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一个合格的大学生应该具备哪些方面的能力
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一个合格的大学生应该具备哪些方面的能力
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清华大学校园一角。（新华社记者 罗晓光/图）
九月，开学季。此刻的你，是在收拾行李，踏上校园，准备好张开双手迎接大学生涯了？还是埋头工作，匆匆一瞥日历，花几秒钟哀悼已经逝去的大学时光？不管如何，那些在大学的日子，永远值得记住。
&人生苦短，学海无涯。&他写道，&所以，年轻人们应该学习那些最有用、以及最能让他们的人生增添光彩的东西。&
&知道&（nz_zhidao）告诉你，上大学培养哪两种能力最重要。
本杰明?富兰克林大概是史上头衔最多的人了，单靠两只手真的数不过来。
作为宾夕法尼亚大学的学生，我和他最直接的联系是：他是这所大学的创始人；除了办大学，他还创办了美国第一家医院、第一家公共邮局、第一家公共图书馆；在美国，他是家喻户晓的国父，虽然从来没当过总统，但先后参与起草《独立宣言》和美国宪法，被誉为&没当过总统的总统&，头像印在一百美元的钞票上；他还是科学家、发明家，那个传说中放风筝研究闪电的人也是他；噢对了，他还是个媒体人，不仅自己当记者、写文章、编报纸、写畅销书，而且是出版商、印刷商。
有很多角度可以解释富兰克林惊人的成功。在又一个新学年开始的时候，我翻开他1749年参与创办宾大前身时所撰写的《关于宾夕法尼亚青年教育的建议》，从中寻找他的教育理念&&如果让他来建一所学校，培养出更多像他一样的人，他会怎样做？
&人生苦短，学海无涯。&他写道，&所以，年轻人们应该学习那些最有用、以及最能让他们的人生增添光彩的东西。&
那么什么是最有用、最能让人生添彩的东西呢？他列了一长串课程的名字，从历史到几何，从道德到地理。但最核心的内容是很简单的两个字：读，写。
本杰明?富兰克林画像。（维基百科/图）
富兰克林设计的大学培养方案，和如今美国的文理学院有近似之处。这些文理学院一般只有本科生，招生不多，课堂很小，教育的核心就是读和写。
当然，读写教育的内涵远比这两个字看上去要丰富得多。&读&不仅仅意味着阅读书本，它指的是获取和输入信息：如何选择阅读的内容，如何获得这些内容，如何对信息来源作出恰当的评估，如何高效率地、有批判性地吸收其中的信息，将其整合进自己的知识体系。这些，是每一个专业的学生都应该掌握的能力。
&写&也是一样，它的内涵远远超过我们狭义理解的书面写作，而是关于如何输出信息、表达自己的能力。富兰克林在《关于宾夕法尼亚青年教育的建议》中就特别强调口头表达的重要性：如何正确地遣词造句，如何准确传达自己希望表达的信息，如何吸引读者/听众保持持续的注意力，乃至如何掌控自己的音调，既不低声下气又不过于高亢尖利。
即便不是文理学院，美国的大学一般也会在全校必修课程中设置读写教育的模块。模块内的课程只要是以训练读写能力为内核，学科领域并不受限：数学系、生物系、计算机系都可以开出&高密度读写&类型的课程，只要学生在课程中受到了信息获取和表达的训练，比如，至少两次信息搜集和整理训练，至少四次长篇写作，至少两次课堂演讲，等等。
毕业生在毕业合影时抛起学士帽。（维基百科/图）
富兰克林自己的人生成就在很大程度上正是建立在高超的读写能力之上。
从小，他就痴迷于阅读，他把身边所有愿意借书给他的人都&搜刮&了一遍。虽然只在学校上过两年学，但他依靠这些书籍进行自学。他的自学方式很特别，也很值得借鉴：在读完一本喜欢的书之后，根据自己的记忆把书的主要内容重新写一遍，或者进行体裁的改写，这既是对阅读能力的训练，也是在培养自己的写作能力。
16岁时，他给自己哥哥办的报纸投稿，署的是自己的真名，但被多次拒绝。后来他改用笔名，成功发表了14篇书信体作品。在这些书信中，他假扮成一个叫Silence Dogood的中年寡妇，以她的口吻讲述了很多有意思的事情。所有人都在猜这个寡妇是谁，谁也没想到&她&其实是个十几岁的少年。
后来，富兰克林用另一个笔名Richard Saunders写作了著名的《穷理查年鉴》，从27岁写到52岁，每年都持续出版。这一系列作品给他带来的不仅是经济上的回报，更是名声和社会资本&&当然，还有在不断实践中愈发成熟的写作能力。
富兰克林的出版事业自然是与读写能力紧密相联的，而他在政治和商业上的成就也被广泛认为与读写能力相关&&毕竟，没有哪一个行当是不需要输入和输出信息的。富兰克林曾在费城组织一个名为Junto（共读会）的读书俱乐部，成员来自各行各业。大家每周五晚上聚会，讨论自己的阅读所得，辩论道德、哲学、政治等方面的问题，交换商业心得，并且每三个月撰写一篇文章，在会上宣读并回答其他成员的提问。这种以读和写（包括演讲、辩论等口头表达）为核心、成员之间互相学习提高的模式，令所有参与者&&特别是作为组织者的富兰克林本人&&在事业中获得了难以估量的收益。
富兰克林生活的年代和今天有着巨大的差异，而如今读写能力的重要性和挑战性只有增，没有减。信息虽然看上去越来越易得，但要想在充斥着垃圾信息污染的爆炸式的环境中高效获得最有用的信息，并对信息价值作出最准确的判断，其难度或许远远超过富兰克林四处找人借书的难度。而在这个注意力越来越碎片化，表达方式越来越多元化的年代，想要让自己获得把话说清楚、并且有人听的能力，也越来越需要付出更多的努力。
输入信息，输出信息，以及贯穿整个过程的独立思考、逻辑思维、批判性视角，是富兰克林成为富兰克林的重要原因。对于刚走进大学校门的你，不管你学的是什么专业，不管以后从事什么职业，读写能力都应该是你最应该重视和努力培养的能力。
（作者为宾夕法尼亚大学博士生）
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“我是谁？”“我从哪里来？”“我到哪里去？”我们可以在大学完成自身的定位，将以后的路，看得...&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&人生就像一阵风一样飘过
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大学生应注重哪些基本素质和能力的培养？
儿在大学一群友提出的问题——“孩子大学期间应具备哪些基本素质和能力？”。上周四在群里展开了讨论，我根据自己的发言的思路简单整理补充一下，就作为“儿在大学”圈一月征文的投稿吧。这叫一稿两投，圈群兼顾，一举两得，何乐而不为？
根据圈友时间简史和玉树临风的建议，我将题目稍作修改——“孩子在大学期间应注重那些基本素质和能力的培养？”
进入大学是孩子真正离开父母走向独立的人生第一阶段，也是世界观和人生观趋于成熟和完善的时期。我认为孩子在大学期间，应要注重以下基本素质和能力的培养，塑造自己完美的人格。
一、学会处理人际关系
进入大学后首先面对的是同学关系。尤其是舍友关系，毕竟同在一个屋檐下要朝夕相处生活四年，有个和谐文明的宿舍环境，营造互助友爱、积极向上的氛围，对自己顺利完成学业起到至关重要的作用。同学之间相处要宽容大度，多体谅别人。比如当别人影响自己休息时，只要不是故意的，就得想法自己去适应。不能让环境适应自己，而要让自己去适应环境。
大一期间尽量多参加一些社团活动，提高人际交往能力和组织协调能力，注重团队意识和协作能力培养。不仅仅局限于同学之间的交往，还要与老师、学长多沟通，借鉴别人的学习和工作经验。也可以利用假期通过社会实践增加社会阅历，使自己更加成熟。大学生要成功，一定要积累好自己的人际关系，结交更多的朋友，尤其是多与那些优秀的学生交往，打造好人脉关系，将来更有助于自己顺利地走向成功。
二、学会管理时间
管理时间是大学生的基本素质之一。良好的习惯是一种个人竞争力，有的学生做事非常有条理，早晨一睁眼就先想想今天要做哪些事，哪些先做哪些后做，大概分配多少时间，尤其是学生期末或考研复习阶段，学习的计划性显得非常重要。
最初级的时间管理方法是用记事本之类随身做个记录；高级点的时间管理方法更注重计划性，利用计划表等电子手段来安排自己的事情；更高层的时间管理手段是设立近期、中期和长期目标，根据不同的目标来分配每个时期任务的进度，利用软件或手机设置提醒，监督自己是否按期完成计划。
在大学里常常看到，会管理时间的学生，学习并不那么玩命儿，也没耽误娱乐，成绩也不错，时间安排和效率最关键。也许他们知道每天哪个时段最适合学英语，大块时间学习专业课，或者几门课程交叉学习效率更高吧？
我认为大学生自己把时间管理好了，就能提高做事效率，免得像无头苍蝇似的，整天喊“忙死啦”，回头想想还没做成什么大事。如果打算跨专业考研，大二就得分配好第一和第二专业的学习时间，不要顾此失彼。
学会自己规划人生
孩子大一期间就该明确自己的目标，是考研、出国或是直接就业，应根据自己的兴趣，特长，性格及家庭经济情况等，及早做出人生职业规划。无论考研、出国或就业都要量力而行，一旦确定目标就要为之付出全部努力，要有毅力和责任心，这也是大学生应具备的基本素质之一。
比如大四打算考研的学生，大一大二就要重点把英语和数学等公共课打好基础，不至于到了大三忙于专业课学习而手足无措，厚积薄发就是这个道理。也可以利用考英语四六级，计算机等级证、资格证书等给自己适当压力和动力，从而充实自己的大学生活。
&如果自己打算毕业后出国读研，大二开始就得着手托福或雅思及GRE等考试的准备，家长也最好关注出国留学的政策和信息。&
“儿在大学”群的行者老师说——在孩子的人生规划中，“我们做父母的，应该扮演什么样的角色，是我们应该思考，而不仅仅是给孩子们提出要求。我的体会也是跟大家一样的着急，恨不得明天孩子们明天就当CEO、CFO什么的。”
是的，孩子的路还是让他自己去选择，我们所能做的是给孩子引导和把握大的方向，孩子能飞多远就让他自由的飞多远，只要别成UFO就行，想抓都抓不住。相信亲情是一根无形的丝线，家也永远是孩子最温馨的港湾。
四、学会自制和自我约束
&大学生不能再像中学生那样让老师牵着鼻子走，而要培养自主学习能力。不少大一大二学生出现迷茫，似乎在游走中度过，等到了大三突然感叹：“时间怎么过得这么快啊！”所以，大学生平时应注重自制力的培养，不要看到别人整天泡在网上就感觉心理不平衡，要经得住诱惑，不要盲从和懒散。很多学生等到考前才发现还有那么多书要看，考试前拼命抓狂！靠突击或熬通宵也无济于事。我相信一句话——平时天天挂网的学生，期末多半会挂科，想想啊，你不挂谁挂？
也不少挂科的学生早就习以为常了，从此破罐子破摔，自甘堕落。我遇到一名大三学生，每学期至少挂三科，重修就重修，经常白天不是在网吧就是在宿舍睡大觉，几乎什么课都不去听，用同学的话说，能
“给我”来做实验对付写几份报告，已经算是给我面子了，他只要求60分万岁。哎！家长面对这样的孩子能不头疼吗？
五、其他基本素质
演讲能力。积极利用社团活动的等机会锻炼自己的口才，在公众场合不怯场。看到许多大一新生竞选社团或上课回答问题都紧张地发抖，多经历几次就好了，大学期间要抓住这个难得的机会，勇于挑战自己。
&自信心。做事要自信，并学会推销自己。比如应聘时怎样树立自信，大胆展示自己的长处，让主考官对你刮目相看。
理财能力。说到理财，有的孩子衣来伸手饭来张口惯了，连区区生活费都支配不好，没有计划性，很难说成就什么大事。如果孩子花钱突然变得大手大脚，老跟父母要钱，家长可得注意了，应问清支出和用途，如果是学习应当全力支持，如果泡女朋友或有不良嗜好可要及时控制。
还有，让孩子假期打份工或兼职，体验劳动的艰辛，也有助于孩子学会理财，这也是生存的基本素质。
儿在大学圈管理员的简短发言值得我们思考——大学期间的综合素质是所有知识都放弃后生存的基本技能。
总而言之，大学生在校期间应注重沟通能力，学习能力，处事能力，适应环境能力的培养，还要注重心理调适和受挫能力的训练。平时还要锻炼好身体，保证有足够的精力应对繁重的学习任务。要注重自身素质的全面提高，加强个人修养和行为规范，不断提升学习能力、实践能力和创新能力。努力把自己打造成一名“具有专业知识、有理想、有道德的高级专门人才”。
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