教师们应该如何去写好教学反思 - 文斋
教师们应该如何去写好教学反思
教师们应该如何去写好教学反思
2009 年 11 月 25 日至 12 月 9 日，根据区教育局工作安排，对全 区各中小学进行了为期近三周的常规教学检查。根据分工，我的工作 是检查前河片各乡镇（含韩公渡、牛鼻滩）中学、中心小学，以及二 中、淮阳、景新实验中学、武陵镇完全小学教师的伏案工作。在检查 的过程当中发现了不少问题：要么没有去写教学反思；要么写得不经 常；就算是写了反思也是完成任务似的，每次都是重复的几句现话； 真正写的好的、写的经常的教师不多。那么，写教学反思的好处在哪 里？我们应该如何去写好教学反思呢？下面， 本人就谈一谈个人的想 法。 教学反思是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的反思和总 结，它记录的是教学过程中的经验和教训，是教学实践的理性升华。 认真、科学地写好教学反思，对提高自己的课堂教学水平，促进自身 的教育科研能力，大有裨益。一个想在教学方面取得成绩，得到发展 的教师一定要去经常性的写教学反思，不应该把它当成一种累赘，一 种负担。 写好教学反思应该从以下几个方面着手： 一、反思成功的地方。 我们每上完一堂课，就应该将教学过程中达到了预定教学目标 的做法；巧妙利用课堂生成的内容；自己创新设计之处详细得当的记 录下来，作为以后改进教学的参考，以便在此基础上不断的改进、完 善，并不断创新。
二、反思不足的地方 如果一次课堂教学自己感到遗憾，没有达到预期的目标；或者 预先设计的很好，临场发挥失常；我们更应该对这些情况进行回顾、 梳理，并进行深刻的思考、探究和剖析其中的原因，以便以后的教学 中不再出现同样的失误。 三、反思学生的课堂表现。 学生都是一个个鲜活的个体，他们在课堂上可能会有各种各样 的表现，往往会提出一些教师们意想不到或一时难以回答的问题，他 们也随时可能发表一些独到的见解，课堂上随时可能闪烁出创造的火 花。教师认真记录下这些情况，一方面可进一步补充和完善自己的课 堂教学，另一方面也能拓宽思路，为教学增添光彩。 四、反思教学的智慧火花。 课堂上，随着教学过程的展开和不断深入，师生互动引起情感 的交融与共鸣，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间的灵感，智慧火 花会突然闪现，若不及时捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗 憾不已。将这些灵感及时记录下来，它们就象是一颗颗散落的珍珠， 如果融入自己的感受、思考，将它们串连起来，那就是一条美丽的项 链。 五、反思再教设计 一节课下来，精心沉思，想想摸索出了哪些教学规律；教法上 有何创新；知识点上有何发现；解决问题的诸多误区有无突破；启迪 是否得当；活动是否充分；组织教学有何新招等等。及时记下这些得
失，并进行必要的取舍与归类，思考一下再教这部分内容时该如何 教，写出再教设计，这样可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水 平提到到一个新的境界和高度。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。 一个优秀教师的 成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。 教学反思可以进一 步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑， “教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求 教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学 反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建 师生互动机制及学生学习新方式
　　教师们应该如何去写好教学反思2009 年 11 月 25 日至 12 月 9 日，根据区教育局工作安排，对全 区各中小学进行了为期近三周的常规教学检查。根据分工，我的工作 是检查前河片各乡镇（含韩公渡、牛鼻滩）中学、中心小学，以及二 中、淮阳、景新实验中学、武陵镇完全小学教师的伏案工作。在检查 的过程当中发现了不少问题：要么没有去写教学反思；要么写得不经 常；就算是写了反思也是完成任务似的，每次都是重复的几句现话； 真正写的好的、写的经常的教师不多。那么，写教学反思的好处在哪 里？我们应该如何去 ...
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教师如何进行教学反思
导语――“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，他就有可能成为名师。”――叶澜。
“如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准上。”――（美国）著名心理学家
在教学常规检查中发现，许多老师不会写教学反思或者说写的不规范，有的疲于应付检查，在网上直接下载，没有真正的反思自己的教学工作，有的老师为了完任务，匆匆的写上寥寥数语。许多老师没有认识到写教学反思的重要性和意义，认为这种抄抄写写没有作用，给老师们增加了负担等等。
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。在优秀的教师，在成功的教学，也难掩瑕癖。然而正是课堂教学中的遗憾给了我们反思的机会，课堂遗憾成了反思的宝贵资源，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教师专业成长的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累
教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。进行自我反思，要注意从以下几方面入手。
（一）在教学实践中自我反思教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果；哪些精彩片段值得仔细咀嚼；哪些突发问题让你措手不及；哪些环节的掌握有待今后改进；甚至是一个词，一个句子的处理效果等等。同时，认真进行反思记载，主要记录三点：
1、总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师形成自己的教学风格。
2、查找失败的原因。无论课堂的设计如何完美，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。
3、记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生互相学习，可以实现教学相长。
（二）在理论学习中自我反思教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基是这样要求他的教师的：“读书，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为：这样，“衬托学校教科书的背景就宽了；课堂教学的效果的提高就更明显。
（三）在相互借鉴中自我反思教师之间，多开展相互听课、评课的观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，不要放过听课的机会，不要放过一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要研究特级教师、优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。教师对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。为此，每次学习回来，我第一件事就是对自己这次学习进行及时的总结、反思，撰写成文。日后经常翻阅，常有意外收获。
只有这样坚持不懈，我们的教师才能真正成为反思型教师，才能在新课程的道路上越转越快。
教学反思其目的是要求在教学活动中不断反思自己、不断提高自己，教师的反思将对提高日常教学的质量有着重要影响。教学反思是指教师借助一定的研究方法，不断探究与解决自身在教学过程中的得失，将“学会教学”与“学会学习”有机结合起来，努力提升教学实践的科学性，使自己成为学者型教师的过程。
教学反思贯穿于整个教学过程中。从时间维度来看教学反思包括教学前反思、教学中反思和教学后反思。教学前反思是一种超前反思，即在课前的教学设计过程中，反思教学设计的合理性，反思教学设计是否切合学生的实际；反思教学过程是否达到了最优化等问题。教学中和教学后反思是一种反应性反思，即在课堂中或课后根据学生在课堂上的表现反思教学过程的合理性。在新课改下，教师要注重教学反思，及时调整教学方法、实施途径和课堂结构，达到优化课堂教学的目的。
新课程下教师应该反思什么？
有人为教师反思提出了这样一个公式：
已有的知识和经验实践反思教师成长。此公式足见教学反思在个人成长中的重要意义。布鲁巴赫从时间维度上把教学反思分为三类：一是对实践后反思，二是实践中反
三是实践前反思。教师的教学反思应该贯穿于教学活动的始终，具体来说，主要包括以下几方面：
（一）、及时总结、记录自己的教学成功之处。
任何一堂课都有其成功的地方，也可能存在某些缺憾。作为教师，不论是教学观念、教学方法和教学手段的独到之处、创新之处、精彩之处及时记录下来，作为以后从事教学的宝贵素材或案例，不断加以充实和改进，就可以使以后的教学更轻松，更趋于完善。同时，它也为教师深入开展工作提供了很有参考价值的第一手资料。
（二）、从瞬间的灵感中给人以感悟。
日常教学过程中，教师在瞬间迸发出的教学灵感，抑或是学生思维方式的独到的见解、想做法，都是难能可贵的。身为教师，在及时给予学生以正确鼓励的同时，将其记录下来，使自己的教学更有新意。
（三）、从教与学的错误或败笔中汲取教训。
从教师的角度看，不论一堂课有多么精彩，多么成功，疏漏与缺憾在所难免，在教学中通过同科老师以及学生的评议、自身的总结中反思为何会出现这样的问题？是由于当时自己紧张所致，语言表达失误还是实验操作失误？是自己这方面知识欠缺或操作技能不过关？是由于自己在教学设计中本身出了问题，而自己当初并没有意识到？是自己的教学
包含各类专业文献、高等教育、外语学习资料、文学作品欣赏、各类资格考试、应用写作文书、教师如何进行教学反思7等内容。　
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教学反思可从哪几方面来写
教学反思可从哪几方面来写
作者/编辑：佚名
提倡写，是进行反思的有效形式和手段，。写教学反思，并不是简单地罗列课堂，而是要不断地发现问题，提出问题，解决问题。写好教学反思是教师心的具体，是教师课堂教学自我反馈的一种好形式。更重要的是它还有利于进一步提高备课质量，促进教学设计更合理；有利于加强教学的针对性，及时发现问题，查漏补缺；有利于教师积累教学，提高教学平。教学反思的内容很多，可以从以下几方面来撰写教学反思：
一、反思教学中的"亮点"。
教师在教学中反思认为是的做法、有效的策略,如
1、巧妙的揭题；
2、突破难点的；
3、的过程；
4、画龙点睛的；
5、开放性作业的处理；
6、富有悬念的结束语……
将它们记录下来,为以后教学参考使用，《》()。
二、反思教学中的"败笔"　。
再完善的教学设计也有疏漏和失误之处,更何况这种设计还需要在具体的情境中来完成。所以"败笔"是难免的,如
1、不恰当的情景导入；
2、不成功的演示；
3、安排不妥的教学内容；
4、处理不当的重点难点……
将这些不当之处记录下来,并对其原因进行反思与探究,包括主观的客观的,成为以后教学的教训。
三、反思教学中的"偶得"。
教学中,随着师生的互动,在教学内容的展开,问题情境的创设,或一些偶发事件的产生,教师这时可能会产生一些灵感,这些智慧的闪光点往往是"突如其来,突然而逝,不由自主"的,把它记录下来,作为深层探究的课题。
四、反思学生中的"智慧"。
学生是学习的主人,他们在学习的过程中总会有"智慧的火"出现,在学习的过程中,由于学生人数多、学法不一,往往会从不同的角度、方位、渠道提出问题,一些言论或做法可拓宽师生的思,促进学习的顿悟,把教学引向高潮,把它记录下来,教学相长,成为新鲜血液的补充。
五、反思学生学习的"障碍"。
教师要善于反思在学生动手、自主探究、合作交流等不同形式的学习过程中的问题,也可以通过与学生交谈或的形式,征求学生的意见,了解学生学习中的困难,对学生反应强烈的部分、错题记录进行整理,加以分析.查缺补漏内容,对症下药,及时搬掉学生学习的障碍,形成教学补充。
教学反思可从哪几方面来写2　　　　〖预览〗信息化教学设计
设计者：徐阳姓名徐阳电子信箱电话区县文山县学校名称天空中学日期案例摘要教学题目篮球三步上篮所属学科体育教育学时安排1学时年级初二年级所选教材基础篮球知识一、学习目标与任务1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)知识与技能：1.学会幻灯片模板的选择与应用及插入幻灯片的操作方法;2.培养学生自主学习的能力和创新精神;3.培养学生的观察意识，在作品中能够正确表达对三步上篮的理解。过程与方法：1.播放精彩的幻灯片作品，激发学生的兴趣及求知的欲望;2.培养学生主动探究的能力，提高学生利用信息素材学习体育技能的能力;3.提高学生鉴赏和表达意见的能力，并能对他人的技术动作做出正确的评价;情感态度与价值观：提高学生信息素质，促进学生自主学生，培养欣赏和表达的能力。2.学习内容与学习任务说明(学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析)学习内容：运用幻灯片及篮球视频学习三步上篮学习要求：根据教学教材，本届内容应该是学生比较感兴趣的知识，我们可以从兴趣入手，让学生先结合书本，然后观看幻灯片上教材技能。这样学生既理解了书上的文字，再结合幻灯片能够举一反三，将课本上的知识内化为自己的运动技能。教学重点：掌握一大二小三高跳的上篮……【】教学反思可从哪几方面来写3　　　　〖预览〗为了进一步提高我校教师现代化教育水平的能力，促使课堂教学效率有效提高，推进学校教育现代化发展的进程，同时选拔优秀教师参加省市信息化教学大赛，经学校研究决定，本学期将对全校青年教师举行校信息化教学大赛。根据省政府办公厅转发的《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》以及《江苏省高水平现代化职业学校建设工作》中关于信息化建设的相关意见精神，结合省市教师信息化教学大赛的有关要求，现制定我校教师信息化大赛活动方案。
一、组织机构
为了加强对本次比赛的领导，学校成立领导小组：
组 长：吴洪军
副组长：凌 坤
成 员：周莲红
组织实施部门：现代教育技术中心
二、比赛项目
信息化教学设计或微课比赛
三、比赛人员范围：
40周岁以下(含40周岁，1975年出生及以上)的教师(超过40周岁的教师或高三教师可自愿参加)
四、具体安排
1、三、四月份：主要是对教师进行信息化教学大赛的解读、发动、辅导和服务工作
(1)将省市信息化教学大赛具体要求对全体教师进行解读和发动;(2)组织年信息化大赛获奖选手(信息化教学设计选手)对全校教师进行优秀作品展示和培训;(3)要求教师利用课余时间精心准备，组成团队，在五月初上报信息化教……【】教学反思可从哪几方面来写4　　　　〖预览〗信息化教学设计模板
作者信息姓名电话学科年级七年级邮件单位
教学设计教学主题秋天一、教材分析《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。二、学生分析指导学生有感情的朗读全诗，体会诗歌蕴含的思想感情。课前准备：学生：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。教师：1、搜集资料，利用MicrosoftPowerPoint。制作多媒体课件。2、阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发事件作准备。3、与学生一起在课外收集描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天，为课堂学习中做到旁征博引做准备。三、教学目标学习目标：①知识与能力目标：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。感知课文内容，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。②过程与方法目标：以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感。体会诗歌优美的意境。③情感态度与价值观目标：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。教学重点难点：①体会诗歌优美的意境。②揣摩、品味本文优美的语言。四、教学……【】教学反思可从哪几方面来写5　　　　〖预览〗在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清晰度，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果。阅读《有效教学方法》后，我受到了很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。
一、目标明确。
我觉得，目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。但有时漫无目的地讲，对学生就会分散注意力，教师的教学任务就难以完成。
二、内容正确、重点突出。
我感悟，在一节课教师要把主要精力放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点知识、概念和原理要花力气教学，重点知识要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。
还有教师讲授的知识还必须是科学的、确……【】教学反思可从哪几方面来写6　　　　〖预览〗
如何更好地进行教学反思
成长的点滴从反思中来，有位学者说过这样一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”经常反思自己的教学理念、教学过程、教学行为、教学效果等，从而更好地改进教学方法，用以指导自己今后的教学，现在就这些年自己的反思经验来谈谈自己的观点：
一、及时对教学行为进行记录与反思，对课堂教学进行重新设计。
作为教师，每上完一堂课都应反问自己：今天这节课上得怎么样？哪些比较成功，哪些方面处理得不好？原因是什么?将问题归类整理，以便下次备课使用。
二、反思课堂亮点，加强经验积累。
对于一节课，教师一定有自己感觉成功的地方，因此应该及时捕捉这些闪光点，并记录下来，以便在今后的教学中继续保持。这些闪光点既有来自分享课堂成功的喜悦，又有来自转化学困生的深刻体会。
三、反思课堂待改进之处，正视自己的不足。
教学是一种有缺憾的艺术，没有失误的课堂是不完美的课堂。作为教师来说，失误在所难免，失误并不可怕，但我们需要有一双善于发现失误的慧眼，尽量列出自己在本节课中的失误点，如果自己不能发现，可以请同仁多听自己的课，给自己多提一些建议，然后认真地加以反思，并分析造成这些失误的原因。前车之鉴，后……【】教学反思可从哪几方面来写7　　　　〖预览〗
一年级体育课教学反思
一年级学生的体育课是学校体育教育的基础和入门阶段，在整个学校体育教育过程中有着至关重要的作用。一年级教材内容用游戏活动来进行，可以给学生较多的参与机会，有利于帮助学生培养手、脑并用的能力，提高学生的学习兴趣。可以给学生在大集体中的小自由，提供轻松愉快的学习环境和互相学习、增进友谊的场所。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生抵触心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格……【】教学反思可从哪几方面来写8　　　　〖预览〗
“认识图形”教学反思
“认识图形”这节课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，主要是通过让学生观察生活中的实物、动手分类、小组合作、概括总结出四种立体图形的名称，培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力，提高学生学习数学的兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联系，要求学生能够在实际情境中识别这些图形，但不要求学生准确的表述这些图形的特征。基于学生在学习以前对这些立体图形已经有了一些认识，所以在教学时我提供了大量实物素材，例如：乒乓球、魔方、茶叶筒、积木块等实物，让学生通过观察物体，动手摸一摸使学生从中感觉每个图形的形状，通过教学活动，加深学生对图形的认识。使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学来源于生活”。通过小组合作、动手给物体分类、观察分类后每种物体的特点，抽象概括出了每种立体的名称。符合学生的认知规律。对于每一种图形的认识都经历了引入―抽象―给出图形名称三步，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。通过，列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活紧密的联系起来。
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