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论网络时代中专学校的思想政治教育工作
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浅谈中职学校招生的现状及对策
崔喜艳，李璐摘要：中职学校发展受到生源的影响，再加上家长受传统观念的束缚，希望孩子读高中上大学，势必造成目前的生源数量日趋减少。作为为经济建设服务的中职学校，需要在招生时改革创新，制定对策，促进中职学校不断发展。教育期刊网 关键词 ：中职学校；招生现状；采取对策作者简介：崔喜艳，女，大连海洋学校教授级高级讲师，主要研究方向为教学管理、食品分析与检验内容。中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：（2-02习近平总书记在2014年全国职业教育工作会议上强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。可是中职学校面临着招生难，其中学校部分专业招生难表现得比较明显。通过近两年参加学校的招生，笔者总结招生难问题的成因并提出相应对策。一、中职学校招生难的原因（一）学苗少，而中职学校数量多2014年大连市有47353人报名参加中考，比去年少3539人。除了升普通高中外，只有4000多人可升入中等职业学校。［1］大连市现有中职学校80多所，真可谓米少，而喝粥的人多，出现中职学校抢学生的情景，由此造成学生家长要亲自看学校，心里才托底的局面。（二）家长以学生的兴趣选取专业和学校以前的学生是按照家长意愿选报专业，只要家长认为某专业有发展前途，利于学生就业，学生便基本赞同。而现在完全不同，由于学生兴趣不同，因此，在选报学校和专业时，家长往往尊重孩子的选择。现在的学生喜欢三产行业，不愿到企业出力，因此，时髦的专业，如动车和地铁乘务员、幼教专业、护理专业等受到宠爱。（三）专业受市场变化影响较大，前景好的专业一哄而上学校的海水生态养殖专业，就是明显的例子。前两年海参养殖行业市场前景好，海水生态养殖专业招生也较好。近两年由于海参养殖受到病害的影响，海参养殖出现了难以逾越的瓶颈，海水生态养殖专业招生数量下滑明显，由每年招生3个班变为今年招生不足1个班。另外，随着本市四个“国家新型工业化产业示范基地”中临海装备制造业聚集区的建设，学校经调研开设船舶制造与修理专业较早，而与之相关的专业近来有几家中职学校开设，势必造成学校之间的竞争，使招生人数有所下降。（四）家长关注学生就业状况和待遇家长对中职学生期望值过高，希望他们有稳定工作，工资高、待遇好。实际上学生就业状况和待遇往往取决于学生自身，可家长不考虑，他们看到的是学生就业岗位，看重的是学生待遇，并对以前毕业生就业状况及工作单位也非常感兴趣。但中职生在就业时也存在一些问题：（1）专业技能单一，技术水平不高，又怕苦怕累，导致缺乏绝对的竞争力；（2）职校生责任心和意志力不强，职业定位又比较高，就业期望也偏高，产生逃避的心理；（3）许多家长过分溺爱子女，纵容子女的逃避就业的行为；（4）职校学生的团队意识比较差，与人交往合作的能力相对比较弱，致使在企业中难以胜任，往往遇到困难便退却。［2］由此造成中职生就业质量不高，且社会对中职生有偏见，家长宁愿花钱让孩子上高中或复读，也不愿意让孩子到中职学校学习。（五）招生市场鱼目混珠，正规学校招生受到冲击招生市场缺乏管理，有的招生学校夸大广告宣传，再加上某些私立学校打着正规学校招牌进行招生宣传，更为糟糕的是招生代理故意抬高招生学校宣传，贬低他校，家长在不了解真相的情况下欣然相信，在社会中造成极坏影响。笔者在招生时曾遇到此类问题，家长对学校不信任，并说一些对学校有负面影响的语言。对于想报名来学校上学的孩子家长，需要详细讲解学校的情况，并索要学校地址，经过几次电话联系或者现场咨询，家长才能为孩子报名和交费，并且交费时需要出具招生人员身份证及单位营业执照等相关证件。二、解决招生难问题的对策（一）政府进行宏观调控，加大招生市场管理相同专业在同一地区仅设立一所学校，防止出现学校间相互竞争状况，另外，有助于培育和壮大本专业，促进专业发展，更好为当地经济建设服务。加大招生市场管理，设置专门管理部门加强监督，出台相应招生管理制度，促使招生市场健康稳定发展。（二）学校积极走向市场，加大宣传学校要转变观念，不要有等、惰的思想，要主动出击，积极适应市场、融入市场，充分认识市场经济的竞争特点。采取多种方式加大宣传，以优秀毕业生的事迹或优秀毕业生的献身说法进行宣传，对学生就业的企业情况进行宣传，采取媒体宣传，等等。关键是创立学校口碑和在社会上的知名度。（三）建立稳定的招生团队、固定的招生点家长希望招生人员稳定，不希望看到不熟悉的面孔。笔者在本市县级市招生时，家长曾说，某某学校每年来这里的招生人员固定。说明家长之间有所交流，也表明家长对学校不放心的担忧，可见建立稳定的招生团队是招生所必需的。固定的招生点也是势在必行，在进行招生宣传时，有一位初中学校的主任对笔者说，你们学校有好几年没有与我们联系了。因此，已建立的招生点需要加强，并不断开拓新的招生点，扩大招生区域规模，带动招生数量的提高。（四）加强自身建设，外树形象，内提素质加强学校自身建设和管理，出台相应规章制度，倡导正能量，做到奖罚分明、多劳多得、少劳少得、不劳不得，充分体现能者上、庸者下，形成良好的用人机制和管理体制。杜绝教师间、学校里发生的事情，在教师不知而学生了如指掌的情况出现，形成良好学风和校风。（五）把握职教改革脉搏，调整人才培养模式根据职教发展要求，（1）进行教学改革，调整人才培养模式，实行校企合作、工学结合人才培养模式，实现人人成才；（2）根据当地经济发展设置相应专业，培养为当地经济建设服务的技能型人才；（3）紧跟市场变化，不断调整学校的办学方向，培养适合企业需要的应用型人才和满足学生升学愿望。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定［国发〔2014〕19号］》文件中提出，要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。学校在实施中以学生兴趣和发展需要实施升学和就业两种教学模式。对于动手能力强的学生实施就业教育，对于愿意学并有升学愿望的学生实施升学教育。［3］这两种形式的教育在专业教学标准制定、教学内容编排上有所不同，目前从学生反映来看效果较好。（六）做好学生服务和就业工作有学生才称其为学校，充分体现以学生为本的理念，就要为学生服好务。学生来到一个新的环境，对学校的一切都很陌生，关心其生活和学习，使学生喜欢和热爱学校生活，让家长满意。招生是学生入口，就业是学生出口，这两个都很重要，并且是相辅相成的。招生可以促进就业，就业又可以带动招生。俗话说，“编筐窝篓全在收口”，学生就业也是如此，学生在校学习最终是想谋一份理想的工作，学校就要千方百计的考查企业、选择企业，为学生提供一个有利发展的企业。这几年笔者所招收的学生都是已毕业并且有较稳定工作的学生给推荐的，他们的亲戚、邻居看到其发展，主动要求将孩子送到学校。所以，为学生推荐一份使其满意的工作，不但为学生找到了出路，也为学校赢得了良好的声誉。中职学校招生难已成为不争的事实，学校要做稳、做长远，除了加强自身建设外，关键是招生，需要转变观念和改革创新。教育期刊网 参考文献：［1］2012中国中等职业学校学生发展与就业报告编写组.2012中国中等职业学校学生发展与就业报告［M］.北京：外语教学与研究出版社，2013.［2］邱永渠，余培雄.职业教育改革新视野［M］.厦门：厦门大学出版社，2013.［3］徐启扬，李红.毕业生就业指南［M］.北京：化学工业出版社，2009.［责任编辑 秦涛］
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“网络课堂”概念在中职网络课程建设中的重要意义
2014年5期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　近年来，高校网络课程建设无论是在数量还是在质量上，都取得了很大成就。但也有多项研究认为，在已建成的课程中，仍然存在一些问题没有解决，特别是网络课程中教师职能体现不足，对课程应用产生了一定的影响，尤其对中职网络课程应用的影响。 中国论文网 /9/view-6631072.htm　　网络课程网络课堂教学设计一、目前网络课程建设中一个突出问题 　　在网络时代，网络课程作为一种重要的教学资源，是现代教育和远程教育不可或缺的组成部分，对推动教育现代化改革，起着举足轻重的作用。因此，受到国家相关部门的高度重视。回顾网络课程的发展，可以说走的是一条先进行理论研究，再进行实践建设的路子。 　　2000年，教育部现代远程教育资源建设委员会发布《现代远程教育资源建设技术规范》，提出网络课程是“通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教育支撑环境”。 　　2003年，教育部教育信息化技术标准委员会制定并发布《网络课程评价规范》（CELTS-22），以具体的指标描述网络课程的质量特性。随后，《国家精品课程评审指标体系》经5次修订后公布了新的评审指标。 　　在这一系列规范标准和建设指导下，年，教育部、财政部共批准建设国家网络精品课程3147门，取得了巨大的成绩。现在，网络课程建设不仅在高校中进行，在中职学校也逐步铺展开来，在高校网络课程建设成果的基础上，建设具有适应中职学生特点的网络课程。 　　不过，有多项研究高校网络课程的成果认为，目前高校网络课程建设虽然成绩喜人，但仍然存在一些问题，比较突出的是课程中教师职能欠缺，并且对课程的使用带来了一定的不利影响。比如，由于缺少教师的即时指导，学生的学习效率、学习兴趣都有不同程度的降低，影响了网络课程的使用效果。 　　由于大学生自主学习能力比较强，高校网络课程存在的这个问题，对学生最终的学习收获影响不大。但中职学生的心智发展还不那么成熟，学习上对教师有一定的依赖性。因此，解决如何在网络课程建设中加入教师的教学行为这个难题，对中职学校网络课程的建设就有相当重大的意义。 　　二、原因分析 　　在高校网络课程建设中，对如何发挥教师的职能其实是有细致考虑的，如论坛、讨论区、博客等功能模块及其他通讯工具等互动模块。有些网络课程还增加了对学习者的学习过程进行跟踪、记录的监控功能。“教师职能欠缺”这一不足，在技术上已经有相当丰富的手段可以弥补。 　　现存高校网络课程资源主要采用“文本+PPT+课堂实录”或“多媒体+流媒体”的方式展示，并通过采用超文本、超媒体、动态网页编程和网络数据库等办法来创建一种交互式学习环境。但这两种展示方式都有一个共同特点，就是传统的课的观念被消解了。 　　尽管课堂实录大多以45分钟为限，也有时间短一些的。但课的内涵不仅体现在时间上，课程学习不仅是学生的观看，更重要的还有学生的亲身参与及师生的互动协作。所以，说网络学习消解了课的概念，主要指的就是消解了师生间面对面的实时互动。这个互动包括课的教材处理、课的知识传播以及其他手段协助学生理解课的内容。由于课的概念被消解，课程也就不可能有了。结果，绝大部分的网络课程最终就只是建设成一个学习资源库。 　　三、“网络课堂”的含义 　　“网络课堂”就是要在网络课程中，重新体现出“课”的概念。具体而言，“网络课堂”就是网络课程里的一个学习主网页，它运用多种技术手段，把真实课堂中使用到的学习材料，比如，学习视频、学习素材、堂上练习等资源集中在一个网页里展示，学生面对着这个主网页，就如同是面对着课堂一样，这个网页里展示的内容，就是他在这节课里要学习的知识。而随着学习主网页内容的变化，即网络课堂内容的变化，学生的学习就仍然有了课程进展感。 　　1.展示选择过的学习内容 　　“网络课堂”上展示的不是全部的学习内容，而只是教师根据课的需要而选择出来的那部分。在真实课堂中，教师不可能在45分钟内都不停地讲，所以，教学视频的时间不宜太长，以10分钟左右为宜。为了提高课堂吸引力，视频除了教师的讲授外，也可以有课件及其他的展播形式。一个课里，2～3个这样的视频就足够了。 　　2.堂上练习趣味化 　　真实课堂上，堂上练习是十分重要的一个组成部分。因此，堂上练习也是“网络课堂”的一个重要的构成模块。为了提高学生的学习兴趣，习题模板的设计应增加一些游戏的成份。或者说，网络课堂的堂上练习，除了要起到即时检测学生对学习内容的掌握情况外，还要能起到刺激学生学习兴趣的作用。当然，目前的网络课程也有练习模块，但这是一个单列的功能模块，而不是整合在学习主网页里的，更像是课后的作业而不是堂上练习，这是两者之间的另一个区别。 　　3.教师课堂教学设计的网络化体现 　　在网络课堂里，学习页面的内容应是老师是根据一节课的教学设计展示出来的，涉及学习内容、堂上练习、互动方式等。所以，除了采用多种形式模块化地展示学习内容外，还应在网络课堂上提供一个学习模块的使用指引。因为，主网页的结构是固定的，但各模块的使用次序是可变的。比如，有时需要先看学习视频再做练习，有时需要先做练习再看学习视频。学生固然可以自主选择，而教师根据教学设计提供内容及页面上各模块的使用指南，也是有必要的。 　　四、结论 　　网络课堂概念的提出使网络课程建设跳出“书本搬家”“课堂搬家”的桎梏。网络课堂不是取代了网络课程，而是网络课程的一个有机的组成部分。网络课堂也不是要取代学习资源库，而是学习资源库的使用指南。网络课堂甚至也不是要取代教师，而可以成为教师在真实课堂中的教学助手，成为教师在真实课堂教学中的辅助工具。这可能是网络课堂的一个重要特点，在能够供远程学习的情况下，又同时能成为真实课堂里，教师进行教学的支撑环境。于是，我们就有了这样一个等式： 　　网络课程=网络课堂+学习资源库 　　所以，网络课堂至少应具有如下6个功能模块。 　　学习指引模块：课的内容简介及使用指南等，体现教师对课堂教学的引导职能。 　　内容展示模块：视频、PPT等主要学习内容展示模块。 　　堂上练习模块：趣味练习，即时检测。 　　知识拓展模块：可选择的内容展示，为有兴趣的学生提供知识拓展。 　　作业评价模块：学生作业展示及评价投票功能模块。 　　课程使用导航：根据课的需要提供的课程资源使用导航。 　　让教师在真实课堂中也可以方便地使用，是中职网络课程建设时应考虑到的因素。这是由中职学生的特点所决定的。中职网络课堂与真实课堂，两者既不互相替代，又共存并行。在某种意义上说，也是促进了中职教学改革，创新了中职教学模式。 　　 　　参考文献： 　　\[1\]宋佳琪，郑燕林.国家精品课程的网络资源建设现状研究.软件导刊，2010，（5）. 　　\[2\]张海平.高等院校网络课程建设现状分析.南京晓庄学院学报，2009，（6）. 　　\[3\]谢新就.国家精品课程网络资源建设现状分析.教师，2011，（20）. 　　\[4\]刘博，马艳玲.中职学生学习特点分析.教育教学论坛，2013，（10）. 　　
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信息网络时代中职德育工作的思考
人类文明迈进21世纪,以互联网为主要特征的信息网络时代的到来,引起了人们的生活方式、生产方式、思想观念的巨大变化,推动着经济发展与社会进步.互联网作为一个知识的宝库,有用的工具,将在中职生的学习和生活中发挥特殊重要的作用,但网络不文明现象对中职生教育的消极影响随之出现.伴随信息网络时代的来临,关起门来开展德育工作已不合时宜,取而代之的应该是开放的德育,人文化、科学化的德育.既要进行传统德育,又要占领网络阵地,利用网络资源,运用现代科技手段,开辟德育工作新天地,开创德育工作新局面.
作者单位：
揭阳市综合中等专业学校
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