本人今年初三，对物理还是比较希望你喜爱物理教案的，但是由于知识有

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-01 19:55 标签： 希望你喜爱物理教案

　　随着新课改的不断深入，课堂教学与教学评价方式都在悄然发生着变化。近年来中考试题越来越注重对实验探究的考查，考查方式、内容呈现多样化且臻于合理、科学。经分析可知这些探究题能联系基础知识点，不随意拔高，部分题目源于，但突出了探究的过程和方法，考查学生设计方案、数据处理、分析论证和科学表达能力，增加了评价功能。由于学生对所学知识不能灵活变通、运用，故探究题也成为了学生的主要失分点之一，所以初三二模复习进行探究题型的专题训练显得尤为重要。由于时间紧，任务重，探究专题复习时间一般为5课时(时间分配略)，本节课为电学专题。

　　通过探究题常见题型的训练让学生掌握解决电学探究题的一般思路，通过巩固性训练提升解题能力。

　　运用“小循环多反馈”教学法对探究性习题进行训练，学生通过主体参与模式讨论、互动、释疑以解决问题。

　　3.情感、态度与价值观

　　培养学生的互帮互学以及小组合作意识，培养科学探究精神。

　　通过几道例题的讲解让学生了解中考探究题的几种常见题型，主要还是围绕科学探究的七个要素进行命题，归纳一下主要有四种：

　　(1)对科学问题提出猜想的能力。

　　(2)考查学生设计和实施科学实验的能力。

　　(3)考查学生解释和表达科学探究结果的能力(分析与论证)。

　　(4)评价与反思的能力。

　　专题复习课，特点是课堂容量大，例题讲解，习题训练交叉进行，师生互动，生生互动无所不在。

　　多媒体课件，学案(设计优点：可以省出抄题的麻烦，节省时间完成更有意义的事情)。

　　多媒体展示电学部分的主要知识考点：欧姆定律、串并联电路中电流、电压、电阻的关系以及电功、电热的相关公式等等，然后由易及难分别就常见的四种探究题型进行举例训练，教法是先投影例题，学生自行思考解决，不能解决的小组(四个人)讨论，得出解题思路，将答案写到学案上，最后教师点拨并将正确答案投影，教师进行点评，然后进行第一次反馈练习，这样做的好处是：小步子，快节奏、多反馈、勤校正。通过多层面的反馈校正，不失时机地练习巩固每个知识点，及时反馈教学，及时调整教学过程。在练习过程中，教者的工作是高密度的，要进行巡视并及时发现暴露的问题，然后集体订正，予以评分，让学生学有收获，学有成就感，对于成绩不理想的学生进行鼓励，以备再次挑战下一题。

　　(例题)08年扬州中考卷第31题“测量小灯泡功率”的实验(题目略)

　　析：(1)源于课本，不任意拔高，考查了基本知识点：电路连接，P=UI，R=U/I的应用。

　　(2)探究题特征明显：对实验进行评价，考查学生的实施科学探究的能力，同时还考查了学生对知识的迁移能力等等。本题讲解结束用一条类似的中考题(淮安08中考卷)进行巩固练习，强化了教学效果。限于时间，其余例题不在一一加以说明。。

　　最后对本节课进行小结再次从习题回归理论，哪道题是对应的哪种探究题型或包含哪几种探究题型，让学生从理论上把握知识。

　　总之，这节课的安排是：通过知识点的再现(学生重视知识);例题探讨(学生巩固知识);习题训练(学生应用知识);课时小结(学生升华知识);布置作业(学生凝固知识)。层层递进、步步为营，让学生一步步把握电学探究题的解题思路，将学生引入探究题解析的轨道，受到了较好的教学效果。

　　七、几点反思(注意五个性)

　　1.例题的选择要有典型性、针对性。难度要适中，要认真学习课程标准、考试要求、认真研究08年13市中考试卷。古人云：观千剑而后视器，只有认真分析命题动向才能避免选题的盲目性，提高有效性。例如08南通卷、杭州

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八年级物理教案（沪科版） 第一章 打开物理世界的大门 课题 打开物理世界的大门 课型 新授 备课人 教学目标 知识与技能 了解物理学发展的几个重要阶段。 了解科学探究的主要环节。 过程与方法 通过一些典型的事例和生活中的一些小事体会到自然界和生活的神奇，通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。 情感态度与价值观 了解物理学家的科学精神与伟大情怀 重点 科学探究的主要环节 难点 科学探究的主要环节 教学环节 教师调控 学生活动 备注 从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。 利用课件展示自然中的神奇。 生活中的神奇演示实验 倒饮料的诀窍 被水折断的筷子 圆珠笔笔尖朝上是否能写出字 漏斗吹乒乓球 小试管会从大试管中掉出来吗 沸腾的水会烫手吗 小灯泡的亮度为什么会变化 惯性球实验 古文明中的科学思索以及物理学的主要发展历程：文字、图画到文物古迹等。 物理学的进步之阶…… 哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔。 站在巨人的肩上 硕果累累：宇航员太空自由行走，激光刀，集成电路芯片，超导磁悬浮。 科学探究主要环节： 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作 科学精神 小结 布置作业：给老师写一段话，可以说出对老师的希望、要求，或自己的表态。 对展示图片提出问题。 教师补充、评价。 教师介绍仪器及操作方法 看书，提出问题 简单介绍 评价 看书，简单介绍 简单解释 介绍科学家 学生思考回答问题。 学生猜想实验现象，学生演示 思考回答 课前查资料，汇报 举例 理解记忆 介绍自己熟悉的科学家的故事 第二章 运动的世界 2．1 动与静 课题 动与静 课型 新授 备课人 教学目标 知识与技能 能举例说明自然界存在多种运动形式，知道自然界处于不停的运动中。 能用实例解释机械运动及其相对性。 过程与方法 创设相对运动或静止的情境，让学生在情境中学会知识 2、培养学生分析问题能力 情感态度与价值观 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴，学习物理的志向。培养学生热爱生活。 重点 运动与静止的相对性 难点 判断物体是运动的还是静止的 教学环节 教师调控 学生活动 备注 引课： 利用课件展示几幅图片、诗句、音乐、画 新课教学 概念：机械运动 理解运动的相对性 解释几个典型实例，见课件 补充例子： 乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物时，乘客是运动的；但选择电梯为参照物时，乘客却又是静止的。 人们利用同步卫星转播电视节目 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 课堂练习见课件 小结 课堂反馈见试卷 布置作业： 提出问题：从几幅图片中，你能找出它们共同之处吗？ 评价 得出运动的概念 怎样理解一个物体和另一个物体 得出参照物概念 简单分析 同步卫星相对谁下运动的相对谁是静止的 表扬为主 分析、回答问题 理解 讨论、回答问题 思考、回答 思考回答 2．2 长度与时间的测量 课题 长度与时间的测量 课型 新授 教学目标 知识与技能 能根据日常经验或自然现象粗略估计时间 会使用适当的工具测量时间 能通过日常经验或物品粗略估测长度 会选用适当工具测量长度 过程与方法 经历测物体长度和时间的过程,体验通过日常经验粗略时间和长度的方法 情感态度与价值观 认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养实事求是,热爱科学的精神. 重点 难点 教学环节 教师调控 学生活动 备注 引课： 估测时间和长度 新课教学 时间 工具 展示测量工具 单位 长度 工具 展示测量工具 刻度尺的正确使用方法 单位 测量 减小误差的方法 补充：特殊测量方法：积累法、辅助法、滚轮法、 测跑道、 小结 布置作业 利用秒表给出一段时间，让学生估测 给出一个具体物体，让学生估测长度 总结估测的准确度 估测是不可靠的需要进行测量 提问：测时间和长度的工具？ 提问：测量时间的工具？ 展示测量工具 评价 介绍测量工具个量程、分度值、零刻线。 时间单位都有哪些？ 单位换算 用手表测量时间 提问：测量长度的工具？ 展示测量工具 介绍几个新的测量工具 评价、介绍刻度尺的正确使用方法 长度单位都有哪些？ 补充：光年、纳米 （分子原子的直径） 单位换算 测量物理书的长度 根据汇报结果评价，给出正确使用刻度尺的方法：看、放、靠、垂直、估读 再次测量物理书的长度 多次测量 选择合适测量工具 估测，交流测量时间的方法 估测，交流测量长度的方法 回答 学生回答 回答测量方法 学生回答 回答 测量 学生回答 回答测量方法 学生回答 回答 测量 汇报结果 练习估读 测量 汇报结果 2．3 快

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