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描写草原的句1
描写草原的句1
导读：　描写草原的句1(共5篇)1、草原1、草原教材简说《草原》是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者...
欢迎来到招生考试网/教案栏目，本文为大家带来《描写草原的句1》，希望能帮助到你。
描写草原的句1 篇一:《1、草原》
《草原》是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。 教学目标
1、能认识本课4个生字，会写14个生字；正确理解课文中新词“渲染、襟飘带舞”等词意。
2、有感情地朗读课文，能摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。
3、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
4、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
教学重难点
重点：感受草原之美和民族的团结互助；学习作者借景抒情的方法。
难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教学课时：2课时
教师：具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）；下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
学生：搜集并了解有关草原的自然风光和民族风情；收集古今文人描写大草原的、文章。 板书预设：
初读课文，了解课文大意，理清文章脉络；重点品读课文第1自然段，感受草原风光美，并能背诵第1自然段。
一、创设情境，揭示课题
1、播放腾格尔唱的歌曲《天堂》，将学生引入草原高远辽阔的境界。
同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛台湾，见到了阿里山和日月潭,,,,大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。
今天我们将跟随老舍先生走进西部，走进大草原。
2、板书课题：草原
有感情地读题
3、你印象中的草原是怎样的呢？
4、老舍笔下的大草原又是怎么样的呢？让我们一起去领略一番。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通课文，思考：老舍笔下的草原给你留下什么印象？
2、认读难读的词语：渲染、迂回、翠色欲流、襟飘带舞、羞涩、拘束、陈巴尔虎旗
3、学生交流草原给作者留下的印象？──景色美丽、人们热情。（板书：风光美、人情美）
三、再读课文，理清文章脉络
1、默读课文，快速找出课文中描写“风光美”和“人情美”的分别是哪些段落？
2、学生交流：风光美（第1自然段）
人情美（第2——5自然段）
四、品读课文，感受草原风光美
1、过渡：在初读课文时，大家都感受到了草原的美丽，刚才大家又找出课文第1自然段具体写了大草原的风光美。请你用心读第1自然段描绘草原美景的经典之作，思考：你从哪些语句中感受到草原的风光美，请画出相关的。
2、学生自由读课文，勾画语句，同桌相互交流。
3、抓住重点语句，全班反馈交流：
★★预设一：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”
①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。
②有感情地朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？
（3）想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？
★★预设二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
（1）出示图片：理解“一碧千里”；理解“茫茫”和“并不茫茫”的意思。
（2）指导朗读：读出草原一片碧绿、广袤无垠的美。
★★预设三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（1）读，边读边想象草原的美丽景色。
（2）体会比喻句的妙处，并结合图片来理解。
（3）你觉得哪个字作者用得最为巧妙？（绣）
（4）想像：羊群在草原上还可以比作什么？（像碧绿的大海上扬起了点点的白帆；像无边的绿毯上撒上白珍珠,,,,）
★★预设四：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（1）图片演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。
（2）积累：说说四个字的表示“绿”的词语。（郁郁葱葱、苍翠欲滴,,,,借机理解“翠色欲流”意思。）
（3）有感情地朗读，体会“翠色欲流、轻轻流入云际”给人们带来的饱满、润泽、柔美的感觉。
★★预设五：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
引读：作者初见草原就被草原的天和草原的天底下一碧千里、广阔无垠的美所吸引。所以，他在这种境界里——
★★预设六：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）句子比较：
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。(描写草原的句1)
②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（2）通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
（3）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？
4、有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限风光令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
5、熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
五、总结留悬念
草原的无限风光令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷，那草原上的人又是怎么样的呢？下节课继续品读课文，感受草原的人情美。
1、抄写课文中的生字和新词。
2、熟背课文第1自然段。
继续品读课文，感受内蒙古大草原美好的风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 教学流程
一、复习导入，重温“风光美”
1、通过上一节课的参观，我们知道蒙古草原上清新的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，这一切都让人回味无穷。
2、欣赏草原风光，引导学生在图片欣赏中背诵课文第1自然段。
3、草原的美景，令人陶醉；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
二、自主读文，感受“人情美”
1、自由读课文2——5自然段，思考：用一个词来概括形容草原人民的特点。
2、学生交流：草原上的人——热情好客
3、默读课文，看看作者从哪几个方面写了草原人民的热情好客？引导学生想想每一自然段讲的是什么，概括出来，加小标题。
4、反馈交流：欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别
5、再读课文，你从哪些语句具体感受到草原人民的热情好客？
★★欢迎远客：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马,,,,
（1）读句子，想象主人欢迎远客的情景。
（2）出示（理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。）
（3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？
（4）有感情地朗读句子，体会迎客的热闹场面，体会蒙古人的热情质朴。
★★亲切相见：也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。
（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？
（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。
★★热情款待：
（1）主人们拿出些什么款待远方的来客？
（2）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。
（3）有感情地朗读：感受蒙古人的热情好客。
★★联欢话别：饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。
这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。
6、夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散,,,,那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。
这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？
此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？
6、“欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。
7、有感情地朗读课文第2——5自然段。
三、总结课文，学习写法
1、这篇课文是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写的是一次活动，为什么课文以“草原”为题。
2、学生讨论交流：课文通过这些所见所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3、告诉学生，这就是——借景抒情，情景交融。
四、拓展阅读延伸
1、推荐阅读：老舍写的《内蒙风光》；
2、推荐阅读：美国经典名著《小木屋》系列小说之一《草原上的小木屋》，作者是罗兰·英格斯·怀德。
五、课外作业
1、摘抄课文中优美的句子。
2、有感情地背诵课文第1、2自然段。
★★相关资料链接：
1、课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。
2、老舍（１８９９～１９６６）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。１９１８年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在“五四”新文化运动中，开始用白话创作。１９２４年赴英国，任伦敦东方学院中文讲师，并进行文学创作。１９３７年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。１９４６年赴美讲学。１９４９年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作，解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。１９６６年去世，终年６７岁。
3、蒙古包一般为圆形，大多用条木做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。
4、奶茶掺和着牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的饮料。
5、奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。
6、手抓羊肉蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。
7、鄂温克我国的少数民族之一，分布在内蒙古自治区呼伦贝尔盟和黑龙江讷河县等地。
8、陈巴尔虎旗在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游，滨州铁路经过南境。这里水草丰美，畜牧业发达；农产品有小麦、油菜籽、甜菜等。描写草原的句1 篇二:《1 草原》
教学目标：(描写草原的句1)
1、学习本课生字，能正确读写下列词语:“高歌、绿毯、迂回、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、翠色欲流、一碧千里”等词。
2、熟读课文，理清文章结构。感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
4、有感情朗读课文，背诵课文第一、二自然段。
读准字音，读顺句子，品读优美语句
感受蒙古的美好风光和风土人情，体会课文的表达方法。
教师准备：多媒体课件。
学生准备：有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况
课时划分：2课时
一激趣导入，揭示课题
老师给大家带来了一些有关草原的图片（课件出示草原图片）看了这些图片简单说说你的感受。著名的作家老舍先生就用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。（板书课题：草原 ）
简介作者。
二、初读课文，扫清障碍
（一）、请同学们自由读课文，读准字音读通句子。
1、检查初读情况，认读生字词：（课件出示）
热乎乎 羞涩
2、学生互相提示易读错和易写错的字。
蒙的读音是“měng”，“好客”中的“好”读作“hào”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“sì。
（课件出示难写易错字的写法）“毯”的最后一笔为点，“吟”不要多一点，“涩”不要少一点。
三、默读课文，理清思路。
1默读课文，思考作者笔下的草原是怎样的景象？可否用一个字概括？ （美）草原的美体现在哪些方面？板书（美丽的风光
好客的民族）
2、再读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？
四、精读品析，感受草原之美
1．作者老舍初到草原的感受是独特的，读课文第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。
2．学生自由读课文，自学并批注。
3．汇报交流。
重点导读并理解以下语句：（课件出示重点句子）
句1：这里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
A比较词语：空气是那么（清鲜
清新），天空是那么（明朗
图片展示：感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。
B有感情地朗读课文，读出“清鲜”“明朗”的草原的那种高远辽阔的意境。
句2：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？
出示图片，结合学词，理解“一碧千里”
你能说出哪些表示“绿”的四字词语，结合理解下文的“翠色欲流”
句3：那些小丘的线条是那样那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
轻声读读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面？
句4：这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。
是什么使人惊叹？是什么使人舒服？还能用别的词语来形容这样的境界吗？
5）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。?同学们闭上眼睛听着优美乐曲，想象这样的情景。?
A：体会拟人修辞方法 学生发言
B：抒情，师讲解抒情的两种表达方法：直抒胸臆，借物抒情
5．自由诵读，试着把这一自然段背诵下来。
五、总结课文 ，布置作业
1．草原的景色无比优美，而草原的人民更是热情好客，下一节课我们去集体感觉草原人的热情，感受蒙汉人民的深情！
2．搜集描写草原美景风情的文章，课后和同学一起交流。
一、复习导入，重温“风光美”
1.引导学生在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原,,,,”
出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
指名读，说说你从这句话中读懂了什么？重点理解“洒脱”：
（1）可换成什么词？（自由、无拘无束,,,,）
（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？
（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！
（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。
二、深读悟情，感受“人情美”
1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会见蒙古同胞们。
2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）
3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：迎接 相见 款待 联欢 话别
4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？
（1）课件出示词语：
热情 激情 盛情 尽情 深情
（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
5.交流小结：热情迎接
（1）你从哪些语句感受到这份热情？
（2）出示课件（理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。）
（3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？
（4）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。
激情相见：
（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机
采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？
（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。
盛情款待：
（1）主人们拿出些什么款待远方的来客？
（2）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。
（3）有感情地朗读。
尽情联欢：(描写草原的句1)
（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢？
（2）说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。
深情话别：
出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起。
师过渡引导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散,,,,那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）
这正是（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？
此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？
6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？
三、总结、扩展。
1、总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看描写草原的句1 篇三:《1草原》
【教学目标】
1.指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子。
2.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解含义深刻的句子，背诵课文第1、2自然段。
3.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
【重点难点】
引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
1.品味优美的语言，体会表达方法。
2.通过学习此文，激发学生认识西部、了解西部的兴趣。
【教学准备】
1.准备有关草原的歌曲《天堂》、《美丽的草原我的家》等。
2.搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。
3.制作课件。
【课时安排】
【课时目标】
1.认识本课4个生字，会写14个生字。正确读写“渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、羞涩、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
2.熟读课文，理清文章结构；品读优美语句，体会课文的表达方法。
3.学习第1自然段，感受草原之美。
【教学过程】
一、揭示课题，启发谈话。
1.齐读课题。你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？
2.没有去过草原的同学也不要遗憾，课前大家都搜集了一些资料，说说你想象中的草原是什么样子的？ （学生自由说，教师及时评价。）
3.“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？
4.播放歌曲《天堂》：今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内
蒙古草原美丽的自然风光和那里独特的民族风情。
二、初读感知，了解内容。
学生听配乐朗读录音，想象一下：
1.草原的景色是怎样的？
2.草原人民是怎样待客的？
三、检查预习，指导书写。
1.认读新字、生词：绿毯、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、羞涩、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、好客。
2.学生互相提示易读错和易写错的字。
如：“蒙古包”中的“蒙”读作“měng”；“好客”中的“好”读作“hào”；
“似乎”中的“似”读作“sì”；“拘束”中的“束”读作“shù”。
“毯”的最后一笔为点；“吟”不要多一点；“襟”“涩”不要少一点。
四、默读课文，理清文路。
1.快速浏览课文，思考：这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？
这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：
（板书）初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原
2.通过课文的描述，草原给作者留下了怎样的印象？
（板书） 风光美
五、朗读品析，领略草原风光美。
1.自由朗读课文，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景物来写的？是按什么顺序写这些景物的？为什么抓住这些景物写？
读后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。这些景物又是从天空到地面，按从上到下的顺序写的。因为这些景物显示了草原的特色。
2.老师有感情地范读。
3.这段文字非常优美，读起来让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美。
（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
①说说“一碧千里”的意思。
“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
②这句话写出草原的什么特点？
辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
③出示草原风光的图片，让学生看看并感受一碧千里的草原。
（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
①演示“绿色渲染”“墨线勾勒”的艺术手法。
②出示图片，理解“翠色欲滴”。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
③这句话展示了什么？表达了什么？
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。
（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
①“这种境界”是指什么？
是指草原的风光如诗如画，有着无限乐趣。
②如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢?
A.回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。
B.回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。
C.回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中。
4.指导学生背诵第1段课文。
让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。
【课后小结】
祖国的草原这么美。这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
【课时目标】
1.有感情地朗读课文，体会诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”蕴含的意思。
2.揣摩优美的语句，体会课文情景交融的写作特点，学习作者抒发感情的方法。
3.背诵第2自然段。
【教学过程】
一、回顾美景，导入新课。
引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。
1．指名朗读生字、词语。
2．背诵第一自然段中自己喜欢的句子。
二、朗读理解，感悟草原人情美。
1.草原风光无限美，草原上居住的蒙古人民更是热情奔放。作者一行人进入蒙古草原受到了蒙族人民的热情接待，表现了蒙族风情。课文向我们详细地描述了蒙古族的民族特色。
2.自由朗读课文，思考：课文都讲述了哪些内容？
3.全班交流：
教师适时引导，并根据学生的发言板书。
4.课文四个自然段就讲了四个内容，请你选择自己最感兴趣的部分来自学，然后在小组中交流学习成果。
5.组内交流。
6.全班交流。
(1)第2自然段—迎客
①提出交流要求：一边说，一边把自己喜欢的句子有感情地读出来，最后还要加上自己的评论。
②重点理解以下句子：
A.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！
感悟作者的兴奋与惊喜。(描写草原的句1)
B.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
草原人民穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，从很远的地方来迎接客人，体会蒙古人民的热情好客，对汉族兄弟的情深意长，以及草原上的热闹场面。
C.静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
这热闹的场面打破了草原的寂静。
③有感情地朗读，深化理解。
④练习背诵本自然段。
（2）第3自然段—相见
①有感情地朗读第三自然段。
②说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的？
③重点体会句子：
A.也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
B.握手再握手，笑了再笑。
从“总是”和两个 “再”字中，都能体会到主客双方的感情热烈、深厚。
④把你的体会通过有感情的朗读表达出来。学生自由读、分组读或者齐读。
（3）第4自然段—款待
①好客的主人是怎样款待客人的? 你体会最深的一点是什么？请你用一边说、一边读、一边评价的方式交流。
如：进了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，摆上了奶豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。
②指名学生朗读本段，其余学生边听边想象画面。
（4）第5自然段—联欢
①继续运用前边的方法学习。
②联系上下文，说说你对这句话的理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
蒙古族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，大家仍然谈性正浓。
③如果当时你就在现场，你的心情是怎样的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。
④放声朗读自己最喜欢的段落和句子。把自己最喜欢的一个句子通过有感情
朗读给大家。
三、品味语言，揣摩写法特点。
1.作者从草原美丽的自然风光和独特的人文风情两个方面介绍了草原，你认为贯穿全文始终的是一种什么情感？作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？
贯穿全文的是对草原及草原人民的赞美与留恋之情。作者是将这种情感与描绘的景物紧密交融在一起来具体展现的。
2.一幅美丽的草原风情画在老舍先生的笔下展开。感受着蒙汉人民的亲密无间，咀嚼着优美生动的语言文字，你发现老舍先生的这篇文章在写法上有什么特点？
情景交融是本文的最主要特点，作家在描写草原风光时，处处流露出感叹赞美之情，大致有这样几个特点：
一是直抒胸臆，如，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情，溢于言表，流于笔端，将独特感受表达得淋漓尽致。
二是精笔细描，如，草原如一幅翠色欲流的中国画；羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹，这些描写细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。
三是写实清新质朴，不露雕饰的痕迹，如，“握手再握手，笑了再笑”，“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。
3.把你最喜欢的词语和句子再好好读一读。
【板书设计】 风光美
草原人情美盛情款待蒙汉情深
【课后小结】
1.课文具体描写了作者见到的美丽的草原风光和蒙汉人民的深情厚谊，无论是草原本身还是草原上的人们，都给我们留下了深刻的印象。
2.草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，我们真心希望并祝愿中华大家庭永远团结和睦。让我们齐声朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”来结束这节课吧。
现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于
描写草原的句1 篇四:《描写草原的句段》
1、黄昏的草原正敞开襟怀，纳进那硕大的金黄太阳，整个草原一片生机勃勃，但却又万籁俱静。这大概是草原一手导演的美景吧?为的，是引导我们心中奏响震撼心灵的乐章&&到底是我们发现了草原的温存可栖呢，还是草原终于发现我们的孤独无奈呢?我笑着摇摇头，仿佛寻找到了那断了线的风筝，抓住了一道阳光；仿佛平生第一次感到胸襟的轻快。
2、草原是平静的，她有自己辽阔和茫茫的资本，几乎不须睁开眼看看来者，便算定他必会被她所倾倒，普天之下仿佛都是凝固了的风景。当我们驱车在草原上飞驰时，被惊动的却只有身后飞起的些许沙尘。描写草原的句段。草，那一望无垠的草啊!绿，那生命的绿啊!眺望，3、也许是因为草原民歌的悠扬，也许是因为草原古诗的苍茫，在我心中一直生长着一个草原的梦想。那蓝蓝的天，那白白的云，那青青的草，那灿灿的花，那随风四处飞扬的歌声，那纵马任意驰骋的身影&&想像中所有的一切都是妙不可言，仿佛梦中的草原是人世间难以找寻的桃源。草原梦的灵魂，就在于她的美丽和自由，草原能让我心驰神往的，也正在于此。
4、不必说一望无垠的翠绿，让人心胸宽广；不必说清新淡雅的草香，令人神清气爽；单是那热情豪爽的民风，就让我流连忘返了。进入草原一下车，就有几个美丽的少女为我们敬上下马酒、献上雪白的哈达，还唱起了敬酒歌。在嘹亮的歌声中，我端起酒碗，小心地抿了一口。&哎呀，好辣!&我忍不住叫出声来，惹得大家哈哈大笑。描写草原的句段。虽然她们的蒙古语歌声我听不懂，但我深深感受到了那份热情与淳朴。
5、草原的美，不但蕴于静，也蕴于瞬息万变之间。一场突如其来的大雨打消了我们下午的行程，大家聚在蒙古包里喝着茶，人人心头一团火气&&为草原的不解风情。雨过天晴，我走出蒙古包，发现天边竟然悬着一道淡雅的彩虹，就那么干脆的，在明朗的天空中画出了一个近乎完美的半圆。我望着她，惊讶于她让人怦然心动的美，竟几乎要掉下泪来。
6、一望无际的草原上骏马奔腾，风一般的从草原上扫过，在一片尘土飞扬中，消失在草原的深处，只有那奔腾的声音回荡在耳际，马的嘶叫在心中回味，随着被溅起的尘土落地，一切恢复如初，只有那豪迈的情景留在了脑海中。
7、夏夜的草原给人一种沉静的惬意。月色朗朗，微风徐徐，灯影摇曳，虫鸣啾啾，草香幽幽，是何等的姣丽，安谧。而草原赏月更是别富一番意趣。当皓月中天，银辉四溢，满天的群星都黯然失色。不似在城市所看到的月亮――虽圆却也小得可怜，无精打采地透出萎靡的淡黄微光，这里的月亮又大又圆，白白亮亮仿佛悬挂在空中的银质托盘，那皎洁的月光洒下，似薄纱，又似清清流水从草上淌过，愈发烘托出草原的宽阔圣洁。
8、最爱的是草原，梦想着能有一天，再置身于蓝天下，陶醉在那一片绿意中，感受那&天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊&的壮丽美景。俯瞰天空，是湛蓝般的明净，没有一丝的杂质搀杂其中。雪白的云朵团团簇拥着，似那最优质的棉花。而蓝天白云下，是一望无际的大草原，放眼看去，满眼皆是那充满生机的苍翠绿色，悠闲自得食草的牛羊以及那自由奔跑的马群。
9、草原真辽阔!草原之大，草原之宽，一望无际，与天连接在一起。天真湛蓝!蓝得无暇，蓝得高远。只有这种宽广，才能孕育出长调的悠扬。城市中的压迫感在这里被释放得无了踪影，城市中阴霾在这里被荡涤一清。草原是彩色的。湛蓝如洗的天空飘着朵朵白云，对应的是大地碧绿的旷野，羊群在青青中浮动着白色，像一把珍珠撒在了绿色的绒毛毯上。草原上的野花点点斑斑，点缀在这片绿色的海洋里，让草原变得五彩斑斓&&
10、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊&&然而不到真正的大草原，很少有人能透彻地领悟到这诗画一般的境界，草原这幅天禅之画，竟然就这样被大自然地信手勾勒出来，让我如醉如痴。()草原之美于婀娜，美于辽阔，是色彩，是自由，是奔放&&
11、春天冰雪融化，万物复苏。这时我们来到草原上，在暖暖的阳光下，草地披上绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，五颜六色的野花在和煦的春风吹拂下竞相开放。远远望去，白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。成群的牛羊想朵朵棉花镶嵌在草地上，远处牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡&&
12、草原或动或静，都以它的温存与博大印证着生命的生生不息。或许，每个人该有一片自然，属于自己的生命之源。生活，可以忙碌到夜以继日让人无法喘息；心灵，可能麻木的听不见自己的声音；人，也可以把自己关在四面冷冰的泥墙里，但却无论如何都阻隔不了生命之源对本能的呼唤。&&来到草原的我意在追寻一道于深灰色中闪耀的光明。
13、草原的风在每一个不同的季节同别有一番不同的风韵，七月底是草原最美丽的季节，问也是最让人心旷神怡的，它不像冬天的风那么刺骨，更不像秋天的风那么干燥；它美丽，在于它吹绿了万物，吹开了野花，深深的草从在微风中摇拽，是那么的婀娜，充满了神韵；它轻柔，它游过深深的湖水，掀起了阵阵微波，在阳光的照耀下闪烁着银光，碧水印着蓝天，蓝天衬着碧水，那种天连水尾水连天的那种画面，宛如在天镜中遨游，自在、奔放&&
14、我站在高山上望着山下的草原，感觉它就像是一幅用绿色渲染的中国画平铺在地上。草原上的房子、羊群、人都绘声绘色点缀着这幅画面；它又像是一片翠绿的海洋，一阵大风吹过无数的草根动了起来，哪气势真是浩大，就像是千军万马奔腾而至，迎面向我们冲来。大概是站在高山上的原因吧，这里的天空让人特别留意。它非常的蓝，就像是一块水晶；它非常的大，把整个草原都给包了起来。云彩衬着蓝天，有时飞卷着，像一只小绵羊；有时它又像一匹骏马飞奔着。望着远处会看到一条像玻璃一样的带子&小溪&。它缓慢的流着，在太阳光的照射下呈现出天蓝色，许多孩子在旁边戏水、捕鱼。
15、进入风景区，草原真大啊!一眼望不到边，远处，绿色的草原和蓝蓝的天空连接在了一起；近处，平地是绿的，小丘也是绿的，到处翠色欲流。草原上，许多星星点点的野花点缀着整个草原，小雏菊、薰衣草，还有许多叫不出名字的花儿，在风中微微摆动。我们在草原上尽情奔跑、跳跃、嬉闹，采了很多野花编成花环，戴在头上。我们还看见了一大群的羊群、牛群，它们在悠闲地吃草。雪白的羊群点缀在绿草地上，好像美丽的白绒球。
16、草原的夏天是一个水草茂盛的季节。这是，你在来到草原，仿佛置身于渌色的海洋。微风偶尔轻轻吹过，才能看见草原上成群的牛羊，让我们体会到了诗人笔下的&风吹低见牛羊&的情景。远处蒙古包里升起的袅袅炊烟，有位这绿色的草原平添了一种恬淡的气息。秋天，草原的天，是那么高，那么蓝。蓝天上飘着朵朵白云，有的像绵绵的羊群；有的像雪白的棉花；还有的像高高的群山。蓝天下一眼望不到边的草原变成了金色的海洋。草籽成熟了，沉甸甸的穗头把草秆压垮了。这些优良的牧草把马牛羊喂得膘肥体壮。
17、清晨的草原是静悄悄的。&当当当&第二天清晨，甜美睡梦中的我被妈妈的敲门声惊醒了，原来是妈妈叫我看日出。一出门，一股清新的草香迎面拂来，我忍不住多吸了几口。红艳艳的朝阳正从地平线上缓缓升起，为辽阔的草原镀上了一层耀眼的金色。每一棵翠绿的草叶上都顶着一颗晶莹的露珠，像镶在翡翠上的珍珠，闪着五颜六色的光华。围栏里，马儿们正安静地吃着草，有的时不时打一声响鼻，有的偶尔发出愉快的嘶鸣，仿佛在感叹青草的美味。
18、草原与大海不同，大海虽一望无际，但是它掺有点点杂色，而草原却是放眼望去遍是青色。当你在草原中停留时才会发现原来我是如此渺小；当你在草原中尽情奔跑时才会发现原来我的速度是如此缓慢；当你在草原中随手扔垃圾时才会发现我的品质是如此低劣!
19、草原的美无处不在，随时会为你带来惊喜。下午，我和妈妈一起去采花，想编个花环。出了门，我们才发现蒙古包是被各种各样的花朵包围的。有赤红色的，像火焰；有浅粉色的，像霞光；有乳白色的，像奶酪。还有深紫色的、金黄色的、淡蓝色的&&真是&乱花渐欲迷人眼&。
20、城市里的地平线上，往往矗立着一幢幢房屋、一个个烟囱。而草原不会给你城市里那些鳞次栉比的楼房的紧张与压迫感。在这里，你的心会插上自由的翅膀，翱翔于蓝天之间。草原似乎总有一种神力，她会扯断你禁锢心灵的镣铐，让心灵回归万年前的原始、无邪、天真、&纯净&。那些&鸢飞唳天者&在此时也都会&望原息心&，让自己那早已疲惫的心灵得到草原最纯洁的祝福。
描写草原的句1 篇五:《描写草原的好句》
描写草原的
浩瀚& 辽阔& 广袤& 恬静& 沉寂& 荒凉& 肥沃& 富饶& 贫瘠 荒芜& 雪原& 草原& 荒原& 田野& 旷野& 草野& 原野& 草泽
草坪& 甸子& 莽原& 草地& 草坪& 寥廓& 辽阔& 无际& 无垠 沙滩& 沃野& 沙漠& 荒漠& 戈壁& 滩涂& 沼泽
草木群落& 宽阔无边& 择水草居& 沃野千里& 绵延千里 千沟万壑& 水草鲜美& 横无际涯& 宽阔无边& 草原茫茫
坎坷不平& 逶迤连绵& 高低起伏& 无边无限& 平川广野 起伏和缓& 辽阔无涯& 芳草绿野& 荒原漠漠& 绿野仙踪
黄沙万里& 海市蜃楼& 草长莺飞& 碧波荡漾& 花团锦簇 原野辽阔& 平畴千里& 一马平川& 原野寥廓& 莽莽苍苍
无边无际& 极目远眺& 赏心悦目& 洁净明亮& 心旷神怡 胸怀宽广& 绿色渲染& 墨线勾勒& 草原茫茫& 信马由缰
蒙古毡包& 水鲜草美& 牧草丰盛& 羊肥牛壮& 羊如白云 河汉纵横& 密如蛛网& 高大草木& 低地草甸& 阔叶高草
莽莽苍苍& 绿遍山野& 明媚绚丽
描写草原的好句
1、&好一派风光，这难道就是沙漠绿洲吗?&我独自思忖。若不是亲眼见到，谁会相信茫茫沙海中会有如此景致呢?
2、无垠的草原仿佛披上一层纱衣，每一片草叶都镶上了一道细细的金边。从幽深的草原内部，慢慢地飘来一阵细若游丝的歌，大概是牧归之人吧。一群，不，一片移动的羊群，缓缓地仿佛一片云，盖住一片片原野。描写草原的好词好句。轻轻地，股袅袅的炊烟悠悠升起。
3、爸爸妈妈上班走了，我就坐在帐篷的门口，看着一望无际的草原，望着蓝蓝的天空中飘着的朵朵白云。草原上一群群的羊，就像大海中的风帆。放羊的人们，4、这就是草原吗?我趴在越野吉普的车窗前呆望着眼前这一片绿色的海洋，犹如置身于乘风破浪的远航海轮上一般。汽车驶过的草原向两边分开，又在车身后合拢。描写草原的好词好句。一望无际的清新碧绿、密密层层的柔嫩牧草，平展地延伸着。那星星点点的雪白的蒙古包就像大海上扬的白帆，炊烟袅袅，蕴含着无限的生命力。远处那一片是飘来的白云吗?近了，还有一点桃红，隐隐约约传来悠扬的牧歌和清脆的铜铃声。汽车驶到近旁，一位身着桃红色蒙古袍的少女手持牧鞭，赶着一群羊缓缓走在绿海上，两只在她裙边欢快跃动的小羊摇晃着头，系在脖上的铜铃在丁当作响。背后与绿海连成一片的蓝天白云，连同少女明媚的笑膺，构成了一幅绝妙的夏季草原晨牧图。
5、当第一阵秋风吹过田野的时候，吹黄了稻子，吹红了高梁，人们这才感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦。稻谷穗压弯了腰，地里的农民，被太阳晒得发黑的脸上也印上了笑容。选种、翻地、播种、浇水、施肥，不知淌了多少汗，如今丰收在望，能不叫人快乐吗?
6、啊，看到你了，西北大漠，无边的黄沙蔓延在这片无边的土地上，凭你耗尽眼力寻啊，也看不到一丝绿意，没有潺潺流水，没有巍巍高山。
7、放眼望去，只见菜园里菜蔬妮紫嫣红，竞肥争绿，呈现出一派勃勃生机。
8、一望无际的清新碧波，密密层层的柔嫩牧草，平展地延伸着。那星星点点的雪白的蒙古包就像大海上扬起的白帆，炊烟袅袅，蕴含着无限的生命力。
9、这就是草原吗?我趴在越野吉普的车窗前呆望着眼前这一片绿色的海洋，犹如置身于乘风破浪的远航海轮上一般。
10、转过&一弯新月&，灌木丛愈显密集，地面也仿佛刚下过雨一般，空气十分清新。极目远眺，远方似有一层蒙蒙的蓝绿色。靠近，再靠近，啊，原来是一片牧场。湛蓝的海子在阳光下闪着点点金光，一群白玉般的鸟儿或低掠水面，或高翔天际，或静立昂首。
11、草原上，毡房点点，炊烟袅袅，羊群样晖，马儿嘶鸣。
12、如丝如烟的春雨悠悠落下，数不尽的烟波，激起美丽的遐思。
13、春天到来时，一望无际的油菜花黄澄澄、金灿灿，麦苗绿油油，留在麦苗上的昨夜的露珠在和煦的阳光照耀下，闪烁着美丽的光芒。
14、辽阔的大草原连上天际，放眼望去，杳无人迹，只偶尔从远处传来一两声狗吠，风懒懒地、缓缓地在草海上移动着，无声无息。
15、离开牧场，再走进广裹一色的沙海，它显得更加可爱。在它宽阔的胸怀里，()孕育着一个个不畏艰难的生命和一个个美丽的牧场。在我心中，毛乌素已经不再荒凉。
16、那一片片五颜六色、千姿百态的野花点缀在草原上，仿佛一块色彩斑斓的大地毯。
17、镇南是广阔的田野，田野里有一座电动按钮站，每到收获季节，只要一按电钮，一辆辆收割机和卡车自动奔驰出去，收回成千上万吨的小麦、水稻。，。哈，又是一个丰收年!到处飘荡着人们的笑声。
18、茫茫的沙海中留下了一串串踏实而清晰的脚印，炙热的沙海将热气透过双脚沁入心肺，我和小画笔都醉倒在沙海中。
19、牧场的主人，用奶茶、手扒肉来招待我们，那份热情绝不亚于重逢的故人。从他们口中我们得知，毛鸟素在蒙古语中是&荒凉&的意思。从前这里黄沙漫天，杳无人烟。如今，沙漠的治理取得了很大成绩，像这样的牧场已为数不少。
20、在大草原上，到处一片绿油油的牧草，羊快活地、自由自在地跑着，牛埋头专心致志地吃草，不时在甩动着尾巴；吃圆了肚子的种种颜色的马悠闲地着步。
21、碰巧的话，还能看见羊群缓缓地向天边滚动，慢慢地和那白雪皑皑的大草原融为一体。蒙古牧民摇着马鞭，骑在马上，唱着豪放的歌。听着听着，你会不知不觉地进入美妙的遐想中。枣红马、灰马、花马，在雪地上追逐着，就像大草原上一串串滚动的珍珠。
22、遥望那白茫茫的呼伦贝尔大草原，观赏壮丽的北国风光。
23、这里牧草低矮，比&风吹草低见牛羊&的壮观景色要逊色一些，却也称得上是一片碧绿，远接地平线；满坡牛羊，近听畜牧。
24、在广漠无垠的戈壁滩上，黄沙滚滚，坦荡如砒，这时你的脑子里也许正充满&雄伟&壮观&一类的形容词。但是随着视野的推移，你会发现周围全是漫无边际的沙漠，一种难以言表的感觉就涌上心头，是&压抑&还是&恐惧&，恐怕你也说不清。
25、无边的沙海中，点缀着一丛丛树木，那是沙柳。那一丛丛沙柳，给原本沉寂的沙海注入了生命的活力。为了能在缺水的沙漠中生存，沙柳凭借自己顽强的毅力，把根深深地扎在沙土之中。长达几十米，一直伸向有水源的地方。在这里，生命一旦产生，便很难消亡。因为艰苦的环境，往往可以养育伟大而顽强的生命。
26、天空飘着游移不定的云彩，夕阳的余晖闪着金光，蔚蓝的苍弯和一望无际的绿色远景一直伸延到茫茫的天边。
27、更让我们惊讶的是，几乎每一家都配有风力或太阳能发电设备，到了晚间，电灯通明，电视齐响，笑语欢歌，谁能想到茫茫沙海之中会有这样的地方?
28、秧苗都插完了，到岸上来瞧一瞧，嚷，一大片一大片的，在和风的吹拂下，浑似一幅绿茸茸的地毯，真想在上面打个滚。
29、啊，终于看到了，那像一道道山墙似的土梁，是由一个个沙丘手牵手结成的，犹如平地上的一座土长城产我终于走进了你的怀抱，我的沙漠!&我在心里激动地欢呼。沙丘中有的像一座小山，有的竟像一弯新月立于地上，为这浩瀚的沙漠增添了一个又个美妙的传说。
30、我们走下汽车，环顾四周，这里大约有十几家牧民，他们的毡房像是这茫茫绿海中的数叶小舟，放眼望去，这宽旷的草原大有绵亘千里，横贯大地之势。
31、风呼呼地刮，雨刷刷地下，但不消五分钟，风停雨歇，草原又返归于宁静，太阳露出笑吟吟的脸来，马儿吃着草，被雨水打过的草又挺直了身子，不怒不怨，大草原像一幅涂满了绿色、黄色底板的油画，照旧那样静谧、安详。
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