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你可能喜欢如何提高课堂教学的有效性；摘要：；现代社会是知识的社会，需要的人才是知识型的人才，；关键字：课堂有效性课程标准过程评价；正文：；随着国际竞争的激烈化，我国社会老龄化趋势的明朗以；1、提前充分准备，做到胸有成竹；（1）研究课程标准，认清当前任务；随着时代的变迁，社会对人的能力有了新的要求，而新；（2）认真研读教材，把握知识深度广度；研读教材，要认清在原来的教材
如何提高课堂教学的有效性
现代社会是知识的社会，需要的人才是知识型的人才，是具有创造力的新型的人才。而这些重担就落在我们教育者的肩上。课堂教学的有效性直接决定要教学目标的实现，所培养人才具备的素质。而要提高课堂教学的有效性，就要从课前准备、过程精化，反馈点评等各个环节落实到位。本文旨在给各位教学同仁一个启示。
关键字：课堂有效性
随着国际竞争的激烈化，我国社会老龄化趋势的明朗以及人才市场供大于求形势的走强，青年一代肩上的责任越来越大，不论从个人发展还是民族振兴，实现全民知识化，增强个人创造能力，不论于国家，抑或于个人，都已经成为一种内在需求。而教育这一人才培养的前沿阵地担起了义不容辞的责任。所以如何提高课堂教学的有效性，使学生能在最短的时间内得到最大量的知识，最大程度地发掘自身潜能使提上了日程。那么，作为教学工作者，我们应该如何做呢？在此陈述一下陋见，以供各位同仁交流。
1、提前充分准备，做到胸有成竹
（1）研究课程标准，认清当前任务
随着时代的变迁，社会对人的能力有了新的要求，而新的课程标准正是在这种条件下诞生的。研读课程标准，了解设置生物课程的理念，把握何为三维目标，三维目标的具体要求如何，在新课标的指导下，新教材的编撰遵循了什么规律，等等。只有认识这些要求我们才会做到不迷失方向，让学生自主发展成为新型的符合时代要求的人才。通过我们的努力，学生要发展成为全面发展，终身学习的人。只有认清当前的时代特点，认清时代对人的发展的要求，认清大纲的具体要求，我们才能正确地发挥自己的职能。
（2）认真研读教材，把握知识深度广度
研读教材，要认清在原来的教材基础之上新教材在知识方面有何所增，何所删；知识呈现的顺序和方式变动如何。从整体上来看，又有什么样的特点。以人民教育出版社《生物》来说，新旧版本发生了很大的变化，这不仅体现在新的知识体系完全打破了原来的知识呈现模式，而以“模块”取而代之。三本必修，三本选修，每一本都对三维目标有着具体的要求，六本从培养学生层面上来说要求层层递进，从各方面的发展来说全面而无重叠。既体现了人的共性发展需求，又满足了学生个性发展的需求。只有我们把教材研究透彻了，才能在日常教学中践行这些要求，落实教学的有效性。
（3）增强与学生交流，了解学生发展水平
只了充分了解学生，才能做到心中有数，有的放矢。学生有什么样的爱好，那么我们又应该有什么样的导入，如何联系实际；学生知识水平如何，那么我们又应该选择什么样的起点；
学生能力水平如何，那么我们又应该设置什么样的问题；等等。这些细节，都直接决定着课堂教学的有效性。
2、严格落实各个环节，打造精品教学过程
（1）打造精品教学设计，创设问题情境
知识是科学，科学的本质在于它的规律；那么这种规律的呈现方式也必定是有一定的规律、条理的。一个教学设计，其成功与否的关键就在于它是否体现了这种规律，是否尊重这些规律。所以一个教学设计成功的标志之一就应该是它环环相扣，密切衔接。授学生于有规律、条理化的、有完整结构的知识，不仅有助于学生建立知识的框架，更重要的意义在于，我们处理知识的这种思想将会对学生产生迁移默化地影响，他们将以这种严谨的态度，严密的思维来处理其他的知识――学生将会获得知识以外的更重要的品质。教学设计应以问题为中心，重点突出，难点层层展开，层层深入。首先问题应该悬念性，以悬念的形式向学生呈现问题，激发学生的兴趣；其次，要将这一个大的、复杂的问题分解成几个小的子问题，使难度降低，以利学生将问题和现有知识进行联系；再次之，所设置的问题应该具有一定的梯度，只有这样才能让学生沿着逐个问题层层深入，最终完成教学任务，实现教学目标。
然而，一个合格的教学设计绝不仅仅限于知识，而要设立三维目标。尤其是长期以来被忽视的情感、态度和价值观目标的设置。为此，我们要善于挖掘教材，将隐含的可以作为情感教育的点显性化，适时教育学生。
在课堂教学过程中，要落实“自主、合作、探究”的新课程理念。倡导学生自主学习，增强研究能力、攻关能力；提倡相互合作，增强学生的团队意识、合作精神；在自主学习和合作研究中探究问题，得出结论，从面提升学习能力，得到相关知识。
（2）创造激励性教学情境，引导学生积极参与
创设教学情境和活动，适时设置问题，激起参与欲望，提高参与程度。学生的参与程度直接决定着三维目标的实现情况。而学生在相关的情境中激情参与，这本身就是一种态度的转变，其本身就是一种情感教育。
（3）重视过程评价，及时信息反馈
重视过程评价即指学生作出相应的反应后，教师要及时评价，重视师生情感交流，逐步建立师生情感纽带；调动学生的积极性，保护学生的自尊心。积极的评价对于学生是一种正强化，以后他们将会出现更多的我们所期望的行为。重视过程评价了终极目标是使学生产生兴趣，使学生乐其业、钻其业，精其业。
（4）落实面向全体原则，优差兼顾面向体
要做到优差兼顾，最佳途径就是实施分层教学。所谓面向全体是指，我们所设置的三维教学目标要适合学生的全面发展，把学生培养成合乎大纲要求的人，适应社会当今时代的人；面向全体还指我们要打破以往的精英教育，转变精英教育的理念，而要大力推行大众教育，作
为教育工作者当把提高全民素质当作己任；面向全体也指我们要转换视角看学生，在应试教育的形势下以学业成绩的优劣将学生机械地分成三六九等，大力推行所谓的重点班与普通班，取而代之，我们应尊重学生个性发展，每个学生总有一些特长，总会在社会中找到自己的一席之地，为人类的发展奉献自己的绵薄之力，所以我们要重视每一个学生，让我们的教育面向每一个学生，不遗弃每一个学生，帮助他们，提高他们，挖掘他们的潜能。只有
（5）充分利用教学资源
在知识呈现的过程中，我们要利用多种类型的教学资源，传统地，我们可以利用板书，当然更可以利用多媒体。但教学工作者往往陷入一个误区：只利用多媒体，备课的过程就是备课件的过程，其实这种做法是不对的。一些教学工具是为我们呈现知识服务的，只有它利于我们展增示教学内容时，我们才利用多媒体。板书的作用是不可偏废的，最佳的状态是两者兼用，嵌合使用，做到各司其职，有机交叉，不重不漏，富有条理，重点突出，难点突破有亮点，深入简出。
教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。诚然，教学是一门艺术，但是它是一门有缺憾的艺术，我们所追求的就是如何让这一门艺术更加完全，而完全的重要标准之一就是在有限的时间内学生获得了多少知识，提高了多少能力，在情感方面有了什么样的改变。如果对美的追求是没有止境的，那么，我们对课堂教学有效性的研究也是永远没有句号的。相信，在全国各位同仁的努力下，我们的成果必将越来越突出。
做到“五好”，使学生成功演绎课堂精彩
［ 作者：刘志云
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新课程改革，正在全国很多省份进行着。新课程理念要求教师信任学生，关注学生，充分落实学生主体地位。在教学过程中，针对某些章节，“让学生当老师”，是非常有效的方法。在准备、实施、反思的过程中，教师适当放手，搭建平台让学生去“演”好一堂课，密切关注运作情况，及时予以指导，往往事半功倍。在实际运作过程中应做到“五好”：
一．教师要选好题材。这是教师的功夫，并不是所有的题目都适合让学生去做。题材应具有开放性、探究性、趣味性、融合性，学生在过程中能够提高学习能力，体验成就感，形成对地理学科的浓厚兴趣。
二．做好宣传工作。只有激发学生内在的学习动机，才能真正让学生因感兴趣而忙起来。学生一般好奇心强，一听到由他们来讲课，兴趣陡然升起，内心往往跃跃欲试，想展示自己。一个学生这样说：“讲课是一种很好的锻炼机会，考验你的思维、你的智慧、你的想象力、你的口才、你的心理素质。抓住机会，你会受益匪浅。所以我要积极参与其中，充分感受其中滋味。”但是这一步有的学生不能跨越，存在着“我行不行”的顾虑。此时教师应多鼓励，告诉学生认真准备，就能做好。
三．准备好每个细节。
教师的准备主要有：
1.选好题材后，把题材分为几部分，哪一组针对哪一部分，多长时间完成，小组中由谁来讲，怎样讲，题目之间怎样过渡，都要事先设计。
2.准备教具、多媒体等。
3.有的学生准备内容较多，时间较长，会使整个课堂吃紧，怎么办；有的学生平时锻炼较少，上了讲台一紧张忘了，怎么解决等这些问题一旦出现，教师应有应急预案。同时教师头脑中要有评价语言库，从而给学生中肯客观的评价。
学生的准备主要是：
1.广泛搜集材料，可通过网络、图书馆、想家长、老师、同学请教等，从中提取有效信息。
2.教学方法，鼓励独立创新，也可借鉴老师用过的方式方法。
3.怎样表达，琢磨在课堂上短短的几分钟怎样组织语言、展示图片或视频，把课讲好。
四．调控好课堂。
在课堂上，教师应深入到学生之中，对存在的问题，和学生一起讨论，一起探究，适当的时候提个建议。学生富有鲜明个性的讲解，应及时肯定，给予鼓励。应该说，课堂上师生是朋友，共同进步，正所谓“教学相长”。
五．及时做好课后反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，是优秀教师成长的重要环节。在反思发现困惑，教师“教然后而知困”，学生“学然后知困”
教师都要进行反思，对师生的成长和以后的教学意义很大。
。因此，学生和
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