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沪教版四年级语文上册课文读后感范文汇总
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沪教版四年级语文上册课文读后感范文汇总
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3秒自动关闭窗口4勤读①；【原文】；人有从②学者，遇③不肯教；【注释】；①本课选自《三国志?魏书?董遇传》；【译文】；有个想跟随董遇学习的人，碰到董遇不肯教，但是董遇；学习小建议：；学习古文先要把不理解的字和词借助注释、译文或工具；生活中的你是否也曾有过“苦渴无日”的感觉?学了本；4勤读（三行式翻译）；[原文]人有从{}学者，；[解释加红字]（人）（有个）(跟随){}(学习
人有从②学者，遇③不肯教。而云④必当⑤先读百遍。言“读书百遍，而义自见⑥”。从学者云：“苦渴无日⑦。”遇言：“当以三余⑧。”或⑨问“三余”之意。遇言：“冬者岁⑩之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
①本课选自《三国志?魏书?董遇传》。②从：跟随。③遇：三国时代教育家董遇。④云：说。⑤当：应当，要。⑥见：同“现”显露。⑦苦渴：像口渴那样迫切。⑧余：以外，剩余。⑨或：有人。⑩岁：年。
有个想跟随董遇学习的人，碰到董遇不肯教，但是董遇却说：读书的事，应当自己先读一百遍。还说：“读书一百遍，文章的意思自然就知道了。”想跟随学习的人说：“对于读书这事，尽管如口渴般地迫切，但没有时间。”董遇说：“应当利用三种剩余的时间。”有人问三种剩余时间的意思。董遇说：“冬天，是一年的剩余时间；晚上，是一天的剩余时间；雨天，是时令的剩余时间。”
学习小建议：
学习古文先要把不理解的字和词借助注释、译文或工具书来解决。在你大致了解了全文的意思之后．还必须把文章再反复读几遍。相信你一定会“读书百遍，其义自现”的。
生活中的你是否也曾有过“苦渴无日”的感觉?学了本文之后．你是否感到抓紧“三余”勤读书是多么重要!再想一想，你的“三余”又有哪些?
读 （三行式翻译）
[解释加红字]（人）（有个）(跟随){}(学习)(定语后置的标志,不译)
[翻译句子]【有个[想]跟随董遇学习的人，】
不 肯 教。
}云 （董遇）(不)(肯)(教) (连词，表转折，然而?却){董遇}(说)
【[但]董遇不肯教。然而董遇却说：】
{读书这件事} (一定)(应当，要){自己}(先)(读)(一百) (遍)
【{读书这件事}一定要自己先读一百遍。 】
言 “读 书
{}（说）(读)(书) （一百）（遍）
【董遇[还]说：“读书一百遍，】
（连词顺接，不译）（文章的意思）（自然）（同“现”显露,知道）
【文章的意思自然[就]知道了。”】
(想跟随学习)(的人)(说){对于读书这事}{我}(意动，以?为苦，意为迫切)
【想跟随学习的人说：“[对于读书这事]尽管我如口渴般地迫切， 】
（如口渴般地 ) (没有)(时间)
【[但]没有时间。”】
（董遇）（说）（应当）（用）（三种）(剩余的时间）
【董遇说：“[如果感到没有时间，]应当利用三种剩余的时间。”】
（有人）（问）（三种剩余的时间）（的）（意思）
【有人问“三种剩余的时间”的意思。 】
（董遇）（说）（冬天）（是）（一年）（的）（剩余时间）
【董遇说：“冬天，是一年的剩余时间】
时之余也。” (晚上)(是)(一天)(的)(剩余时间)
【晚上，是一天的剩余时间； 】
(偏义复词，雨天)(是)(气候)（的）(剩余时间)（语气词，不译）
【雨天，是气候的剩余时间。”】
① 本课选自《三国志?魏书?董遇传》。②从：跟随。③遇：三国时代教
育家董遇。④云：说。⑤当：应当，要。⑥见：同“现”显露。⑦苦渴：像口渴那样迫切。⑧余：以外，剩余。⑨或：有人。⑩岁：年。
[解释加红字]（
[翻译句子]【
)(定语后置的标志,不译)
不 肯 教。
}云 （董遇）(
) (连词，表转折，然而?却){
言 “读 书
（连词顺接，不译）（
}(意动，以?为苦，意为迫切)
(偏义复词，雨天)(
学习小建议：
学习古文先要把不理解的字和词借助注释、译文或工具书来解决。在你大致了解了全文的意思之后．还必须把文章再反复读几遍。相信你一定会“读书百遍，其义自现”的。
生活中的你是否也曾有过“苦渴无日”的感觉?学了本文之后．你是否感到抓紧“三余”勤读书是多么重要!再想一想，你的“三余”又有哪些?
我的“三余”有：等人时，等车时，上课前三分钟，集体排队等候时，回家和上学走在路上时??总之要抓住“三余”，就要见缝插针。
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