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聋儿家长必看，给聋儿家长的一个提示
听力语言康复中心没有最好的，只有最权威的。
只有适合自己孩子，适合自己实际情况的才是最好的。
列出几点建议，可以参考一下：&
一、听力语言康复中心的地理位置；&
& 远离闹市区，繁华地带，可能交通有所不便，但是其他条件就会优越。&&
（1）中心老师应该是全天住校，对孩子有更多的安全因素；
（2）学生少，相对情况下，孩子接受的单训时间会更多；&&
（3）费用低，消费水平低，需要租房照看孩子的家长租房会更方便，更便宜；&&
（4）多为全托或周托，将家长解放出来，可以去工作，补贴家用，去挣学费；
二、听力语言康复中心交通便利，最好靠近地铁站，在北京地区，公交是很方便，但是堵车以后就只有干等的份了，所以做地铁是最最最最好的出行方式；
三、听力语言康复中心的教学质量，教学计划，授课时间；
不要听每个康复中心鼓吹的教学质量多么好，康复时间多么短，甚至于下保证，半年保证康复出来^^^^^^^，不满意退款^^^^^^^等等等等……
你要相信孩子要康复的先决条件：你要始终坚持孩子康复的先决条件：&
&（1）孩子要学会做人的准则，& 孩子要学会做人的道理。&
（2）溺爱孩子＝慢性扼杀孩子
（3）孩子要有健康的身体， 听力语言康复中心有再大的本事，孩子的身体照顾不好，一切都等于空& 谈！！
（4）孩子为什么去康复中心康复？因为你没有更多的时间照顾孩子，你没有更多的时间教育孩子，因为你要养家糊口，你要挣钱给孩子买助听器、电子耳蜗。还有可能你没有更多的专业知识…… &
&&&& 要选择的康复中心老师一定要多，孩子一定要少，老师与孩子的比例要在1：1～～1：3之间，即平均一个老师最多只能教3个孩子更甚至2个孩子，超过这个数字比例，再好的学校你也要斟酌斟酌再斟酌。&&
&&&& 因为听力语言康复中心的模式基本是沿用幼儿园的模式，真正康复的时间，真正康复的教学时间就是所谓的“单训课”。假如一个老师教六个学生的话平均分配到你家孩子身上的时间又会是多少呢？&
&&& 给你算一下：暂时按日托来，这是我本人最不推荐的康复方式，最好是周托或全托，算完你就知道了。
按每天早上8点送，下午5接。九点送的就直接不要考虑了。
一般模式，可能会有出入，仅供参考： 早上8点送，八点早饭，然后洗手、上厕所，到八点半了；
然后早操，运动，上厕所，洗手，喝水基本要九点， 开始上课，30～40分钟一节课，十分钟的休息，十点会有上午加餐，吃水果，喝水，吃饼干…………完事上厕所、洗手大约半个小时的样子。十一点要晒太阳，户外活动。十一点半要午饭。基本上午只有九点到十点一个小时，十点半到十一点半共计一个半小时的上课时间，还没有刨去中间上厕所的时间；
十二点到下午两点午休。下午午休到两点，起床后喝水，喝奶，吃水果…………上厕所，洗手……到两点半， 开始上课，下课，上厕所，洗手，开始上课，下课，上厕所，洗手，开始上课，下课，上厕所，洗手，开始上课，下课，上厕所，洗手………………其实没有多少课，因为四点要吃晚饭，四点半要吃完，好一点的会推迟到四点半吃晚饭。 下午算算有两个小时。 那么全天算下来就会有3.5个小时的康复时间了。
要是一个老师平均了六个学生，那一个孩子全天的语训时间就只有&&
…………3.5÷6=0.5833……小时≈35分钟，还可以
但是还有一个问题，这位敬爱的老师给其中一位小朋友上课的时候其它孩子在哪里呢，
他们应该在另外一位老师的带领下上大课：做游戏，听故事、看动画片、学写字、唱歌、跳舞……………………
很是遗憾的，这位老师所属的六位小朋友也要划分到做单训课的老师名下，
平均就是十二位小朋友竞争这3.5小时，即每位小朋友17.5分钟。
很珍贵呀，时间啊，您就是金钱，真的，在这里就验证了。时间就是一切。
每个月的学费可能不算多，乍一听上去也很合理，&&
一个月上21.5天的课×17.5分钟=376.25分钟，&&
就算是按每月1000元的学费，每分钟2.65元。
这课上的也很金贵了，跟国际长途不相上下了。
孩子这宝贵的康复时间久慢慢流逝了，慢慢慢的拖延的孩子康复的时间，无形中与其他孩子会越拉越远…………
所以选听力语言康复中心不要盲从，多看几家，多多比较几家，仔细算计一下，为了孩子早日步入幼儿园、小学，早日步入社会，多多费一点心吧…… &
四、康复费用
康复费用=助听设备费用+每月康复费用×康复时间（月）+间接费用
（1）助听设备费用：为直接费用，市场以确定费用，根据个人经济能力而定。
（2）康复费用：在第三项中已经测算了康复单价，降低这个费用。就是看听力语言康复中心的单训室时间有多少，能保证多少。特殊教育老师水平没有过于大的差别，出成绩就是看单训课的长短，单训时间能保证多少……
（3）间接费用就很多了：（以外地学生举例）
日托学生要考虑每日交通成本，&&
考虑每日生活成本，&&
考虑每日住房租赁成本，
考虑每日误工成本，&&
考虑每日行路风险，&&
考虑每日天气变化影响助听设备安全风险，&&
考虑孩子人生安全因素…… 
可以计算大概数值：
北京市区一居室出租价格在2000元以上，地下室在500~1500之间，视面积大小而定。&&
每日交通费用5元以内，每日生活成本在20~50元之间。煤、电、水每月共计在100元左右。
因照顾孩子不能上班工资损失在元之间。每月消费在4000元左右！……
五．其他影响因素&&
1、在闹市区或繁华地带，人员混杂，社会车辆繁多，增加安全隐患。助听设备动辄几万，几十万，很容易损坏或丢失。&&
2、孩子需要有更多的机会、更多的时间接触大自然，接触新鲜空气，市区的污染严重，该在郊区对孩子身体更有好处！&&
3、听力语言康复中心最好是聋健合一，孩子有更多的机会与正常孩子交流，加强他说话的欲望！
4、听力语言康复中心要教育孩子好好做人，教育孩子要有礼貌，教育孩子要学会自立、自强……
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又一批聋儿有望回到有声世界(组图)
时间：日10:34
【来源：泉州网-东南早报】
　　泉州“听力重建启聪行动”项目再次启动
　　早报记者姚炳辉文／图
　　9月24日是国际聋人节。近日，泉州市“听力重建启聪行动”项目再次启动，19名聋儿有望免费安装人工耳蜗，回到有声世界。
　　“听力重建启聪行动”项目计划，是由泉州籍台湾知名企业家王永庆先生向中国残疾人福利基金会捐赠成立的，免费为全聋儿童安装人工电子耳蜗，去年首批曾用于全国200名极重度聋、全聋儿童的听力恢复治疗，其中泉州市有41名儿童受益。目前，这批儿童接受一年的语训，已大部分恢复听力，重新回到有声世界。　　这19名聋儿经过省残联复查后，还将接受一系列身体状况检查，最后由中残联指定医院进行手术。
　　又讯昨日，泉州市残联一片欢声笑语，150多个幼儿园的小朋友与残联康复中心听障儿童小手牵小手，举行联谊活动。活动最后，幼儿园小朋友把自己带来的小礼物送给了听障儿童（如图），一些单位也为听障儿童带来了学习用品、小玩具等。（姚炳辉）
　　特别提示
　　聋儿0到6岁是最佳治疗期 聋儿别错过康复绝佳时机
　　“听力受损的孩子，许多完全有望通过康复训练重获听力语言能力，但由于经济困难和家长认识上的误区，而错过了康复的绝佳时机。
”市残联相关负责人黄晓雯说。
　　黄晓雯介绍，聋儿的产生有多方面的原因。例如家族遗传史；孕妇在怀孕期间使用过抗生素类药物，或是感染了病毒性感冒、腮腺炎、脑炎等传染性疾病，接触辐射等。而通常的情况是：聋哑聋哑，聋就会哑，聋儿就不会开口说话。不少家长因为缺乏康复知识，使得孩子失去了重新开口说话的机会。
　　黄晓雯介绍说，0到6岁是儿童在认知方面可塑性最强的时期，也是儿童最佳语言获得期。如果这个时期因听觉刺激不够，导致声带缺乏发音训练，就会使声带发育不健全，影响到孩子的语言能力。如果不知道孩子听力损失程度，没有循序渐进，太强的声音刺激也会导致孩子听觉系统第二次受到创伤。（姚炳辉）
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常见问题集
耳聋康复中应注意的问题-泉州聋儿语训康复中心
耳聋康复中应注意的问题
&nbsp&nbsp&nbsp来源：&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp
一、如何克服聋儿心理障碍
目前，一些聋儿家长对聋儿有两种不正确的态度，一种是嫌弃的态度，不关心，不教育，这是少数。一种是对聋儿过分溺爱，有求必应，其心理是认为儿女有生理缺陷，蒙受失听痛苦，受到父母特殊关照，心情可以理解。但过分溺爱，会使聋儿从小缺乏一切自立的生活能力，对康复训练也是不利的。聋儿从小的生活能否自立，能否得到良好的教育和训练，是关系到他们将来如何生活，学习和工作的问题。过分溺爱，聋儿成长后，对生活缺乏信心，脾气不好，对生活缺乏进取精神，依赖思想严重。为使聋儿的德、智、体得到全面发展，使聋儿的心理能处于良好的状态，家长应注意克服聋儿的心理障碍。要充分利用聋儿生理上特有的长处，如观察力强，迅速，也就是说聋儿的形象思维发达，在帮助，教育聋儿时，既要看到事物的表面现象，还要使聋儿逐步学会观察事物内在的本质。
从小培养聋儿的一种兴趣，为将来的职业康复训练作好准备也是非常必要的。要千方百计注意保护聋儿的视力，视力的保护，对聋儿来讲特别重要。
二、听力与听能（听说能力）
在我们的日常生活中，通常把听能与听力笼统他说成“听力”。然而在听力学上这两个概念却是应该分开的。我们过去对针灸治疗聋哑效果的肯定，就是由于笼统地使用听力一词，错误地把训练取得的效果与针灸的作用混为一谈，把训练的效果归于计灸的成功。
听力是听觉器官对声音的感受能力。譬如说85分贝可以听见,70分贝的声音听不见；在某一频率上85分贝的声音能听见，在另一频率上却听不见；能听见鼓声，听不见三角铃声等。这些都是听力的表现，即人耳对不同声音的感知程度。正常人的可听范围是：20一20000赫兹（Hz）从0一130dB都能听见。对130～140dB的声音感到受不了。
听力只是感觉事物声音的一种属性，不包括对声音的辨析和理解，它不能通过训练得以提高，只能通过辅助器材扩大声音，并尽可能地减少失真来进行适当地补偿。补偿听力如同配戴近视眼镜，要根据听力损失的具体情况进行选配，才能获得最佳补偿效调益。
听能是在听力基础上对声音的知觉认识能力。它是发声事物（如说话）各种属性全部或部分的综合反映，包括对声音的感知、搜寻、分析、综合、辨别、鉴赏、评价、回味、联想、储存等方面的能力。听能是后天获得的，是在训练和使用的过程中获得的。
听能虽然以听力为基础（没有听力就谈不上听能），但它与听觉需要的相关分析器的作用有关，与人的知识和经验有关，也与人的智力和心理有关。也就是说，它与人的大脑功能紧密地联系。从这一点出发，听能可以通过其他分析器得以直接补偿，或通过其他分析器的代偿作用得以补偿，可以通过大脑功能的作用得以改善。这就是说，听力虽然不能提高，但是通过训练和使用听能可以获得改善和提高。一个听力较差的聋儿，如果能得到良好的补偿和良好的训练，他的听能有可能超过听力较好而缺乏训练的聋儿，有可能学好有声语言。而这种补偿和训练，应该强调早期。这就是充分利用剩余听力的价值。
三、补偿与代偿
在对残疾儿童的教育与康复过程中，我们经常接触到补偿与代偿这两个词。
补偿是对损失和缺陷部分的弥补。如近视，配用近视眼镜以弥补其视力不足；肢残装上假肢；听力障碍使用助听器等，这都叫补偿。残疾补偿除了使用辅助物外，生理、心理等其他因素也可以进行补偿。如在有的情况下，人们对某些话听不清时，常去注视说话者（如作报告的人）的口部，这样就可以听得清楚一些。这是视觉在帮助听觉进行分析综合工作，弥补了听觉的不足。此外，人的心境、兴趣、动机等都与听觉效果有关，熟悉的东西容易辨别，知识和经验也可以对听觉缺陷起到补偿作用。
代偿也是一种补偿形式，即某个器官的结构发生病变或功能丧失，由原器官健全的部分或其他器官来代替，以图补偿其失去的功能。如我们通常说的盲人“以手代目”（用手的触摸来代替视觉认识事物），聋人“以目代耳”（看话）即是。当然，这种代偿只是一种弥补性的功能代替，不可能完全代替。“以目代耳”就难以辨别口型相近的词语和口型变化不明显的词语；“以手代目”就不可能欣赏色彩的艳丽。尽管如此，对于残疾者来说，功能代偿仍然有它不可忽视的优势。
人的生存要适应于环境条件。人的某一器官功能的丧失，必然导致有关器官使用的增多，以帮助失去功能的器官。更多的使用，强化了发展起来的功能，促进了这一器官潜在功能的充分发挥，并使其超过了一般常人，形成代偿功能的优势。代偿功能的训练和利用，是残疾人康复与教育工作中的一项重要组成部分。
四、概念理解性错误
有位聋儿从画片上学会了“飞机”一词，偶然也在远处看到过飞机，他都能说出“飞机”一词。这种情况下家长以为他对该词已真正掌握，然而有一天，他却把苍蝇误叫做飞机。原来，在他头脑里，飞机是能飞的小点点，这就是概念理解性错误。
这种错误是很容易犯的，比如用一张画有天安门的图卡教聋儿“天安门”一词，画面上即有天安门，又有华表、红旗、灯笼、观礼台、标语和画像，在家长头脑里，天安门的概念是很明确的，然而聋儿却没有这样的概念，他可能把红旗、华表或者灯笼看作天安门。为了避免类似的错误，首先我们不应选用那些过分抽象的名词教授；其次，最好使用实物为教具，如果使用图片，最好准备两张不同的，以资聋儿鉴别、比较。
此外，聋儿容易把所学词的概念局限化，比如叫妈妈）仅限于自己的妈妈，“汽车”仅限于自己那辆玩具汽车，我们在语训时应注意这样的问题。尽可能从一开始就给他一个完整的、准确的概念。比如高教汽车一词时，应把他所有的玩具汽车都集中到一起，待学会该词后还要带他到街上去看各式各样的汽车。
五、创造用语言交换信息的环境、避免学而不用
我们语训的目的是使聋儿使用语言交流，而许多聋儿能听懂不少话，也能发出百来个单词，但从不主动使用语言。发生这个问题的原因，主要是聋儿尚不能把训练同实际生活统一起来，他以为，学语言仅仅是为了在语训时间内与家长、小朋友玩一玩；听他们说话后去执行他们的命令，或是模仿他们的发音。从不知学语言是为了用语言。解决这个问题方法是逐渐打破训练时间与非训练时间的界限，使训练时间内有生活内容，非训练时间内有训练内容；
此外，还应多教些动词。因为名词很难单独使用动词却可以。尤其是名词和动词的搭配，能形成许多意义不同的句子，学得多了，聋儿自然会自发造句的能力。自发造句能力是聋儿语训过程中的一大飞跃。因为这意味着聋儿不久便可以进入语言完善阶段了。
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