（春）作文首先构思要构思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-02-02 06:31 标签： 作文构思怎么写
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《春天的歌》作文教学设计
作者：佚名 作文来源：网络 点击数：
《春天的歌》作文教学设计
文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
《春天的歌》作文教学设计教学目标：1、组织学生观察春天，在观察中启发学生积极思维，引导学生认识春天，感受春的变化，从而感受生活。2、初步感知诗歌的表达形式，愿意将心里的春天用小诗形式来表达。教学理念：单元写作是在几篇相关课文学习的基础上，学生知识面拓展到一定程度有话可写、有感而发的学习阶段。写作训练离不开阅读教学和平时的小练笔，因此，在学习了《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》一组课文后，学生充分感知了春天的色彩和声音，以此为铺垫，我设计了仿写小诗的作文教学。让学生将充满生趣的春天图画用文字描绘出来，深入浅出地指导诗歌的创作。让学生经历由眼睛看春、到大脑思考春天的变化、到心里形成春的图画、到最后把心中的画用文字表达出来的作文四过程。教学设计： & & & & &&春天的歌师：冬爷爷带着他的雪娃娃悄悄地走了，春姑娘穿着漂亮的花衣裳蹦蹦跳跳地来了。瞧，她一路走一路唱，唱红了桃花，唱绿了柳芽，唱来了可爱的小燕子。她让风儿更温暖，她让云儿更轻盈，她还让我们在和煦的阳光里美美地品读了好几篇描写春天景色的课文，你们还记得吗？（屏幕出示相关单元目录《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》）点击《雨点》，一起来背背这首诗。【回顾已经学过的诗歌，由秋的声音把学生的思维带到田野、天空等具有秋天特色的情景中，引入课题】&师：这节课我们就到花园去，到果园去，到田野里去，去听春，去看春，去寻找春，也来作一首描写春天景色的小诗。（板书：春）师：春天来到了花园里，你看-------（生自由说自己所看到的景色）【由“雨点落进池塘里；雨点落进小溪里；雨点落进江河里的文本书写格式提炼出本节课诗歌创作的书写格式】& & 你能用小诗的格式填完整吗？& & & & 春天来到花园里，& & & & --------------，& & & & --------------，& & & & --------------，…… & &&（汇报 & 交流 &评价）&师：能和你的小伙伴一起写下来吗？【由说到写，合作完成，对于来说已经不是很困难了。完成一小节的书写为其他小节的书写做了充分的准备，使整首小诗的形成在边说边写中完成，学生写起来将很轻松自然。】师：春，她是一位活泼可爱的小姑娘，一会儿来到花园，一会儿又来到了果园。在果园里，你又看到了什么？是什么颜色的？（生描绘春天的色彩，适当展示教师搜集的果园的图片，以拓宽学生的视野，让学生更真切的感受春天的美丽）师：如果按照小诗的形式来说说，应该把“春天来到花园里”换成什么？总结提炼出小诗格式：& & & & & & 春天来到果园里， & & && & & & & & --------------，& & & & & & --------------，& & & & & & --------------，& & & & & & & & ……师：春，这位花枝招展的小姑娘可好奇了，她刚刚离开离开果园，又来到了美丽的田野里，那田野里又是一番什么样的景色呢？静下来想一想，能用诗歌的形式来说说吗？& & & & & & 春天来到田野里， & & && & & & & & --------------，& & & & & & --------------，& & & & & & --------------，& & & & & & & & ……能将两节填写在你的诗歌卡片上吗？（合作填写，交流评价）师：春是快乐的，春也是忙碌的，春无处不在。& & 春在-------，& & 春在--------，& & 春在---------，& & 春在-----------。& &让我们去-----------吧！ & & & & & &给你的小诗起一个恰当的题目吧？不知不觉中，我们已经完成了一首小诗的创作，把你们的诗作填写完整，我们以诗会友吧！（汇报 &赏析 &评价 &鼓励）【展示交流是口语交际的一个途径，也是学生自我锻炼的一个机会，在展示交流中使习作更完美。】师：春是美丽的季节，更是充满希望的季节，“一天之计在于晨，一年之际在于春”，“一切都是刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，让我们在布谷鸟的声声催耕声中一起努力吧！反思：一节课是否成功，评定的标准是什么？过去过度关注老师在课堂上的表现，而作为主体的学生则容易被忽略，学生上了这节课后有什么感受与收获，似乎“流”到了课堂之外。这恰恰背离了作文教学的本质。上课不是纯技术性的表演，欣赏的重点更非“演员”技巧的优劣，作文教学看重的，应该是教师指导后学生的实际收获，是“主体”实际水平的提高。因而，要摈弃教师授课时技巧性的炫耀，去实实在在关注一节课的实质收效，从而真正回归教学的本质。这节作文指导课中，我着力学生写作欲望的激发。学生在音乐、图片、阅读材料等大量信息量的冲击下，情感受到震撼，感情自然迸发。老师的指导穿插其间，在不着痕迹的情况下完成，学生在不知不觉中进入写作程序。过程全无过去的庄重与沉重，学生不惧不厌，在师与生、生与生的互动过程中完成了作文的取材与构思、练笔。　　文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
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所谓卒章显志，就是作者在客观叙述的基础上最后结尾时阐述文章的主旨或暗示自己的意图。这是我国文学作品中一种传统的构思方式，但是运用得当的话老树可以发新芽，旧曲可以翻出新调子。运用这种方法可以起到结尾升华主题，深化中心的作用，而且有时给读者豁然开朗的痛快。经典名篇《枣核》（萧乾）就是这种构思方式。07年江西卷《人生贵在磨练》
人生贵在磨练
江西一考生
泰戈尔曾说：只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。——题记
磨练是人生的一大笔宝贵财富。脑筋越磨练越灵活，心灵越磨练越透彻；四肢越磨练越发达，意志越磨练越坚毅。唯有经历磨练的人生才能过得充实，唯有经历磨练的青春，才会更加光彩照人。
磨练自己，就是在磨练中造就自己，在磨练中重塑自我，使人生的价值得到最大的体现。如果说人生是一部戏，那么，磨练就是这部戏的灵魂所在。对于一些经不起考验的人来说，缺少生活的磨练，遇到这些事只会束手无策，挫败不堪；反而对一个经常磨练自己，意志坚强的人来说，会从逆境中站起来，顺境中闯出去！
磨练自己，需要对生活中的困境毫不畏惧。哪怕是雄鹰也得经过暴风雨的洗礼才会显得矫健；那怕是大树也得经过日晒雨淋，人们的曾经践踏才会茁壮成长。试问当今世上，那位名人伟人没有经过磨练，没有经过困难，没有碰到过逆境？没有十八缸水的磨练，怎么会有书圣王曦之的称谓；没有闻鸡起舞的磨练，怎么会有大将军祖逖的威武；没有十年寒窗苦读的磨练，怎么会有诗仙李白的美誉。
磨练自己，需要耐得住寂寞和孤独。越王勾践经过卧薪尝胆的磨练，才有了复国复仇的结局；司马迁受宫刑，经过在长达十年的心灵磨练，才有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；华佗尝药，经历身心的磨练，才有了延用明朝的“麻沸散”；李时珍著书，经过精神的磨练，才有了沿用至今的《本草纲目》；归有光经过八次落第的磨练，才有了《项脊轩志》这样的隽永文章；威灵顿公爵有了滑铁卢战役初期被迫坚守的磨练，才有了滑铁卢之战的胜利。&
谁，都要磨练！是磨练，让我们有了成竹于胸的自信；是磨练，让我们有个钢铁般的意志；是磨练，让我们走向了成功之路。
人生贵在磨练！
环境衬托这种构思方法一般在记叙文中采用。所谓环境衬托，就是在写人记事的过程中恰当的穿插环境描写，可以是社会环境描写以表明人物活动的社会背景，也可以是自然环境描写以衬托人物的心理感受。能够在叙述的过程中融入恰当的环境描写可以提升文章的层次。都德的名篇《最后一课》用环境描写表明了法兰西被普鲁士占领的社会背景，莫泊桑的《我的叔叔于勒》用极为俭省的两处环境描写衬托了菲利普夫妇的心情，这两篇课文可以作为我们学习环境衬托的例子。另外，08河北卷一考生
以上五种构思方法只要有意识的去练习其实是很容易掌握的，而且熟练之后你可能会不经意间在同一篇文章中同时使用几种构思方法，那就恭喜你了，你很棒！
2008年10月10日
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