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初中英语范文之中学生该不该上网
　　范文：中学生该不该上网
　　最近你们学校要举行一次，中学生该不该上网的讨论。你是赞成者之一，认为我们不应该因噎废食。请根据下表内容写一篇发言篇。
　　要求：字数100词左右注意：不要逐句翻译。
　　1.看国内外新闻，获取信息。
　　2.发e-mail，打电话。
　　3.上网络学校，各种书籍，自学外语。
　　4.欣赏音乐，观看体育比赛，玩棋牌等游戏，网上购物，丰富我们的生活。
　　5.提高我们操作电脑的能力
　　注意事项
　　1.不要沉湎于(be given to)上网以免影响生活和学习。
　　2.不要上不健康的网站。
　　参考范文：
　　In my opinion，the Internet is helpful rather than harmful as someone else thinks. As is known to all，the Internet is playing a more and more important part in our daily life. On the Internet，we can read news at home and from abroad and get as much information as we can. We can send e - mails or make phone calls to our family as well as to our friends. We can also attend the net school，read many books and even teach ourselves English. We can also enjoy music，watch matches and play computer games on the Internet. We can even do shopping on line. Besides，we can improve our ability to operate the computer.
　　But we should not be given to the Internet，or we'll get our life and study destroyed. Besides，we should keep off the harmful websites. Anyhow，this doesn't prevent the Internet becoming our friend. We can't throw away the apple because of the core，can we?
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中学生该不该化妆
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您使用浏览器不支持直接复制的功能，建议您使用Ctrl+C或右键全选进行地址复制情景对话表演课----学生英语学以致用
&&&&&昨天我们进行了北师大三起五下Unit11 Uncle Jack&s farm的Text表演课。表演情境为Ann,Ken一家开车前往Uncle Jack的farm, 在那里根据天气情况安排了骑马活动。基于这样一个情境，学生可以准确运用句型Is it going to rain ? What are we going to do ? 等表示将来时的句式来交流。角色至少有6个。 展示的小组一共有4个小组，总体来说只有一个Wendy小组完全按照课文来表演的，用Larry 的话说是&原汁原味&。其他3个小组都对这个故事进行了创编。
&&&&& Kaye组在到达Uncle Jack&s farm后，运用&Wow, there are so many animals on the farm!& & Look, there are some rabbits. There are some&&&句型交流了农场的场面，自然过渡到骑马的主题。最后，Ken 决定明天不来骑马了，他们组附加了台词说明了， &I don&t finish my homework !& 同学们点评很有创意，我认为的确是动脑筋了。
&&&&& Larry组临时合并的，有8人。阵容庞大，但是更有实力。他们改了课文的人称，变成了自己组织去一个朋友的农场里骑马。其中的Steven扮演了father , he can drive a car. 他们小组从出发前的擦车，上车增加了台词&Let&s get on the car! Hurry up !& 到在车上很开心 &Super！&,再到到达后下车&Let&s get off the car!& , 描述农场的animals ，为我们真实地呈现了一次小小的旅行。并且其中安排了骑马摔倒，所以不打算再骑马了。相当生动，得到了同学们的热烈掌声。
&&&&&& Lily组和Kaye组有相似之处，但是注意安排了骑马摔倒，并且询问的台词&What&s the matter ? & & My leg hurts !& & I am going to stay at home.& 善于思考，将所学过的英语知识进行输出和运用，很好。
&&&&&& 大家表演的投入，观看的兴奋，这种热情在一次次展示中越来越高涨。上一个单元Unit10中他们的创编表演能力就已经凸显很棒了，这次更是出色。记得有位哲学家曾经说过：&为了激发学生思维，必须给学生一个实际的经验情境，让学生置身于&想讲话&的情境中。&由此看来，这种情景对话表演在英语教学中的实践和运用就显得尤为重要。它将教学内容和课堂实际进行了有机结合，能够有效模拟日常真实生活的情景，让学生有种&身临其境&的感觉，并做到&学以致用&，最大限度地挖掘和发挥学生的个人潜能和优势，帮助、鼓励学生理解英语并学会主动运用英语式思维去思考问题，表达自己的思想。
&&&&&& 北师大英语教材中，每个单元的Text和Storytime都是一个情景的对话或者故事。从一年级到现在，学生每个单元都特别喜欢表演，尽管教学课时很紧张，我还是被他们表演的热情所感染，不得不挤出时间让他们小组合作来表演。而对于表演的效果随着学生年龄和英语知识的积累越来越好，越来越能真实地模拟生活情境。如何保障表演更精彩呢？经过我的课堂实践，我认为从以下几个方面着手去操作，会比较出彩：
&& 一、 情境对话基本内容的知识储备很关键。安排一个课时来学习情境对话，保证学生无
&&&&& &台词障碍，临下课时小组角色分配；
&& 二、 根据学生的能力水平和个人交往进行情景对话小组的划分。英语情景对话活动的开
&&&&&&& 展通常是以小组活动的形式展开的，如何将学生划分成不同的情景对话小组，并兼
&&&&&&& 顾到不同学习层次学生的英语能力水平，通常我会将水平较高的学生和水平较低的
&&&&&&& 学生进行搭档分组，以达到共同进步的目的，避免出现&好的越好、差的越差&现
&&&&&&& 象的出现。
&&& 三、 组长的选择和培训在该组有效表演中发挥主导作用。组长就是这个小组情境对话表演的
&&&&&&& &导演&，导演角色分配的恰当，场景和动作指导到位，表演会很成功。所以，平时根
&&&&&&&& 据近期的表演情况，要对每个小组表演的优点和不足进行指导，尤其是培训小组长，加
&&&&&&&& 强小组长对本组弱势学生的指导；
&&&&四、 要求学生课下背诵台词，课上给予小组练习时间要充分，教师巡视指导要有针对性。
&&& 五、 小组表演后的点评会促进这个小组的进步。所以表演评价标准有了，但是要求学生针对
&&&&&&&& 不同的情景对话，进行具体表演点评，比如说：是不是真实生活的反映；某个环节加了
&&&&&&&&&台词很恰当；某个环节增加了场景的转换等等。
&&&& 当然，情境对话表演中还存在一些思考的问题，诸如：还是有同学拘泥于对话内容中，对某些句子进行生搬硬套；还是有个别同学表演过于娱乐化，故意创编搞笑而偏离情境主题等等。还需要不断摸索、实践和总结。
&&&& 英语情景对话表演作为英语课堂教学的一种有效的创新形式，将每一个学生在对话表演中都赋予了不同的角色，为其英语综合能力的掌握和提高提供了机会。在特殊的情景环境营造中，学生对于英语学习的理解和掌握会更加容易。这种教学活动为学生搭建了舞台，让学成的综合能力和表演天赋得到了极大的发挥。
请各位遵纪守法并注意语言文明休闲英语对话：关于学生和教授的谈话的情景会话
zhaocongcong
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　　学生: Hello!
　　教授: Hello!
　　学生: Professor, can I talk to you for a minute?
　　教授，我能和您说几句好吗?
　　教授: Sure!
　　当然。
　　学生: It&s about my paper. These days I am confusing about my project thesis.
　　是关于我的论文，这些天对于我的毕业论文，我很是困惑。
　　教授: What are you confusing?
　　你困惑什么呢?
　　学生: About the evidence. You know, when I was finding the materials in the library, I always confused how to use them in thesis.
　　是证据，你知道的，当我在图书馆找资料的时候，总是困惑怎么把这些证据用在论文里。
　　教授: First, I think you should make sure whether the materials found are useful or not.
　　首先，我想你应该要确认这些材料是不是有用。
　　学生: I&m not sure.
　　我不确定。
　　教授: Bring you paper to my office, and I can give you some examples.
　　把你的论文带到我办公室，我可以给你一些例子。
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