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高中地理教学年度工作总结
高中地理教学年度工作总结
作者/编辑：佚名 https://www.unjs.com
　　导读：备课资料齐全，及时教学中的经验，及时调整教学思想和教学方法，。以下是由应届毕业生网小编J.L为您整理推荐的地理上学期教学工作总结，欢迎参考阅读。
　　篇一：高中地理上学期教学工作总结
　　经过一年的复习教学，送走了我的第一届学生，静下心来理理思路，回顾本学年的高三地理教学工作。
　　从地理学科来看，知识比较庞杂，学习枯燥，与理科相比似乎又较为简单，与文史相比又比较难，教学中培养学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯，锻炼学生独立思考、提高学习能力是根本原则。而能力的积累一是平时需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。
　　一、平时地理课堂的教学调整
　　1、重视知识的探索过程
　　在地理课堂教学中，必须强化探索意识，把思维的全过程展现出来，才能达到培养创造性思维的能力的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经历了前人长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长进程。因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、发展的过程。让学生根据自己的体验，用自己的思维方式重新&创造&有关的地理知识，不仅给学生以启迪，更能激发学生学习地理的兴趣，使其在探索的过程中学会发现真理的方法，得到创造的体验，增强自信心、积极性和主动性。
　　不光是知识的探索过程，练习题的探索过程同样能使学生主动展开思维活动，经过探索、发现、创造的全过程，不断发掘内心的潜力，以提高地理思维能力的培养。
　　2、实基础，突出能力训练和培养，以适应以&能力立意&为主的高考要求
　　以能力立意的更重视基础知识的灵活运用，更重视以基础知识为载体的思维活动。因此在平时上课时就要扎实、准确、熟练，要有分阶段的和措施。同时，学习中要注意三要、三不要：要引导学生重视对地理事实的发生、发展、变化教程进行思考，而不要只注意结论的背诵;要引导学生重视地图知识的复习，养成经常看图和分析图表的习惯，而不要只注意课本的复习;还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来，分将相关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。
　　3、教学中要紧密结合生产、实际，真正做到学以致用
　　近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，注意提供与生产、生活密切相关的材料，以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。引导学生关注时事、关注热点，关注国家发展动向，平时注意收集的信息和材料的质和量，必须是与国家经济建设的大方向相吻合，必须与世界的发展主流相一致，必须能与教材内容有机的结合为一体;还应在提供信息资料时，帮助学生会整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。
　　这样有助于加强知识的应用性和实践性，帮助他们加深对地理知识的理解，真正提高分析问题和解决问题的能力。
　　4、加强课堂限时训练，注重实效
　　习题训练时，要注意在精选试题的基础上限定答题时间，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来，做到重点突出，前后呼应。课堂上及时反馈，协助学生回顾解题过程，从中寻找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的知识，总结出二级结论，以不变应万变，只有这样才能将知识转化为能力进而达到训练目标。
　　练习的目的是进一步熟悉地图，巩固主干知识，掌握解题技巧。让学生学会读懂各种图表资料，如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多，都需要平时课堂精讲精练，从中准确提取有用信息，提高分析问题、解决问题的能力。
　　二、冲刺阶段地理课堂教学策略
　　1、回归教材，参照考纲，以&想&为主
　　通过回想教材内容，回想每一部分内容的出题思路与做题方法使学生系统地熟悉教材，理清思路，适应高考。回想的方法主要是根据教师制定的回扣提纲进行回想。
　　教师制订的回扣提纲逐点进行回想并与考试说明的要求进行对照。回想要目标明确，有计划性，要将任务分解到每一天、每一节课。不仅教师要自己明白复习的目的与复习计划，更要让学生明白，便于师生配合进行复习。
　　另外，还要让学生从某一知识点出发，尽可能多地回想一、二轮复习的，内容，形成知识块。如从&降水&出发，想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响，还要想一些相关的练习，这种方法虽然零乱，但往往对应着考题，实用性强，可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺，便于知识的迁移，而且学生会感到自己掌握了相当丰富的地理知识，能够适应高考，从而提高了学生的自信心，对调整临考状态很有好处。
　　2、&看&与&想&结合
　　主要看教材、看过去整理的错题集及过去做过的练习。&看&要结合回&想&进行，重点看达不到考试说明要求的内容。要有针对性地看看学习过程中的错误类型，以及近年高考试题的错解分析等，分析导致错误的原因，可以增强防范意识，避免重蹈覆辙。
　　3、重基础
　　高考前的学习，要根据自身各科目的实际情况，制定合理有效的复习计划，一方面可以夯实自己的强项，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到较大的提高。
　　对于大部分学生而言，现在不要再去处理过多的高难度习题了，而应把自己模糊的知识点回归课本，确保每个基础点都过关。
　　4、重视审题和解题技巧的训练
　　在教学中，往往不是教师的忽视，而是学生没有引起足够的重视。有的学生认为等到临近高考或高考时注意就行了，实际这种不良习惯已养成，在高考那种紧张的氛围中，这种不良习惯会不知不觉地&复原&。所以在平时教学中必须让学生养成良好的做题习惯。
　　具体做法有：慢审题，快答题。就是让学生一字一句地读懂文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并根据掌握的知识、技能、方法进行整合形成答案，最后较迅速地规范书写。慢审题有两个作用，一是找出&题眼&，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。
　　总之，高三地理复习要让学生多想、多思，在想、思的基础上，加强看和练的针对性，教师要号准高考的脉搏，切实落实双基，培养学生答题的策略意识，形成良好的考试心理，在平时的训练中，一定要体现&平时是高考，高考是平时&的训练思维，把学生置于一种仿-真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，这样才能使学生适应高考，取得好成绩。
　　篇二：20xx～20xx上学期教学工作总结
　　20xx这一年有太多的不同，给予不同感悟，见证着我的成长。开学初的校庆给了我们喜庆的好开头。
　　本学期我担任了两个一年级的汉语，51个学生。参加工作以来第一次面对这么多孩子压力很多。我担心怕忙不过来，深怕忽略任何一个学生。教育教学是我们教师的职责与工作重点。作为学科教师，我们除正常的常规教育教学外，有我们自己学科不同的特点进行教育教学工作。在教育教学改革的浪潮中教师的角色起了巨大的变化。无论什么样的新理念、新课改，心中洒满教育的阳光，教育一样人文;眼中装满孩子，尊重生命的意义，才是教育的起点。
　　1、学科教学
　　学科教学，有效渗透德育。我结合汉语学科教学，将德育渗透到每一节汉语课中，&热爱生活、珍爱生命&。因为一年级学生刚入学，学习习惯和生活习惯没有养成。在生活中，以自理自立为基本，&不给别人添麻烦&常在嘴边挂&管住自己的小嘴，多帮助同学&，《》()。无论大事、小事，学习、生活，&不给别人添麻烦&是学生的基本要求，更是为人之本。从整理自己的书本之外，让学生能够及时做到课前准备。大家看来简单的事情，对于一年级学生来说是需要一个漫长的时间养成良好的习惯。根据现在孩子们自私唯我独尊的现象及时进行教育。课堂是德育工作的有效途径，课堂，课下，和学生一起朝夕相处也是教师德育实施的良好时机。学生的成长需要我们来呵护与坚守引导学生养成良好的品行人格。
　　2、科研课题研究情况
　　在科研小课题的引领下，积极参与课题研究实施。课堂转变方法模式，采用自主合作学习为主。一开始的同桌合作到小组合作一步步让孩子对学生产生浓厚的兴趣，让孩子们成为学习的主人。培养学生良好的课前预习能力，课堂着力于小组合作学习能力的培养。在轻松自主的课堂上，学生进行小组思考讨论，孩子们在小组里自由的发言，表达自己的体会。发现给孩子空间和权利，他们自己更棒!
　　3、减负工作
　　根据一年级学生刚入学的特征，开学初我注重学生课堂上的听课能力情况。因为是刚入学，学生身上时而能看到在幼儿园里较散漫的现象。因此，为了提高课堂效率，首先主抓课堂听课能力的培养，只有良好的课堂听课能力才能保证学生的学习效率。为了给孩子们减负，不留书面作业，引导学生养成良好的预习习惯和复习习惯的养成方面。一学期的坚持学生有了较大的进步，大部分同学能够按老师的要求完成课堂任务，课堂上也能够主动参与到课堂教学活动中来。
　　4、读书习惯
　　语文学习，读书是最好的帮手，更是孩子们提高自我，陶冶情操的有力工具。通过开展读书活动，进行无声的德育教育。通过教师给学生读童话故事和推荐给学生绘文图书，养成学生良好的读书习惯。通过家长们的反馈发现很多孩子已经养成每天坚持读课外书15分钟，让我很欣慰，下学期将会继续坚持让学生从小养成读书的良好的习惯。
　　5、教研情况
　　通过半个月一次的集体备课时间，积极讨论教学过程中存在的问题，大家通过讨论、交流的方法解决存在的问题。大家一起研究小班化教学和教育教学基地工作，共同进步。10月末在市教研员的带领下，我们汉语组积极参与到影子教师展示课，并得到的大家的一致好评，自己也从中成长了很多。本学期继续积极参加课题研究，开展小班化自主、合作学习模式的研究和探讨。通过理论学习，同时在实践中探索实践，不断总结反思再实践开展课题研究工作。
　　6、培训提高
　　教学上依托科研课题，钻研教材，研究教法，积极参与课题项目的研究与实践。平时认真参加教研活动，提高教育教学能力。工作中，认真完成学校的集体学习、网络学习、政治学习等，时刻提醒自己用心学习，努力工作。生活中，树立终身学习的观念，不断买书读书，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。
　　7、其他工作
　　本学期继续承担了美术室的工作，做好整理、清扫卫生，整理用具。
　　回首又一个学期，欣赏着孩子们的天真和美丽，充盈着自己内心的润泽。用阅读来充实自己，用思考来完善教育，用享受来对待工作，用心态来品味幸福，我依旧是我，微笑着迎接新年的阳光。相信自己!
　　篇三：上学期教学工作总结
　　本学期仍然任教九年级二班和五班两个班的数学课。按照学期初制定的教学工作计划，按部就班的开展了各项工作。现总结如下：
　　一、钻研教材认真备课写好学案。
　　由于本学期我校开展了学习杜郎口活动，本学科的教案也改为学案。一切都在尝试当中。于是我开学初就到北方图书城选购了关于学案的材料，用来借鉴别人的成型经验。平时认真钻研教材的同时，为了充分利用学校给大家提供的网络资源，我们小组同事还常常到《初中数学网》上下载最新的学习和备课资料。我还特意到杜狼口中学的网站上，去学习他们的教改经验。这样可以使我们的观念和教学思想常改常新，可以尽快树立新的教学理念，跟上和赶上新时期的教学步伐。
　　二、尝试用新的方法进行课堂教学。
　　本学期在学校的安排部署下，我和小组同事一起勇敢的尝试了新的教学方法：那就是先学后教。我们前一天把学案发给学生，让大家认真预习。第二天让学生主讲，师生一起探讨在预习时自己所获取的知识。这样做，最初感到效果还好，有点起色。
　　好学生学习的更主动，差生也开始动手做题了。但是由于八年级的学生思维方式基本定型，基础差的学生还很多，所以后来效果开始不明显，渐渐走回到老路上去了。我刚开始兴致勃勃的用大纸壳做了关于学生成绩统计表，也在实施一段时间后束之高阁了。因为感到我校这个年级的学生状况不是太适合做这样大规模的改革。但是改革还是要进行的，这个是必要的也是不能改变的教育教学理念。我想在下个学期继续探讨用最适合的方法进行教育教学。
　　三、想方设法调动学生学习的积极性，融洽师生关系。
　　由于很多学生学习习惯不好，不爱学习不认真完成作业，所以我就想了一些方法调动学生学习数学的积极性。我一方面在学生中牢牢树立班级前二十名学生有希望考取省级重点高中的思想，在作业上和平时学习上比一般学生的管理更加严格。
　　专门用一个工作日记记录他们平时交作业和小测验、考试情况。另一方面，为了抓尖子生以点带面。我在两个班级总结出学习有潜力的学生各有十八人。二班是男同学学习好的多，就给他们班提出有:八大才女十大才子.五班女同学学习好的多，就给他们班总结出有：八大才子十大才女。
　　学生们还是对这个称呼很感兴趣，从他们的神情中可以看得出。这样做的目的就是想以此激励学生好好学习。在检查作业和练习册的时候，也是对于这些同学加强检查。常常让他们在上课之前带着自己的卷纸到教室外边等候我对于他们一一检查在放行回教室。
　　期末的时候，对于几页比较难的几何题，我采取指定学生讲的方法让那些好学生做好深度预习。对于不是很难的题纸上的习题，我就让课代表采取现场抽签的方式，力争让全班学生都有参加答题和讲题的机会。
　　即体现了老师的公平，调动了大多数学生的学习积极性，也捎带使学生体会了统计初步中的抽样本的思想和方法。可谓一举两得。我一直感到我的数学课课堂纪律还是比较省心的，我想这与我努力做到尊重全体学生还是有一定关系的。
　　当然对于学生的尊重，尤其是对那些学差生的尊重，还体现在一些老师和他们的近距离接触上。比如老师要是有空，可以到差生身边站一站，拍拍他们的肩膀，或者在自习课上，和他们做一会同桌。再有，每当课程不是很紧张的时候，我就采取学生先做题，再提问的方式解决题纸或者练习册上的习题。
　　再提问的方式上，我基本上都是让学习较差的学生先回答问题，他们优先选择他们会的问题解答，然这样，简单和容易的问题由学习较差的学生回答了剩下的习题越来越难，最后的问题由学习好的学生来回答，先后回答的问题不许重复。
　　感到这样提问学生无论学习好的还是学习较差的，都有回答的问题，都得到了自己该得到的知识。这样还表现了对于学习较差的学生的关心和学习较好的学生的尊重。
　　四、充分利用备课小组的集体智慧，提高教学水平。
　　我们小组的四位老师老中青三代，大家在工作中配合的很好。平时有问题随时随地研讨解决，互相学习共同提高。工作上大家积极主动承担任务，相处很是舒心愉快。
　　五、这个学期在学校领导的具体指导下，我们学校九年级课程打了一个探头球，就是计划在本学期期末结束九年级的所以课程，面前这个计划正在按部就班的进行。每天工作挺忙的但是也很愉快。，我们对于九年级的未来充满信心。
　　在其他方面，能够尊重领导，有事请假，遵守校规校纪，为人诚恳真诚，爱岗敬业。自认为最大的优点是懂得感恩，不足之处是自己在教学改革方面思想倒是不保守，步子迈得不够很大。在下个学期争取把步子迈大些。
　　篇四：高中地理上学期教学工作总结
　　花开花落，春去秋来，忙碌了几年的08届学生终有了满意的归宿。综观高考试题及学生考试结果，虽有得意之处，但也留有些许遗憾。
　　恢复高考以来，高考地理试题越来越注重基础知识和基本技能，特别是对地理原理的考察。我们地理从高二接手文班就开始注重基础知识积累，从大处着眼，从细处入手。地理能力的提高要依赖于对基础知识的掌握和基本技能的培养，离开基础知识的掌握和基本技能的培养，能力就变成了无源之水，无本之木。从地理学科来看，知识比较庞杂，自然、人文两大类下包含众多知识点，一些学生由于基础薄弱等原因，认为高三地理学习枯燥，教学中培养学生的学习兴趣，把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯，锻炼学生独立思考、提高学习能力是根本原则。而能力的积累一是平时需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。
高中地理教学年度工作总结2　　　　〖预览〗导语：高考是人生的一个转折点，高中生平时学习压力大应该吃些什么以下是unjs小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!高中生高考晚餐要吃什么1.豆制品豆制品中含有一种优质的植物蛋白质，有利考生饮食。大豆油中，还含有丰富的氨基酸和磷脂，营养价值良好，对大脑有很好的效果。2.小米小米富含人体所需的氨基酸及其他优质蛋白质，各种矿物质钙、磷、铁以及维生素B1、维生素B2、维生素A原、烟酸、尼克酸、硫胺素、胡萝卜素等。小米可用来做小米粥，经常食用小米粥对考生的营养起到一定的补充作用。3.卷心菜富含维生素B，预防大脑疲劳。4.鲜鱼富含蛋白质和钙质，特别是含有不饱和脂肪酸，可分解胆固醇。5.动物内脏动物内脏(心、脑、肝、肾等)中含有丰富的优质蛋白质和磷脂，有利于大脑保健，是考生考前饮食的又一选择。6.水果为人体提供抗氧化剂。……【】高中地理教学年度工作总结3　　　　〖预览〗鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长，苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔，秀山感恩大地，因为大地让它高耸。我感恩很多很多的人特别是我的老师。高中以感恩老师为题的作文800字范文“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明”。自古以来，老师就受到了许许多多有识之士的赞扬，成为许许多多人恭敬的对象。老师是辛勤的园丁，我们是正在成长的小苗，园丁们时常给我们这些年幼无知的小苗们灌溉、施肥，为我们铲除邪念，让我们健康地茁壮成长，成为对国家有用的栋梁。每当我们乘着小船通往知识的海洋，老师总是会替我们打开大门，让我们自由地去翱游。感恩老师――老师对我的严厉以及微笑我时时刻刻都不会忘记，老师对我的所有教诲我都铭记在心里，老师对我的所有告诫时时刻刻都会浮现在我的脑海里，老师对我所有的批评还有表扬，我都永远不会忘记………感恩老师――是老师，让我明白了做人的道理;是老师，教会了我以后生活的方法;是老师，教会了我许许多多的丰富知识;还是我敬爱的老师，让我走上了正确的能让自己安心的路，不让我误入歧途。感恩老师――每当在我失败时，遇到挫折时，您总是给予我向上的动力，不断地激励着我，让我从摔倒的地方重新站起来。当我取得桂冠时，您总是和我一样高兴，但是依然不忘提醒我要戒骄戒躁，不断努力，不断向前。感恩老师――当夜已深时，大家都睡着了，可是我们的老师还在备课，还在……【】高中地理教学年度工作总结4　　　　〖预览〗现在的我已经是高一年级的学生了,大家都知道在进入初一，高一，大学，都要军训而我已经度过初中的军训了。高中军训征文范文记叙文2017“军训”，许多人听到这个词，都会感到特别恐怖，认为军训就是所谓的“魔鬼训练”。是啊!对于刚上初中的我们来说，觉得军训一定非常累，教官也很凶吧!可是，军训后我发现，虽然教官有时很凶，但还是很好的，虽然有些同学认为教官不好，认为我们上课的时间总是比别的班长，但是，别的班上课就是上课，而我们偶尔还能被教官逗笑。在下课时，他还会和我们坐在一起聊聊天，开开玩笑，这样很好啊!在和教官相处的4天里，我发现，我们的教官还特别有趣。在站军姿时，教官突然在我背后说：“我会像幽灵一样随时在你的后面，到时候吓你一跳。”听到这句话，我们都笑了。“停!”立刻，我们听教官的指挥停止了笑声，并且继续开始站军姿了。虽然教官很严格要求我们，教我们学会各种动作，但是，他这样做也是希望我们能够拿奖，能够锻炼自己。教官不仅教我们动作，还教我们做人。在第一天军训的早上，教官让我们玩了个游戏。教官说左手我们举右手。如果错了要说对不起。在玩好游戏后，教官问：“知道为什么要玩这个游戏吗?”有同学说是考我们的反应能力。而教官说;“答错了。是要你们学会敢于承担。不管做错任何事，都要敢于承担。”虽然军训很辛苦，但是，教官让我们学会了坚强，学会了坚……【】高中地理教学年度工作总结5　　　　〖预览〗好词好段是我们在阅读文章的时候会看到的，下面是unjs.com小编整理的关于高中的好词好段，欢迎大家阅读和参考!高中好段摘抄大全_高中好段摘抄1、跌跌宕宕，起起伏伏，这犹如人生。只有低音与高音的糅合才得以谱写出震撼人心的乐曲;只有光明和阴影的辉映，才看得见最美丽的风景;只有悲苦和欢喜的交织，生命才会有更绚丽的色彩。2、相信自己是一种精神的充实，灵魂的丰满。精灵般的大黄蜂就是一个世间的智者与精神上的英雄，它用自己的真实行动默默地向世人昭示着;每个生灵，每个人，其潜力都是无限的。不要相信外界的轻蔑与嘲讽，坚守自我，相信自己，最终定可化腐朽为神奇，成就一番非凡的伟业。3、缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨?“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的丰富，是真正意义的和谐。4、这些由真、善、美缠绕而成的瞬间，往往在笔尖的跃动甚至风叶的交响中被铭记。它们不曾在历史的长河中沉坷，甚至不曾在岁月的波涛中起伏，它们总以一种轻盈而美好的姿态起舞，独立于世，而在万物心中刻下永恒。5、既然想到了，便要大胆去做，不论环境恶劣，或人们的议论纷纷。但丁曾说，走自己的路让别人说去吧。的确……【】
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地理偏文科 但需要理解着学习
地理是文科，理科不学地理，望采纳
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我觉得主要的孩纸多看地图册，不停地背，不断的重复，虽然说起来比较空，但是真的是这么做的。
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地理，挺有趣的。如果从考个差不多的分的角度去学习的话，就以下几点。0、在头脑中建立一个地球仪的概念，两头凉、中间热。蓝的是水，绿的是树，黄的是土，白的是雪。1、要记住基础的，和特殊的。（像什么荷兰的风车，热带没有四季，俄罗斯最大个什么什么的）2、要是会归类（海洋、大陆、雨林、沙漠、地中海什么什么的）3、土豆玉米索马里马达加斯加的企鹅日本爱地震墨西哥的仙人掌什么的没什么技术含量。4、然后就是临场发挥，遇到不会的题，东张西望一下其他题目，没准会给你思路。最后，如果有兴趣呢，就可以少背些书本，看看google earth什么的。如果没兴趣，就多背背书本，看看google earth 解解闷。（也可以选择看地图）
高中地理 基本上书上的内容很少 主要把老师上课弄得学案认真记下 老师讲的那些知识理解了就行 很多时候考试的答案 都可以从题目中找到 看图很重要 并且 每类题都有答啊题模式把模式记住了套用就可以了 建议你去百度文库搜一下 高考地理答题模式技巧 很有用 从现在开始记还不晚 平时做题的时候 尽量别找书 套用模式 在做题中熟练他 这么下来 八十以上就没问题啦 高中地理比初中地理更为详细，所学知识更为系统和全面，这就要求高中的同学上课要认真听课，课下闲暇时多看看地图册。在高一的第一章是很抽象的知识点，这就要要求同学们有空间想象力！多做做相关的题目，这样就会提高自己读题，做题的能力！加油吧！
这个要看个人的我记得我们学的时候
就没有全部都学
就学了典型的
这个例子就要看课本了然后总结这个洲共同规律
比如气候资源 其中又有哪一些是特殊的。 在床头挂幅地图吧
没事就多看看
这个真的有用。记忆也是
自己找找谐音什么的
能记住就好 只要写出来的时候不要错了
我地理和历史超好，我教你吧。
说下，首先尝试记大部分的国家国名，从亚洲开始，自东向西的记，应为地图是关键还有我国在东方在逐步突破中东向欧洲记，不要死记硬背，要记国家的特色，比如中东的国家石油特别多，所以被称为世界的火药桶的去记，2是记国家的自然地形特点或这个国家的特色和语种，因为语言是人类的传播基础。
最后我想说不要把你的房间光挂海报或明星照片，买一副世界地图，没事的时候多看看，就能记一下你生存的这个地球和地理，
楼主这些都是我的心得体会，请把分给我吧，我一字一字打出来的，没有一点拼凑，谢谢。
学习方法很多，但是不一定适合自己。先发现自己适合什么学习方法，方法还是其次，最主要的还是毅力，想我高中的时候，对于要记忆的知识点，我真的花不上心去学习，后来经常给脱下分数，我就坚持每天看10页课本内容，第二天再加10页，以此天天重复，后来我发现对于用心看过的内容第二天来复看的时候，看得特别快，而且还能偶尔发掘出昨天看漏的知识。重复到自己觉得前面内容大致掌握后，基本复习时间就可以延长了。学习还是靠自己，最好的捷径就是找到适合自己的方法，记住没有毅力也很难去做好，除非你记忆力超级好。下面是我在网上看到的学世界地理还不错的资料，你参考一下吧一、.比较鉴别比较分析是继综合分析基础上的第二大方法,把两个或两个以上分区、国家的自然要素或者人文要素进行比较对比，能发现比较对象的联系和区别，能更好地把握每一个被比较对象的实质。如美国和日本地理特征的比较，比较对象可以设计为地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形、气候、水文、生物、自然带、资源、能源、农业、工业、人口、交通、城市、环境问题等等方面；通过比较把握各比较对象征的特征、原因以及比较要素之间的联系等。如:
（一）,自然地理条件相似------日本与英国1、共同之处：都是岛国，海岸线曲折，多港湾；气候湿润，海洋性显著。2、相似之处：自然条件
温带季风气候（具有海洋性）
温带海洋性气候
主要由四个岛屿组成
主要由四个部分构成
靠近北海道渔场
临近北海渔场
3、不同之处：
日本：地处板块边界，多火山地震，农业以种植业为主；
英国：地处板块内部，地壳稳定，农业以畜牧业为主。（二）、资源和社会经济条件相似-----印度与巴西 1、共同之处： 都处于低纬度，领土主要在热带气候区；都是人口众多、资源丰富并建立完整工业体系的发展中国家 2、相似之处： 资源和经济条件
煤碳资源丰富
铁、锰丰富
铁、锰丰富
传统工业部门
钢铁、纺织
钢铁、机械
集中分布东、西沿海
集中分布东南沿海
中心城市人口都过于集中
新首都深居内陆
3、不同之处：（1） 气候条件差异大：
印度：典型热带季风气候；
巴西：热带雨林、热带草原气候。（2） 农业：
印度： 粮食、棉花、芝麻、茶叶产量大
巴西： 咖啡、大豆等经济作物出口量多。（三）、其他可对比的主要国家
新加坡与埃及：重要的交通位置与经济发展
澳大利亚与南非：南半球的发达国家，农矿业特点
法国与德国：欧洲西部大国
俄罗斯与美国：超级大国，领土、资源经济特点(四) 1.加拿大和澳大利亚相同点:①地广人稀,农业现代化注重高度机械化②地形南北三纵列带 .③都是农产品和矿产资源出口国.④工农业、人口、城市都分布在本国的东南部。⑤白色人种，都为欧洲移民的后裔。不同点：①纬度位置：加拿大位于北极圈附近，寒冷；澳大利亚位于南回归线附近，炎热。②地形：加拿大是西部山区，中部平原，东部高原；澳大利亚则是东部山地，中部平原，西部高原。③加拿大寒带针叶林和温带草原广布,澳大利亚热带草原面积广阔.④加拿大多种春小麦,澳大利亚多种冬小麦.2.英国与日本相同点①都是岛国,海岸线曲折,海运业发达. ②纬度相近都属于海洋性气候,气候湿润. ③工业化水平高,工业在国民经济中占主导地位. ④都临近渔场,渔业资源丰富. ⑤新兴电子工业在布局上都向国土南北两端扩展.不同点:①英国是世界上发展最早的工业国,本国有较丰富的煤炭和铁矿,属“煤铁复合体型”工业布局；日本本国资源贫乏，靠进口原料和燃料发展工业，属“临海型”工业布局。②英国地少人少，农业以畜牧业为主，农业现代化侧重于机械化和生物技术；日本地少人多，农业以种植业主，农业现代化侧重于生物技术和水利化。3。巴西和阿根廷相同点：①在国家经济结构中农牧业占主导地位。②农业发展快。机械化水平高。③农畜产品商品率高。巴西的咖啡、蔗糖、大豆、橘汁是大宗出口商品，其中咖啡的出口量世界第一，被誉为“咖啡王国”；阿根廷以出口牛肉和小麦为主，牛肉的出口量世界第一。④工农业、人口、城市都分布在本国的东部沿海地区。不同点：①发展农业的气候条件不同。巴西大部分地区位于热带雨林和热带草原气候区，气候湿热，利于热带植物的生长；阿根廷部分地区属于温带大陆性气候，气候温和，草类茂盛，适宜发展畜牧业和小麦种植业。②农业地域类型不同。巴西属于热带企业化种植园农业，热带经济作物种植量大，粮食不能自给；阿根廷属于大牧场放牧业，以养牛和小麦种植为主。③农牧业类型不同。巴西高原是热带草原的分布地区，而阿根廷的潘帕斯草原是世界上优良的温带天然草原之一。二。“热点”问题区域化与“冷处理”热点问题要落实到一个区域上，因此处理热点问题时要用区域思维对“热点”冷处理。具体如下：（1）要特别注意高中系统地理知识、地理思维方法和观念在“热点、焦点”问题所在区域 的整合。以综合思维、区域思维方法的整合为例：每一个“热点、焦 点问题所在的大洲、分区、国家或地区区域，其地理环境都包括自然环境和人文环境，处理这些环境要素要运用综合思维、区域思维去分析归纳，具体内容主要有：①明确其地理位置和范围，包括经纬位置（经纬度间隔、经纬度大小变化的方向和规律）、相对位置（相临区域、海陆位置）、范围图形轮廓、界线。②自然环境要素，包括气候类型、分布、特点、成因；地形地貌成因、分布、特点；水文特征；土壤、生物与自然带；主要自然灾害的成因、时空变化与分布。③人文要素，包括资源和能源类型、特点、分布；工业和农业的地域类型和区域 特点；交通运输现状；城市和城市化；文化与旅游；人口与环境问题；国土整治与可持续发展等。④在处理环境要素时要认真研究各自然环境要素之间、人文环境要素之间，自然和人文环境要素之间的相互影响、相互制约的关系。如“热点、焦点”问题所在的区域内地形、水文、植被等下垫面因子对气候成因、分布、特点的影响，气候、地形的分布、特点对水文、土壤、自然带、农业、工业、聚落、交通、文化等的影响。⑤把复习的“热点、焦点”问题所在区域始终放在它所属的大地理环境之下，在总体上把握大的地理环境对其地理特征的影响，找出形成区域 特征差异
的宏观和微观因素，确定限制性因素和优势条件，规划实现区域 的可持续发展。 （2）运用所学原理、思维方法和技能分析、解释“热点、焦点”问题的现象、成因、规律。“热点、焦点”问题教学与复习的本质意义，不仅仅是为了体现地理知识的时效性，更是为了让学生形成地理思维方式，形成一种思想，学会自己运用原理、思维方法和技能去解决新问题。通过新材料、新情境的创设，锻炼学生迅速找准分析问题、解决问题所需要的地理思维方法的切入口并能根据需要多层次、多角度的深化对基础知识、基本原理的理解和应用。如分析我国加入“世贸组织”后跨国公司纷纷落户上海的原因，要运用综合思维方法。不仅考虑丰富而廉价劳动力巨大的消费市场这些主导因素对跨国公司的吸引,还要考虑科技、交通、信息、政策、贸易、经济地位等诸多方面的因素。又比如我国东部经济带产业结构调整过程中，劳动密集型工业区位的发展变化的地理背景，要运用立体思维方法分析。劳动密集型工业区位由二十世纪五十年代至九十年代，从美国转移到日本，从日本转移到“亚洲四小龙”，再由“亚洲四小龙”转移到中国东部沿海和东南亚地区，其主要原因之一就是劳动力成本的时间变化和空间区域差异造成其工业区位的转移。而我国拥有世界上最丰富的廉价劳动力，根据劳动密集型工业区位的时空变化过程和规律,预测我国境内的劳动密集型工业区位未来的转移方向,要运用战略思维方法分析.通过上述分析使学生学会根据不同的国家、不同生产力发展阶段因时、因地、因工业部门制宜，从实际出发，将经济、社会、环境需要统一起来，从发展的角度评价、选择合理的工业区位。
（3）“热点、焦点”问题所在区域的环境要素图像化。每一个“热点、焦点”问题所在区域的环境要素要尽可能落实到地图上，如范围和位置要找到它的轮廓形状、分界线、经纬线度数及变化；点、线、面状地理事物的空间位置及与经纬线的空间关系，找一些特殊经纬线，注意经纬线穿过的地理事物，如河流、山脉、交通线；气候区、自然带、工业区、农业区、人口分布区；重要国家、资源能源基地、旅游景点、城市等。
（4）“热点、焦点”问题在教学与复习中的灵活运用。思维要灵活机动，视野要开阔长远。“国内问题国外化”------如“沙尘暴”一直是近几年我国生态环境问题的热门话题，2001年、2002年广东试题分别考查了美国和欧洲的“沙尘暴” “热点地区局部化”-----如2002年文科综合36题通过扩大比例尺考查中亚的局部地区，因为局部地理事物放大，导致某些同学识图困难。“现代问题历史化”——如中国当今西部大开发与我国和世界历史上的“国土开发”进行比较，比较其历史背景、开发过程、经验教训、地位作用等。“地理问题综合化”-----目前高考试题中学科交叉的题目，其三科内容的融合程度越来越高，对由地理角度取材的“热点、焦点”问题在处理的最后，请学生自己尝试运用历史、政治的有关知识、原理做学科间交叉复习，训练思维的灵活性。随着社会的发展，地理高考复习所研究的“热点、焦点”问题也在不断的丰富，研究的对象、方法、观念也在不断更新，“命题注意传达地理学研究的新进展、新观念，使试题带有鲜明的时代特色和反映出地理学研究不断发展变化的特点”决定了地理高考复习将一如既往地坚持理论联系实际。因此，搞好“热点 、焦点”问题的教学和复习才能体现地理学的实用价值。“取好材、用好材”是高考复习后期阶段成功的关键。 一、.比较鉴别比较分析是继综合分析基础上的第二大方法,把两个或两个以上分区、国家的自然要素或者人文要素进行比较对比，能发现比较对象的联系和区别，能更好地把握每一个被比较对象的实质。如美国和日本地理特征的比较，比较对象可以设计为地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形、气候、水文、生物、自然带、资源、能源、农业、工业、人口、交通、城市、环境问题等等方面；通过比较把握各比较对象征的特征、原因以及比较要素之间的联系等。如:
（一）,自然地理条件相似------日本与英国1、共同之处：都是岛国，海岸线曲折，多港湾；气候湿润，海洋性显著。2、相似之处：自然条件
温带季风气候（具有海洋性）
温带海洋性气候
主要由四个岛屿组成
主要由四个部分构成
靠近北海道渔场
临近北海渔场
3、不同之处：
日本：地处板块边界，多火山地震，农业以种植业为主；
英国：地处板块内部，地壳稳定，农业以畜牧业为主。（二）、资源和社会经济条件相似-----印度与巴西 1、共同之处： 都处于低纬度，领土主要在热带气候区；都是人口众多、资源丰富并建立完整工业体系的发展中国家 2、相似之处： 资源和经济条件
煤碳资源丰富
铁、锰丰富
铁、锰丰富
传统工业部门
钢铁、纺织
钢铁、机械
集中分布东、西沿海
集中分布东南沿海
中心城市人口都过于集中
新首都深居内陆
3、不同之处：（1） 气候条件差异大：
印度：典型热带季风气候；
巴西：热带雨林、热带草原气候。（2） 农业：
印度： 粮食、棉花、芝麻、茶叶产量大
巴西： 咖啡、大豆等经济作物出口量多。（三）、其他可对比的主要国家
新加坡与埃及：重要的交通位置与经济发展
澳大利亚与南非：南半球的发达国家，农矿业特点
法国与德国：欧洲西部大国
俄罗斯与美国：超级大国，领土、资源经济特点(四) 1.加拿大和澳大利亚相同点:①地广人稀,农业现代化注重高度机械化②地形南北三纵列带 .③都是农产品和矿产资源出口国.④工农业、人口、城市都分布在本国的东南部。⑤白色人种，都为欧洲移民的后裔。不同点：①纬度位置：加拿大位于北极圈附近，寒冷；澳大利亚位于南回归线附近，炎热。②地形：加拿大是西部山区，中部平原，东部高原；澳大利亚则是东部山地，中部平原，西部高原。③加拿大寒带针叶林和温带草原广布,澳大利亚热带草原面积广阔.④加拿大多种春小麦,澳大利亚多种冬小麦.2.英国与日本相同点①都是岛国,海岸线曲折,海运业发达. ②纬度相近都属于海洋性气候,气候湿润. ③工业化水平高,工业在国民经济中占主导地位. ④都临近渔场,渔业资源丰富. ⑤新兴电子工业在布局上都向国土南北两端扩展.不同点:①英国是世界上发展最早的工业国,本国有较丰富的煤炭和铁矿,属“煤铁复合体型”工业布局；日本本国资源贫乏，靠进口原料和燃料发展工业，属“临海型”工业布局。②英国地少人少，农业以畜牧业为主，农业现代化侧重于机械化和生物技术；日本地少人多，农业以种植业主，农业现代化侧重于生物技术和水利化。3。巴西和阿根廷相同点：①在国家经济结构中农牧业占主导地位。②农业发展快。机械化水平高。③农畜产品商品率高。巴西的咖啡、蔗糖、大豆、橘汁是大宗出口商品，其中咖啡的出口量世界第一，被誉为“咖啡王国”；阿根廷以出口牛肉和小麦为主，牛肉的出口量世界第一。④工农业、人口、城市都分布在本国的东部沿海地区。不同点：①发展农业的气候条件不同。巴西大部分地区位于热带雨林和热带草原气候区，气候湿热，利于热带植物的生长；阿根廷部分地区属于温带大陆性气候，气候温和，草类茂盛，适宜发展畜牧业和小麦种植业。②农业地域类型不同。巴西属于热带企业化种植园农业，热带经济作物种植量大，粮食不能自给；阿根廷属于大牧场放牧业，以养牛和小麦种植为主。③农牧业类型不同。巴西高原是热带草原的分布地区，而阿根廷的潘帕斯草原是世界上优良的温带天然草原之一。二。“热点”问题区域化与“冷处理”热点问题要落实到一个区域上，因此处理热点问题时要用区域思维对“热点”冷处理。具体如下：（一）要特别注意高中系统地理知识、地理思维方法和观念在“热点、焦点”问题所在区域 的整合。以综合思维、区域思维方法的整合为例：每一个“热点、焦 点问题所在的大洲、分区、国家或地区区域，其地理环境都包括自然环境和人文环境，处理这些环境要素要运用综合思维、区域思维去分析归纳，具体内容主要有：
①明确其地理位置和范围，包括经纬位置（经纬度间隔、经纬度大小变化的方向和规律）、相对位置（相临区域、海陆位置）、范围图形轮廓、界线。②自然环境要素，包括气候类型、分布、特点、成因；地形地貌成因、分布、特点；水文特征；土壤、生物与自然带；主要自然灾害的成因、时空变化与分布。③人文要素，包括资源和能源类型、特点、分布；工业和农业的地域类型和区域 特点；交通运输现状；城市和城市化；文化与旅游；人口与环境问题；国土整治与可持续发展等。④在处理环境要素时要认真研究各自然环境要素之间、人文环境要素之间，自然和人文环境要素之间的相互影响、相互制约的关系。如“热点、焦点”问题所在的区域内地形、水文、植被等下垫面因子对气候成因、分布、特点的影响，气候、地形的分布、特点对水文、土壤、自然带、农业、工业、聚落、交通、文化等的影响。⑤把复习的“热点、焦点”问题所在区域始终放在它所属的大地理环境之下，在总体上把握大的地理环境对其地理特征的影响，找出形成区域特征差异的宏观和微观因素，确定限制性因素和优势条件，规划实现区域的可持续发展。 （2）运用所学原理、思维方法和技能分析、解释“热点、焦点”问题的现象、成因、规律。“热点、焦点”问题教学与复习的本质意义，不仅仅是为了体现地理知识的时效性，更是为了让学生形成地理思维方式，形成一种思想，学会自己运用原理、思维方法和技能去解决新问题。通过新材料、新情境的创设，锻炼学生迅速找准分析问题、解决问题所需要的地理思维方法的切入口并能根据需要多层次、多角度的深化对基础知识、基本原理的理解和应用。如分析我国加入“世贸组织”后跨国公司纷纷落户上海的原因，要运用综合思维方法。不仅考虑丰富而廉价劳动力巨大的消费市场这些主导因素对跨国公司的吸引,还要考虑科技、交通、信息、政策、贸易、经济地位等诸多方面的因素。又比如我国东部经济带产业结构调整过程中，劳动密集型工业区位的发展变化的地理背景，要运用立体思维方法分析。劳动密集型工业区位由二十世纪五十年代至九十年代，从美国转移到日本，从日本转移到“亚洲四小龙”，再由“亚洲四小龙”转移到中国东部沿海和东南亚地区，其主要原因之一就是劳动力成本的时间变化和空间区域差异造成其工业区位的转移。而我国拥有世界上最丰富的廉价劳动力，根据劳动密集型工业区位的时空变化过程和规律,预测我国境内的劳动密集型工业区位未来的转移方向,要运用战略思维方法分析.通过上述分析使学生学会根据不同的国家、不同生产力发展阶段因时、因地、因工业部门制宜，从实际出发，将经济、社会、环境需要统一起来，从发展的角度评价、选择合理的工业区位。
（3）“热点、焦点”问题所在区域的环境要素图像化。每一个“热点、焦点”问题所在区域的环境要素要尽可能落实到地图上，如范围和位置要找到它的轮廓形状、分界线、经纬线度数及变化；点、线、面状地理事物的空间位置及与经纬线的空间关系，找一些特殊经纬线，注意经纬线穿过的地理事物，如河流、山脉、交通线；气候区、自然带、工业区、农业区、人口分布区；重要国家、资源能源基地、旅游景点、城市等。（4）“热点、焦点”问题在教学与复习中的灵活运用。思维要灵活机动，视野要开阔长远。“国内问题国外化”------如“沙尘暴”一直是近几年我国生态环境问题的热门话题，2001年、2002年广东试题分别考查了美国和欧洲的“沙尘暴” “热点地区局部化”-----如2002年文科综合36题通过扩大比例尺考查中亚的局部地区，因为局部地理事物放大，导致某些同学识图困难。“现代问题历史化”——如中国当今西部大开发与我国和世界历史上的“国土开发”进行比较，比较其历史背景、开发过程、经验教训、地位作用等。“地理问题综合化”-----目前高考试题中学科交叉的题目，其三科内容的融合程度越来越高，对由地理角度取材的“热点、焦点”问题在处理的最后，请学生自己尝试运用历史、政治的有关知识、原理做学科间交叉复习，训练思维的灵活性。随着社会的发展，地理高考复习所研究的“热点、焦点”问题也在不断的丰富，研究的对象、方法、观念也在不断更新，“命题注意传达地理学研究的新进展、新观念，使试题带有鲜明的时代特色和反映出地理学研究不断发展变化的特点”决定了地理高考复习将一如既往地坚持理论联系实际。因此，搞好“热点 、焦点”问题的教学和复习才能体现地理学的实用价值。“取好材、用好材”是高考复习后期阶段成功的关键。
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