第一句话：　　你的责任就是你的方向， 你的经历就是你的资本， 你的性格就是你的命运。　 第二句话：　 复杂复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。　
第三句话：　　美好是属于自信者的， 机会是属于开拓者的， 奇迹是属于执著者的!　　你若不想做，总会找到借口;你若想做，总会找到方法。　　沙子是废物，水泥也是废物，但他们混在一起是混凝土，就是精品;　　大米是精品，汽油也是精品，但他们混在一起就是废物。是精品还是废物不重要，跟谁混，很重要!　　朋友不是乱交的，每天在一起喝酒的不一定是真朋友，每天在一起混的也不一定是永远的朋友。--文章转自于网络发表你的评论，与网友互动，点击下方“阅读原文”查看。养乐堂订阅号(yangletang69)
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举报邮箱：Copyright(C)2017 大不六文章网《终身受益的三句话》诵读指导教案；教学目的：；1．激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的能力；2．运用所学朗读技巧，有感情地诵读《终身受益的三；教学过程：；一、复习；1．师：同学们，今天是本学期的最后一节诵读课了，；2．我们说题目是文章的眼睛，那读好课题也就是咱们；二、初读指导；1．师：下面请同学们自己来读读这篇文章，按照以往；2．学生自读；3．指名分段读文章，
《终身受益的三句话》诵读指导教案
教学目的：
1．激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的能力。
2．运用所学朗读技巧，有感情地诵读《终身受益的三句话》。
教学过程：
1．师：同学们，今天是本学期的最后一节诵读课了，上课之前，我们先回忆一下诵读的基本要求是什么？（读通顺、读流利）在此基础上，还要――（读出感情）。那要读出感情该注意些什么呢？（注意停顿、语速、重音、语调）我们今天这节诵读课就根据这些要求，利用这些技巧来读读《终身受益的三句话》这篇美文（板书课题）
2．我们说题目是文章的眼睛，那读好课题也就是咱们诵读文章的关键，一起读一读课题，（根据学生朗读情况进行指导，再齐读）
二、初读指导
1．师：下面请同学们自己来读读这篇文章，按照以往的惯例，咱们初读文章时都要做些什么事呀？（标小节号，碰到不认识的字查字典、遇到不理解的词划出来准备和大家讨论）看来，大家已经形成了好的阅读习惯，要求非常明确，开始读吧
2．学生自读
3．指名分段读文章，正音（同学们读得非常认真，能读正确、读流利吗？）
三、诵读指导
过渡：同学们这么短的时间就把它读顺了，那读了文章以后我们再来看题目，你知道让作者终身受益的三句话是哪三句吗？
1．指导读好三句话
（1）（指名说并逐一出示）师：同学们，这三句话都与炫耀有关，但它们 所表达的意思是不一样的，自己读一读每一句话各强调了什么，咱们的重音应落在哪个词上才能读出它们不同的意思。
（2）指名交流，出示，指名读
2．指导读第一小节
过渡：瞧，你们读出了三句话不同的意思，相信一定也能把文章读好，先看第一句话在文章的第几自然段（出示第一自然段）你们知道父亲为什么要说这句 话吗？（指名2人读）
（1）师：是的，这短短的几句话就叙述了一件事情，我们以前诵读课上曾经说过在读叙事内容时要注意舒缓，语速不要过快，也不要太慢。谁能舒缓地来读读这件事吗？（指名读）
（2）师：就是因为这件事，父亲说――（指名读）真是一位用心良苦的父亲，你能学着父亲的口气来读读这句话吗？（听老师读）。
引读最后一句
2．同桌互读第一小节，指名配乐读(请在位上读给你的同桌听)
3．老师还发现二三两个小节的写法和第一自然段的写法差不多，那你能不能用我们们刚才诵读第一小节的方法自己来读读二三两小节。
（1）指名读，师评价，再指名比赛读
（2）指名读，学生评价
（3）男女生比赛读
６．选取你喜欢的一个自然段，练一练，然后读给全班同学听
四、背诵三句话
师引读最后一小节，父亲的三句话，让作者受益终身，相信如果我们也把这三句话记在脑子里的话，也一定会受益终身的，比一比，谁能用最短的时间将这三句话记在脑子里的？
今天这节诵读课上我们又一次运用了注意停顿、注意语速、语调以及重音的朗读技巧诵读了一篇美文，下学期的诵读课上我们还要一起学习关于诵读的其他方法：把握基调和情景再现。
1、美文诵读技巧
朗读是一项再创造活动，除了理解作品，感受作者的思想感情，做到读音准确、吐字清晰这些基本要求之外，成功的朗读还应该善于运用一些朗读技巧，即能掌握运用声音表情达意的规律，注意音色、音量、音强和音高的配合与变化，通过适当的停顿、读音的轻重、合 适的速度、语调的变化，使朗读产生最佳效果。
1． 停顿。在表情达意的朗读中，正确的停顿起很大的作用，它是语言结构上的一种表现，也是朗读的基本要求。朗读中适当的停顿是为了更好地表现作品的内容、语言的结构和作者的感情，它有助于听者更清楚地理解作品，在停顿的间隙进行及时的思考、消化、回味，同时也让朗读者有换气的机会。
2． 重音。读好重音的目的在于加深听者的印象。重音的确定要以中心意思为主导，根据词语在文章中的地位和作用来确定。具有对比作用的词以及用作比喻的词都应该重读。能使听者对一些色彩鲜明、形象生动的词语要重读。例如，《水调歌头〃游泳》中的：“一桥飞架南北，天堑变通途”。朗读时要把“飞”读重音，才能体现出大桥凌空架设的雄伟气势，而且表现了建设速度之快。
3． 速度。朗读速度的快慢是根据所表达的作品的具体内容来决定的，要与语意感情相协调。内容决定速度，一般地说，诗词特别是古典诗词要读得慢些，给人以体味的余地，景物描写也应读得慢些，给人清晰的印象。与此相反，快速的动作、紧张的场面、引人入胜的
情节，都应该读得快些。在表达欢乐、兴奋、惊惧、激动情绪时语速较快，在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望、迟疑情绪或心情沉痛及回忆往事时，语速比较缓慢。
4． 语调。语调的抑扬变化可以产生各种不同的感受和效果。依据感情内容的不同，采用升降平曲四种曲调，可形成朗读中的声音变化，表现各种感情态度。一般地说，表达高昂激动的感情或疑问、命令的语句，用升调；表达低沉平缓的感情或感叹、祈使的语句，用降调；表达内容分量较重的文句或仅是叙述、解释的话，用平调；表达复杂的情绪或隐晦的感情等，用曲调。
语调和语速有着密切的关系，语调的抑扬升降和语速的快慢缓急往往连为一体：语速缓慢的，语调往往下降而平抑；语速急切的，语调往往随之上升而高扬。反之，语调低沉平抑的，语速就较慢；语调激昂高扬的，语速就较快。
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　小学第五册课外阅读指导教学设计_三年级语文_语文_...地收藏和搜集图书资料是一种良好的并且获益终身的 ...⒉说说你用什么符号摘录 了哪些词、句,为什么?准备... 　主题阅读教学设计 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 主题阅读――父爱如山永壁...面对他们的规劝父亲 说了这样的三句话: (出示幻灯 8) 谁愿意帮助我? 你是... 　电子阅读指导课教学设计_教学案例/设计_教学研究_...第三步是感悟道理,理解寓意。 )三、阅读故事,小组...同学们,让我们与书为伴,让阅读成为我们终身的承诺... 　《爱的教育》阅读指导教案设计理念 : 书是人类的...这些精彩情节串联成了一个个让人受益匪浅 的故事,...③曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么... 　《我要做好孩子》课外阅读教学设计设计理念: 通过...二、 指导重点:增强学生对课外阅读的兴趣。 三、 ...还有那些终生铭记,值得摘录在读书笔 记本上的经典... 　教学设计主要思想指导学生进行课内外阅读,与利用知识的...的收集整理、利用 信息的能力、自学能力和终身学习的...三、教材分析本节课用的教材是外研高中英语必修五... 　阅读指导课《我和童话零距离》教学设计_从业资格考试...谁来说说?人们常用以下几句话来说明书的重要性.。...一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情... 　课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计_教学案例...三、读入中读出,获得情感体验。 1.你们认为,什么样...好书即良友,终身不可离。希望大家继续读好这本书,... 　暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 终生受益三句话_其它_总结/汇报_应用文书。终生受益三句话我自小就是哥哥的“跟屁虫”。每次哥哥考试拿了第一,我就像自己拿...君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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