石家庄市东风西路小学让核心价值观进校园（图）
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石家庄市东风西路小学让核心价值观进校园&&东风西路小学开展&培育和践行社会主义核心价值观&主题教育系列活动引风尚
5月19日，石家庄市东风西路小学操
石家庄市东风西路小学让核心价值观进校园&&东风西路小学开展&培育和践行社会主义核心价值观&主题教育系列活动引风尚
石家庄市东风西路小学五年级师生诵读《少年中国说》。 5月19日，石家庄市东风西路小学操场上传来阵阵《少年中国说》铿锵有力的诵读声，队员们用快板、舞蹈和歌声的形式，表达对社会主义核心价值观内涵的理解和践行的决心。一场以&践行社会主义核心价值观，传统美德记心间&主题教育活动暨&最美少年&颁奖仪式在这里隆重举行。桥西区委宣传部常务副部长魏革，桥西区教育局党委书记黄振国等领导出席活动。
该校&践行社会主义核心价值观，传统美德记心间&主题教育活动暨&最美少年&颁奖仪式隆重举行，国旗和校旗迎风飘扬。 东风西路小学校长王素娟告诉记者，&此次活动旨在树立和弘扬社会主义核心价值观，以构建社会主义核心价值观为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，将社会主义核心价值观教育贯穿于学校精神文明建设的各个环节，积极倡导学生参与石家庄市创建文明城市，共同做文明市民，小手拉大手，文明一起走。&
石家庄市东风西路小学&东风最美少年&颁奖仪式。
与会领导参观&践行核心价值观助力少年中国梦&的百米展板。 仪式后，与会领导兴致勃勃参观了学校关于&践行核心价值观助力少年中国梦&的百米展板，走进书香园林和师生们一起吟诵国学经典。大家对东风西路小学坚持立德树人，充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，在培育和践行社会主义核心价值观活动中，总结提炼出的&三六四&育人模式齐声夸赞。
同学们表演歌曲《红领巾相约中国梦》。
该校以&润泽生命底色，绽放生命精彩&为发展定位，以&课程改革、多元化社团&为抓手，全方位的开展实践活动。 据悉，东风西路小学创建于1981年，占地面积35亩，建筑面积16216.3平方米，分两个校区，现有75个教学班，学生4120人，教师216人，是一所集教育、教学、科研、信息技术、国际化教育为一体的窗口学校。该校社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，引领全体师生树立爱国、敬业、诚信、友善的道德规范和价值准则，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，把师生培养成为社会主义核心价值观的践行者和传播者，在学校形成良好的学习和实践社会主义核心价值观的氛围。
[责任编辑：司思]
用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈遵循生命之道开启精彩之门；让生命在国学教育中闪光；石家庄市东风西路小学；德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯认为：“教育，是人；对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、；我们学校是在“精彩生命文化”思想的引领下，将国；学教育融入精彩生命文化教育之中，以国学思想传承为；一、遵循精彩生命文化教育思想，感悟博大国学教育精；当今，对国学思想的认识可以说是百家讲谈，各
遵循生命之道 开启精彩之门
让生命在国学教育中闪光
石家庄市东风西路小学
德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯认为：“教育，是人
对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递的功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由的生成，并启动其自由天性。”所以，从某种程度说，国学经典教育应是学校教育尤其是学校道德教育与生命教育的一个核心手段和重要内容，经典教育、道德教育、生命教育应是“三位一体”的教育体系。
我们学校是在“精彩生命文化”思想的引领下，将国
学教育融入精彩生命文化教育之中，以国学思想传承为纽带，以国学课堂教学为中心，以国粹熏陶为渠道，力求用经典思想、国学智慧引领学生明礼知学、修身立品，从而促进学生全面发展。现将学校国学教育方面的探索向各位专家汇报如下：
一、 遵循精彩生命文化教育思想，感悟博大国学教育 精髓
当今，对国学思想的认识可以说是百家讲谈，各抒己见，我们坚持的原则是博采众长又紧密结合我校的实际，我们提出了我们的国学教育观点，即“精彩生命文化”理念下的国学教育观：循生命之道 启精彩之门，让生命在国学教育中
闪光。我们的核心价值观是：自主、创造、中和、精彩。借鉴儒学对“中庸之道”的继承和对生命自主性和创造性的尊重，结合存在主义对“自主和创造”的推崇，我们认为积极而不激进的现代生命文化应该坚持自主和创造的生命精神、中和的生命规律、多元化卓越的生命价值。我们提倡的是每个人以自主和创造的精神、坚持中和的节奏和原则。可以朝向不同方向卓越发展的“精彩生命文化”，以这种文化所浸润的教育即“精彩生命教育”。可以说，“精彩生命文化”是“生命文化”和“传统文化”相融合的具体化、精炼化和特色化，是在继承优秀文化精神和教育思想的基础上进行创新的结果。
二、 营造古色古香环境氛围，感受古文化的翰墨书香 马克思说过：人创造环境，同样环境也创造人。一个布局合理，宁静有序，健康和谐的校园环境，对学生的教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。鉴于此，我们整体规划改造了学校的环境文化。让每一个角落发挥育人功能，与学生进行心与心的沟通，感染学生学知、明礼。大门口东侧的文化墙由一个个突起的立体墙柱构成，寓意着少年儿童将会成长为祖国、民族坚实的脊梁，西侧的泰山石上镌刻着温总理的题词，鼓励孩子们要做有理想、有思想的人。教学楼一楼长廊以文化石作为文化主元素，寓意着少年儿童时代是一生的根基；二楼用水的造型装点，不失生命的活泼和灵动；三楼文化主元素是木材，鼓励每一个学生做有价值的人、有意
义的人，从而最大限度的绽放生命之花。“石、水、木”三元素与国学教育形魂结合、相得益彰。尤其是书香园林的经典长廊，学校精心摘选了经典古训，孔子课堂、藏书阁用青砖砌墙、帷幔铺顶、碑拓、竹简、线装书装点室内文化，为学生营设了一种墨香盈袖的环境，诠释了国学传统文化的深刻内涵，让学生在不知不觉中受到古代圣贤的精神引领。国学沙龙室是老师们读书研讨的场所。一杯茶、一本书、一群人在这里实现了精神的升华。
三、借国学教育之力，建构出全生命时空的自主化修养
人生需要修炼，其中最重要的一点就是：如何做人、做什么样的人？懂得人为什么而活？国学就是民族之魂、中华之根，是五千年博大精深的中华文明，是一种大爱、大孝、大礼、大义。比如孔子倡导的儒家教养，其内核就是&成德之教&，也就是如何使人成为全面发展的人，尤其是有道德的人。
1、国学启蒙让教育返璞归真。
开展古人训“弟子规”明理教育，让学生懂得谦让、团
结同学、尊重师长。回家后，懂得为下班的父母端茶倒水；吃完饭主动收拾碗筷、扫地；对长辈有礼貌??
2、国学传承让学生懂得忠孝感恩。
感恩教育已成为我校的德育教育主题，以感恩父母、感恩老师、感恩社会为主题开展了系列教育活动。母亲节、家
长会、教师节、社会实践活动等，让学生从小接受感恩教育，成为有责任的人。
3、国学巡礼让学生不忘先祖文根。
组织六年级毕业班到曲阜举行毕业典礼，在大成殿前接受先贤的思想洗礼，立志为成为祖国的栋梁之才而发奋读书，文明做人，用心做事。
四、品味国学圣典神韵，开启师生精彩之门
1、以读为抓手，让国学神韵浸润学生心田
我们学校是桥东区首批国学教育实验校，为了将国学教育落到实处，学校每周安排一节国学课程，针对不同年级学生年龄特点，选定经典诵读内容。把“读”作为突破口，全力营造书声朗朗校园文化氛围。主要采用“晨读 午诵 晚分享”每日三读的形式，让书香萦绕在学生的身旁。“晨读”是指教师动情范读，学生表情朗读，师生共同感受国学语言的音乐美、节奏美、韵律美。“午诵”是午休之后，教师带领学生再次深入品读，以生生交流，展示个性化朗读为主，或吟或唱，或快或慢，或齐读或接龙，或默读或试背。“晚分享”的最终目的是形成教育合力，构建浓浓的书香家庭，以此推动书香社会的发展。
此外，我们还周利用升旗仪式的时间开展“班级轮诵”活动，站在操场上，以年级为单位，齐诵经典。使诵读活动由班内交流延伸到年级间的借鉴和学习，从而形成了一个强大的诵读经典的磁场，使全校师生的身心均浸润于古朴优雅
的经典之中。
经典“国学日”掀起诵读热潮。我校将每周四定为学校的“千人诵国学日”。这一天，教师精选出通俗易懂的经典佳句，由国学小先生带领全校师生齐诵经典。千人诵震撼了学生的心灵，焕发了学生自强不息民族精神，凝聚了全校师生的“魂”，并将这种“魂”践行于学习、生活、工作中，达到修身立品的作用 。
2、教师做引领者，带学生领悟经典修养身心
国学经典的导读，最重要的不是教师的讲解如何精辟，不是教师有多么高超的教学技巧，而是教师自身对国学经典的热爱，是教师自身的国学功底和文化修养。只有教师自己先成为读书人，才可能引领着学生走进经典阅读的大世界，正如先圣孔子所说的“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。
学校开展国学沙龙、教师论坛等各种形式，使教师们多一些文化积淀，通过诵读经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，体味诗文中真美礼信。
同时学校邀请专家讲座，提升教师的理论基础。我们特邀河北省政府参事室郭庆华处长和河北师大文学院国际文化交流学院崔福建教授进行《声律启蒙》和《论语》的专题讲座，切实提升全体教师文学底蕴和内涵。
3、创教学新模式，让国学思想入脑入心
“不求甚解”“熟读成诵”应是国学教学的原则。对于吟
包含各类专业文献、各类资格考试、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、高等教育、行业资料、专业论文、石家庄市东风西路小学65等内容。　
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鲜花初绽，校园迎来了最美丽的季节，东风西路小学大队部向每一名少先队员发出了“我为美丽校园命名”的号召，倡导每一名队员为自己生活学习六年的校园的一廊一塑，一楼一阁来命名，用这种方式来更好地理解学校文化内涵，更加热爱陪伴自己成长的校园。
经过中队发动、队员参与、家长辅导员指导，75个中队的75套初选优秀作品新鲜出炉，再经过大队部组织基层教研组长组成的“复选评委组”的讨论和严格评选，东风西路小学总校区和分校区各六套作品精彩出现！
现在进入了“终选”环节！这一环节的评选方式是：网上投票与专家评委（文化学者、校级领导、少先队员代表）共同参与，最终选出最符合学校文化内涵的、最代表小主人翁心愿的总、分校区各一套“命名”作品！终选的作品不但要专门制作、悬挂，更要载入学校“史册”，成为学校发展史上的一项重要印迹！
下面是东风西路小学总校区选出的命名作品。请您用心、用情阅读每一套作品，试着理解每一名队员的心声，为东风西路小学美丽的校园郑重选出您认为最优秀的一套作品。谢谢！
①明远楼
名字出处：《晋书·贾充传》：“雅量弘高，达见明远，武有折冲之威，文怀经国之虑，信结人心，名震域外。”
寓意：透彻而深刻，清朗而旷远，光明与远大；
设施特点：多功能报告厅，多有对外和大型活动，与笃行道相邻，容易辨认，在接待外事活动中，嘉宾通过笃行道，走入明远楼，具有脚踏实地、面向高远的意境；
名字特点：响亮、大气。
②冬鼓楼
生命教育之一年四季“春夏秋冬”中的“冬”
名字出处：唐杜牧 《闺情代作》诗：“遥望戍楼天欲晓，满城鼕鼓白云飞。”
设施特点：楼宇面向阴，有阴凉之感，容易辨认，一楼有体育器材室，“冬鼓”又是一种打击乐，“鼓楼”又是一种常见的景点名称，容易记忆；
名字特点：欢快，活泼，让冬不再显的寒冷可怕。
③秋实楼
生命教育之一年四季“春夏秋冬”中的“秋”
名字出处：《管子·国蓄》：“春赋以歛繒帛，夏贷以收秋实。”
汉王充《论衡·异虚》：“见春之微叶，知夏之有茎叶，覩秋之零实，知冬之枯萃，桑穀之生，其犹春叶秋实也。”
宋梅尧臣《凝碧堂》诗：“今来莲已枯，碧水堕秋实。”
清龚自珍《己亥杂诗》之一二七：“只是场师消遣法，不求秋实不看花。”
设施特点：多为秋季招生，季节感较强，与冬鼓楼和春晖楼相邻，容易辨认，从秋季入学起，就能让家长和孩子看到秋季收获的希望；
名字特点：朴实，务实。
④春晖楼
生命教育之一年四季“春夏秋冬”中的“春”
名字出处：鸟啼浑似惜春晖。--戴叔伦《过柳溪道院》谁言寸草心,报得三春晖。--孟效《游子吟》
设施特点：楼宇面向东，校园里每天早晨最早能看到太阳的地方，春也是意味着一年的开始，共显朝气，平房，校园里最低建筑，具有向上成长的空间，适合作为开始的地方，与夏楚楼和秋实楼相邻，容易辨认，春晖也比喻母爱，寓意低龄儿童能得到学校及老师给予的母亲般的关爱；
名字特点： 温暖，雅致
⑤夏楚楼
生命教育之一年四季“春夏秋冬”中的“夏”
名字出处：《礼记学记》中有“夏楚二物，收其威也。”的句子，“夏楚”就是教师使用的教鞭，是用来警惕鞭策学生，收到整肃威仪的效果的。儿怠，则少加夏楚（打。），旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”
——蒋士铨《鸣机夜课图记》
设施特点：楼宇面向阳，有温暖之感，正好与冬鼓楼相对，容易辨认，楼里面主要是教室，对于现代教育，虽不能鞭策和体罚学生，但自古以来“从严治教”“严师出高徒”都是明理，有一定警示作用和威慑力；
名字特点：有古文化韵味，有遵传统教育的寓意
⑥明德楼
取“德智体美劳”全面发展中的“德”
名字出处： 《史记·五帝本纪》：“天下明德皆自虞帝始。”；宋曾巩《谢雨文》：“吏无明德，但知告其困急於神。神既赐之，其尚终惠。”；清孙枝蔚《春木》诗之四：“愿崇明德，以娱高年。”；左传·宣公三年》：“天祚明德，有所厎止。”
设施特点：楼内主要是老师办公室，体现老师的开明与高尚，也体现学校教育以德育为首，与启智楼相邻，相互映衬，容易辨认；
名字特点：高端、大气、重做人
⑦启智楼
取“德智体美劳”全面发展中的“智”
名字出处：中国汉字，指开启智慧的法门。
设施特点：楼内有图书馆，图书代表知识，图书馆为孕育智慧人生的重要场地，与明德楼相邻，相互映衬，容易辨认；
名字特点：高端、大气、重做事。
⑧笃行道
取“德智体美劳”全面发展中的“劳”
名字出处：《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”；明李贤《答耿中丞书》：“公既深信而笃行之，则虽谓公自己之学术亦可也，但不必人人皆如公耳。”；鲁迅《且介亭杂文·河南卢氏曹先生教泽碑文》：“中华民国二十有三年秋，﹝先生﹞年届七十，含和守素，笃行如初。”
设施特点：出入学校必行之主干道，意为在走入学校的时候，要有坚定的信念，踏踏实实的作风，在从这条道路走出学校，也要严于律己，践行学校教育的真谛，诚信做人、认真做事。
名字特点：励志、动感
⑨循道运动场
取“德智体美劳”全面发展中的“体”
名字出处：遵循正道。《荀子·尧问》：“方术不用，为人所疑，其知至明，循道正行，足以为纪纲。”《史记·孔子世家》：“
孔子 循道弥久，温温无所试，莫能己用。” 唐 韩愈《顺宗实录三》：“居惟保和，动必循道。”
同时也是校园里正对运动场的楼外墙上一句标语“循生命之道、启精彩之门”的缩写；
设施特点：运动场，常见的是跑道，音同，体育运动中最常见的是比赛，比赛中最常体现的就是规则，“循道”之意就是体育教育中最重要的一条，要严格遵守规则，服从裁判；
名字特点：明了、坚定、有力、有传统文化教育的韵味。
⑩集美广场
取“德智体美劳”全面发展中的“美”
名字出处：国内著名高等学府，位于美丽厦门的集美大学；
设施特点：经常做各种美学方面的展出，还树立着学校标志性的雕塑，为许多参观、室外学习、交流活动的主场地，“集美”即集中所有美好事物的缩写；
名字特点：响亮、通俗、有朝气。
命名要求：命名三大原则：1、有出处；2、成系列；3、有内涵。（最好和“精彩生命教育”相结合）
本方案命名解读：符合如上三大命名原则。石家庄市东风西路小学精彩生命教育，专门有个生命教育基地，里面分为一年四季的展示，墙上还有“春夏秋冬”四个季节的展板。所以本次校园命名方案中，体现生命教育的也是由一年四季的名称展开，同时又包含了学生“德智体美劳”全面发展的教育理念。10个名字，相互呼应，排列有序，容易辨认，寓意深刻。
方案设计：石家庄市东风西路小学2013级9班马尚同学家长
班主任：李书会
最终解释权归石家庄市东风西路小学
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