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谈谈教学中的“盲点”问题
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“盲点”话题作文
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“盲点”话题作文
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 16:29:32
“盲点”话题三组浙江临海市大田中学 鲁金会（317004）一、&&&&&&&&&&& 认识自己1、有位老和尚带个小和尚在外云游，看见一位姑娘在河边踯躅。河水太急，姑娘无法趟过。老和尚默默背起姑娘，过了河。晚上，小和尚对老和尚说：“师父，您不该背那位姑娘，这有损佛门形象。”老和尚平静的回答：“哦，是那位姑娘吧？我早把她放下了，你还背着她呢？”写作提示：人们看别人时往往目光如炬，而转向自己时，目光却变得模糊不清。小和尚，对师父的行为耿耿于怀，却浑然不知“背”着姑娘不放的却是自己。其实，人最难看清的，恐怕就是自己了。参考话题：认清自己和审视别人2、有位养鸡场的主人，向来讨厌传教士。于是，有事没事，专喜欢散布传教士的坏话。一天，有两个传教士上门想买只鸡。生意上门，总不好往外推，主人只好让他们到养鸡场里自己挑。没想到挑了半天他们却挑中了一只毛掉得差不多、秃头又跛脚的丑陋的公鸡。并执意要买这只鸡，说他们准备把它养在修道院的院子里，如有人问就说是从这里买去的。养鸡场主人认为传教士拿最丑陋的鸡作为养鸡场所有鸡的代表，别人会误会他的鸡，对他实在太不公平了。传教士说，少数几个传教士行为不检点，养鸡场主人却喜欢拿他们来当代表，对大多传教士来说，也同样太不公平了。写作提示：在我们日常生活里，有时也会像那位养鸡场的主人一样，掉进主观偏见的视野中，却浑然不觉。习惯先入为主，喜欢以偏概全，甚至不明事理，一竿子打翻一船人，这是人们一种盲点。事实上，许多的人际关系的恶化，追究根源，几乎均源于这类盲点的扩张效应，先入为主，我们降低了沟通了解的意愿；以偏概全，我们不知不觉中强化了原有的成见，久而久之，当然就失去了互动的空间。所以，人与人之间，我们需要更广更宽更高层的全面观照，需要从容顾盼和理解包容的襟怀，唯如此，才能建立良好的人际关系。参考话题：参省自己和对待别人二、&&&&&&&&&&& 调节自己1、日，世界台球冠军争夺赛在美国纽约举行。路易斯?福克斯的得分一路遥遥领先，只要再得几分便稳拿冠军。就在这个时候，他发现二个苍蝇落在主球上，他挥手将苍蝇赶上了。可是，当他俯身击球时，那只苍蝇又飞回来了，他起身驱赶苍蝇。但苍蝇好象有意跟他作对，他一回到球台，它又飞回到主球，引起观众哈哈大笑。路易斯?福克斯的情绪恶劣到极点，终于失去了理智，愤怒用球杆去击打苍蝇，球杆碰到了主球，裁判判他击球，他因此去了一轮机会。路易斯?福克斯方寸大乱，连连失手，而对手则愈战愈勇，最终获得冠军。第二天，人们发现路易斯?福克斯投河自尽了。写作提示：一只小小的苍蝇，竟然彻底击倒了所向无敌的世界冠军！这是一件多么不可思议也不该发生的事情，路易斯?福克斯是死于精神崩溃。在我们日常生活中，也常常可以见到这样的“苍蝇”：有人为几块钱而耿耿于怀、郁郁寡欢；有人为了对付闲言碎语而放下该干的事情……人是一种多么奇怪的动物啊，一些极细小的东西就可以打败你，毁掉你。沙士比亚说，“仇恨的怒气，将烧伤你自己”，这或许是那些极易情绪冲动者应当警惕的盲点。参考话题：做情绪的主人2、一个罪犯在临刑前要求最后吸吮一下自己母亲的奶，母亲含泪同意了。没想到罪犯竟然生硬的咬下了他母亲的奶头。看到满脸痛苦的母亲和激愤的群众，罪犯说：是他母亲毁了他的一生。小时候，他偷东西，母亲帮他藏好赃物；同别人打架，母亲总是袒护他指责别人。在他短暂的一生里，母亲始终溺爱有加，使他不能明辨是非，做什么事都我行我素，直至杀人抢劫被判死刑。写作提示：“人之将死，其言也善”，罪犯临刑前怪异行为和他那一番话确实给为人父母者敲了警钟。俗话说：“田野稻麦是别人家的好，孩子是自家的好。”诚然，可怜天下父母亲啊！谁不爱自己孩子，谁不是把自己的心掏给自己的孩子。但是，“父母之爱子，则为之计深远，”这是为那些至今还处在溺爱孩子盲区的父母们开的一剂良药。参考话题：爱的节制三、&& 创造自己1、《康熙王朝》里有这样一个镜头：康熙皇帝垂垂老矣，一次大宴群臣，手持酒杯，回顾他的一生，慷慨激昂不能自已。他说，应该敬自己的对手们一杯酒，如果没有鳌拜、吴三桂、葛尔丹、郑经他们，也成就不了他康熙皇帝的丰功伟绩，现在对手们都一个个死了，他感到孤单！写作提示：被誉“千古一帝”的康熙这一番话给我们启示不仅仅是“时势造英雄”，他让我们认识到：成就你一生的不只是帮助过你的人，还应该包括你的对手。但是现实生活中，我们往往憎恨对手，欲置对方死地而后快，其实你的憎恨有时伤不了对手一根汗毛，却把自己的日子弄成了炼狱，这就是一些人成就自己过程中的一大盲点。何况，当今社会，学会合作，你将会取得更大的成就。参考话题：爱你的对手2、浙江电视台的一个节目，请来一个胡子拉碴的打铁匠。他要模仿世界著名的男高音歌唱家帕瓦罗蒂，唱《我的太阳》。第一次面对镜头，他站在台上手足无措，很憨厚很淳朴。让一个农民唱《我的太阳》，台下的人认为是一个喜剧。当音乐响起时，他脸上的神色一闪，刚才的憨笑和失调的动作一扫而空，竟然有七分粗犷，三分艺术效果；《我的太阳》从他的体内发出，竟然辨不出真伪。他全身心的投进音乐之中，这分明是一位不修边幅的艺术家啊！音乐终结，他又现出了一个未见过世面的农民的模样，两只手不知如何安放。写作提示：这位打铁匠的生命大概有两种形式：一是打铁，二是音乐。在打铁铺他纯然是个铁匠，当站在舞台上开始唱歌则分明就是艺术家了。其实一个人一生不可能只有一种角色，没有一个人可以扮演一个角色到底。但就有些人习惯得把自己只局限于一种角色之中，这或许就是这些人产生悲剧的原因。参考话题：做好多重角色
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浅析常见几类有机推断题的思维盲点及突破策略
摘要&有机推断题作为有机知识考查的载体，已成为每年高考及各地考试必考的成熟题型。从近几年高考题或模拟题中的典型素材出发，对有机推断的题型做了适当的归类和总结，试图找到解决这类问题的基本途径和一般方法。同时，指出并解剖了解题过程中容易出现的思维误区与盲点，有助于解题中避免陷入僵化的思维定势，提高解题效率。
<INPUT type=hidden value="我在《化学教学》上发现了关于“有机推断题|解题思路|思维盲点|突破策略”几篇好文章，特向您推荐。请点击下面的网址：" name=neirong>
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关键词： &&
Abstract：
Key words：
引用本文: &&
. 浅析常见几类有机推断题的思维盲点及突破策略[J]. 化学教学, ): 75-.
. [J]. , ): 75-.
没有本文参考文献
陈 兴 . [J]. 化学教学, ): 79-.
王成冠. [J]. 化学教学, ): 62-.
版权所有 &
2011《化学教学》编辑部　
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文科状元于淼 错题是找到知识盲点的最好途径
文科状元于淼 错题是找到知识盲点的最好途径
高考成绩：663分 毕业学校：大庆实验中学
“于淼，你是咱省今年的文科状元！”接到班任打来的电话，于淼兴奋地跳了起来。这是于淼第二次参加高考，得知今年的成绩比去年提升了65分，她十分满意，打算报考北京大学。
于淼说，虽然数学考了150分，但她说自己的数学水平中等，平时模拟考试时分数都在130分左右。“这次的数学题难度中等，所以很适合我这样中等水平的考生。”于淼谦虚地说。谈到学习经验，她说自我反思总结、记笔记、找知识盲点、建立知识体系、紧跟老师的引导都很重要。考试试卷的错题是找到自己知识盲点的最好途径。即使错了简单的题，也可能是自己思维上有漏洞。另外，考试时良好的心态比知识储备更重要，将高考当成平常训练一样，让自己心态放轻松。
于淼爱打羽毛球、爱看文学书，但在高三紧张复习时，她看得最多的是新闻类杂志和新闻报纸，尤其是社评和评论，“因为这些内容在答政治题时可以很好地把握方向。”
作者：王伟琳 编辑： 孙溶
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##rep-end##论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
巧设习题 突破盲点
2012年第4期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　在所有课型中，教师最想上好的，也是最难上好的就是习题课和复习课.如何通过预设恰当的习题，突破学生的知识盲点，成了教师最头疼的事.所以怎样选择习题，选择怎样的习题进行预设，就是习题课和复习课的重中之重了.教师应根据新课标的要求，结合近年高考题中的考点来对习题进行预设. 中国论文网 /9/view-1707482.htm　　下面是我在物质结构教学中进行章节复习时所预设的习题，在运用过程中收到了较好的结果. 　　预设习题总原则：紧扣概念、规律，根据学生在这些问题中可能出现的模糊点、不确定知识设置习题.同时，对学生的审题能力和综合信息能力进行考查. 　　例1 下列各组物质各自形成晶体，均属于分子晶体的化合物是（ ）. 　　A．NH?3、HD、C??10?H?8 　　B．PCl?3、CO?2、H?2SO?4 　　C．SO?2、SO?3、C??60? 　　D．H?2O?2、CH?4、CS?2 　　分析：该题考查学生的审题能力和对分子晶体概念的掌握程度，同时回顾同位素、单质、离子化合物的概念，有机物的取舍问题.有的同学没有注意到单质这一信息，选择了A、B、C三个选项，有的同学注意到了，选择了A、B，忘记了HD是氢气分子中的一种，是氢气单质.同时也暴露了某些同学的概念不清，认为C??10?H?8不是分子晶体.有的同学漏选了Ｄ，认为H?2O?2为离子晶体. 　　答案为Ｂ、Ｄ. 　　例2 下列各分子中所有原子都满足最外层8电子稳定结构且共用电子对发生偏移的是（ ）. 　　A．BeCl?2 B．PCl?3 　　C．CO?2 D．N?2 　　分析：该题考查了对8电子结构判断和元素电负性，习题的得分率只有61%.做错的原因主要有以下几方面：1．对题目信息把握不准，该题目有两个信息：8电子结构和共用电子对发生偏移.有些学生没有审全信息，所选选项A或D只符合了一个信息.2．对知识认识模糊不清，认为稳定的物质即为8电子结构或只关注了其中所熟悉的元素Cl，选择了A选项.3．还有些学生漏选，主要是怕出错，实际上是对知识点的认知有漏洞. 　　答案为Ｂ、Ｃ. 　　例3 根据等电子原理判断，下列说法中错误的是?（ ）.? 　　A．N?2O分子空间构型为V型 　　B．B?3N?3H?6分子中存在双键，可发生加成反应 　　C．H?3O?+和NH?3是等电子体，均为三角锥形 　　D．CH?4和NH?+?4是等电子体，均为正四面体 　　分析：该题考查了用等电子体理论来推导未知分子的电子排布和分子结构.习题得分率为53%.问题主要是学生有等电子体概念，却不能活学活用，不能联系常见等电子物质：N?2O=N?2+O，N?2=CO，即我们常见的10电子、18电子、14电子的寻找方法，思路不清.运用加1、减1或运用平均除2的方法寻找.如18电子=17+1=16+2=9×2=（8+1）×2、14=7×2=6+8等. 　　例4 下列各组原子中，彼此性质一定相似的是?（ ）.? 　　A．外围电子是1s?2与2s?2的元素 　　B．M层上有两个电子与N层上有两个电子的元素 　　C．2p上有一个未成对电子与3p上有一个未成对电子的元素 　　D．L层上有一个空轨道和M层的p轨道上有一个空轨道的元素 　　分析：该题考查了学生对原子核外电子排布的规律考查.学生必须能熟知构造原理，并能根据叙述将原子的核外电子排布写出来，即可得分.该题的得分率为59%.由此可知学生了解知识，但不能联系题目中的叙述，写出排布，即知识和习题呈两张皮，没有融合到一起. 　　例5 下列化合物，按其晶体的熔点由高到低排列正确的是（ ）. 　　A．SiO?2、CaCl?2、CBr?4、CF?4 　　B．SiO?2、CsCl、CF?4、CBr?4 　　C．CsCl、SiO?2、CBr?4、CF?4 　　D．NaCl、C?6H??12?O?6、H?2O、CO?2 　　分析：该题考查了学生对晶体结构和晶体性质部分的掌握情况，并联系了生活中的常见物质.该题的得分率为61%.主要问题是一种晶型的物质能够判断，四种不同晶型的物质大致能排序，但对生活中的物质状态却熟视无睹，反而出现问题.说明学生认为知识就是知识，生活就是生活，没有将所学知识与生活相联系的意识.这种不能将所学知识运用于生活的学习，将成为无水之源. 　　总之，高三课堂既需要复习知识，又需要有一定的练习量，如何有的放矢，将知识融入到每一节课堂，将是我们不断的追求.
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