下交换不以为然的目光，男人们则可能宽容地微笑着。他们可能会尝试着避免与醉汉交谈，装作根本没有看见他，但多多少少总会不自觉地表露出意识不到他的存在。可在纽约地铁中，情况不大一样。人们并非预先有过默契而不理睬他，这只是一种纯自然的行为方式。醉汉在车厢内又跳又唱，把帽子抛向空中，像个顽皮的黑猩猩吊撑在车厢拉手环上。所有这一切，人们视而不见，无动于衷。他仿佛根本不存在。那几位下级官员隔着过道聊天，甚至醉汉站在他们中间也无法阻挡他们继续交谈。醉汉开始有点儿害怕起来。“嗨”他叫道，脑袋在众多的草帽中像株罂粟左右摇晃。“看着我！你们好吗？小伙子们，嗨！看着我。”但没人看他。坐在醉汉身后的乘客也没人私下交换眼光，没人脸上露出一丝微笑。他仿佛根本不在场。他像是个隐身人，无声无息，并不存在。
　　⑤我好像看见一个死去的人在另一世界中醒了过来。当醉汉终于确信他已是个死人，只是地铁中的一个幽灵时，那写在他脸上的恐怖使我永远无法忘怀。他在惊恐中从车厢蹒跚而出，踉跄地穿过那扇窄门，仿佛一个幽灵试图从地狱逃亡。
　　⑥老船长的建议依然有益：“若想了解一个城市，去乘马车。”
1．给下列加粗字注音：
蜗居（　　）
帆桁（　　）
湮灭（　　）
气氛（　　）
毗邻（　　）
踉跄（　　）
默契（　　）
诨名（　　）
2．解释下列加粗的词语：
插科打诨（　　）
毗邻（　　）
不以为然（　　）
循规蹈矩（　　）
热情洋溢（　　）
缀着（　　）
无动于衷（　　）
百无聊赖（　　）
3．《城市的标识》中树是区分不同城市的“标识”，《地铁中的幽灵》中地铁可以称为纽约的“城市的标识”吗？
4．“若想了解一个城市，去乘马车。”老船长的话是什么意思？
5．“若想了解一个城市，去看这个城市的树吧”可以这样说吗？
6．随着城市化进程的推进，城市的面貌发生了很大的变化。我们得到了许多，也失去了许多。你对这种城市进程有什么看法？
科目：小学语文
来源：语文伴你成长　三年级　上册
谁的参观证
　　阿熊是三（1）班的班长。一天，同学们到博物馆参观，“一二一，一二一……”很快到了博物馆门口。阿熊回转身，刚想对大家讲几句话，说点注意事项什么的，忽然发现不远的地上有一张红色的纸片。咦，那不是参观证吗？阿熊连忙走过去，捡起来，攥在手里，大声对同学们训起话来：“老师一再告诉我们，做事要仔细。从小粗心大意，长大就做不好工作。”
　　同学们听着阿熊的话，心里都暗暗嘀咕：班长说的是指什么呢？
　　阿熊接着说：“现在在我们当中，就有一位非常粗心的人，来博物馆竟然把参观证丢了！”
　　是谁丢了参观证？大家都慌了，纷纷摸自己的口袋，恐怕是自己丢的。
　　阿熊又大声说：“为了让这个人记住今天的教训，咱们罚他大声喊三遍‘我是小马虎’，好不好？”
　　“好！”同学们齐声说。
　　“那么，”阿熊说，“咱们来看看这是谁的参观证。”
　　阿熊拿起参观证一看，怔住了，原来那张参观证上写着“阿熊”两个字。
①自己阅读15分钟，识字。
②把相应的音节抄写在（　　）中。
x)n　　f2　　zu4n　　zh8ng　　d0
嘀（　　）　攥（　　）　罚（　　）　训（　　）　怔（　　）
③你用什么办法区分下面各组字？
嘀－滴　　证－怔　　慌－谎　　项－向　　博－搏
④你能用三个词语形容阿熊这个人吗？
________　　________　　________
⑤你认为这个故事有结尾吗？认为有，用“”在原文中画出；认为没有，请补上。
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读回答问题
谁的参观证
　　阿熊是三（1）班的班长。一天，同学们到博物馆参观，“一二一，一二一?……”很快到了博物馆门口。阿熊回转身。刚想对大家讲几句话，说点注意事项什么的、忽然发现不远的地上有一张红色的纸片。咦，那不是参观证吗？阿熊连忙走过去，捡起来，攥在手里，大声对同学们训起话来：“老师一再告诉我们。做事要仔细。从小粗心大意，长大就做不好工作。”
　　同学们听着阿熊的话，心里都暗暗嘀咕：班长说的是指什么呢？
　　阿熊接着说：“现在在我们当中．就有一位非常粗心的人，来博物馆竟然把参观证丢了！”
　　是谁丢了参观证，大家都慌了，纷纷摸自己的口袋，恐怕是自己丢的。
　　阿熊又大声说：“为了让这个人记住今天的教训，咱们罚他大声喊三遍‘我是小马虎’、好不好？”
　　“好！”同学们齐声说。
　　“那么，”阿熊说，“咱们来看看这是谁的参观证。”
　　阿熊拿起参观证一看，怔住了，原来那张参观证上写着“阿熊”两个字。
（1）自己阅读15分钟，识字。
（2）把相应的音节抄写在（　　）中。
嘀（　　）
攥（　　）
罚（　　）
训（　　）
怔（　　）
（3）你用什么办法区分下面各组字？
怔—证&& 慌—谎&&& 项—向&&&
（4）你能用三个词语形容阿熊这个人吗？
（　　）　　（　　）　　（　　）
（5）你认为这个故事有结尾吗？认为有，用“——”在原文中画出；认为没有，请补上。
科目：小学语文
阅读回答问题
谁的参观证
　　阿熊是三（1）班的班长。一天，同学们到博物馆参观，“一二一，一二一?……”很快到了博物馆门口。阿熊回转身。刚想对大家讲几句话，说点注意事项什么的、忽然发现不远的地上有一张红色的纸片。咦，那不是参观证吗？阿熊连忙走过去，捡起来，攥在手里，大声对同学们训起话来：“老师一再告诉我们。做事要仔细。从小粗心大意，长大就做不好工作。”
　　同学们听着阿熊的话，心里都暗暗嘀咕：班长说的是指什么呢？
　　阿熊接着说：“现在在我们当中．就有一位非常粗心的人，来博物馆竟然把参观证丢了！”
　　是谁丢了参观证，大家都慌了，纷纷摸自己的口袋，恐怕是自己丢的。
　　阿熊又大声说：“为了让这个人记住今天的教训，咱们罚他大声喊三遍‘我是小马虎’、好不好？”
　　“好！”同学们齐声说。
　　“那么，”阿熊说，“咱们来看看这是谁的参观证。”
　　阿熊拿起参观证一看，怔住了，原来那张参观证上写着“阿熊”两个字。
（1）自己阅读15分钟，识字。
（2）把相应的音节抄写在（　　）中。
嘀（　　）
攥（　　）
罚（　　）
训（　　）
怔（　　）
（3）你用什么办法区分下面各组字？
怔—证&& 慌—谎&&& 项—向&&&
（4）你能用三个词语形容阿熊这个人吗？
（　　）　　（　　）　　（　　）
（5）你认为这个故事有结尾吗？认为有，用“——”在原文中画出；认为没有，请补上。
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阅读《惟一的听众》片断，回答问题。
　　用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴。我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上，有一片年轻的林子，地上铺满了落叶。
　　一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
　　尽管这里没有父亲与妹妹的评论，但我感到懊恼，因为我显然将那把锯子带到了林子里。我不由得诅咒自己：“我真是个白痴!”
　　当我感觉到身后有人而转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，已想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
　　我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住我，说：“是我打搅了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”有一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
　　我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。
　　“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗?就在每天早晨。”
　　我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我惟一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
　　很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。我又在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲。若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧!”而现在，我已经不在乎了。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。同时每天清晨，我还要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我惟一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。
　　1．给列加粗的字注音：
　　洋溢（　　）　诅咒（　　）　独享（　　）　湿透（　　）
　　2．父亲和妹妹的话对我有怎样的影响?促使“我”有怎样的行动?
　　3．第一天早晨，拉响了第一支曲子后，我的心情是怎样的?我对自己有了怎样的评价？
　　4．当我发现有一位老人在林中听到了我拉的曲子后，我产生了怎样的心理?
　　5．在语段中找出对老人的语言描写并加以仔细体会。
　　6．从选段中可以看出老妇人是怎样一个人?
科目：小学语文
阅读《惟一的听众》片断，回答问题。
　　用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴。我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上，有一片年轻的林子，地上铺满了落叶。
　　一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
　　尽管这里没有父亲与妹妹的评论，但我感到懊恼，因为我显然将那把锯子带到了林子里。我不由得诅咒自己：“我真是个白痴!”
　　当我感觉到身后有人而转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，已想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
　　我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住我，说：“是我打搅了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”有一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
　　我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。
　　“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗?就在每天早晨。”
　　我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我惟一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
　　很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。我又在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲。若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧!”而现在，我已经不在乎了。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。同时每天清晨，我还要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我惟一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。
　　1．给列加粗的字注音：
　　洋溢（　　）　诅咒（　　）　独享（　　）　湿透（　　）
　　2．父亲和妹妹的话对我有怎样的影响?促使“我”有怎样的行动?
　　3．第一天早晨，拉响了第一支曲子后，我的心情是怎样的?我对自己有了怎样的评价？
　　4．当我发现有一位老人在林中听到了我拉的曲子后，我产生了怎样的心理?
　　5．在语段中找出对老人的语言描写并加以仔细体会。
　　6．从选段中可以看出老妇人是怎样一个人?
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