初三 www.dyned.com.cn2.2很厉害吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-19 05:24 标签： dyned官网下载
我是一个苦恼的妈妈，儿子马上上初三了，文科不错，数学物理差，拉分厉害，有畏难情绪，思路不开阔，又没有好的学习方法，很茫然无措
你和好成绩之间就缺一个对的策略
胡老师好，我是一个苦恼的妈妈，儿子马上上初三了，文科成绩不错，数学物理差，拉分厉害，尤其数学，有畏难情绪，思路不开阔，又没有好的学习方法，很茫然无措……求助胡老师[抱拳]
首先感谢您的信任，没有及时回复您的微信，原因有三：
1、这个问题一句话两句话好像也说不清楚，顶多是沟通一下观念；
2、您家孩子的这个问题不是个案，是一个全体的共性问题，那我就详细地分享一下我的经验，供您和大家的参考。
3、现在是暑假，白天都在上课，没有太多时间，那我就写篇文章回复您，以及有这样问题的孩子和家长。
首先告诉您，这个问题有解决方案，成绩也有潜力提升到很好，至少在我的经验里有很多次这样的经历，一会我分享。
其次，改变并非容易，需要很多因素，从孩子的观念到行为，您的观念和行为，需要有个人能引导他、以及督促和鼓励。
最后，无论任何问题都有解，采取什么样的策略才是最关键的，其次是具体的行为和计划。
14年的一名学生，女孩，北京四中的，四中在北京是第一第二的学校，初二的时候，期末物理低到30分，班级最后，学年倒数，人人眼中的差生。
之前一直有老师补课，爸爸也是一名校长，有好的老师资源，但是无用，问题在于补什么？一般的老师采取的行为都是讲知识、做题等等，这是正常的行为，但是不一定有效。
原因是，这名同学的成绩不好原因有二：
1、不会学习，真的不会，课堂笔记记的很好，但是你问她今天学什么了，她是要翻看一下笔记本才能回答的。
2、计算、逻辑思维能力极差，基础，可以说是没有，30分的成绩还有一部分是蒙的。更上面家长说的情况不但像，而且问题更严重。
在说我怎么教她之前，我想讲一些观念：
1、因果关系
结果是由过程导致的，得到的结果必然会有产生次结果的过程，也就是行为。结果不好，说明过程有问题，那么，要想好结果，就要做能产生好结果的事情，采取导致好结果的行为。
2、行为改变论
学习成绩是一种排序行为，一个是跟自己比，一个是同学之前。更自己比的是我们应该学会的和实际学到的对比，学习让人优秀，但更是让大家有共同的知识体系和认知。跟别人比是为了确定自己的水平，不论你是否有竞争意识，但是排名可以反应你的能力。
因此，如果想要排名进步、靠前的话，你要采取什么样的行为呢？要知道前面的人也在努力，你在后面，不光是排名靠后，而且跟前面的人越来越远了。你想进步，高超，就一定要采取一些非常规的行为。也就是说，你要采取某个策略，某个措施，某几种行为，必须要改变你现有的学习模式才有可能，必须改变，才有机会。
好了，接着说上面的例子，暑假8月初我开始接触她，开始跟我上课，我很快速的了解了情况。她的问题在于以下两点：
1、别人，也就是老师，包括学校，特别是校外老师采取的策略不对，甚至没有策略，就是跟别人一样正常教，所以，不是这个孩子需要或者能接受的，比如作业吧，简单的难的都做、都讲，做跟别人一样的作业，刷一样的题。
2、她自己的学习方式跟她自身的能力不相匹配，但事实地讲，这个年龄的孩子很少琢磨如何学习，她们的行为绝大来自模仿，因此她会和别人做一样的事情，既然是一样的就不可能超越、进步。
我开始教她，策略如下，都是一两次课后制定的：
1、强调内容，不强调成绩
忘掉成绩，不要管学了之后考多少分。我跟她反复讲，让她明白并认可的几条观念：
学习学的是知识，做题是为了巩固、练习所学的知识，考试是为了考察你学的知识是否学会。因此，学习分行为应当是：学知识-做题-做题有问题-复习对应的知识-再做题-发现新问题-再复习对应的知识点，如此循环。
不光是她，大部分的孩子，包括上面的家长的孩子，学习都是单次的，听老师讲一遍新课，然后就开始做题，做题有问题接下来还是做题；发现的问题根本没有解决，甚至练习册上的答案都没有改。也就是说，没有复习，不复习知识点，知识点不会，做题当然错，考试当你然成绩差。
考试成绩差反应的是你学过的知识，概念，公式掌握的不好。
因此，我采取的措施：背。
对，就一个字，从第一天上课就不做一道题，听我讲，记笔记，然后开始背，课上就必须要背下来，道理就死巧妇难为无米之炊。她脑袋里都没有知识，学到的都没记住，成绩怎么好。
所以我告诉各位，背，绝对管用。背是我们采取的看得见的措施，立竿见影。
暑假20天，开学第一次月考67分，及格了。成绩相对与别人不好，但是相对于她自己，倍增，结果就是信心大增。
2、分层次、分阶段
刚才讲过了，她计算、逻辑都特别的弱，如果什么都做，什么都学，是吃不消的。所以，一定要讲策略。
分层次：暑假到考学到期末，难题一概不讲不做，100分的试卷，只学只练80分难度以下的内容。也就是基础题和中等题。
理由很简单，一个人的精力和时间是有限的，什么都弄，最后什么都不成。之前我讲过烧开水的比喻，在此请缀听：
很多同学的学习就犹如烧开水，但每次都烧不开，就跟很多同学学习和补课似的，假期学，开学还学，但每次都没有学透。结果就是成绩不见起色，水不烧开就是生水，喝了是会拉肚子的，每次都学不透，学多少遍都白搭。
我会建议怎么烧水，怎么柴火有限，可以少烧点，集中能力烧开它，只要开过了，即使凉了也是开水，可以喝。跟学习一样，我没有能力学习那么多，那就筛选，有所选择，把能力之内的学透。没学的可以将来接着学。
学期内只负责基础和中等，期末考试结果75分，难题怎么办？寒假！
假期是个真空期，没有考试和学校进度的限制，因为学校进度都是统一的，一定不适合每一个人。寒假狂练计算，有了前面的进步，孩子信心大增，在练综合题的时候遇到困难也是积极面对的。
就这样，开学之后，一路狂奔，中考97分。
其实，之前8月的暑假也是分阶段的，一般的课程安排都是预习完下学期内容，但是我的策略是只学一般儿，目的就是用有限的经历和时间学透。
学多少不重要，装进脑袋的才是关键。
所以，不是不可能，策略才是关键，凡是类似的情况，我真心建议采取这种策略。
什么样的结果都可以实现，就看一个人怎么想，我还举过去三亚的例子:
北京到三亚，首选飞机，飞机不行，可以火车，火车不行可以汽车，汽车不行可以骑车，汽车不行可以走着，陆地不行可以走水路。
道理就是这样，有问题必解决方案。
中考、高考收获的绝对不光是成绩，更是战胜困难，超越自我后赢得的自行和行为观念，这才是收益一生的。
加油！每年都会经历这样的案例，大同小异，希望今天的分享对您和有同样困惑的家长和同学有帮助。
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