怎样做才是好的GRE阅读做题方法
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　　有的同学习惯一边读文章一边思考考点分析结构，然后做题，万炜老师认为这个习惯不错。　　相关阅读： 　　 　　 　　 微信号：GRE-XDF(实习编辑：李祺垣)
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托福阅读考试做题方法：先读题还是先读文章？
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　　考试做题时，先读题还是先读文章，哪个比较好？　　下面就将为大家分析阅读特点，仔细讲解托福阅读方法。托福阅读考试中许多考生认为阅读文章时必须要读懂每字每句，事实上(in fact)，这是不必要的。托福阅读考试中，即使遇到陌生的词，但是根据上下文的意思以及自己的一些常识判断(judge)，也不太会影响对文章的理解。特别是托福阅读这种题目涉及面广，信息量大的形式，掌握阅读和答题的技巧(skill)，对在托福阅读考试中是会有很大帮助的。　　在托福阅读中，甚至可以扩展到ETS所有考试的阅读题目中，如果要用一个词来概括的话，那就是paraphrase，意译。无论是题干还是正确选项，大都能在原文中找出一句话来与之相对应。即题目是原文的意译。这种意译是通过同义词来完成的(complete)。　　即题干中多用近义词来对原文中的句子进行替换，来达到提出问题或者提出正确答案的意思。准确把握意译，是多数题目中准确在原文中定位(locate)信息、或者在迷惑选项中选出正确的那个，都有着重要的作用(effect)。在后面的文章里我会结合实例解释这一点。　　关于先看题目还是先看文章的问题。也就是做题时间安排的问题。在此问题上我与有的朋友也有过争执。我个人习惯是先用5—7分钟的时间通读全文，然后平均每个问题有1分钟的时间来回答。由于对问题的回答建立在了熟悉全文的基础上，每个问题又有足够的时间返回全文，每个选项都一一进行斟酌。　　我认为这样准确率比较高。但有的朋友本着居家过日子的心，认为1000多字的文章只出十几个题，必然有一些信息是没用的。这样通读全文就会浪费掉一些时间，不如先看题再回去找来的痛快。对此我不好妄加评论。每个人都应该通过考前大量的练习来制定出最为适合自己的方法。　　关于复习的时间安排(arrangement)。我认为，弄完词汇以后，就应该着手突击一下阅读了。如今各种各样的模拟题犹如英语辅导班一样大量涌现。不会出现我们早期考生有题舍不得做的情况了。但也不能太急功近利，单词没弄好就硬上阅读，有时候会适得其反。用1周的时间大量的突击，也是对单词的一个巩固。找到感觉以后就可以开始下面的复习(review)了。　　复习听力口语作文的日子里，每天一定要最少做3篇文章的题量，按照考试的时间要求(requirement)，千万不可放松。做得多了，就可以把阅读当作一种放松了。ETS的阅读文章能教给我们各种学科的基础知识。(这与GRE有区别。托福的专业性文章还都处于一个启蒙的专业水平上，不像G那么变)阅读还可以教给我们一些老美的思路，老美看待问题的方式。阅读不会像你想象的那样痛苦的(painful)。　　无论是OG还是Delta，都把阅读的题目分成十类，即：Understanding Facts and Details， Identifying Negative Facts， Locating Referents， Understanding Vocabulary in Context， Making Inferences，Determining Purposes, Recognizing Paraphrases (Simplifying sentences)， Recognizing Coherence (Sentence inserting)， Summarizing Important Ideas and Organizing information. 我将按顺序一一解释。
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2015高考现代文阅读答题技巧
　&&一直是高考的“重头戏”，其中现代文阅读所占分值大、主观性强，乃“重中之重”。但从历年高考现代文阅读答题情况来看，无论试题难易，学生得分普遍不高，成为失分“重灾区”，得分维持在7分左右。学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。　　专家们分析，造成上述现象的原因有三：首先是学生没有良好的，不会逐字逐句地品读；其次是学生读不懂文本，找不准答案；再次就是学生找不到答题的切入口，答非所问。　　如何改善这一尴尬局面？专家建议学生要学会“”，即分层次有步骤地进行逐句、逐段阅读，在这个基础上把握文本的特色、主旨。只要读懂文章，就会知道题目是从何而来，就能够找到答题对象。也许有的学生会觉得逐句阅读浪费时间，但只要坚持这样训练，就会随之提升。　　备考中，专家称现代文阅读主观性强，学生答题时要将主观题客观化，即要在文中找到客观依据。备考中，不鼓励“题海战术”，阅读的质量才是最重要的。学生们应多关注叙事性强的短篇小说和记叙文，更要关注带有哲理性、抒情意味浓厚的散文，这类文章阅读有一定难度，是高考现代文阅读惯常选用的材料。　　考纲陈述　　1、理解：(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意　　2、分析综合：(1)筛选并整合文中的信息；(2)分析文意结构，把握文章思路。(3)归纳内容要点，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的观点态度。　　现代文阅读要求答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。　　当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。　　第一部分（必做）：一般论述类和说明类文章的阅读　　阅读以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文）（主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义的文章）要从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点。　　阅读以自然科学为对象的科技说明文（主要内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景的文章）:科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。　　文章　　（1）边阅读边勾画。注意副词、代词与关联词。比如“可能”、“基本”、“主要”等词语。　　（2）边阅读边归纳。每读完一段，边归纳出段意。文章读完，文章的基本结构便总结出来。　　（3）标出文章中揭示主旨的句子。　　（4）阅读题目，找出选择肢相对应的区域。划出选项对应的区域，标出1A1B等字样，比对原文与选项的内容。　　（5）比对过程中，将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。可能出现无中生有；偷换概念；以偏概全；答非所问；因果倒置；强加因果；夸大其辞；随意逆推；篡改文义等错误。　　（6）选择分析概括作者在文中的观点态度　　即作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。分析的具体做法是：①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。　　　1、词语理解题　　辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。　　2、句子理解题　　理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。　　如果是判断句子正误，要明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。　　(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。　　(2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：　　㈠偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。　　㈡以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：　　a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）　　㈢混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等　　㈣混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等　　㈤正话反说：即肯定和否定颠倒。　　㈥顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。　　㈦颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。　　㈧强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。　　㈨无中生有：即原文无此信息。有些选项中的内容信息原文中可能根本就没有。所以要仔细判断。　　㈩答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。　　另外,别让以下几点成为答题盲区:（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。　　3、信息筛选题　　找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。　　4、要点归纳题　　找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。　　5、推断想象题　　找出推断的根据。选项的内容可能是原文中没有的，是根据原文的句子或段落推断出来的，所以要特别注意叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。　　第二部分（选做题）：文学类文本和实用类文本阅读答题基本知识　　1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)　　2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意:　　◆是否选准题眼（答题重点）；&&& ◆是否选全要点（要答几个方面）；　　◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；&&& ◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）　　组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快；(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。　　3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。　　常用的写作手法（技巧）　　1．表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论　　2．表现手法：　　对比、衬托(反衬)，变换人称（高考常考），联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托　　对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。　　托物言志、象征、虚实结合：是表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。　　动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。　　举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。　　白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。　　抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。　　渲染：对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象。　　3．结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志（高考常考），欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主次、详略等）　　顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。　　插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙述。其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。　　倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。　　补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。　　平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。　　4.修辞手法：对修辞手法的鉴赏一直是一个受命题者青睐的设题角度，对这类问题的解答，首先要明确不同修辞手法各自的作用，如：　　比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。　　夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，揭示本质，增强感染力。　　拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然；生动活泼，具体形象。　　对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力；使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。　　排比：结构紧凑，文意贯通；语气强劲,抒情强烈；增强文章的气势，增强文章的感染力。　　反复：突出内容，强化感情，承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。　　借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。　　反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。　　设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。　　引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。　　双关：表达含蓄，语义丰富。（其中比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、为高考常考）　　明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。　　5．描写手法：　　描写角度：正面描写、侧面描写&&& 描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。　　描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉　　描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。
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每个科目的老师讲得都很好，听起来很有激情，不会厌烦，各位老师辛苦啦。
学员：贺林强（河北）
第一参加考试就全部通过了，哈哈，多谢各位老师了。
学员：乔峰（陕西）
网校除了课程外，在线模考也非常好，学习完就可以直接检验自己的学习效果，且题型都是考试题型，很实用。
学员：武一男（吉林）
很感谢柳老师，要是没有柳老师的精心指导，是不可能通过这次造价员考试的。
学员：常昆鹏（黑龙江）
考试终于通过了，很激动，谢谢网校；
忠心的谢谢网校的各位老师！没有你们的帮助，我不能那么轻松的通过考试，再次感谢。
学员：郑翔宇
先看的书，后听的课，，觉得老师的重点把握的还是很准的。
学员：李志杰
老师您好，听到你的工作如此辛苦，真是很感激您为这门功课的付出那么多，谢谢!
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新GRE考试阅读提速技巧：一目十行做阅读
orangejojo&&&&&&&&
3月23日 10:36&&&&&&&&
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阅读如何提速是许多考生一直都很关心的问题，由于语文部分中阅读题所占比重较大，而且文章阅读量都不小，所以提高阅读速度就显得十分必要了。下面就和大家分享GRE阅读提速的一些技巧和方法。
GRE阅读提速的重要性
如何判断GRE阅读方面的实力，阅读速度是关键。文章读得快，重点找得准，可以大大提高整体的解题速度，提高效率。
GRE阅读提速技巧：标志词汇
常见的技巧有找标志性的词汇，比如看到文章第一句话many people，prevail，past time就知道提出了一个老观点，然后马上就下意识到找接下来一定出新的however，but之类的转折，然后找新观点。然后再看是用什么方式论证的，是指出老观点不足呢，老观点错哪儿了，还是形式变化了等等。
GRE阅读提速技巧：长难句
集中用长难句的综合训练，每一眼看3,4个单词，形成这种阅读习惯，用自己读中文的方法去读英文，虽然一开始肯定会比中文慢，但熟练后技能提高速度。
GRE阅读提速技巧：跳读
读文章时，下意识地跳过一些介词，冠词之类的，就像大家读中文都跳过&的&这种词，尽量一句话读一遍，强迫自己不回视，这能大大加快速度。
GRE阅读提速技巧：中心句
如果是首尾中心句这种重要的句子，可以读个两遍，加强理解。因为英语的语序和我们不同，有时候只读一遍，确实难以一下子理解。
以上就是关于GRE阅读提速技巧的一些经验技巧的分享和介绍，大家在备考做题时也可以多加训练，融会贯通，读懂文章，做好题目，考出好成绩。
TIPS：GRE阅读长难句的实用价值
做GRE阅读，大家最怕的也许就是其中的长难句，复杂无比的句式结构，变幻莫测的语法难点，都令无数考生焦头烂额。然而，这些长难句的实用价值却几乎为零，根据不少在的学生表示，GRE考试的长难句，鲜少会出现在以后的学业生涯中，即使是一些专业性非常强的学习内容，也基本看不到此类句子，教授们更是几乎从来不用这类句子。所以各位考生对于长难句的态度要端正，考试需要掌握，但使用需谨慎，特别是中，太过复杂的句子反而不美。