孩子被绑在父亲腰间，骑摩托车400多公里跋涉回家。
得知儿子即将与她团聚，老人感动的泣不成声。
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　　看到孩子们为考试结果而担心焦虑实在令人心痛，特别是考试前你和他们的谈话说：考得好会有度假或者礼物等着他们。这更是会增加她们的压力。作为一个家长确实很糟心了，但你的孩子可能会更难接受考试失败和一份糟糕的成绩单。所有这些都会使你的孩子默默地承受无助和羞耻，最遗憾的是你可能根本不知道他们的感受。
　　我们首先来分析一下孩子的分数和试卷
　　1．注意冷静。
　　不要一看到孩子考了低分，不问青红皂白，就把孩子臭骂一顿，更不能皮鞭相加，吓得孩子再也不敢把低分试卷给家长看。
　　2．注意听孩子辩解。
　　有时“低分”不低。比如全班数学平均成绩是40分，而孩子考了60分，可能是班上的“尖子”。此外，孩子考低分还可能有其它某种生理原因，如考试时头晕、肚疼等等。
　　3．要与孩子以前的考试成绩做比较。
　　看孩子是进步了还是退步了，如果孩子以前数学是30-40分，这次考50分就是一个不小的进步，进步就要表扬，不要一看到不及格就责骂。
　　4．看孩子是单项差还是全差。
　　要看孩子其它科目的考分，不要只看一门课程考试差，就说孩子差，要把单项差与全差区别开来。如果孩子因一门差而感到自卑、气馁，家长还要在鼓励的同时，用其它科目的好成绩来调整孩子的情绪。
　　5．看孩子是明差还是暗差。孩子的素质不可能在某一次或某几次考分上反映出来，如有的孩子的考试成绩是靠死记硬背得来的，机械答题，这是明好暗差；而有的孩子反应灵活，答题具有创造性，有时虽然考分不高，却是明差暗好。
　　6．看考试的内容。
　　如果是单元测验或单项测验考了低分，有可能是孩子对某一部分或某一项内容没有很好把握，要提醒孩子注意；如果是期终考试或综合练习考分低，就要引起重视，寻找原因。
　　7．看孩子是特差还是稍差。
　　对于稍差一点的，家长不要夸大其辞，以免伤害孩子的自尊心，削弱孩子的积极性。对于特差的孩子，家长要与老师共同商量对策。
　　家长心态引导
　　孩子的成绩起伏是非常正常的现象，反倒是成绩一直突出才是非常反常的现象，如果家长要求孩子一直名列前茅，就严重违背了孩子成长的规律。父母应该正确、平和地看待孩子的成绩起伏。
　　考试的四大意义是：考试是最好的查漏补缺，考试是最好的复习，考试是对一个阶段学习状态的最好反馈，考试是对顽强的心理品质的一次最好磨炼。但是现在家长都不看重考试的这四大意义，只看重分数，分高了就一好遮百丑，分低了就一无是处，家长的态度都是严重偏离考试本质的。
　　所谓考砸了是说隐藏的问题暴露出来了，这给了孩子一个非常好的进步机会。家长不要因为孩子没考好就愁眉苦脸，给孩子培养一种&输不起&的心态，而应该跟孩子一起面对，正确地引导孩子反思总结，&考砸了&只是个现象，更重要的是说明孩子这个阶段的学习出了问题，找到了问题，也就有了解决的方法。所以在孩子的学习和成长中，类似&考砸了&这样的失败是非常有意义的。
　　孩子学习成绩不好，记忆力差，学习靠死记硬背、平时学的不错但一到考试就发挥失常、很努力就是成绩不理想......是因为没有掌握对学习方法。
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?【心理学？】和父母关系很不好。 他们特别在意我的成绩，我在非常好的学校里排中间，他们很生气觉得我不
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努力。虽然我确实没有尽全力拼命学，但我认为我还是做出了很多努力并且有进步的。父母眼中只有成绩，他们对我的态度取决于我考试的分数。考砸一点，父母就会说，你不学习整天瞎玩，在家什么活也不敢不求上进，我养你干嘛。还会说类似，我不管你，我死了就是一把灰的话。实际上他们说这些话的那天我上了一上午补习班。我听到这些我会很伤心，而且气的胸口闷，我会回嘴把一切变得更糟，最后不得不忍下来。每次都是这样，在父母眼中，成绩不好我什么都不是。我喜欢关着门，不想和他们沟通，父母不理解我却管的很宽而且严格。我关着门逃避沟通父母批评我脑子有问题。抱怨我关着门写作业没效率磨蹭到很晚影响他们健康。我父母说话真的很伤人，我也很难一直控制自己，难免会回几句。我们之间所谓的沟通钱就是父母说，你出来我跟你说几句话，问几个问题。像审问一样，然后就长篇大论教育我，里面很多观点并不是我的现状，而我指出来他们却会批评我狡辩。问题太多，说不完，主要是我无法和父母沟通，以及父母学习方面的过度在意严格让我接受不了。我讨厌封建家长制，我认为自己和他们是平等的，有发表意见的权利和辩驳的权利，可是他们认为我不尊重他们并强制我道歉。有什么办法么，谢谢您。
问题分析：你已经很好了，孩子。你的想法也是正常的，合理的。意见建议：建议你可以通过父母亲比较信任的人，如爷爷奶奶、姥姥姥爷或你的班主任和父母亲好好沟通一下。让他们更理解你、多鼓励你。这也是中国现行的教育制度决定的。父母亲主要是担心你考不上好学校没有好的前途，希望你也能理解一下父母。
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分享&&&&&&&&&&&&&&&&&孩子成绩差,父母怎么办?&&　　　　　　*本页商品由当当网提供，与王朝网络无关，有任何问题请与当当网联系。　　参考价格: 　　分类: 图书,家庭教育,家教方法,　　商家: 当当网　　作者： 赵健、邹舟主编　　出 版 社： 内蒙古人民出版社　　出版时间： 字数： 200000版次： 1页数： 215印刷时间： 开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N
： 6包装： 平装编辑推荐　　各地教学名师、历届高考状元联袂强力推荐！　　没有学不好的孩子，只有教不好的父母，孩子提高成绩的良师，父母教育孩子的益友，一本适合亲子共同阅读的学习型读物。　　内容简介　　当孩子成绩不好时，不要把矛头指向孩子。作为父母，也有很大的责任。在孩子的学习过程中，你尽到了自己的责任吗？孩子成绩差，父母怎么办？　　孩子的首要任务是学习。成绩虽然不能完全说明孩子学习的好坏，但却是评判的首要标准。本书针对造成孩子成绩差的各种因素，分模拟现场、专家解析和教子锦囊三个版块对如何提高孩子成绩进行了精彩到位的分析和指导，是一本适合父母和孩子共同阅读的学习型读物。　　作者简介　　赵健，男，毕业于武汉大学中文系。长期专注于素质教育研究工作，已出版的作品有十几部。主要作品有：《优秀家长必备14种能力》、《影响孩子一生的60个好习惯》等畅销类家庭教育读本。　　目录　　第一章孩子，你能行——提高成绩的内在因素　　1. 没有目标：为什么学习？　　2. 缺乏信心：我做不出来　　3. 自卑：我就是不如别人　　4. 被动学习：一切听老师和父母的　　5. 学习压力大：太苦了！太累了！　　6. 恐学逃学：就是不想学习　　7. 不懂得珍惜时间：我有的就是时间　　8. 贪玩，不肯学习：真想整天都在玩　　第二章性格影响成绩——改善孩子的性格缺陷　　9．学习没耐心：虎头蛇尾，总是半途而废　　lO．浮躁：没有办法静下心来　　11．骄傲自大：我是最聪明的　　12．抗挫能力低：无法正确对待挫折　　13．不愿向他人请教：学习是一个人的事情　　14．抵触老师：就是不想上他的课　　15．学习不懂变通：认死理，爱钻牛角尖　　16．学而不用：只为读书而读书　　第三章智商决定成绩——开发孩子智力因素　　17．学而不思：用耳不用脑，缺乏独立思考能力　　18．阅读能力差：文字冷漠，逃避阅读　　19．写作能力差：想得出来，写不出来　　20．不敢质疑和提问：说不出口的“为什么”　　21．不懂得观察：学到的和看到的有什么关系　　22．不善积累：总想一口吃个胖子　　23．思维单一：跳不出思维定式的怪圈　　24．记忆力太差：忘性大。学的东西记不住　　25．创造力太差：是谁扼杀了孩子的创造力　　第四章紧抓上课时间——提高成绩的关键点　　26．上课开小差：听不进去课，注意力不集中　　27．不敢发言：说错了怎么办　　28．不会听课：把握不住课堂学习的关键　　29．不作课前预习：上课认真地听就够了　　30．不懂得复习：把学过的看一下就得了呗　　31．不喜欢做作业：能拖就拖，能不做就不做　　32．作业太潦草：字写的连自己都认不出来　　33．做作业太快：有速度没质量　　34．不会用工具书：似是而非，不懂装懂　　第五章利用市桶原理——弥补学习的缺陷　　35．学习强迫症：太过认真，苛求完美　　36．粗心大意：走马观花，丢三落四　　37．偏科：一条腿走路，怎么能不摔倒　　38．学习效率低：努力了，成绩却不明显　　39．不爱运动：身体拖累学习成绩　　40．网瘾：沉迷网游，成绩一落千丈　　41．不喜欢英语：不学ABC，照当接班人　　42．一切为了分数：分数不能完全代表学习成绩　　43. 睡眠质量差：怎么也睡不好　　第六章考出好成绩——提高孩子的应试能力　　44. 考试能力差：平时成绩不借，一到考试不发慒　　45. 考试紧张：心跳、怯场，总是怕考不好　　46. 不会做题：究竟该怎样做题　　47. 作弊：抄出的好成绩　　48. 考试靠砸了：我心里也不好受　　49. 只做模拟题：一切为了考试　　50. 猜题押题：猜对了，成绩就高了　　书摘插图　　第一章孩子，你能行——提高成绩的内在因素　　1. 没有目标：为什么学习？　　模拟现场　　儿子聪明、活泼、可爱，就是爱贪玩。每天一放学就出去玩，从来不积极主动地学习，就连老师留的家庭作业都等着父母督促几次才去完成，学习成绩可想而知。假如你问他：“儿子，你为谁而学习?”　　他会毫不犹豫地回答：“当然是为爸爸妈妈了，这还用问吗?要不是他们逼我，打死我都不愿意学!”　　专家解析　　曾经有科学家做过这么一个实验：让3组人分别沿公路步行前往一个　　第1组：实验者不告诉实验对象距离目的地有多远，只要求他们跟着向导走就是。　　第2组：实验者只让实验对象知道距离目的地有50公里。　　第3组：实验者不仅让实验对象知道距离，还让他们知道路边每隔1公单就有一块里程碑。　　实验的结果是：第1组人越走情绪越低落，绝大部分人没有坚持到底；第2组人走到一半后开始叫苦，最后只有很少一部分人到达终点；而第3组人一直充满信心，精神饱满，绝大多数走到了目的地。　　一个简单的实验，把目标在成功中的重要性演绎得浅显易懂。在我们人生的漫漫征途中，有没有一个目标，目标是否明确，是至关重要的。　　实验中的3组人分别代表了3种不同的人。　　第1种人：他们有目标，却不知道实现这个目标需要花多少时间，需要付出多少努力。这样的人，在实现目标的过程中，随着时间的推移和困难的加大。其激情势必难以保持，最终会选择放弃。这就如同前面实验中第1小组的情况。　　第2种人：他们知道实现目标要付出的代价，但是，在为实现目标奋斗的过程中．一旦遇到了挫折，他们就看不清自己与所定目标之间的距离了。这时，他们也无法再坚持下去。这就是实验中的第2组人。　　第3种人：他们不仅知道实现目标要付出的艰难，而且，在不同阶段，，他们都能看到自己取得的成绩。看到自己和目标间被缩短了的距离。这样一来，他们就总能及时给自己补充动力，坚持走下去就显得容易多了。这就像实验中的第3组人，他们不仅知道这次行程是50公里，而且，每隔1公里，都会有一块里程碑在告诉他们：你们离目标又近了1公里。　　孩子的学习过程也存在着同样的道理，对于成绩差的孩子来说，在学习时往往缺乏目标，不知道自己为什么而学习。因而也就缺乏学习的动力和兴趣。事实上，学习不可盲目，必须要学会为自己设立一个适当的目标。因为，有了目标，学习便有了前进的方向，并会因此产生前进的动力，从而有效激发上进心，而达到目标后又可增强成就感，继而才能取得好的成绩。　　同时，一个适当的、具体的学习目标还能规范孩子学习的内容。在素质教育的大前提下，如今的学习一方面是在提高个人的素质，另一方面也是在为进入社会作技能准备。而在目标的指导下。可以规划出几年内的学习体系，在这期间的每一种选择都是在丰富、充实它，就像我们入学时的课程选择，就是在为自己的专业方向规划一个学习体系。　　父母应该让孩子意识到，在达到学习目标的过程中，有必要树立良好的学习态度。因为目标也好、内容也好，都是由自己掌控的，如果不端正学习态度，对学习的热情就无法持之以恒，那么取得的学习效果就可能无法达到心中的期望值。　　此外．要想帮助孩子有效提高自己的成绩，父母一定要让孩子设定一个适当的目标，所谓适当，是指这个目标不能太高也不能太低，要符合自己的实际情况。如果目标定得太高，会使孩子因为达不到目标而失去信心，导致成绩下滑。举个简单的例子，有一个同学，平时各科成绩只在七八十分之间。期末考试之前他竞满怀激情地一下子将目标定为各科成绩都要达到95分以上。这个目标显然是脱离实际的，即使他在临考前昼夜不息地拼命学习，想要一下子从中等生跃升成为尖子生，也是没有多大可能的。事实也证明，他失败了。而目标定的太低，也是不行的，比如，一个平时各科成绩都在80分以上的同学，而期末考试成绩却只要求维持80分即可，这个目标显然又太保守了，这样的目标就产生不了激励作用和推动作用，就失去了定目标的意义。　　父母应该充分调动孩子的兴趣。当孩子发现自己对某一学科的知识有着强烈的兴趣时，他们往往能将这一门科学的非常好。　　举个例子来说，龙龙从小就喜欢做各种各样的数字游戏，对数学这一科目有着独特的爱好。他的爸爸发现了这一点，就鼓励孩子参加各种数学竞赛，在爸爸的鼓励下，龙龙多次参加奥数竞赛，都取得了不错的成绩。最终，他考上了某著名理工大学的数学系，最近正在准备出国。　　鼓励孩子通过对自身的切实了解，自己给自己制定学习目标　　当孩子被鼓舞和信任有能力做一件事情时，他们往往能爆发出最大的潜力，把事情做到最好。所以，父母应该鼓励孩子通过对自身的了解，让孩子自行制定适合自身的学习目标，并不断给予孩子以信任和鼓励。　　让孩子清醒地认识到自己的学习水平，不要制定超出自身能力的学习目标　　父母要让孩子认识到，制定学习目标要符合自己的实力和水平，不可过高也不能过低，这样，才能一步一步的实现目标。　　让孩子围绕学习目标奋斗，靠自身的努力去实现目标　　孩子的学习目标一旦确立下来，就要靠自身去努力奋斗。有一个孩子在学习时．目标一直不改，可学习成绩并未得到明显的上升。但自始至终，他都没有气馁。一直在与他的父母、老师和同学探讨如何克服困难，去拼搏去奋斗，才能达到目标。而当他感到挫折和失败时，父母并未强制性地打骂他，而是理性地帮助他分析原因，鼓励他重新拾起勇气，继续努力。后来，这个孩子的成绩得到大幅度提升，考试名次在全级中上升了一百多位。　　模拟现场　　小泽征二是世界著名的音乐指挥家，一次，他去欧洲参加音乐大赛，决赛时，他被安排在最后，评委交给他一张乐谱，小泽征二稍做准备便全神贯注地指挥起来。突然，他发现乐曲中出现了一点不和谐的音符。开始他以为是自己演奏错了，就命令乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题；可是，在场的作曲家和评委会权威人士都声明乐谱不会有问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐界权威，小泽征二不免对自己的判断产生了动摇。但是，他再三考虑后，坚信自己的判断是正确的，于是他大声说：“不!一定是乐谱错了!”他的声音刚落，评判席上那些评委们立即站立起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。　　原来这是评委们精心设计的一道试题，以试探指挥家们在发现错误而权威人士不承认的情况下，是否能够坚持自己的判断，因为，只有具备这种素质的指挥家，才真正称得上是世界一流的音乐指挥家。在所有的参赛选手中，只有小泽征二相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。　　专家解析　　自信，是人生最宝贵的财富，自信也是每个人成功的基础，世界大多数成功的人物都具有很强的自信心。假如在遇到困难时，我们一味地退缩躲避，那么成功就会离我们越来越遥远。　　法国教育家卢梭曾经说过：“自信心对于事业简直是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。”　　美国的心理学家曾对150名成功人士的性格进行过研究，发现他们都具有三种优秀的品质：一是性格上具有坚韧性；二是善于为实现自己的目标不断进行成功的积累；三是很自信，不自卑。　　我国历史上最伟大的诗人李白说过：“天生我材必有用。”的确。每个人都有自己的优势所在，每个人都有尚未被挖掘出来的潜力和特质。孩子同样也不例外，只要你的孩子能用尊重自己的态度去努力发掘和发挥这些潜能，他的成绩就会很快的提高上去。　　自信的关键在于“自”，孩子自信心的建立关键在于他自己的努力．如果自己总认为自己不行，自己不给自己打气，那么无论其他人怎样努力．也难以建立真正的自信。但是，这并不代表我们做父母对此就无能为力。相反，父母在孩子树立自信的过程起着非常重要的作用。　　可事实上，我们有些做父母的，平时不大关心孩子的学习情况．遇到孩子考试成绩不好时就气上心头，或骂或打。这种出气式的教育方法，当时可能会有些效果，表面上看是把孩子压服了，但由此带来的副作用将会是长久的。　　孩子考不好自己心里也难过，他也想考好。可父母打他骂他。倒是可能让他觉得父母的气出掉了，就没有必要再做深刻反省了。他下次可能还会考不好，父母再整他一顿……，几次反复下来，孩子就会丧失自信丧失自尊，可能会变得无所顾忌了。　　在孩子考试成绩不好时，父母最好是先要求孩子查找原因，冷静的思考几天，想想解决问题的办法，同时也让孩子有一个反省的时间和空间．父母想好了再找孩子谈效果就会好很多。　　作为父母，不应以某一时期、某一阶段孩子的表现来断然地判定孩子的品质、才智的优劣；更不能以此否定孩子的前途，这会让孩子彻底失去信心。而应该全面地、辩证地评价孩子，要找出孩子在某一方面的优势．加以表扬和鼓励，充分挖掘孩子在这方面的潜力，使他产生对学习的兴趣．只要孩子不灰心，掌握一定的学习方法，成绩一定会提高的。　　有一位母亲在看了李开复博士的《给中国家长的一封信》后对李博士说：“我在教育自己的一对子女时，使用的方法非常不好：考试成绩差了。我会给他们一顿打骂，成绩好了，我就说，某某家的孩子比你们考得更好，直到今天我才明白他们之所以总是在人生的道路上遭遇挫折，主要是因为我的教育方式早已形成了一个阻碍他们进步的天花板——他们肯定会想。如果母亲都认为我是个笨蛋，我还有什么理由继续努力，现在我终于懂得．你信中说的：‘在批评中长大的孩子最容易自卑，在嘲笑中长大的孩子最容易怯弱，在鼓励中长大的孩子最有自信，在称赞中长大的孩子最懂得宽容……”’　　教子锦囊　　正确评估孩子的智力，这种评估应略高于孩子的实际水平　　父母不能“恨铁不成钢”，动辄说孩子“笨”、“天生不是读书的料”，这样容易造成孩子学习上的自卑感。而应根据评估，给孩子制订不断提高学习成绩的计划，并督促其完成。　　对孩子学习上的失利应有正确态度　　父母不要总在孩子的学习成绩下降时责骂孩子。而应该首先检查自己是否尽到了责任，同时冷静地帮助孩子分析成绩下降的主客观原因，并帮助孩子找出克服失利的方法，帮助孩子树立学习进步的勇气和信心。还要指导孩子具体的学习方法。　　全面父母要根据孩子的学习内容帮助孩子制定切实可行的学习计划，帮助孩子提高学习效率。并善于创造条件使孩子的兴趣转移到学习上去，培养孩子对学习的兴趣，树立孩子对学习的自信。　　模拟现场　　一次，刘老师上完试教课，征询完其他老师们的意见后，回到教室发现学生小昭在打自己的右手，手背被打得红红的。刘老师非常吃惊，赶忙询问小昭为什么这样做．孩子的回答令刘老师惊讶!“我真笨。丢死人啦!”刘老师感觉到与上课时他未能回答出问题有关。“是因为课上没有回答出问题吗?”小昭用力点了点头。　　专家解析　　孩子需要自信，犹如幼苗需要阳光。如果孩子产生了自卑，就会像幼苗遭受暴风雨的袭击，影响其茁壮成长。父母应坚持不懈地帮助孩子克服自卑，建立自信。　　北京某小学8岁的张圆圆自尊心特别强，以至于到了一种自卑的地步。张圆圆觉得自己的相貌不够出众，她觉得自卑，认为不会有人喜欢她：她的成绩不算突出，她也自卑，认为老师会讨厌她；她为体育课成绩自卑：为自己某天穿的衣服不够好看自卑。总之，张圆圆为一切有理由自卑的事情而自卑。所以，她不喜欢说话，不喜欢笑，逃避妈妈的关心，常常一个人默默地呆在房间里，让妈妈十分担心。　　自卑是人的一种心理缺陷，自卑的形成往往源于儿童时代。怀有舀卑　　心态的人是不健全的，它对一个人终生的发展都有消极的影响，甚至会毁掉一个人的发展前途。因此，父母应该关注自己的孩子有没有自卑心理．一旦发现，须尽早帮助其克服和纠正，以避免形成自卑性格。　　一般来说，自卑的孩子往往具有下面这些特征：　　过度胆怯怕羞，不愿与人接触：　　十分在意别人对自己的评价：　　自卑的孩子对父母、教师、小伙伴对自己的评论十分敏感，特别是对小朋友的批评，更是感到难以接受，有时甚至无中生有地怀疑别人讨厌自己．且表现出愤愤不平：　　自暴自弃。占相当比例的自卑孩子往往会表现为自暴自弃，更有甚者．还可能表现出自虐行为，如故意在大街上乱窜、深夜独自外出、生病拒绝求医服药等：　　语言表达能力差，表现为口吃，或表述不连贯，或表达时缺乏情感。或词汇贫乏等等：　　不能承受挫折，不能正确对待压力。　　父母要尽早帮助孩子拆除自卑的炸弹，愈早进行，效果愈好。　　教子锦囊　　赏识、鼓励你的孩子　　要帮助孩子克服自卑，父母自己首先要对孩子抱有信心，否则就一定不会成功。积极的语言能使人产生积极的情绪，改变消极的心态，因而父母可以有意识地用“你真聪明”、“你一定行，，之类的语言为孩子打气。　　美国参议员艾摩．汤玛斯，在小时候因身体原因，有着较强的自卑感，他的妈妈就是通过语言暗示帮助儿子克服自卑感的。他的妈妈这样对他说：“……儿子，你的身体不太好，你可以用你的头脑为生，用自己的良好语言表达能力、宣传鼓动的力量……，’因此，艾摩在妈妈的教育下，避开了身体上的劣势，克服了自卑感，终于获得了成功。　　引导孩子正确认识自己，发现自己的长处和优点　　父母要教育自己的孩子：想战胜自卑，就要对自己现状感到满足，要客观地看待自己，相信自己的力量，发挥自己的长处。俗话说“尺有所短，寸有所长”，“金无足赤，人无完人”。不仅要如实地看到自己的短处，也要恰如其分地看到自己的长处。　　鼓励孩子克服恐惧心理，勇敢面对挑战　　每当孩子遇到困难，不敢接受挑战时，就要求他们先在头脑中想像自己完成任务时的胜利情景。这种随意遐想式的预演胜利法，对于帮助孩子战胜恐惧心理，愉快地接受富有挑战性的任务，具有立竿见影的效果。　　“以勤补拙”与父母要教会孩子克服自卑的两种有效手段：“以勤补拙”与“扬长避　　短”。　　当孩子知道自己在哪些方面有缺陷时，教育他不要不背思想包袱，以最大的决心和顽强的毅力去克服这些缺陷；另外，父母要教育自己的孩子扬长避短，把重点放在自己的优势上。中国有句古话：“失之东隅，收之桑榆。”一个人不会十全十美，但也绝对不是一无是处。只要善于找到突破口，总会在某个领域做出成绩。　　18世纪，有一个青年，整日碌碌无为，过着流浪的日子。有一天，他来到巴黎，求助父亲的朋友找一份工作。父亲的朋友问：“你会什么?会算账吗?”　　青年摇头。　　“你懂法律吗?”　　青年还是摇头。　　“那么你的数学或者是历史、地理方面怎么样?”　　那青年一直在摇头，意思是说他身上没什么长项。父亲的朋友耸耸肩，无奈地说：“那你先留个联系地址再说吧。”青年不好意思地写下了地址。父亲的朋友看了看地址，忽然说道：“你写得一手好字呀!你会有一份好工作的。”　　青年眼睛一亮，意识到写好字也是自己的一个长项。既然能写好字，不是也可以写好文章吗?从这时起，青年开始努力写文章。多年后，他写出了《基督山伯爵》。他就是法国作家大仲马。　　……&&&&&今日推荐
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