如何判断宝宝有记忆力并加以培养
孩子两岁多刚有记忆力，这个阶段，是开发记忆力大脑专区的重要时期，也是决定记忆容量大小的关键时期。
首先，我们要经常提醒孩子记住什么。比如对他说：宝宝，车车放在这里了，要记住，等会妈妈叫你拿过来。这样可以强化他的记忆意识。
人的记忆大致可以分为两类：知识记忆和事件记忆。
最基础的知识记忆包括：方位、形状、大小、数字、人脸、颜色、声音等的记忆。最基础的事件记忆是日常生活的记忆，比如，吃饭之前要洗手，睡觉之前要刷牙，不能爬到饭桌上去，不能去摸危险的东西等等。因为孩子的自制力差，所以当他犯错了，要提醒，甚至要有惩戒，目的是为了让他记住这些基本的知识，也就是生活常识。
韩国电影《诗》讲到老年人患老年痴呆症丧失记忆的过程，首先会忘词，比如能描述很多人在一个地方坐车，但忘记了这个地方叫车站，然后会忘记东西放在哪里，会记不起人，最后连自己是谁都不记得。倒过来看，我们可以知道人最初的记忆是哪些，并且帮助孩子建立最初的记忆——给事物冠名。比如很多人在这里乘车，这叫车站。两三岁的孩子还不知道怎么写车站两个字，但能记住发音和具体含义。
过去很多老百姓不识字，但交流没问题，就是因为记住了事物相对应的词汇发音和含义。但他们对抽象的看不见摸不着的事物不能理解，也很难记住，现在我们说有些人有学习障碍，指的就是这种状态。所以，培养和开发孩子的记忆力，一定要帮助他们对抽象事物有正确的理解和记忆，这是非常重要的。
首先要让孩子知道看不见摸不着的东西也是存在的。人天生就有好奇心，比如有的孩子会拆钟表看看里面有什么。所以，给刚有记忆力的孩子买礼物，要包装起来，让他自己动手，或帮他动手拆开看里面是什么东西。也可以让他画一个苹果，再给他苹果。他在画苹果的时候，脑子里就有一个苹果的形状，这是抽象的，这就能很好地帮助孩子建立抽象思维和记忆。也可以让他听声音，想到对应的事物，比如听到狗叫，他能知道是狗，并且教他画出来。
搭积木就是在培养孩子抽象思维和记忆的能力，一定要引导孩子在搭之前脑子里有个形状，比如房子、路、桥等等，否则积木的启智作用就失去了。对具体事物的记忆，孩子不教都会，因为生存需要，是本能。但对抽象思维的记忆，则需要家长有意识地引导。
孩子有了记忆，就可以开始教他识字，最初教的字，要能让孩子在脑子里产生具体形象。比如天，他脑子里就会有天空的形象；云，就有云的形象，花，就有花的形象；一，就是一个东西；二，就是两个东西；爸爸，他脑子里就会有爸爸的形象；妈妈，就会有妈妈的形象。等孩子再大一些，上幼儿园了，就可以教他描述抽象情绪的字，比如高兴、生气、疼……
加快孩子对具象事物的记忆，培养孩子对抽象事物的记忆，能有效开发孩子的记忆力。记忆力隐含的一个前提是思维能力，所以记忆力好的孩子，思维能力也强，学习能力自然也强。
如何确定两岁多的孩子有记忆力了呢？家长可以养成一个习惯，睡觉之前告诉孩子一个东西放在哪里，早上问他东西在哪里，如果他知道，那就有了记忆力。孩子有了记忆力，意义非常重大，从可爱的小动物发育成了真正意义上的人。之前你教他什么他都不会记住，但有了记忆力，他就是张白纸，大人怎么教就会留下怎样的印记，对孩子的影响是深远的。
还要提醒家长，培养孩子的注意力集中也是非常重要的，孩子在做一件事，或者在看动画片，千万不要去打扰。如果孩子在上小学之前，注意力不能集中到40分钟以上，是家长的失败。
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北京电影学院2017年度招考开始，考场外帅哥美女如云。
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　　众所周知，人类随着年龄的增长，出现记忆力下降的现象是很自然的。常能听到老年人感叹：“年纪大了，记不住东西了”。然而，现在越来越多的年轻人也感到脑子不够用，做事情丢三落四。事实上，出现记忆力下降的情况，皆因一些生活中不知不觉养成的有损大脑的坏习惯。
　　1.压力过大
　　适度的压力可以促进记忆力，但压力过大会伤害记忆力。青年人往往把大量的精力投入到工作中，工作量过大会让人产生过重的心理压力，人也容易产生焦虑、抑郁等负面情绪，反而增加压力，影响记忆力。
　　2.睡眠不足
　　大量研究证实，缺乏睡眠的人在认知能力、语言能力、创造力和制定计划的能力都会降低。由于平日睡眠不足，大多数年轻人一到周末或者节假日就喜欢睡懒觉。然而睡懒觉会使大脑皮层抑制时间过长，时间久了会导致理解力和记忆力减退，还会使免疫功能下降，扰乱身体的生物节律，使人懒散，产生惰性。
　　3.过度“宅”在家中
　　现在的“宅男”“宅女”越来越多，一到休息天就喜欢宅在家里，把时间都花在睡觉、看电视剧这类不需要怎么动脑的事情上。然而，思考是锻炼大脑的最佳方法，不愿动脑只会加快大脑的退化，降低记忆力。
　　4.长期抽烟酗酒
　　期抽烟酗酒可能大脑血液供应不足，血流不畅的地方的脑部细胞有可能逐渐萎缩，严重者有可能记忆力逐渐减退并引起痴呆。
　　5.吃太多高热量食物
　　日常饮食应注意减少热量的摄入，多吃水果、干果、蔬菜、鱼肉和鸡肉，可以降低年龄相关的认知下降和神经退行性疾病发展的风险。
　　6.轻视早餐
　　早餐是大脑活动之能量源泉，不吃早餐，体内无法供应足够的血糖，会感到疲劳、精神无法集中、反应迟钝。此外，早餐也要营养搭配得当，其质量与思维能力也有密切联系。
　　7.长时间使用电子产品
　　随着科技的发达，日常生活中可以接触到的电子产品越来越多。尤其是年轻人，上班对着电脑，下班拿着手机不放。这些电子产品所发出的辐射会产生电子烟雾，可影响记忆，导致学习能力丧失、大脑和行为混乱、造成抑郁症。
　　8.蒙头睡觉
　　随着棉被中二氧化碳浓度升高，氧气浓度不断下降，长期吸进潮湿空气，对大脑危害极大。
　　要想记忆力好，大家还就得保证自己的拥有健康的生活习惯。好的习惯养成了，生活才会更健康！
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大脑记忆力训练
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　　记忆大师支招：几岁应该切换记忆方式(一)
　　当孩子考试不佳时，经常碰到不少的家长指责孩子没背书，背书不专心，而孩子大喊冤枉，说背了。这到底是怎么回事?
　　专家认为孩子的记忆力可能不佳时，家长往往大喊冤枉。并举出孩子2岁时就会背唐诗或者几天前去过的地方过目不忘。到底孩子的记忆力好还是不好?孩子的记忆力发展有没有关键期?
　　第一，大多数成年人都不能记住4岁前所发生的事，2岁时背的唐诗到4岁时基本忘记。心理学上将这种现象称为婴儿失忆症。真正的可用记忆从4岁开始。家长以2岁时就会背不少唐诗来说明孩子记忆力很好是不对的。
　　第二，心理学上将生活事件细节的记忆称为情景记忆;将学校正式学习内容的记忆称为语义记忆。这两种记忆存在相反的关系，一种强，另一种就弱。许多孩子情景记忆很好，家长就认为孩子记忆力很好，其实恰恰说明孩子学习课本的定义记忆力是较差的。只是家长并不了解两者的关系，误认为孩子的记忆力很好。
　　第三，4-7岁是记忆力发展的关键期。4岁时记忆力的增长速度开始加快，6岁时达到顶峰，之后增加的速度开始减缓，
　　9岁后记忆力的增长幅度只有6岁时的1/3.
　　研究也表明，4岁多的孩子已经知道自己能够记忆，很显然不必等到上小学时才改进记忆力。
　　许多人在进行记忆的时候，一直习惯于死记硬背，记忆效率和学习效率不断下降。而有少部分人，则在人生的关键年龄段，自动地完成了记忆方式的切换，从而让自己的记忆与学习效率都上升到了新的层次。
　　备考方法：三种提高初高中生记忆的方法(二)
　　提供几个记忆训练的内容及方法：
)基本训练法：每天几十、上百次地将数字或无意义的短句大声地背诵，以便反复快速刺激听觉记忆系统，打通听觉记忆通路，形成超强的记忆能力。例如背诵3、1415……原理：盲人的听觉记忆力非常强，他们听觉系统受到的刺激量是正常人的数十倍。快速大声地背诵能够增加孩子听觉系统刺激量，达到增强记忆力的目的。
　　(2)听觉记忆训练方法：
　　①即时仿说：将数字、字、词说出，立即让孩子跟着复述(孩子听完材料立即说出)。
　　②延时仿说训练：间隔一段时间(可五分钟、十分钟、半小时、半天……)，让孩子回忆先前听到的信息(数字、词、字、句子)
　　(3)视觉记忆训练：
　　①静态视觉记忆训练(影响上学后认生字的快慢)：立即口头回答或描述刚才所见的信息。
　　a、看图片回忆
　　b、看东西回忆(例纸牌/物品等)
　　c、图形回忆。
　　②视觉—动作记忆(影响听写生词的能力)：能够通过动作再现所看见的视觉信息。
　　具体方法：
　　a、画图形，画出几何图形让学生记住后画出。
　　b、搭积木，让儿童看后，将积木拆散。让儿童重新搭好。难度逐渐增加。
　　C、模仿动作，孩子先看老师或家长做一些动作，有一定的顺序性(例如广播操)，然后让孩子模仿，动作难度和数量逐渐增加。
　　以上视觉记忆训练同时进行延时训练。要求孩子在五分钟、十分钟、半小时、半天……后回忆出前面所记忆的视觉信息或动作。
　　3-6岁培优思维趣味课程
　　课程简介
　　第一次当父母的你一定在教育孩子的路上不断地困惑，到底什么样的教育模式适合孩子?为什么你的孩子总是不爱接受新的知识?孩子聪明但你总是找不到一个好的方法帮助孩子建立一个系统全面的思维模式。
　　北京至慧学堂针对3-6岁的小学员开设了培优思维趣味课程，分为大中小三个班型，主要从数学、图形、规律、生活常识四个环节入手，提高孩子的“双商”能力，结合哈佛案例教学法及专业化的教学器具，跟随孩子的思维规律逐渐拓展思维能力，挖掘孩子的思维潜力，开发大脑活跃度，让孩子爱上爱上学习。
　　机构特色
　　1、独创IDT多元趣味教学体系，教学效果显著
　　2、通过游戏、案例等多样化形式引导孩子主动学习
　　3、时刻把握学生思维模式的变化，追踪式辅导
　　4、北大、哈佛精英创立，品牌影响力广
　　课程详情
　　1. 数学、图形、规律、生活常识”四大模块入手，训练孩子的认知、观察、比较、分析和推理能力;
　　2. 通过哈佛案例教学法，提升孩子对学习的兴趣，为今后学习打下良好基础;
　　3. 开阔孩子数学思维，养成良好的思考习惯，帮助孩子实现从具象思维到抽象思维的完美过渡和转型;
　　4. 通过操作教具、小组PK激发孩子自主学习、主动探索的源动力，为孩子未来理性学习做好充足准备
　　补课不如补习惯，家长认清这点非常重要!(三)
　　四、补一下学习方法
　　学习方法很多，但敢于提问是最基本的。要敢于带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
　　其次是复习归纳的习惯。复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。对所学知识进行复习、总结、概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
　　五、补一下自信
　　自信是人进取心理不可缺少的根基。俗话说：信心多一分，成功多十分。孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心，往往缺乏战胜困难的勇气。一旦遇到挫折和失败，就情绪低落，灰心丧气，甚至惊惶失措，彻底崩溃。它不仅制约学生的行为，而且束缚了学生的思维，使学生在学习各方面难以达到其理想的效果。
　　补信心一要靠家长多鼓励，多沟通，二要靠学生自我暗示，每天告诉自己“我能行!”三是客观评价的习惯。正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信。
　　当孩子养成这些好习惯的时候，学习对他而言就不再是一件困难的事，他肯定会逐渐找到学习的感觉，成绩会越来越好，到那时，还需要去补课吗?
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￥预约享团购抽象思维与具象思维互换的艰难困境
个人觉得抽象动画更应该注重对运动的抽象表达，而不是造型的抽象。抽象可以是个动词，用来从日常事物中提取某些运动的模式化特征。可以设想用一些现实的物品，比如一个茶壶，让它做各种反常的运动轨迹，而这些轨迹又是有简单规律可循的。抽象不是再是一种高尚的风格，其标榜的现代主义风格的审美神话已经过时了，成为一种商业标签。抽象的表达方法专向了一种有效表达信息的功能主义，即信息可视化。21世纪的新技术，为过去电影时代的线性语言，注入了非线性网络交互的新语言要素，从而为抽象动画提供了新的可能性。抽象创作应该更注重模式的设计与派生，在这一点上MIT的10多年的新媒体交互动画研究，对抽象动画作出了重要贡献，目前国内还没有广泛关注。目前抽象动画的创作，已经进入到程序算法模式设计的抽象高度，艺术家要考虑的，首先是设计什么模式来表达自己的概念，然后用程序代码表达出来。写程序就涉及到，抽象思维与具象思维互换的艰难困境。在设计模式的同时，如何保证程序模块具有可扩展性，以及保持直觉处于最佳的灵动状态，不会陷入过多的逻辑性思维中。让直觉始终作为后台，控制着程序设计的表达。这一系列的反复思考将对创作过程提出新的要求。有一点是可以肯定的，对汉语的思维是无法应用到互动创作中的，因为processing的java代码是用英文的。
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