作文小学作文四年级抒情类:我们的手（仿写）_读书人
作文小学作文四年级抒情类:我们的手（仿写）
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读书人作文频道期待您的投稿,　　我们的手，是友谊，　　在同学与同学之间，　　传递着祝福和问候。　　我们的手，是光明，　　在人生的道路上，　　照亮了我们前进的道路。　　我们的手，是和平鸽，　　在国家与国家之间，　　
频道期待您的投稿,　　我们的手，是友谊，　　在同学与，　　传递着祝福和问候。　　我们的手，是光明，　　在人生的道路上，　　照亮了我们前进的道路。　　我们的手，是和平鸽，　　在国家与国家之间，　　架起友谊的桥梁。　　辽宁省鞍山市胜利小学四年级：何思诺&
(作者：何思诺 编辑：kind887)
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.....四年级学生作品，仿写《我们的手》.....
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北师大教材第八册第四单元的第一篇课文是《我们的手》，在学习完课文之后孩子们在课堂上进行了仿写，当堂完成，孩子们的思路非常广阔，有的在遣词造句上不是很完美，经过老师的指导，略加修改，就好多了，以下把比较精彩的段落集中在一起，不是一个孩子的作品。我们的手是大树在大地和天空之间，传递着清新让人们的身体更加健康我们的手，是齿轮在爸爸和妈妈之间拧上一个美好的弦让我们的家庭更加和谐我们的手是一个词把两个字链接起来就能发挥作用散发智慧的光芒我们的手，是篮筐在姚明和世界兰坛之间搭建了舞台树立了东方巨人的形象我们的手，是纯真的微笑只要淡淡的一点就加深了朋友间的友好我们的手是洁白的哈达在汉族与藏族之间传递着彼此的友谊我们的手是橄榄枝，跨越欧亚大陆在国家与国家之间，传递着绿色的空气我们的手是书本跨越上下五千年在老师和同学之间传递着知识我们的手，是飞机在台湾和大陆之间传递着亲情让台湾与祖国母亲早日团聚我们的手，是明灯闪耀在儿女和父母之间照亮儿女对父母的孝顺我们的手是一双翅膀带着我们的理想在湛兰的天空，自由的飞翔我们的手，是信号灯让车和车之间不在有碰撞，到处是歉然传递一份文明我们的手，是路灯为双目失明的人打开一扇光明的门我们的手，是医药箱给病床上的病人传递力量让病人的身体，变成坚硬的墙我们的手是因特网在人类和世界之间传递着重要的信息我们的手是太阳在天空和大地之间，传递光芒让人们感到温暖我们的手是礼物在朋友和朋友之间，传递着祝福让他们的感情，象春天一样灿烂。我们的手是鲜花送给历史上的伟大人物在我和他之间传递着跨越时空的友谊。我们的手是大衣在冬天来临的时候为需要帮助的人送去温暖我们的手，是一颗纯洁的童心，在同学与同学之间，点燃一盏盏明亮友好的灯。我们的手，是一只白鸽，飞过一个又一个国家给不同肤色的人们送来了美好的和平。我们的手是一个美好的的愿望给贫困山区的孩子们带去了希望我们的手是挥动飘舞着的国旗燃海峡对岸的台湾小朋友，焦急的盼望着回归。我们的手是一枚信封只有薄薄的一张纸却寄托了我们对亲人浓浓的思念。我们的手是一串鞭炮使远隔千里的亲人听到回家团圆的讯号。我们的手是小雨点转达天空对大地的问候为荒凉的沙漠送去一片绿色我们的手是一台电话帮我们跨越海峡两岸听到对方盼望统一的心声我们的手是燃烧的圣火传递在奥运舞台上把世界人民的友谊连在一起
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写的真好, 学的也真快啊~~~
回复：【多想想】
恩，现在的孩子真的很聪明，有时候，看着他们一点点的进步，觉得自己很幸福.............
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北师大版小学语文四年级下册《我们的手》说课稿
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北师大版四年级语文下册《我们的手》教案
14:10:43&&&&&&&&标签：
　　《我们的手》是北师大版第八册第四单元的第一篇课文.本单元是以＂手＂为主题来组合单元．手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文．全诗共四个小节，作者采用比喻的手法，借&手&这一意象，把手分别比做电线,桥,船,小鸟等.表达对美好生活的向往,把幸福,友好,真诚,快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们.各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和绘画美.诗的内容浅显．但意境深远，是一首文质兼美的诗．
　　教学目标：
　　1、知识与技能
　　（1）识记本课生字新词。
　　（2）学习以&是&为比喻词的比喻句，并能仿写。
　　（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。
　　2、过程与方法
　　（1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
　　（2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。
　　（3）学习做批注笔记。
　　3、情感、态度与价值观 深切体会文中对&手&的比喻，从而感知&手&也能传递人们美好的情感。
　　教学流程：
　　一、导入新课
　　&同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢？&（绘画，跳舞，弹琴&&）
　　&看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》。&（板书课题）生齐读课题。
　　师质疑：&读了课题，你有什么疑问吗？&（我们的手是怎样的？我们的手有什么神奇的功能？&&）
　　&好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。&
　　（在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，&用手做些什么&&读了课题，你有什么疑问&来激发学生想像探究的欲望）
　　二、初读感知
　　1、请同学们自由读课文，自学生字新词
　　（由于学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差别。因此，在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、交流学习经验。）
　　2、请同学们再发出声认真自由读课文，并在书上做简单的批注。
　　（第八册的阅读目标中提出：学生要学会解答自己提出的问题，能够做简单的批注。所以在阅读中，我常引导学生做简单的批注。它的方法可以是提出不懂的问题，可以是注明理解的含义，还可以是勾画感触最深的句子&&）
　　3、检查自学情况
　　（1）抽读生字新词。
　　（2）抽读诗歌。
　　（识字过程中应本着&字不离词，词不离句&的原则，识字与阅读紧密结合，在语言环境中识字，学词，学句才会激起学生的识字兴趣，收到好的效果，）
　　（3）同学间交流批注情况后汇报，师小结并板书
　　我们的手是　　　　船
　　（在此环节中，不仅要板书学生理解的内容，还要小结学生不理解的问题，以便后文的教学）
　　三、细读理解
　　1、（由板书导入）齐读黑板的板书。
　　思：句中的&是&字能换成什么字，使句子的意思不变？（像）由此看来这四句也是比喻句。（出示课后的金钥匙）
　　师：谁也来模仿说一句带&是&的比喻句。
　　（此时，让学生造几个类似的句子，能加强对带&是&比喻句的理解和运用。如：&我们是祖国的花朵&）
　　师：书中是怎样描写这些比喻句的？（师引读板书的内容，生接读相应课文。）
　　2、（由学生不理解的内容引入）学习诗歌。
　　（1）学习第一节
　　师：为什么说我们的手是电线？
　　个别同学读第一节的内容，其他同学思考后，小组讨论汇报。（学生的理解只要言之有理，思想健康即可。）
　　（教师结合学生的汇报引导感情朗读）
　　（2）学习第二、三、四节
　　指名读。思：为什么把我们的手比喻成&桥&、&船&、&小鸟&？
　　学生发表个性化见解，并把自己的体会读出来。（师适当地指导朗读。）
　　（&顺着学情，因势利导&是我的教学特色。本课中，我让学生在思考讨论后，利用多种形式的朗读来感悟。）
　　四、品读感悟
　　1、全班有感情地朗读全诗。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么我们的&手&神通广大的本领到底是什么？（传递美好的感情）
　　（此问题，先让学生充分讨论后，再采取多种朗读方试，如：赛读、表演读以体会文章的内涵。）
　　2、师生接读。
　　3、分组对读。
　　4、引导学生背诵。
　　师：&同学们，伸出你们不平凡的双手，看看象什么？&（枫叶、海星、如来佛的五指山&&）
　　师：&我们还可以用手来表示什么不同的含义呢？&（再见、抱歉、ok等）
　　师：&同学们说得真好！相信你们也能模仿课文写一节诗。&（生仿写，再选择优秀的句子补充板书。）
　　（学生能够读懂课文，也就有了仿写的基础，但还必须有仿写的内容，即有东西可写。要做到这一点，教师就要指导学生观察生活，积累素材。毕竟生活是创做的源泉。让学生在这些个人生活、学校生活、家庭生活以及自然生活中观察、分析、体悟，学会用鲜活的语言表达自己独特的生活感受，使之&仿&、&创&结合，写出新意。尝到&用我眼看世界，用我手写我心&的甜头和乐趣。此时，教师再挑选精美的句子填入板书的括号内，使学生获得成就感。这样的练习既是对课文理解的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言、思维能力的培养。）
　　五、总结回顾
　　同学们真不愧是小诗人。只要人们心手相连，就会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。
　　六、布置作业
　　1、写好生字新词。
　　2、手还会是什么？仿照课文写几节诗。
　　3、摘录描写&手&的词语或句子。
　　（&下要保底，上不封顶&。根据学生的能力、兴趣的不同，进行不同层次的训练。）
　　[评点]
　　此篇课文教学设计的每一个细节都渗透着一个理念：如何培养学生的语文素养。&手&这一传递美好情感的本领，在教师的引导、学生的品读后，通过观察、练笔感悟出来。实现了语言文字与人文情怀的同构共建。
来源：网络资源
作者：@佚名
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