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网友回答（37条）
地理一定要看图背知识点
初三有生物地理
废了，你已经没救了
告诉生物和地理老师让他帮你打印一些提纲，然后回家赶紧背背．能背多少是多少？嗯多几分是几分吧
生物拼命做中考题和背要点历史也是
我是生物好，地理差，学生物只要把书从头到尾看一遍，记住知识点和一些必考实验就行了，学地理要会归纳，记一些地图，东西较琐碎，跟个人觉得不容易记，快中考时老师会发总复习的资料．别着急，要慢慢背，不是那么难
我们地理生物初二就结业了，不参加中考的，我也初三，地理生物，就多看书啊，熟记知识点，个人觉得生物难，每天都坚持花一点时间翻看书，应该会有帮助，考试顺利！
其实我是一名六年级的学生但是我也因为初中的一些科目而烦恼．为什么不早一点去补习这些科目呢！虽然这些，嗯科目有点还枯燥了那是你不学也得学．所以还是放宽心情去学．要多多被看地图啊，那些的要多多认识呢！我有一个朋友她非常喜欢历史他了解了很多历史上初中以后那肯定是很方便学历史的．
生物的难点多主要去记住，多复习一下那些老师发下的试卷
地理多听老师讲，记住那些常考的图
生物就把知识点都整理起来，最好是小本子记下来，随时带在身上有时间就看，记．去做些各种类型的题，就差不多了．地理也主要把知识点掌握了就行，没什么特别要背的，但要多做题，提高才快些．我那时也是到这时候了才开始学，只要努力，其实也不难．加油吧！
生物很简单的，背多分，要做做题，知道是怎么考的．然后地理，部分要背，有些靠推，也不是很难．去看看书，做些练习就可以了
1.多练习2.把教材过一遍
平时多翻书，多记多背．初中的生物地理比高中好学多了．没事就把课本拿出来看，主要是理解记忆，实在不行再采用死记
百度文库有知识点，每天背背看看
总结一下知识点背背就基本可以通过考试了
出来混，迟早要还的，我和你一样，所以，正确的面对吧．（刚高考完，希望帮到你）你要做的：1、看课本，看不进去就用笔指着，或者读出来．不要说来不及，也不要急躁．（早上和晚饭吃了后做）地理记特殊经纬线穿过地区，季节气候，大气循环，洋流，地球运动规律．．．等．2、看课本目录，回想知识点．实在记不住就放弃，记牢能记住的．（凉爽，思路清晰，心静下来的时候做）3、做试卷，看到不懂的题就在复习资料火课本找答案，坚持做完整张试卷再对答案．（注意力一定要集中）4、考试前看看错题．然后深呼吸．5、考试时不要想太多，给自己信心，能做出来的就做，做不出来也要写上你认为对的关联词．计划好时间．6、考后无论如何都不要放弃什么，毕竟不是决定一生的事．正确面对就好最后，祝你考试成功！
首先你们老师大概会告诉你们考试的重点（我们老师是告诉的，（*^__^*）...嘻嘻）
然后你就要整理这些要点，就是分类复习，选择的放一类，填空的再放一类，依此类推，每天早上起来和睡觉前都要看一遍（我那时候是这么做的，后来考得还不错）
加油咯，祝你取得好成绩！
地生会考一般不会很难，不必太紧张首先，必须要熟悉考点……考前应该会有很多时间用来读书吧，其次，如果你不怎么想背考点，可以多做做试题，多看看老师讲过的题目，最好读一读，加深印象，虽然不能保证考试一定会出现原题，但类型和考的知识点都是差不多的，考试的时候就会很顺．只要你认真去复习，要过很简单，最后放松心态，相信自己，嗯，就是这样吧去年，我就地生会考了，我就是这么过来的，我考得还不错，2个A，相信你也一定能行
你能提出这样的问题，说明你有进取心，想把自己的学习成绩提高．所以，我谈下我的看法，看能不能帮助你． 不知道你有没有过这样的体会，你爸或你妈妈的客人第一次来的时候，你可能不认识，这时候你可能有两种态度去对待这位客人，一是不在意，二是觉得这客人还蛮有意思的．对于前者，最多就是一个礼貌性的打个招呼，对于后者，你可能会跟这信客人聊天，问这问那的，甚至你们还可能成为好朋友．这是第一次接触．这次接触在你的记忆中，你应该知道前者的记忆与后者的记忆谁更深刻． 这次接触后，又有两种可能，一是这客人很久都没来，甚至根本就不来了，你的记忆就会慢慢的遗忘掉．二是时间间隔不久，这位客人又来了，如果是你不在意的，你会是什么感觉，至少你会觉得这人来过，有点熟……．如果是你觉得蛮有意思的，你们还聊过很多话，那么，你可能会马上知道这位客人的很多信息，甚至你还想知道这位客人更多的信息…… 第二次接触后，情况与第二次一样…… 如果有一天，你家请客，会来很多的客人，这时候你对客人的认识情况会是一个什么结果？ 对于你不在意的客人，如果次数来多了，你也就慢慢认识了，这种记忆叫无意记忆．对于你在意的客人，因为你有兴趣，所以你就会主动去与之交流，甚至，在这住客人离开你后，你还会去想些他（她）的一些事情，如果你特别在意，还会在什么地方记下这位你在意客人的一些电话号码什么的信息……这叫有意记忆．所以这样的客人你不但认识，而且会知道他（她）的很多信息． 话说回来，其实这学知识呀，就跟这认识客人一个道理．只是你把上面的客人转换成你要学的知识就成了．哈哈，不知道你明白不
1、把你读过的《地理》书通读一遍：自己整理一套地理教科书《目录》【相当于“读书笔记”，不需要那么长篇细致】2、把你用过的《地图册》通读一遍，整理出《地图目录要点》【可以是文字形式的读书笔记，也可以是自己绘制的地理草图】3、独立完成各单元的作业练习，发现问题，主动寻求帮助【同学第一，老师第二，网络第三】注意：1、地理书包括书中的“活动”作业，每个问题都应该思考，最好能用一两个中心词语作为答案提纲．2、《地图册》可以使用《地理填充图册》代替，填充图作业相当于读书笔记．3、遇到问题，去寻求老师的帮助，可以让老师及时发现你的学习缺陷，更好地弥补你，这个过程可能有点痛苦：老师善意的批评也不好受．4、多做练习题，不要等老师布置．在作业中，不要每一个题目都去书本找答案．看练习册上的经典例题会一举反三，查看错题，查看地图了解各大陆板块、各大洲位置、经度纬度熟悉熟悉．最重要的是看课本知识点．1、针对你的问题制定详细的复习计划，最好能到每周．2、初中一年级的地理重在理解，你要加强练习．3、多问老师和同学
一、认真安排好你的时间．&　　首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表．在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等．安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业．当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要．一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐．&　　二、学习前先预习．&　　这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容．当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程．&　　三、充分利用课堂时间．&　　学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫．课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维．&　　四、学习要有合理的规律．&　　课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识．如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久．定期复习能有效地提高你的考试成绩．&　　五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习．&　　选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要．它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰．当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”．&　　六、树立正确的考试观．&　　平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它．或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来．通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固．
相信我吧 本人中考地理生物是两个A其实地理很简单的！一、加强对各类地图的应用
1、上课前一定要准备好地理课的基本工具，也是常用工具--地图册．
2、一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来．如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地图上找到并落实下来．
3、动手绘制示意图
如西亚石油输出的路线，同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图．这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行．
4、复习时应以地图作为知识载体，常看地图，多读地图．
二、要善于把不同的地理事物联系起来
把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么？”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯．例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢？结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了．
三、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键
对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了．例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解．我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品．如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品．第二，是对人类有利用价值的．没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源．这样就可以了．
如何学好生物生物学习方法 基本方针 1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目． 2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解． 运用方案 1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念． 1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习． 2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习． 3）要正确把握课本上的图象、表格、相片所表示的意思． 2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解． 3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆． 4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解． 5．实验整理以后跟概念联系起来理解． （把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因） 正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征． 养成写实验观察日记的习惯． 6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆． 7．根据内容用不同方法记忆． 1）把所学的内容联系起来整理进行记忆． 把想起来的主题不管顺序先随便记下来． 把中心主题写在中间位置． 按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图． 2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆． 3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆． 8．不懂的题必须解决． 先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人． 9．通过解题确认所学内容． 1）整理做错的题，下次考试前重点复习． 2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚． 3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容． 其他 1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习．（相联系的部分也能培养兴趣） 2．平时利用百科全书查找不懂的事项． 也谈生物学习方法 众所周知，生命科学是二十一世纪发展最快的科学，而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点．学好生命科学，对于同学们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义．那么，在中学阶段，我们如何才能学好生物学呢？ 下面向同学们介绍一下生物学的学习方法． 一、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解” 同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点．对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等．而对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系．因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”． 二、弄清知识内在联系，“瞻前顾后．” 在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了．这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索．如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”．在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼”． 三、深刻理解重点知识，读书做到“六个W ” 对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解．如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“六个W ”，这六个W分别是： Who（谁或什么结构）、What（发生了什么变化或有什么）、How（怎样发生的）、When（什么时间或什么顺序）、Where（在什么场所或结构中发生的）、Why（为什么会发生这样的变化）．大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获
初一地理千万不要死记硬背，这样是行不通的，而且图很多，背要很长时间，也不能理解，只要把图象印在脑子里，比如说哪块哪块像什么，比如说英语在欧洲的分布就像是一个骑着马的弓箭手，只要把思维形象就能记忆深刻．其次，有一个好的老师也是重要的，老师讲课不能只局限在书本上，还要向外拓展，比如说自己亲身的经历，这样有助于加强记忆；然后就是要多做题，初一的地理很活，不一定怎么考你，所以一定要多了解题型，哪方面不会就多做哪方面的题．初二的地理就要多看图，死记硬背也要背下来，关于国家的知识都是死的，只要背会了就难不倒你．我就是那么学的，而且我有一个很棒的老师，期末地理我98分，错在了计算上．．对于生物嘛，就是要多看书，多做实验，有必要还可以买些练习册，因为生物是活学活用的东西，所以题也是不一样的，只有多积累，才能有一个好成绩，最好买些参考书，不会的多问老师，多查，还有就是图，生物的重点就是图和实验，实验没有几个，只要理解透彻就可以，重点还是在图上，像是静动脉血的循环，这些不但要会，还要实际应用哦．祝你复习的好，考一个好成绩！
第一步，给自己一个爱上它的理由．老话说上知天文下知地理，地理是一门内涵十分丰富并且贴切生活的一门学科，它不仅包括自然地理中的日月山河斗转星移，也包括人文地理中的风土人情文化经济．地理本身具有极大的情怀，既包罗万象，又体贴入微，大处到宇宙的奥秘，小到生活中的旅游出行，都和地理息息相关．学好地理，你对自己的人生会有全新的认识，我是谁，我在哪这样的命题将有你自己的答案．对高中阶段来讲，爱上它，他会给你一个客观的分数，没错，兴趣是最好的老师．怎样学好地理怎样学好地理怎样学好地理第二步，入门．在家卧室或者客厅张贴两张地图，一张是世界地图，一张是中国地图．地图不是地理的全部，但是，地图是地理很好的切入点．每一个地图符号背后都代表着壮阔山河，霓虹闪烁的城市，波澜壮阔的海洋，地图会给你一种异样的格局感，仿佛世界全在你的眼前．学好地理对空间的掌控感很重要．每天都看看你生活所在的那片土地，熟悉它，内化在脑海里．之后，建议买两本厚点的地图册，细化每个区域，每个区域的自然人文在书上都会有很详细的描述，进一步丰富认识 ．这样由平面到立体，丰富起地理基本框架．怎样学好地理怎样学好地理第三步，进阶．利用好你的教科书，书也许不厚信息也不够详实，但它的整体架构还是相当之完善的．学好地理第三步上课认真听老师讲课，结合课本掌握地理的基本知识架构．此时大多数人都是懵懵懂懂，或者是自信过头觉得地理不过如此．但是，沉下心认真看每一个章节，结合地图构架，相信你会觉得很多信息书上都没能够完全解答你的疑惑．但是只要背记理解书上基础知识，应付考试还是绰绰有余的．怎样学好地理怎样学好地理怎样学好地理第四步，高阶．在对地理教科书进行过一定的学习过后，寻找相应的书籍，此处的相应最好是对着具体的知识点来．如第一章的天体运动，你就可以找天体运动的书来看看，但不必深究，毕竟你只是初学者，了解个大概，存有敬畏之心，你就走在了很多人前面．这是在一个基本知识架构搭起的基础上的一定丰富，并且留下了进一步丰富的内心容量．这一步是培养地理学科掌控感的重要一步．走到这一步，你就会破除对地理学科 的神秘感，切实感受到它的律动．怎样学好地理怎样学好地理第五步，近神．高阶过后，要跳出来，思考整个地理学科框架，问问自己，地理是什么，看看脑海里能映射出多少映像，模糊的就去丰富．学习的最高境界就是钻得进，出得来，用得溜．其实地理整个学科都可以内化为你脑海中的一个地球仪．细看，有山河，人，城市，再看有人的活动由之而成的政治经济文化活动．到这个地步，面对地理考试你会感觉地理知识全在你鼓掌之中．怎样学好地理第六，超神．知道越多，与无知的边界接触面也就也到，这是高中地理老师跟我说过的一句话．真正懂得地理的人，越会保持一颗敬畏之心．知道越多，意味着需要更多的知识地基去支撑那些上面的知识架构．高分并不意味着你真正学好了地理这门学科．怎样学好地理
在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法．& （1）分析和综合的方法& 分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割．只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木．在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合．& （2）比较和归类的方法& 比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法．比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异．& 归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法．生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类．& 比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类；另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较．因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来．& （3）系统化和具体化的方法& 系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法．系统化不单纯是知识的分门别类．而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系．在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理．& 具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法．在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识．& （4）抽象和概括的方法& 抽象是抽取知识的非本质属．性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象．& 概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括．& 抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握．& 4.记忆方法& 记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量．记忆方法很多，正
面仅举生物学学习中最常用的几种．& （1）简化记忆法& 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆．例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一“，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构．& （2）联想记忆法& 即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆．例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）．& （3）对比记忆法& 在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆．对于这样的内容，可运用对比法记忆．对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点．这样反差鲜明，容易记忆．例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等．& （4）纲要记忆法& 生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆．可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆．例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化“、“吸收“、“运输“、“利用“、“排泄“五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要．& （5）衍射记忆法& 此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系．这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起．例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识．& 三、注重理论联系实际& 生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际．联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力．& 1.联系自然实际& 居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处．当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境．& 2.联系生产实际& 生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题．这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务．例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献．& 3.联系生活实际& 生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要．生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类．生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为．& 如何培养初中生生物学习的兴趣& 核心提示： 兴趣是获得知识的内驱力，它影响着代写论文学生的学习行为与效果．学生对所学学科兴趣浓厚，其学业成绩一般都比较理想．因此，在教学-& 兴趣是获得知识的内驱力，它影响着代写论文学生的学习行为与效果．学生对所学学科兴趣浓厚，其学业成绩一般都比较理想．因此，在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣，就成了教学研究的重要课题之一．本文主要从加强师生情感交融、讲究教学语言艺术、运用疑生趣原则、运用实验教学和联系实践生活几方面来论述了如何培养和提高学生学习生物的兴趣．& 情感交融语言艺术以疑生趣兴趣& 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师．对于初中年级的学生来说，兴趣往往能够激发他们对学习某门功课的热情而成为今后漫长学习道路上的推动力．兴趣不是先天就有的，而是靠后天培养起来的．作为初中生物教师，自上第一节生物课起，就应该注意激发和培养学生学习生物的兴趣，把学生的兴趣转化成乐趣，把乐趣转化成志趣，促使学生积极、主动、心情愉快而轻松地学习生物．下面我将结合自己的教学实践、听课交流和调研，简单地谈一谈提高初中生生物学习兴趣的方法，希望能够和更多的同行共同探讨和进步．& 一、加强师生情感交融，唤起学习兴趣& 作为初中学生，对待学习，特别是像生物这样的副科，没有分数的压力，大多是凭自己的喜好进行学习，因此，要想唤起学生的学习兴趣，良好的师生关系是至关重要的．常言道：亲其师，信其道就充分说明了亲切和谐的师生关系对培养学生学习兴趣的作用．学生常常是从喜欢上某位教师的课开始，而后才开始喜欢上一门课程的，学生喜欢教师，对教师所教的学科感兴趣，学习成绩自然会提高到个新高度．作为教师，一定要了解每位学生的个性特点、生活习惯、心理素质等因素，爱护学生，关心其学习与生活，切实帮助他们解决一些实际的困难，并以朋友般的态度去关心、爱护、感化学生．这对于心理发育还不成熟的初中学生，更能起到爱屋及乌之效．长期坚持和学生进行情感沟通，才能做到对学生的学习和生活知根知底，随时发现学生学习中的问题，才能及时解决问题，充分调动学生的积极性．& 二、讲究教学语言艺术，激发兴趣& 有人曾说过：把学
习过程变成一个愉快的过程，变成学生为主体，乐于参加，乐于接受的过程，才能学有所爱、学有所得、学有所有，才能激发学生的各种潜能．作为教学的组织者教师，在课堂上要给学生创造美妙的感觉和愉快的学习情境．教师在上课时，首先要注重语言的科学性，然后是语言的艺术性，因为教学语言艺术能唤起学生的无意注意，吸引学生集中精力．要做到这一点，教师在上课前要深入钻研教材，精心备课，设计教法，精心安排和设计教学内容、教学方法、教学语言、板书设计．讲授的语言要生动有趣、准确、引人入胜，用词要准确，吐字要清晰、声音要洪亮，语调要抑扬顿挫、轻重缓急分明，富有节奏感，突出生物学这门课的重点，还要教态自然，课堂知识密度适中．& 好的开始是成功的一半，精心设计课堂教学语言艺术，可以使教学内容产生巨大的诱惑力，把学生的注意力象磁铁一样牢牢地吸引住，从课外活动的兴奋转移到课内学习上来，让学生进行积极的思维参与，为新课学习创造一个最佳的心理和认知环境，从而提高教学效果．& 三、运用疑生趣原则，在教学中引导学生产生学习兴趣& 通过设疑问难来引发学生的学习兴趣，这是教学中常用的一种方法．教学实践证明，利用学生的好奇心，精心设计好新课的导入，一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习．主要可以通过以下几个方面来实现．& 巧设悬念，疑向误区，激发其好奇心，诱发感情& 例如：教师在讲授生物学七年级下册第一章的第四节《计划生育》一节时，首先提出：发早财，不如生早子这种说法对吗？多子多福这种说法对吗？人口增长的问题就是解决粮食增产的问题对吗？通过这三个问题的质疑．就把学生的注意力集中到迫切要求解开疑窦的兴趣上来，然后讲授《计划生育》的知识，让学生从学到的知识中回答质疑．& 以生活妙语日常实际问题引入激发求知欲& 如以只要人活着，心脏就不断地跳动，因此，心脏是从不休息的这句话对吗？来引入《输送血液的泵心脏》．以什么是酸雨？什么是温室效应？什么是臭氧层破坏？引入《探究环境污染对生物的影响》．& 以生物学趣事典故出发，激发其兴趣，得到启迪．& 通过简单的探究来刺激学生的学习兴趣．如对馒头在口腔中的变化的探究来引入《消化和吸收》．& 在生物教学中，通过创设好的疑问，能使学生从形象的固有知识出发，带着问题学习，既活跃了课堂气氛，拓宽了思维广度，又激发了学习动机，培养了学习兴趣．& 四、运用实验教学，培养兴趣& 生物是一门以实验为基础的学科，做好实验，不仅对激发学生学习生物兴趣起到不可估量的作用，还可以巩固课堂知识，使学生主动获取知识．初中生物实验一般分为教师演示实验、学生分组实验和课外家庭小实验，实验不仅能培养学生的观察、思维、分析和判断能力，而且能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛．例如，加强演示实验，凡是应该让学生看到的，尽量让他们看到；或改变课本中规定的实验，增加一至二个现象明显，趣味性强的实验，以达到预期目的；只要课时允许，就增加实验，给学生尽可能多的动手机会；或者也可以将演示实验改为学生的分组实验，增加了动手机会，在动手中动脑，不仅增长了知识，也增长了才干．& 另外，实验的成败往往直接影响着学生对生物实验的信心和学习兴趣，因此，一定要对实验的有关细节加强辅导，尽量使学生实验一步到位、马到成功，让学生品尝到自己实验成功的喜悦，从而使学生对学习生物带来浓厚的兴趣．& 五、联系实践生活，寻求兴趣& 兴趣的基础是需要，激发培养学生的兴趣，未必能使学生的兴趣坚持持久，现代社会处处离不开生物，作为生物教师，只有使学生认识到生物课在当前的学习和今后的实践运用中是必不可少的，学习的兴趣才是自然的．我们要充分利用周围的环境，所见所闻，在完成课堂教学任务之后，要经常开展一些课外活动，如利用电视、录像、电化教学等使学生开阔视野，谈谈生物与生活，参加实践、组织学生到农田进行土壤的酸碱度的实地调查、测试，以及对学校的绿化进行综合评价，通过田间、校园等实验调查，使学生身临其境地感知五彩缤纷的生物世界．& 六、小结& 总结多年来的教学实践，利用课堂教学激发学生学习兴趣，是一条重要的途径．但这一过程的实施必须从生物学科本身的特点出发，充分考虑学生的年龄特点，及不同年级学生对知识的不同需求，以收到良好的教学效果．
如何激发初中生学习生物的兴趣 四川省汶川县桑坪中学 张& 莉&&& 摘& 要：兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与学习效果．浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探索精神，开发他们的创造能力．本文就当前生物教学中面对的困难，谈谈如何培养学生学习生物学兴趣的一些策略．& 在大力提倡素质教育进程中，生物与其他学科的联系更加紧密，也为学生的能力培养做出了巨大贡献．然而，在实际的教学中，由于生物学科不参加中考考试，学生将其视为“副科”，再加上初中生学业负担较重，导致绝大部分学生对生物学科不重视，学习兴趣不浓，成绩不佳，甚至将其看成一种负担．在此情况下，初中生物教学要想真正“突出重围”，就必须从生物学自身特点中寻找突破点，激发初中生对生物学习的兴趣、调动学生学习生物的热情，下面就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会．& 1&& 教学语言艺术化可增强学生学习兴趣& 生物虽是一门自然科学，但也可应用生动形象、简洁准确、富有情趣的语言，像磁铁般吸引学生，引起他们的兴趣．因此教师在平时就应注意积累一些谚语、俗语、诗词等，应用到教学过程中．如：用“大树底下好乘凉”来说明生物与环境的关系；用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的关系；用龚自珍的“落红不是无情物，花作春泥更护花”来说明生态系统中物质循环与能量流动的特点．因此，艺术化的语言可让学生在美丽的言词中去提高学习生物的兴趣．& 2&& 利用多媒体辅助教学激发学生学习兴趣& 赏心悦目的电化教学可为生物教学锦上添花．利用投影、幻灯、录像等进行教学，可以为学生展现教师不易讲清、实验不好做、学生不好理解的一些画面，丰富教学内容，扩大知识领域，常常为学生理解抽象的材料提供直观的图象，使学生耳、眼、脑并用，在促进各个感官同时受到刺激的同时，也激发了学生学习生物的兴趣．让学生在欢笑声笑语中悟出了生物的奥妙与真谛，有效地提高了信息强度，使理解记忆、有意记忆和无意记忆结合起来，形成了深刻的感知信息．& 3&& 通过巧设质疑激发学生学习兴趣& 依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地制造悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣．例如，在“种子和果实的形成”的学习过程中，先简略介绍了大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：“为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子？”“为什么果实都结在开花的部位？”；在介绍“鸟儿能够飞行的特点”时，设问 “为什么人类安上了翅膀，却不能像鸟儿一样自由飞行呢？”，这些问题必然引起学生的好奇心、开动脑筋思索、积极发言，从而吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态．& 4&& 通过探究性实验激发学生学习兴趣& 探究性实验不仅能培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，对于培养学生良好的科学素质，逻辑思维及创造思维能力也大有好处．还能激发学生的求知欲望，对所学知识产生浓厚的兴趣，几乎所有的学生都喜欢动手做实验．如：在学习植物细胞结构时，先让学生都亲手制作洋葱内表皮细胞的临时装片，再通过显微镜观察那一个个长方形“格子”及内部结构，告诉学生这些就是洋葱内表皮细胞．通过这个探究活动的感性认识后，学生对细胞的结构功能有着极大的兴趣，老师讲述后也能轻松地掌握知识．再比如：在“探究种子萌发的外界条件”时，通过学生探究性实验，激发了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维．& 总之，生物很多内容都可以利用探究性实验激发学生学习兴趣，把“强制性”的教学活动变成主动参与的教学活动．& 5&& 通过身临其境激发学生学习兴趣& 生物学是一门实践性很强的学科，实
践活动对培养学生学习生物学的兴趣，掌握基本技能，发展他们的智力和能力，都有非常重要的作用．例如：我们在学习植物这部分内容时，如果我们只坐在教室里捧着课本大讲特讲，要不了几分钟恐怕就会有学生呼呼大睡了．为了避免出现这种尴尬的场面，我们完全可以把学生带出去，到大自然中去调查身边的生物，学生具有浓厚的兴趣和渴望．一方面先通过学生对问题热烈的讨论，如：①校园内有哪些生物？怎样对它们进行分类呢？②蚯蚓的生活习性是怎样的呢？使学生积极主动地参与到教学过程中来，再通过比较不同学生的回答，突出观察和调查的重要性，自然的引入调查．这样可以使学生遵循由感性认识到理性认识的途径来获取知识．& 通过以上的实践活动，让学生有一种身临其境的感觉，在实践中享受学习所带来的快乐，从而建立学习生物的兴趣．& 6&& 介绍有关生物的趣闻、趣事激发学生学习兴趣& 在动植物王国中，有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙．这些恰是学生感兴趣、乐于汲取的知识养料．结合教学内容，适当利用3-5分钟的时间，介绍一些植物的生活、繁殖特点；动物的觅食、争偶、护幼、御敌的趣事，例如物种间的竞争；鸟类的筑巢、育雏方式；猩猩、猴群的社群生活；狮子王国；奇妙的动物“语言”和“行为”等，通过教师形象而生动的讲述，不仅开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，也激发了学生的学习兴趣．& 7&& 通过竞争意识激发学生学习兴趣& 初中生好胜的心理很强，他们都有争冠军、拿第一的渴望，因此，将竞争意识巧妙地引入课堂，在班内分几个学习小组，有时某些问题采用抢答方式，有时对一些易错、易混的问题展开讨论，通过讨论最终使问题得以解决，这也是倍受学生欢迎的方法之一．每到此时，学生兴趣盎然，他们忽而屏息思索，忽而眉飞色舞，刹时间笑声、抢答声响成一片．有时回答问题出现错误在所难免，可能造成不愉快，此时教师要处理恰当，多给鼓励，正确引导帮助其自我纠正，让其进一步思考，得出正确结论．因此，通过班与班之间、小组与小组之间、以及学生间的竞争能够激发学生的学习兴趣．& 8&& 利用学生的成就感激发学生学习兴趣& 有经验的教师都知道，要调动学生的情绪和热情并不算太难，难的是长时间地维持这种学习的兴趣和热情，尤其是认真地学习了一段时间后，成绩没有提高的话，兴趣和热情就更难维持下去了．如果教师的教学得法，学生的学习得法，那么学生学起来就相对轻松，学习的效果就好，学生就能从学习中获得满足和快乐．因此教师在教学过程中不断地进行教法探索和加强对学生学习方法的指导，并及时反馈学生的学习成果．对调动学生学好生物的兴趣和热情是十分重要的．& 9&& 用激情和爱心激发学生学习兴趣& 人是一种有感情的动物，动之以情、攻心为上是教师调动学生的重要的法宝，教师在整个教学过程都必须充满激情和热情，使学生感受到教师对生物科学的热爱，对教育事业的热爱和对生活的热爱，让学生感受到教师的乐观、积极和进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力．爱是推动教育过程的力量之源，教师对自己的每一个学生都应该充满爱心，在思想上、学习上、生活上和学生的心身健康等方面关心学生，帮助学生，时时处处都为学生着想，让学生都受到的老师的爱，他们也会爱自己的老师，所谓“爱屋及乌”，学生自然也就喜欢学习生物了．& 以上是笔者从不同的几个方面简单的谈了谈有关如何激发学生学习生物的兴趣和热情问题．通过不断的教学实践，深感调动学生的学习兴趣和热情，意义重大，难度不小，需要做的事有很多，深感自己能力和水平的不足，需要不断学习，努力提高自己．
生物是理科中的文课，知识比较散，所以要多记点，特别是些特殊情况，书是一切的根本，但是书上是精华，是浓缩，有些不清楚的就要多问，多做些题，但不要死做题；地理是文科中的理科，也要记些知识，并注意理解.还要注意学好其他的科目，想生物和化学就联系的比较紧密，地理和物理，数学联系的紧密，不要为了考试而学习，要有兴趣，有了兴趣没有什么困难的.这2门和生活自然联系紧密，还要多观察自然.这是我的经验之谈，希望能对你有帮助.
学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活． 1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据．目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数．精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题． 2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然． 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图．对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布． 3、重视地理观察 观察就是边思考边细看．看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的．通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智． 4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来． 5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征． ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围． ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的． ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件． ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它． 6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧． 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学． 1、 学习生物学知识要重在理解、勤于思考 生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通． 2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法 生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法．因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法． 3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学 没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就．同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课．在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力． 4、要重视理论联系实际，学以致用 生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学．我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会（STS）之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题
学习地理呀，你说的内容是许多同学比较不容易弄明白的，但是很“糟糕”的就是这些对我来说并不难，因此我不太能体验到你们到底问题出在哪里，只能所说我认为对你有用的东西了，你自己看看吧．
地方时、时区还有换算，说实在的，没有什么好办法，就是两个方面的原因吧．一个是空间想象能力，一个是练习量和质．空间想象能力要自己加强，主要是要多去看图，还有就是幻想．想象你在中国的北京时候，其他地方应该是黑夜还是白天，应该是几点钟了．多去幻想试试，我做题目的时候就是这么想的，具体时间是算不出来，但是一个大概时间是可以得出来的，那样若是选择题，则可以排除掉一些选项．至于练习，则要注意做了一定量的题目以后，要自己去总结，最好不要依赖老师来给你归纳规律，因为那时已经是被迫吸收记忆了，若是自己总结的，则相当的有印象，以后类似的题目一看就有做题的思路．
初二下学期你要是生物地理会考不及格就没得报考高中．唉现在赶紧补吧
没有中考指南吗？不是初二考吗？不难啊
好好复习，多动嘴说一说，自己谢谢重点，初中的，很简单
其实呢最好的办法就是刷题，你题做得多了，那些重点知识自认就掌握了，小的知识点老师平时上课也就领着复习到了
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