文言文省略句式,最容易念错的汉字_宇文网
当前位置： >
> 文言文省略句式,最容易念错的汉字
文言文省略句式,最容易念错的汉字
用聊天的形式讲好语文课[1]文章摘要：我是太原市朝阳街小学五年四班的班主任兼语文教师，在孩子们眼睛里这位胖嘟嘟的老师就像自己的朋友一样，有什么心事都和她谈，而我的每堂语文课都充满了笑声。经过这么多年的教学，我自己觉得只有让孩子们在课堂上高兴，他们才有愿意学的动力！… 我是太原市朝阳街小学五年四班的班主任兼语文教师，在孩子们眼睛里这位胖嘟嘟的老师就像自己的朋友一样，有什么心事都和她谈，而我的每堂语文课都充满了笑声。经过这么多年的教学，我自己觉得只有让孩子们在课堂上高兴，他们才有愿意学的动力！初次接触文言文兴趣最重要我认为，语文课在我自己看来就是要用聊天的形式来讲课，一边聊一边讲课，这样不仅可以让孩子们在笑声中轻松学习，还可以最大的提高他们的兴趣“古文教什么？该怎么教？”在五年级学生们初次要接触《杨氏之子》这篇文言文时，我这样询问自己。在经历反复熟读课文、研读文本和多次教学实践后，理清了思路，将“阅读古文方法的习得、培养学生初步的阅读兴趣和能力”确定为学生初次学习古文的首要目标。当她进入班级时，我开场用了一句“吾乃马琨也！为马氏之女！”我回忆说：“于是，就出现了那天全班学生争相学习古文的好现象，孩子们都模仿我这样的模式介绍自己，这样，孩子们很容易就明白了“杨氏之子”这四字的意思！”正是在这样的教学方式下，马琨所带的班级永远是该年级最活泼最富有感染力的班级。我认为：只要课堂氛围是轻松的，孩子们就不会感到压抑，兴趣来了自然学习劲头就大了！培养孩子自己解决问题的能力“团结就是力量！”在我看来，无论孩子有多调皮，只要有合适的氛围就可以感染孩子，让他们变得懂事乖巧！所以，我无论是大事小事，甚至在运动会的时候，都要抓住每一个契机，培养孩子自己解决问题的能力，现在这个班级充满了向心力、凝聚力，显得朝气蓬勃。谈起自己的教育方法：从这个学期的校运动会可以看出，很多孩子都体现了不同方面的优秀，有些孩子在运动会后改变了不少！原来在运动会的时候，班里已经拟定好的一位学生在参加其他项目时不小心摔倒，不能再参加4×100接力跑，这时候平时很内向的一名女生过来说，她可以参加，孩子当时怯生生地说让她试试，这时候全班同学一致表示相信这位同学，最后，这位学生真的表现很好，拿了第一！这个孩子本身胆小，她有勇气说出自己的想法，还勇于承担，就可以看出这个孩子是非常优秀的！于是，我抓住机会跟她说，只要自己努力，该发挥的充分发挥出来，就是最棒的！经过不失时机的教育，现在这位学生在班里各项活动中表现很积极，成绩更是步步高升！当老师有时候就是这样，需要放手让孩子们自己解决问题，在快乐的时候与他们一起笑，痛苦的时候与他们一起哭，只有心与心连在一起才能无障碍地沟通交流，才能在磨合中进行教育管理！文章摘要：我是太原市朝阳街小学五年四班的班主任兼语文教师，在孩子们眼睛里这位胖嘟嘟的老师就像自己的朋友一样，有什么心事都和她谈，而我的每堂语文课都充满了笑声。经过这么多年的教学，我自己觉得只有让孩子们在课堂上高兴，他们才有愿意学的动力！… 每一个孩子都是好孩子在我的心里班上的38名学生都是非常优秀的孩子，只是孩子的优秀表现在不同的方面。“有的孩子是学习成绩很棒，有的则是运动天赋很好，有的则是动手能力很强，总之38个孩子各有千秋，都很优秀！”“我们班里有一位学生平时很淘气，连家长都觉得这个孩子没法管！但这个孩子恰恰是最好被感动的一种学生！”老师只要用心发现，方法得到，再淘气的孩子也会散发闪光点！说起这个孩子，我认为最让自己感动的是这个孩子他很理解我！我说由于自己体型偏胖，所以保持了不吃早饭的习惯，结果有一次胃疼，这个孩子在大冬天里跑了很远的路为自己买了两个包子，“当时还用自己的身体捂着，深怕包子凉了。”我现在说起来眼睛里都闪着泪花，“这就是孩子的好，当时我非常感动，孩子的心愿是如此的美好，做老师的只能领情！所以我再次抓住机会对他进行教育，现在这名孩子已经改变了许多，成绩上来了，也更懂事了，回家也帮着爸爸妈妈干家务。当老师的只有走进孩子的心才能懂得教育！”在这名同学的带动下，班级体越来越有爱心。遇到同学生病的时候，其他同学会主动为生病的同学端水，帮着买药，帮着记录课堂笔记……我对这些行为表示鼓励，在我的眼里只有鼓励教育每一个孩子这种教育方法，才能让学生们都散发出各自不同的光芒。文言文省略句式文章摘要：句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，在文言文中常见的有：省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词。 句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，文言文常见的有以下几种情形：1、省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。文言文中的第三人称代词“之”、“其”不能作主语，也是文言文中主语多省略的原因之一。如：“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。”（《捕蛇者说》）有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”（《桃花源记》）2、省略谓语谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语》六则）后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的谓语要补充出来。3、省略宾语宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“以相如功大，拜为上卿。”（《廉颇蔺相如列传》）这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”。又如：“竖子不足与谋！”（《鸿门宴》）这句话中省略了介词“与”的宾语“之”。在文言文中，介词“以”、“为”、“与”的宾语“之”往往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。4、省略介词在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。如：“后数日驿至，果地震陇西。”（《张衡传》）句中省略了介词“于”。又如：“赐之彘肩。”（《鸿门宴》）句中省略了介词“以”。译为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。最容易念错的汉字文章摘要：有一些字读错完全是因为口音，比如一部分东北或内蒙的朋友（比如白岩松老师）就习惯将“而且”的“且”（三声）念成四声的“窃”；还有一些东施效颦操着港台腔的人以读错字音为荣，若是这两种情形，那改正起来就不容易了，难度跟抽烟的人戒烟差不多。… 如果你每每都能读准这些字听者的反应有两种可能——一是，您真有学问！二是，您说什么呢？每次去北京人民广播电台做节目的时候，总会在一楼大厅悬挂的一块大告示牌前徘徊张望一阵——那上面有总编室定期张榜公布的主持人读错字的总汇，看着真长知识。本身是写字的，写错字是常事，不过现在写字都用电脑，输入法越来越先进，敲出一个字跟着就是一大堆词组，选一下就OK，一般出错也不会太多。但主持节目乃至平时说话就不一样了，耳朵里又没有个耳机随时提示着，时常就会读错很多字；重要的是错了都不知道自己错了，如果不认真学习，真有可能把读错字进行到底。有一些字读错完全是因为口音，比如一部分东北或内蒙的朋友（比如白岩松老师）就习惯将“而且”的“且”（三声）念成四声的“窃”；还有一些东施效颦操着港台腔的人以读错字音为荣，若是这两种情形，那改正起来就不容易了，难度跟抽烟的人戒烟差不多。小学二年级至少有一个学期，我总是把陌生的“陌”读成“百”，不知被老师呵斥了多少次，只因语文课上学这“陌生”这个词的那天正赶上生病了没去学校，结果就成了“不知者不怪”了。生活离不开说话，这与做不做主持人无关。中考、高考都有正音题，所以学生在这方面不会出什么的错，只是像吾等远离学校多年且一把年纪的人，习惯性读错字就成了家常便饭。结合自身的经历，结合周围人的情形，再结合广播电台那告示上的内容，现总结出通常情况下最容易读错的10个汉字（其实并不是最偏难生涩的一类）——如果您不是在校学生，如果您手里没有普通话一级甲等证书，如果您能读准80%以上，那么请允许我由衷地说一声：“老师好！ ”1、结束的“束” shu 四声（同“树”）；而不读——结“素”2、强劲的“劲” jing 四声（同“净”）；而不读——强“禁”。3、召开的“召”zhao 四声 （同“照”）；而不是——“招”开4、迁徙的“徙”xi 三声 （同“喜”）；而不读——迁“稀”5、勉强的“强”qiang 三声 （同“抢”）；而不读——勉“墙”6、粗犷的“犷” guang 三声（同“广”）；而不读——粗“矿”7、扪心自问的“扪”men 二声（同“门”）；而不读——“懑”心自问8、良莠不齐的“莠”you 三声（同“有”）；而不读——良“又”不齐9、瑕不掩瑜的“瑜”yu 二声（同“鱼”）；而不读——瑕不掩“玉”10、天下没有不散的筵席的“筵”yan二声（同“言”）；而不读——天下没有不散的“厌”席。下面用最标准的读音将上述10个词语集中在一句话之中，您“听”着感受一下——“我们之间一切都结束了，在圣诞树还未及装点的时候；纵使北风不够强劲，消息也足以不胫而走；还需要召开一个新闻发布会吗，即使留下几张亲密的照片又有什么意义？“两颗温柔的心曾经在不停的迁徙中相遇，那是千禧之年；后来的我们却都变得无比粗犷，直至广种薄收；扪心自问，昔日热烈的情感街市如今为何沦为门可罗雀？“不必勉强，毕竟抢银行不能让人成为富有；良莠不齐的人群，唯叹有多少知己可以两情相悦？“瑕不掩瑜，美好回忆于无声处；奈何天下没有不散的筵席，言多必失……”高考语文病句表意不明[1]文章摘要：表意不明可以表现为词的多义导致歧义，结构歧义（停顿歧义），指代不明，修饰两可等几种形式。 一、例题引路【2008年高考安徽卷】C、今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。【解析】C项是歧义，“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十个/报社的编辑记者”。二、考点复习（一）、词的多义导致歧义（1）县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里）（2）上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”（ “从来不请假”有歧义，既可指小王一贯不守纪律，不请假；又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假）（3）其中只有极少数的译作真正译出原作的风格和语言的一致性。（ “风格和语言的一致性”既可理解为“风格”和“语言”都要保持与原作的一致，也可理解为“风格”与“语言”之间要保持一致。）（二）、结构歧义（停顿歧义）（1）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（“他背着总经理和副总经理”有歧义，可读为“他背着/总经理和副总经理”或“他背着总经理/和副总经理”）（2）这份报告，我写不好。（可理解为“这份报告，我/写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写/不好（可能由于身份等因素）”。）（3）老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。（这句停顿不同，有两种理解：一是“老胡看到我们/非常惊讶”，一是“老胡看到/我们非常惊讶”）（4）医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。（“不适当地增加饮水”可作两种不同的理解：一是针对饮水很少的人说的，读的时候停顿为“不/适当地增加饮水”；一是针对饮水过多的情况说的，如在运动后大出汗的情况下，读的时候停顿为“不适当地/增加饮水”）（三）、指代不明：（1）欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。（“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？）（2）不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。（“他”是指“刘度”呢，还是“邢道荣”呢？读者难以捉摸）（四）修饰两可（1）一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产。（“一个” 在句中做定语，既可以修饰“外商”，也可以修饰“木材加工厂”）（2）局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（ “几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。）（3）著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没想到自己会在70大寿刚过不久，在一个阳光照耀的正午失足跌人6米深的井里。（“著名航天专家”是“梁启超”的定语，还是“粱思礼”的定语、不明确）（4）钱钟书先生的夫人杨绛先生在把稿酬版税捐赠清华大学的仪式上说：“我以代表的身份在这里讲话，我一个人代表三个人：我、已去世的钱钟书先生和女儿钱瑷。”（“已去世的”可以修饰“钱钟书先生”，也可以一直修饰到“钱钟书先生或女儿钱瑷”整个内容，有歧义）文章摘要：表意不明可以表现为词的多义导致歧义，结构歧义（停顿歧义），指代不明，修饰两可等几种形式。 三、方法总结（1）望见“数量词+名词”检查是否患句意歧义症。（2）望见有和（或）连接的成分，检查是否患歧义症。（3）望见多定、多状、多补，检查是否患歧义症四、课堂训练2008年高考试题【2008年高考试题辽宁卷】A、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒了无数热爱它的人民，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。【解析】A“它的传播” 它指的是“中国皮影戏”而不是“中国皮影戏的艺术魅力”【2008年高考试题四川卷·延考区】A、有人认为，不少电影剧本浮在生活表面，对题材挖掘不够深，这是阻碍中国电影在国际影坛上走得更远、不能获得更多国际大奖的最大障碍。【解析】项搭配不当。“电影剧本是最大障碍”不能搭配，指示代词“这”指代范围不明导致了这一语病。将“这”改为“这种状况”；【2008年高考天津卷】C、一些房产中介表示了同样的担心，他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件，不可盲目跟风。【解析】C项名句意不明确，“同样的担心”指代不明；2007年高考试题1、市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。（江西卷）2、王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。（广东卷）3、根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。（安徽卷）解析：例1“严禁”的宾语是个联合结构，到底要不要捕杀野犬、狂犬呢？表意不明。例2“看了十天的报纸”有歧义，是看了“十天报纸”，还是看了“十天的报纸”？表意不明。例3“江苏和浙江的部分地区”有歧义，可理解为“江苏和浙江这两省各自的部分地区”，也可理解为“浙江的部分地区”。文章摘要：表意不明可以表现为词的多义导致歧义，结构歧义（停顿歧义），指代不明，修饰两可等几种形式。 04-06高考试题（2004辽宁卷）A、“东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。由于语序不当导致表意不明“……小品演技及其效果”的“其”指代不明，应改为“赵本山，潘长江等辽宁喜剧演员的演技及其小品效果”，让“其”指代喜剧演员。（2004江苏卷）A、有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是最好说明”却承认了前面的偏见，可改为“然而事实证明这是一种偏见”或“然而事实却是对这种偏见的最好反驳”。（2004全国一卷）A、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。有歧义和重复，是诉讼费三千余元，还是经济损失和诉讼费总共三千余元。（2004全国二卷）A、松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。表意不明（歧义）“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还是“索尼公司的产品”，所指不明确。（2004全国二卷）B、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。有歧义，“经济学家对此的看法是否定的”有歧义，“此”是指“只是嘴上说说”还是指“要采取果断措施”，句意不明。（2004全国二卷）D、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。有歧义，是说“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”还是说“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”，表意不明确。（2004湖北卷）D、在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马，摔跤，抢花炮，赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。有歧义，“各种”修饰“民族”还是“体育比赛”，表意不明。（2005湖北卷5D）三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。表意不明，人称代词“她”指代不明，是“三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把第一个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉。（2005全国卷Ⅱ4B）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。（2005湖北卷5A）她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。应改为“便向《人间指南》编辑部投诉”。（2005天津卷4C）山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。“晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？（2005全国卷Ⅱ4C）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。“很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。（2005江苏卷4B）这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。（2005全国卷Ⅰ4C）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。“批评的人很多”有歧义，是“文章中批评的人很多”，还是“批评这篇文章的人很多”，不明确。（2005全国卷Ⅱ4D）因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。 “因患病住院”的主语不明确。可改为“患病住院的83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没有到场领奖”。（2006浙江卷）C、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。表意不明，“还是个十来岁的少年”有歧义，究竟是“我”还是“你”，可以在“还是”前加“你”。（2006四川卷）B、提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是“早餐的营养”“应提供”，而是“早餐”“应提供营养”；其二，“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”由于语序不当造成歧义，应该为“每天所需的维生素和矿物质总量三分之二”。全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养”。（2006重庆卷）C、由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。语病。一是缺主语，删“由于”；二是语意不明，在“反应速度”之前加“加快、提高”等，或删“速度”，严格说来是什么物质的化学反应速度并不清楚。准高三：积累是语文学习最重要的[1]文章摘要：初入高三阶段的同学常常会面临这样一个问题——对自身的实力没有一个很好的把握。往往是其他同学复习语文的什么版块儿，自己也复习什么；老师在语文的某个版块花了多大的力气，自己也得花多大的力气。… 初入高三阶段的同学常常会面临这样一个问题——对自身的实力没有一个很好的把握。往往是其他同学复习语文的什么版块儿，自己也复习什么；老师在语文的某个版块花了多大的力气，自己也得花多大的力气。多数刚刚升入高三的同学对于高三的语文学习保有一种陌生懵懂的状态，而这种状态实在不可取。谁率先突破这种状态，谁就抢得了高考语文复习的先机。而这种状态应如何突破呢？这就需要同学们从两个方面去进行熟悉的工作：首先，要熟悉过往学过的课内知识。比如：需要背诵的段落篇章，需要加强记忆的各课书下字音、字形，需要深入把握的文学常识，需要熟练掌握的文言文实词、虚词、句式等。只有在复习的始端把握课内知识，才能在后期的复习中体会到语文备考的畅快。其次，要熟悉高考语文的常考题型。高考语文试卷与同学们在高一、高二所做的月考、期中、期末试卷有所不同，高考试卷更具权威感，内容也更严密。因此，建议各位刚刚进入高三年级的同学要及早熟悉高考题型，这将为各位在日后备考中选取备考侧重点、分配考试时间提供方便。站在高三的门槛，准高三的同学都满怀憧憬，可又难免惴惴不安。如何走好高三路？如何在今后关键的一年中让自己的语文成绩能够有一个质的飞跃？这是许多同学都在思考的一个问题。建议大家做好下面的工作：知识方面语文学习最重要的是积累。现代文、文言文、古诗词等需要多读、多记；只有量的积累，才能产生质的飞跃。这首先就需要同学们除了学高三的课本外，还要腾出时间多翻翻高一高二的教材。孔子曰：温故而知新，可以为师矣。在不断地学习、整理、反思中，我们可以更牢固地掌握所学知识。其次，要注意课内与课外相结合。课内书必须读好，因为它是掌握方法的“起点”，形成能力的“原点”；同时，要博览群书，没有广泛的涉猎，就没有开阔的视野，更没有深刻的认识。可以说学习课内书的过程是对知识的积累和总结；课外阅读是知识的延伸和应用，是对所学知识的检验。另外，还要注意精读与泛读相融合。精读是基础，一些名段名篇必须读懂读透，最好是熟读成诵，烂熟于心，才能化为己有，信手拈来，灵活运用。泛读是拓展，面越宽，见识就越广。精读是求“深度”，泛读是讲“广度”。“深”“广”结合，语文的功底才扎实，语文能力才能形成。文章摘要：初入高三阶段的同学常常会面临这样一个问题——对自身的实力没有一个很好的把握。往往是其他同学复习语文的什么版块儿，自己也复习什么；老师在语文的某个版块花了多大的力气，自己也得花多大的力气。… 写作方面注重材料的积累。杜甫曾经留下“读书破万卷，下笔如有神”的诗句，陆游也指出“汝果欲学诗，工夫在诗外。”这是他们二人告诉后人的写作真谛。也就是朱熹在《观书有感二首》中所讲的“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。这些“大家”在告诉我们，只有广泛地阅读，拥有取之不尽的源头活水，才能文思泉涌，提笔成文。所以建议同学们可以通过中外名著的阅读、报刊杂志的剪贴、人际交谈的聆听、影视欣赏的采撷、新闻信息的收集、专题报告的吮吸、哲理散文的札记等诸多方法，去广泛积累储存，从而使自己在音乐、舞蹈、绘画、戏剧、建筑、书法、篆刻、科技、财经、文学等各门类的艺术中得到升华，提高个人观察社会、感悟人生、阐发理念的能力。提高口语表达能力。作文其实就是说话，只不过它是把想说的内容用文字的形式记录了下来。因此，我们完全可以通过平时口语的练习来提高写作水平，这样就可以化难为易，事半功倍。因此，希望同学们要抓紧不到一年的时间，在课内外、校内外、家内外的一切场合，主动积极、想方设法地创建与他人交流的平台，让自己在探究、辩论、演讲、对话、交流等过程中，都能寻找到表达自己观点、情感的时机，力求使自己的表达言之有物、物中有情、情中有理，这将为转化为精彩的文字表述打下坚实的基础！多写多练。常言道：三天不说口生，三天不练手生。写作也是一样，只做“嘴把式”是不行的，还需从不断地写作过程中去润色自己的语言，掌握写作的技巧。同学们可以从日记、周记做起，养成日日写、周周练的好习惯，并随时注意捕捉自己心灵的感悟与震颤，记录身边的人事。在刚刚结束的2011年高考语文中，各个省市的语文试卷都有不同程度上的现实意味。这种现实意味告诉我们一个道理——关注现实，心忧苍生已成为众多省市高校选拔人才的共识。而想在2012年的高考语文中拔得头筹，就必须从现在开始培养务实意识，多关注时事热点，阅读一些有深度的报刊杂志，并在关注的同时，用辩证的思维去分析时事的利弊，思考如何解决和提升现有问题。只有这样才能让新一届高三生做到身为小我，心怀天下，笔下生辉，决胜高考！文言诗文知识点梳理一：多音字辨析[1]文章摘要：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。我们在使用的过程中总是出现这样或是那样的错误，这篇文章主要是如何辨析的多音字，巧用多音字作了描述。… 多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：1、读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng（可作动词或副词等），动词可作“带领”解，副词可作“将要”解；jiàng（名词），作“将帅”或“大将”解；qiāng（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）。2、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名词）。3、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。4、方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：tè，差忒（差错之意）；tuī（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等。5、文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。（此部分详见第二节“异读字”。）积累卡片：常见多音字例释行 xíng①行走 三人行，必有我师焉（《论语·述而》）②运动 天行有常（《荀子·天论》）háng①路 遵彼微行（《诗经·七月》）②行列 鸳鸯七十二，罗列自成行（《汉乐府·鸡鸣》）③古代军队编制，二十五人为一行　陈胜、吴广皆次当行（《陈涉世家》）难 nán 困难 天下事有难易乎（《为学》）nàn 患难 奉命于危难之间（《出师表》）数 shǔ ①动词，计算 珠可历历数也（《核舟记》）②数落，列举罪状 晏子请数其罪（《贞观政要·纳谏第五》）shù 作数词用，译为“几” 骑千余，卒数万（《陈涉世家》）shuò副词，屡次，多次 扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）文章摘要：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。我们在使用的过程中总是出现这样或是那样的错误，这篇文章主要是如何辨析的多音字，巧用多音字作了描述。… 为 wéi①制，造，做 公输盘为我为云梯（《公输》）②充当，当作 子墨子解带为城，以牒为械（《公输》）③担任 陈胜、吴广皆次当行，为屯长（《陈涉世家》）④是 中轩敞者为舱（《核舟记》）⑤称为，叫做 号为张楚（《陈涉世家》）⑥著，写 故为之说，以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）⑦以为，认为 孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）⑧“焉”与“为”合用，表疑问语气，可译为“呢”　夫子何命焉为（《公输》）wèi①介词，为，给 此人一一为具言所闻（《桃花源记》）②对，向 不足为外人道也（《桃花源记》）③为此 愿为市鞍马，从此替爷征（《木兰诗》）④连词，因为 问渠那得清如许?为有源头活水来（《观书有感》）骑 qí 动词，骑马 其子好骑（《塞翁失马》）jì 名词，一人一马叫一骑翩翩两骑来是谁（《卖炭翁》）少 shǎo①名词，少数人 义不杀少而杀众，不可谓知类（《公输》）②不多 闲静少言，不慕荣利（《五柳先生传》）③稍微 宾客意少舒（《口技》）④少时，一会儿 少时，一狼径去，其一犬坐于前（《狼》）shào①年轻 陈涉少时，尝与人佣耕（《陈涉世家》）②小 吾闻二世少子也，不当立（《陈涉世家》）好 hǎo ①容貌美 秦氏有好女，自名为罗敷（《陌上桑》）②相善，交好 外结好孙权（《隆中对》）hào 爱好 医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）舍 shě 舍弃 便舍船，从口入（《桃花源记》）shè 房屋 又渐如高舍（《山市》）号 háo 大声喊叫 八月秋高风怒号（《茅屋为秋风所破歌》）大声哭 号呼而转徙（《捕蛇者说》）hào ①国号 号为张楚（《陈涉世家》）②称号 自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）③命令 号令召三老、豪杰与皆来会计事（《陈涉世家》）间 jiān ①中间 其御之妻从门间而窥其夫（《晏子春秋》）②表房屋的量词 安得广厦千万间（《茅屋为秋风所破歌》）jiàn ①暗地 又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）②参与 肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）③夹杂 中间力拉崩倒之声（《口技》）④离间 赵王信秦之间（《廉颇蔺相如列传》）惩罚文章摘要：老师送给我的这幅画一直被我带在身边，伴我度过初中、高中乃至大学。终于有一天，我看到那张花花绿绿、斑斑点点的画里面隐藏着一颗红红的心，越看越清晰，后来才知道这种画叫“三维画”。就在那一刻，我终于明白了老师的良苦用心！… 小时候我很调皮，上课时总爱东张西望，学习很不专心。加之班主任是个刚从师范学院毕业的年轻女教师，人长得温柔漂亮，说话柔声细语，又不爱发脾气，所以任凭老师的教鞭在眼前晃来晃去，我依然调皮捣蛋不好好学习。曾几次把老师气得当场落泪。有一次老师气得没辙了，只得把我的父母叫到学校，最后我父亲当着我的面向老师授权：“不听话就惩罚。”自此，只要我上课不专心听讲，老师就把我叫到她的办公室去接受惩罚。说是惩罚，其实既不挨打也不挨骂，老师只是让我面壁盯着一幅画看，直到看出名堂。我十分奇怪：这幅画花花绿绿、斑斑点点的，什么也没有啊！可老师偏说那幅画里有很美很美的东西。满心疑问的我虽不信老师的话，但在老师严格监视下还是上下左右地端详，却始终没看出什么。不过，被惩罚几次之后，我再不敢在课堂上开小差，调皮的我变得乖巧了，学习成绩也直线上升。直到我小学毕业，老师的这幅画还挂在她的办公室墙上，我一直想弄清那张惩罚过很多学生的画到底画的是什么，我大胆地向老师索要以作留念。老师爽快地送给了我。从此，这幅画一直被我带在身边，伴我度过初中、高中乃至大学。终于有一天，我看到那张花花绿绿、斑斑点点的画里面隐藏着一颗红红的心，越看越清晰，后来才知道这种画叫“三维画”。就在那一刻，我终于明白了老师的良苦用心！后来，我也成了一名人民教师，依葫芦画瓢，我也在办公室墙上挂上了一些三维画，每当我的学生调皮捣蛋，或不专心学习时，我都会把他们叫来，面壁赏画，与其说是惩罚不如说是洗脑。教语文的我，不仅象我的老师让学生“面画思过”，更让那些捣蛋的学生把从画中所见所思所想以作文的形式写下来。虽然每位同学作文水平参差不齐，但令我吃惊的是每位同学都参透了画中的悬机，居然还有学生背后说我弄张破三维画胡弄人，其实他们对四维画乃至更高深的画都不在话下，何况这张小小的三维画。听到此，我感叹有二：现在的学生已不是当年自己当学生的学生了，先师的教育方式已过时了。思前想后，我在办公室墙上更换了一幅画。这次，那些调皮的捣蛋的上课不专心听讲的学生一旦“犯事”（当然是违反校纪班规），惩罚规则还是一样：“面画思过”，但必须把从画中所见所思所想以作文的形式写下来。说来奇怪，我这招终于制服了那些平时调皮捣蛋不守纪的学生，拿他们的话说，他们真的怕面对那张高深莫测的画，因为他们什么也写不出来，也就安心学习再不敢“犯事”。在师生的共同努力下，我所带的年级升学都考得较好，上重点高中的比率在全市名列前茅。后来，学生们都千方百计向我打探那张神圣的画的秘密，我很保守地拒绝：天机不可泄漏，那可是老师我的法宝啊，点破了以后我惩罚你们的师弟就不灵了，何况我也不知画中的奥秘。其实，我怎能告诉我的学生：那是我刚满周岁的小儿的胡乱涂鸦，经老师我特意费心请人加工的裱饰画吧！
上一篇： 下一篇：
相关文章推荐
兴趣文章推荐