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正确认识孩子的智力发育我们所说的智力，是指人们在认识过程中所形成的比较稳定的、能确保认识活动有效进行和发展人脑聪明智慧功能的心理特征的总和。主要由注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等五个基本因素有机结合而成。一般来说，智力是先天遗传素质与后天教育、环境影响以及个人努力相结合的产物。科学实验证明：智力的高低有一定的先天遗传性，但后天的正确训练则是开发智力的不容忽视的因素。很多父母亲看到自己的孩子有较好的记忆力和计算能力，就认为孩子的智力很好。这样看待智力是不全面的。当然记忆力好也是智力的一个因素，但记忆能力在智力结构中只是一个储存器。认识世界当然是很重要的，而认识世界之后，能动地改造世界则是智力结构中最重要的创造性功能，即创造性思维能力和创造性想象能力。不论是思维、想象能力，记忆、观察、实践能力都是可以通过各种针对性的训练而得到不断提高的。科学亦已证明，经过后天训练之后，脑细胞的特殊功能蛋白分子增多，有利于神经的生物“电讯网络”的完善及信息传递，提高人的智力。健康的身体是智力发展的物质基础体育锻炼与青少年智力发展的关系，历来是教育家们所关注的问题。古希腊哲学家亚里士多德指出：“在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。”英国教育家洛克说：“有健康的身体方有健全的精神。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。毛泽东同志说：“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。”又说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”这些论述，都集中说明了智力的发展必须以强壮的身体为基础。中跆联首席导师、从事跆拳道运动16年的余政东导师认为：智力是人脑功能的表现，所以智力的发展是与人脑的机能状况有直接关系的。而人的机体是一个高度统一的有机体，大脑的健全又依靠整个身体的健全。科学研究已初步证明，记忆力和智力是一种化学物质的特性，这种具有化学特性的物质是由细小的蛋白质分子——多肽物质组成。这些物质的运动与大脑的机能状态有关，工作条件愈适应、愈良好，大脑对外界信息的接收就愈快，储存也就愈牢同，信息与信息之间的沟通也就愈灵活，信息的显示就愈鲜明，对信息的辨别也就愈精确。大脑是由高度复杂的物质所组成的，它的生长发育需要充足的氧气和营养物质，这必须由充足的血液来供应。人的脑重只有体重的1/40左右，但供给脑部的血液却占心脏排出血量的1/4左右，耗氧量占全身的1/5左右。在繁重的脑力劳动中，大脑还要消耗更多的氧气和营养物质，并且对各种微量元素的需求也比较高。孩子的大脑处于快速生长发育时期，大脑的生长发育速度是很快的，供应足够的氧气和营养物质十分必要。经常参加体育锻炼，能加强新陈代谢过程，改善循环、呼吸系统的功能，这对孩子大脑的发育是有良好作用的。由于生物的进化，人类经常处于立姿和坐姿，使大脑处于高于心脏的水平位置，因而大脑所需要的血液完全靠心脏“泵”上去是不可能了，这还需要靠血管的弹性和骨骼肌收缩的“唧筒”作用来完成。全身长期处于安静状态，是很不利于大脑的生长发育的。因此，孩子如果缺乏充足的体育活动，将会影响大脑的正常发育，最终会影响到智力的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基经过二十多年的调查研究，发现学习落后，乃至留级的学生，85%不是由于思维迟钝，而是由于身体虚弱、健康不佳所致。跆拳道运动能让孩子的智力得以全面发展科学研究表明：运动能力与智力发展之间有着非常紧密的联系，其一般的趋势是：年龄越大、运动形式越简单，两者之间的相关程度也就越低。就儿童来说，这两者之间的关系是非常密切的。儿童的动作发展，不但与智能发展有着密切的关系，而且与年龄呈现反比关系，即年龄越小身体运动在儿童智力发展中的作用越明显。从实质上来看，智力的发展水平反映了大脑的功能状况。脑功能是以大脑神经活动为基础的。大脑中枢神经与伸向身体各个部位的末端神经相连。跆拳道对于肢体的运动就是通过神经所支配的肌肉的活动来实现的。同时，末端肌肉的活动，反过来又会刺激大脑中枢神经。因此，全身各部位的肌肉活动促进肌肉生长发育的同时也有促进神经的生长发育。参加跆拳道运动能增强人的体质，增加大脑皮层的厚度，促进大脑发展。科学家的实验表明，经常运动的老鼠比不运动的老鼠的大脑皮层厚，而且脑细胞的“树突”多。人的发展也证明了运动能为人们学习提供充沛的体力和精力，为智力发展奠定良好的物质基础。经常练习跆拳道可以提高脑细胞反应速度，有利于发挥脑的智力功能。人的潜力，特别是记忆力，是与大脑皮层的各部分所建立的暂时性联系的多寡及完备程度密切相关的。经常参加跆拳道训练的人，视觉、听觉等感觉器官都比较敏锐，大脑神经细胞反应速度、大脑皮层的分析、综合能力也较强。从大脑生理学来说，左脑进行的是合理论证、分析的思维活动，右脑是情感和意志的舞台。在培养创造性思维时，左脑的活动是右脑活动的必要前提，在左脑活动的基础上，应充分发挥右脑功能，使左右大脑互相协调、配合自如。人的大脑中有很大一部分潜力未曾加以利用，特别是右脑。跆拳道运动是形象的，所以它能开发右脑的潜力。在跆拳道运动中，人要做快速的判断、推理的逻辑思维，所以，进行跆拳道的训练活动也十分有利于开发左脑的潜力。不同性质的动作，能给大脑神经细胞提供各种刺激信息，有助于改善大脑皮层的结构与功能。中国跆拳道教育权威、中国首批心理干预师、中跆联首席导师余政东通过16年的跆拳道教育研究，证明跆拳道的竞技训练能发展孩子的观察和感知能力：在跆拳道竞技对抗活动中，要求参加者通过观测场地空间大小、方位，对手的距离和进攻目标，要求参加者能迅速准确地观察和判断对方的动作和意图，快速做出正确的反应。于是，经常参加跆拳道竞技练习，能有效地培养孩子的观察力和反应能力。跆拳道的品势套路训练能培养孩子的注意力：参加跆拳道品势套路对参加者的注意力要求较高，无论是套路演练的路线，还是每个动作的规范标准，都要求全部注意力集中在即将发生的动作上。在整个练习过程中，时刻要求注意自己的动作（协调、准确、优美）、他人动作和环境的变化。此外，注意力的集中与分配、注意力的广度与转移等能力，都能在跆拳道品势训练中得到培养和锻炼。跆拳道能增强孩子的记忆力：跆拳道项目有品势、竞技、特技、击破、自卫术、舞台剧、跆拳道舞等等，参加跆拳道各种项目训练，需正确记忆各种动作名称、技术结构、动作要领等，这种明显的动作与名称信号传递性质，直接培养了记忆力。此外，跆拳道运动中各种动作技能的形成和提高，都必须在记忆表象和想象表象支持下实现。所以通过直观形象的跆拳道各种项目训练，能促进孩子记忆能力的发展。跆拳道运动能丰富孩子的想象力：在跆拳道各种项目的训练过程中，孩子不是单纯进行机械模仿，而且有许多创造性的活动，在跆拳道舞、特技表演、、自创品势、竞技比赛中更为明显。跆拳道能发展孩子的思维能力：跆拳道任何项目的动作的完成，都是动作条件反射的完成与实现。这除了靠自己过去的运动经验和模仿他人的动作以外，更重要的是在积极思维的指导下进行反复的练习。只有动脑，开动思维，才能提高动作学习效率，更高质量地完成动作。有人做过实验：让从事运动和不参加体育活动的人完成同样一项任务，前者用的时间是8.19秒，后者却用13.24秒。科学工作者在对出生六个星期的婴儿脑生物电流测量中发现：长期对婴儿进行右手的屈伸训练，能加速大脑左半球语言区的成熟，训练左手则相反，会促进右脑的成熟。又发现以右手劳动为主的成年人，其大脑左半球的语言机能占优势，体积也是左侧大于右侧。跆拳道能促进孩子非智力因素的发展：非智力因素泛指智力以外的一切心理因素，是相对智力因素而言的。从狭义来说，非智力因素主要指感情、意志和个性。跆拳道能培养学生的感情，锻炼意志，培养性格，这已众所周知。这些非智力因素是学生们发展智力必不可少的素质。情感能直接转化为学习动机,成为激励学习的内在动力。如果有高度的学习热情，就会乐此不疲地进行学习，从而提高学习的效率。意志和性格在掌握知识过程中同样发挥着不可估量的积极作用。爱迪生认为：创造的成功来自一分的灵感和九十九分的血汗。因此,我们每位家长都要指导孩子学会正确处理跆拳道训练与文化科学知识学习之间的关系，通过长期进行跆拳道训练来促进智力的发展。跆拳道运动的热身游戏与发展孩子的智力 为了促进孩子的智力发育，积极进行跆拳道运动对正处在生长发育重要时期的儿童很重要。不要怕身体的磕碰而限制孩子参加跆拳道的运动，多让孩子进行跆拳道训练活动，跑跑跳跳，不仅能锻炼身体，还能培养孩子的灵活性和机智的品质。如,带孩子光着脚在道馆练习，训练时候可以强烈地刺激足底神经末梢，可以反射性地刺激大脑，促进大脑的智力发展。众所周知，运动游戏是少儿认识世界和改造世界的途径，也是孩子智力发展的动力，它能激发孩子的求知欲与创造力，并且可使孩子掌握一些知识技能，形成对待事物的正确态度，促进他们全面发展，因此跆拳道运动有很多热身游戏来提供孩子健康训练与身心成长的足够空间。跆拳道运动的热身游戏是一种训练方法，作为教练员，用一些热身小游戏和孩子一起玩，让他们身心愉快,又能达到开发智力的作用。孩子活泼好动，喜欢模仿，而跆拳道的热身游戏一般都有具体情节、动作，模仿性强，符合孩子的年龄特点，能够满足孩子的兴趣愿望。在家里教会孩子玩不同的运动游戏，并且要和孩子一起玩，这样不仅锻炼了孩子的身体，也发展了孩子的智力。美国赫瑟灵顿的研究认为，一天适宜的户外活动时间是：小学生4～5小时，初中生2～3小时，高中生1～2小时。前苏联经过多年的研究认为：每天至少参加1小时的体育锻炼，才能满足中小学生的需要。因此，前苏联、日本和我国等先后提出中小学生每天应参加不少于1小时的体育活动。前苏联学者研究认为，中小学生的上午第二节文化课以后，参加20分钟左右的课间活动，能明显提高第三四节文化课的学习效率；下午参加课外体育锻炼，能感到精神轻松愉快，头脑清醒，有利于晚上的学习等。紫山武道教育联合会将投入最强师资阵容全力打造嘉恒武道馆如果作为家长的你已经具备了选择我们的眼光，那我相信，您的孩子会在我们精心的教导之下成为优秀的跆拳道人才转发此条消息到朋友圈就可获得一张价值58元的跆拳道单次学习卡或价值88元爵士舞单次学习卡！还有精美的礼品等着你.....地址：牡丹江市爱民区桥北仁寿路东海林街与东新荣街之间嘉恒国际健身俱乐部（四楼）咨询电话：咨询电话：微信（QQ）：
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流言揭秘：母乳喂养能提升孩子的智力吗？
　　文章来源：科普中国微信公众号
　　科学研究表明，母乳喂养可以给婴儿的健康带来很多好处，比如降低患上哮喘、过敏、儿童肥胖、二型糖尿病和白血病等病症的风险。
　　科学研究显示，母乳喂养很可能对孩子的智力发展也有很大的好处。2013年的一项研究成果表明，使用母乳喂养的时间越长，孩子长大之后就会越聪明。而最近的一项研究则发现，长时间的母乳喂养除了能让孩子更加聪明之外，还跟孩子成年之后的盈利潜力有关系。
　　这项最新研究的合作作者、来自英国伦敦金史密斯学院的Sophie von Stumm博士指出：“因为长链多不饱和脂肪酸只存在于人类母乳中，动物奶和配方奶粉都不包含这种能够提高神经发育的物质，因此，我们得出的结论并非不可信，只是，早期研究所采用的方式并不是那么可靠。”
　　科学研究表明，母乳喂养可以给婴儿的健康带来很多好处，比如降低患上哮喘、过敏、儿童肥胖、二型糖尿病和白血病等病症的风险。
　　科学研究显示，母乳喂养很可能对孩子的智力发展也有很大的好处。2013年的一项研究成果表明，使用母乳喂养的时间越长，孩子长大之后就会越聪明。而最近的一项研究则发现，长时间的母乳喂养除了能让孩子更加聪明之外，还跟孩子成年之后的盈利潜力有关系。
　　这项最新研究的合作作者、来自英国伦敦金史密斯学院的Sophie von Stumm博士指出：“因为长链多不饱和脂肪酸只存在于人类母乳中，动物奶和配方奶粉都不包含这种能够提高神经发育的物质，因此，我们得出的结论并非不可信，只是，早期研究所采用的方式并不是那么可靠。”
　　在他们的研究中，Sophie von Stumm博士和她的同事对11582对双胞胎的数据进行了分析，其中包括了同卵双胞胎和异卵双胞胎。这些双胞胎都出生在1994年到1996年之间，并参与了英国伦敦大学国王学院的双胞胎早期发展研究（TEDS）。
　　双胞胎出生之后，研究人员对孩子母亲的母乳喂养数据进行了收集，并且对每一对双胞胎的智力进行了评估，主要依据的是孩子在2、3、4、7、9、10、12、14以及16岁时的智力数据。这让研究团队可以探索母乳喂养是如何随着时间的推移而影响孩子的智力的。事实上，母乳喂养和认知发展之间并没有联系。
　　虽然使用母乳喂养的女孩子在2岁的时候表现出了较高的智商，但是研究人员表示，这种现象带来的影响很弱，并且不存在于使用母乳喂养的男孩子中。
　　更重要的是，研究人员发现，在两岁以后的孩子（包括男孩和女孩）当中，母乳喂养和智商高低之间并没有必然的联系。这充分表明了母乳喂养并不会影响孩子的认知发展。
　　Sophie von Stumm博士对这个研究结果一点都不感到惊讶，她表示，孩子的智力很有可能受到他们成长的环境相关因素的影响，比如家庭背景和就读学校等等。然而，她强调了一点，母乳喂养对孩子的确存在其他方面的积极影响。
　　她说：“我们要记住的一点是，虽然我们的研究无法证明母乳喂养和孩子智力之间的联系，但是母乳喂养依然有着其他方面的好处，比如帮助儿童自身免疫系统的发展，因为母乳的确能够增强孩子的体质。”
　　另外，母亲们应该意识到，即使不使用母乳喂养，也不会给孩子带来伤害。毕竟孩子能不能顺利从大学里毕业，靠的不是母乳喂养，而是靠孩子自己的努力。（文章来源：MedicalNewsToday，编译：陈嘉）
　　编辑：胡青梅
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提高智力的另外三种方法
提高智力的三种方法
本文作者:弯兔123
有创造力地思考
当我们在此谈论“创造力”，不是去搞艺术。所谓“有创造力的思考”的核心和之前讲过的“
”一样，如果你碰到的不是新鲜事物，就换个思考角度，寻找新的想法。
人们普遍认为，“创造力”只和人的右脑有关，实际上这是错误的。创造力需要发散思维，在看似无关的事物之间寻找关联，从常规角度和非常规的角度思考问题。要完成这些，需要左脑和右脑的共同协调作用。
塔夫斯大学（Tufts University）的前院长罗伯特o斯滕伯格（Robert Sternberg）博士数年前在波士顿成立了PACE（Psychology of Abilities, Competencies, and Expertise）中心，斯滕伯格博士想发现影响智商的主要因素，同时寻找能适用于学校教学的提高学生智商的方法。他进行了一项叫做“彩虹计划（The Rainbow Project）”的研究，在“彩虹计划”中，他发明了一套用于提高学生创新能力的课堂教学方法，以及针对相应的创新能力、应用能力、分析能力、等方面的测试。例如，一道创新能力测试题是：给学生看一幅漫画，然后让学生给漫画加上字幕。而应用能力测试题可能是：给学生看一部电影，讲一个学生去参加一个全是陌生人的派对，问这个学生该怎么办？
斯滕伯格博士想知道通过对创造力的教学，能否使学生在该科目学的更好，提高学习的乐趣，更重要的是，能否通过学习的内容举一反三，在其他的科目也取得进步。 他通过不断变换教学和考试内容，来避免应试化的教学，取得了惊人的成果。不管是在创新能力还是传统的应用能力上，那些进行了创造力教学的学生在分数上都高于那些进行普通教学的学生。他们的能力得到了全面提高，即使是在完全不同的一项测试中，他们都取得了更好的成绩。
生活中，多玩“hard”模式
前面讲过，“效率”对于大脑的智力提升来说，并不是一件好事儿。人类身上有一种共有的优良品质叫做“懒惰”。多数人都宁愿搭电梯而不是走楼梯，和身体一样，我们的大脑也有偷懒的恶习，这不利于大脑的智力发展。而我们身边的大部分玩意儿就是为了“提高效率”而创造的。这些发明让生活越来越简单，同样的，这对大脑不好。就拿GPS来说吧，这的确是个好玩意，谁用谁知道。对于像作者我这样的路痴来说，越依赖 GPS 这掌中神器，自己的方向感就越弱，没有GPS，走到哪儿都像进入了迷宫，生活越方便，大脑越退化。
为了不让自己的大脑退化，就得主动给自己困难。有困难要上，没有困难制造困难也要上，打游戏玩“easy”模式有什么意思？！为了挑战“hard”模式，我扔掉了GPS。实话说，在开始的那段日子里，真是悲催死了。当时我找了一份新工作，需要在波士顿的大街小巷里穿梭。一开始，没有GPS如同失去左膀右臂，我创下连续4周每天上班迟到的纪录，差点丢了工作。但慢慢的，我逼自己开始用脑子和地图辨别方向，经过艰苦卓绝的努力，终于能够用脑子而不是GPS记得波士顿的路了。当我终于能给一个外地来的朋友做导游，并且仅仅通过酒店名和大概位置就找到了他下榻酒店的具体位置时，我简直比能上春晚还高兴，我终于可以从路痴学校顺利毕业了。
我无意诋毁科技给人类带来的进步，科技确实让人生活的更方便快捷、更有效率。但人却可能变成科技的牺牲品。开车当然比走路更快更省力，但是如果去哪儿都开车，一步路都不肯走，对身体是不利的。长期开车不锻炼的后果就是，肌肉越来越萎缩，体型越来越膨胀，身体健康也会亮起红灯。身体需要锻炼，大脑同样需要锻炼。要让大脑经常保持紧张的工作状态，训练推理能力、逻辑能力、空间想象力、认知能力。放弃那些让事情变得容易的玩意儿，要玩就玩hard模式，才能最大化的利于我们智力的发展。就像运动员要绑着沙袋训练加大难度，才能最大化的提高身体素质。
看到朋友玩游戏选择“esay”模式时，我们会轻蔑的一笑，然后优雅地在自己屏幕上选择“very hard”，一股智商上的优越感便油然而生。且不说这行为是不是真靠谱（“very hard”模式可不是人人都拿得下的），但在生活中，我们确实不该把难度设置的太简单，起码得是个“hard”吧，身体和大脑都需要通过锻炼来保持健康。如果走多近都开车，去哪儿都用GPS，不仅增大了你的屁股和腰围，你的大脑也会缩水。果壳网不建议各位同学考试时裸考，但如果你想熟悉周边街区的地形，提高方向感，不再做路痴，可以先试着“裸奔”看看。
多与他人进行沟通
这里是提高智力秘籍第五条：多与他人沟通。虽然这是最后一条，但实际上，如果你能完全做到前面四点，就一定要与人沟通了。
经常上“非死不可”或“围脖”或者和人面对面交流，便经常有机会接触到新的环境、新的人和事。多和人打交道，不仅有利于事业上的发展（实际上，很多人把这个作为社交的主要目的），更重要的是，接触到不同的人和事可以让你有机会从一个全新的角度来看待问题，包括从他人的角度来重新审视自己，也扩大了自己的视野。学习的最重要目的就是了解有意义的、独特的信息，因此和他人的交流是就是最好的学习手段。
作家史蒂芬o约翰逊（Steven Johnson）在他的作品《灵感从哪儿来》（Where Good Ideas Come From）中阐述了团队合作和与社交对于产生一个绝妙点子的重要性。如果你在寻找灵感，寻找新的想法，多与他人交流就对了。
社交的好处还在于，如果你能从别人那儿得到新的灵感，新的观察问题的角度，别人也可以通过社交获得同样的收获。一堆人聚在一起吹牛打嗝，灵感来者有份，你们未必可以在一些问题上达成一致团结起来力量大，但对于参与的每个人来说，头脑的收获起码可以让一晚的啤酒钱回本儿了！
回想之前作者提到曾经对自闭症障碍儿童的治疗，治疗的成功并不是因为巧合或是什么奇迹，而是因为这些治疗方法实际上就包括了以上提到的这五条。传统的治疗往往拘泥于一些死板的理论，而我们所进行的治疗则是采用多种方式。我们对这些儿童进行创造性的训练，对他们进行高难度的挑战。看起来我们的要求超出了孩子们的能力范围，但是最后大部分的孩子都能够不断达到这些要求。这使我认识到，只要我们有足够的毅力，奇迹是可以实现的。
回想那些小时候被诊断“智力低下”但长大后仍然取得伟大成就的人，他们往往被我们拿来当做后天的努力比先天的智商更重要的例子，但现在我们也许可以说，爱迪生这样的人也是天才，不过他是后天的。
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hard模式还是easy模式什么的都不重要.能不能用金手指....
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全部评论(86)
先拿沙发。。回头继续看-。-
与不同的人交流太少了，每天都是同样的几个人啊。
多玩easy加上今天的多玩hard可以统称为多玩游戏么~~~
多接触陌生人真挺难的……
没事儿誰老接触到陌生人啊
有时候游戏嘛，图个乐，就选easy模式咯。没必要把一些事搞得太复杂。
对于成年人，这个也管用吗？
引用 ckatee 的回应：有时候游戏嘛，图个乐，就选easy模式咯。没必要把一些事搞得太复杂。easy有什么乐，赢了就理所当然，高兴也不会高兴到哪，玩hard就不同，特别是那种在最后关头反败为胜的感觉啊~~真的想大叫一声啊，而且一般hard模式下才能玩到游戏的精髓，很多隐藏要素都在里面。
最近真觉得智力需要一次飞跃，看到这还是没有太多头绪。
easy模式有什么意思！！！要玩就玩hard！！！
出生选hard，就在天朝，难怪大家智力都不错选very hard，就在朝鲜了，麻烦了
游戏要玩easy模式，生活却要hard模式，可见生活≠游戏……
生在天朝我已经选HARD模式了..
hard玩不下去呢
hard模式还是easy模式什么的都不重要.能不能用金手指....
very hard very hard 哈哈
hard已经默认开启的。想选easy可以去畜牧国家。没那么多想法，放牛放羊吃牛吃羊即可。
有木有选hell模式的
引用 氰化钠 的回应：有木有选hell模式的木有，有木有选God 模式滴。
开心就好，活着最重要，智力不可强求啊
whosyourdaddy...TerribleTerribleDamage...
这个插图好像是BBC的一个广播剧的插图，记得叫什么变形猫是吧？
生物技术专业
多接触一些新鲜玩意确实脑子会变得比较好使。
五种方法提高智力：1体验新鲜事物 2挑战自己3有创造力的思考4生活中，多玩“hard”模式5多与他人进行交流。
额……这也太容易了吧……照这样说来，我现在已经是N聪明的人了……
应用数学专业
粉喜欢这几点建议！
啊哈，不买GPS是对哒！虽然常常要停在路边查地图。。
看到朋友玩游戏选择“esay”模式时，我们会轻蔑的一笑，然后优雅地在自己屏幕上选择“very hard”，一股智商上的优越感便油然而生。------------------------------------智力上的优越感，很多人以此为生活的源动力吧
智力体现的方面各不相同，窃以为。
好一个为了避免应试化~
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安慰剂或能提升智力
本报讯 尽管大量研究显示，青少年的一般认知能力是遗传性的并且是稳定的，不过有证据显示，认知训练能提高动态智力。虽然某些大脑训练游戏可能并没有任何&训练&作用，但近日刊登在美国《国家科学院院刊》上的一项新研究使用两种海报招募了50位参与者：一种海报明确使用了&大脑训练&和&认知能力提升&；而另一种则是简单要求参与者参加一项研究。
那些认为自己在提高大脑功能的参与者在进行了大脑游戏后，平均智商提高了5~10个点。相比之下，另一组参与者的智商则没有提高。研究人员表示，他们的成功可能仅仅是安慰剂的效果。
安慰剂效果对某些干预性研究造成不少问题，尤其是机制尚不明确的研究。因此，研究人员表示，在归纳干预措施效果之前，排除可选择项十分重要。当然，对于认知训练公司而言，这些结果并非都是坏消息，至少参与者的智力似乎提升了。（张章）
《中国科学报》 ( 第2版
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