打破思维定势的方法和案例_心理健康_养生之道网
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打破思维定势的方法和案例
我们常常会因为过去的经验而形成固定的想法，并将之运用到以后的生活中，久而久之就形成了思维定势。思维定势固然为我们节省了时间，但也禁锢了我们的创造性。那么如何打破呢，下面为您介绍如何打破思维定势的方法和案例，供参考!
思维定势的成因
心理学上的&心理定式&，就是用过去形成的经验来衡量新的事物。人们在认知人或事时，总是根据自己以往的经验、知识、认识来判断，而在主观上有一定的定型。心理定势指的是对某一特定活动的准备状态，它使人以一种已有的固定看法为根据去认知一个新的事物。
当然定势思维并不总是让人&上当&，它首先具有积极的作用，就是帮助人们按类型来记忆事物，判断事物。头脑里积累一定的知识、经验，可以使我们在认识同一类新的事物时，更加省力，更加容易，不再需要长时间的摸索。
但是客观事物千差万别，情况又总是在变化，如果总是&老眼光看人&，凭&想当然&办事，有时也会出错，就会出现我们上面说的那些情况。不但如此，定势思维还容易妨碍人们的创新，有很多定势的思维束缚住了我们，只是我们可能没有意识到。谁能突破定势思维，推陈出新，就更容易成为这个时代的赢家。从而控制全局。
思维定势的作用
1、积极作用
定势效应能使人在客观事物、客观环境相对不变的情况下，对人和事物知觉的更迅速、更有效。个体在认识新的事物时，头脑里并不是一张白纸，而是已经积累了一定的知识、经验，正是凭借这些知识、经验，才使个体对新事物认识的迅速、有效，而不至于需要长时期的摸索。知识、经验的可贵正是在这里。特别是人们对事物规律性的认识所产生的定势效应，其积极作用更是明显。见月晕而知风、见础润而知雨，就是例证。刑侦警察能一眼辨认出小偷、逃犯、走私分子，能从蛛丝马迹中察觉作察人员的多方面的具体情况，也是定势效应的积极作用。
2、消极作用
客观事物千差万别，情况又总在不断变化，因此仅仅凭借已有的经验、知识、认识去认知新的事物，又往往容易使人在认识上出现偏差。&刻舟求剑&就是对这种错误思维方式的比喻。俗话说：&老眼光看人&，&想当然&，&按老皇历办事&，讲的也是定势效应的消极作用。
思维定势趣闻
1、思维定势案例
①公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑来一小孩，对公安局长说：&你爸爸和我爸爸吵起来了!&问：&这孩子是你什么人?&公安局长说：&是我儿子。&请回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系?这一问题，在100名被试中只有两人答对!后来对一个三口之家问这个问题，父母没答对，孩子却很快答了出来：&局长是个女的，的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸。另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。&按照成人的经验，公安局长应该是男的，而小孩子没有这方面的经验。
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优化语文教学--《语文教学与研究》1991年08期
摆脱思维定势
优化语文教学
【摘要】：正 从心理学上说,人们往往喜欢根据自己经验形成的思维定势判断事物,这种思维定势造成了思维的厌足性。思维的厌足性,是指人的直觉经验常常使人在头脑中形成的两大惰性因子:一个是满足,再一个就是厌腻。它们抑制着人的思维触角的延伸。本文仅仅从语文教学方面来谈谈摆脱思维定势抑制的好处。首先,摆脱思维定势抑制,能帮助纠正一些误差。 1.备课中纠差。如《廉颇蔺相如列传》一文中“求人可使报秦者”的注释为:“可叫他去回复秦国的。可,是表被动的助动词,与‘可以’的用法不相同。”“可使他去回复秦国”的“可”,与“可
【关键词】：
【正文快照】：
从心理学上说,人们往往喜欢根据自己经验形成的思维定势判断事物,这种思维定势造成了思维的厌足性。思维的厌足性,是指人的直觉经验常常使人在头脑中形成的两大惰性因子:一个是满足,再一个就是厌腻。它们抑制着人的思维触角的延伸.本文仅仅从语文教学方面来谈谈摆脱思维定势
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京公网安备75号《突破思维定势》_精选优秀范文十篇
突破思维定势
突破思维定势
范文一：突破思维定势课题：突破思维的定势一、教学目标：（一）知识目标：1、使学生懂得思维定势的含义及突破思维定势的意义；2、让学生对思维定势有一个新的认识；3、让学生懂得思维定势的危害，及突破不利思维定势的方法。（二）能力目标：培养学生突破不利的思维定势的能力。（三）情感目标：培养学生热爱生活、创造生活的情操。二、教学重点：思维定势的认识和突破；三、教学难点：1、通过思维训练，摆脱不利的思维定势；2、在实际生活中运用，突破生活中的思维定势。四、教学方法：新授、讨论、活动。五、教学手段：多媒体教学课件（POWERPOINT）六、教学过程：（一）创设问题情景，引出课题：1、在上新课之前，我们先来做一道简单的加法数学 题。要求：在计算过程中，被提问的同学要一边算，一边大声地说出答案，其他同学在座位上边看边在心理默念答案，注意提醒学生不能出声，以免影响别的同学的回答。出示课件（如右图）：在投影屏幕上投影出如右图所示的竖式：（数字逐个呈现，每增加一个数字学生回答一次相加的结果，直到数字呈现完毕，学生回答最终结果。2、学生的答案依次是：“、……虽然最终的正确答案是“4100”，但到最后的结果学多同学都会说“5000”。3、小结（引出课题）这道题是关系我们思维定势的一道典型的数学题。我们这节课就来探讨一下，思维定势及其突破的问题。课件出示：“突破思维的定势”（二）讲授新课：1、思维定势的概念：1）举例说明：一天，有位城市青年在乡下看到一位老农把一头大水牛拴在一个小木桩上，就走上前，对老农说：“大伯，它会跑掉的。”老农呵呵一笑，语气十分肯定地说：“它不会跑掉的，从来都是这样的。”这位城市青年有些迷惑地问：“为什么会这样呢？这么一个小小的木桩，牛只要稍稍用点力，不就拔出来了吗？”老农靠近他说：“小伙子，我告诉你，当这头牛还是小牛的时候，就给拴在这个木桩上了。刚开始，它不是那么老实，有时想从木桩上挣脱，但是，那时它的力气小，折腾了一阵子还是在原地打转，见没法子，它就蔫了。后来，它长大了，却再也没有心思跟这个木桩斗了。有一次，我拿着草料来喂它，故意把草料放在它脖子伸不到的地方，我想它肯定会挣脱木桩去吃草的。可是，它没有，只是叫了两声，就站在原地望着草料了。”听完这个故事，城市青年顿悟。原来，约束这头牛的并不是那个小小的木桩，而是它多年的习惯。牛的这种情形，放到人身上就叫“思维定势”，也就是习惯地顺着定势的思维思考问题，不愿也不会转个方向、换个角度思考问题。2）定义：就是习惯于用往常用的思维方式来看待和解决问题。即某些事物在人们思维中已定了向。2、创造力的培养和突破思维定势的联系：之所以要打破思维定势，是因为人是创造性的动物,只有创造才能生存、发展。就拿信息产业公司来说，缺乏创造性，局限于思维定势中，就等于是企业衰亡的先兆。有人说微软公司招聘人才的时候，出的全是怪题。其实，那些都是测试应聘的人是否突破思维定势，拥有创造能力的试题。其实，岂止信息产业，其他任何一个产业都需要的是创造力，乃至整个国家的改革与发展。可见，突破思维定势，培养创造力具有非常重要的作用。3思维定势的弊端蜜蜂和苍蝇的故事说明了只按照以前的定势思维去解决问题可能会找不到出路。4如何突破思维定势1.罗列物品用途曲别针2．请大家注意观察白板我所画的图形，按照我所描述的要求进行。1）请先画一个坐标轴。然后，以坐标轴的零点为中心，画一个正方型要求：自己独立完成，请勿观看他人。（图一）2）然后，在该正方形中，再画一个正方形。 要求：在第一、二、三象限中，以正方形的中点画如图：（图二）3）将小正方形和坐标轴所围成的面积涂上阴影。（如图三，红色部分）将第一象限中非阴影部分的面积用一条直线分为两个部分。要求：被分割出来的图形面积相等， 形状相同。（时间1分钟）4）正确答案如图四所示： OK，现在将第二象限中非阴影部分的面积用两条直状相同。（时间1分钟）5）正确答案如图五所示OK，现在将第三象限中非阴影部分的面积分为四个部分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。（时间1分30秒）6）正确答案如图六所示OK，现在将第四象限中非阴影部分的面积分为七个部分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。（时间2分钟）7）正确答案如图七所示这个游戏是一个洗脑的过程，首先通过前三象限由浅及深的思考过程让你陷入一个固定的思维模式中，在后续的思考中，我们往往就会因为自身固以形成的思维定势或经验而将简单的问题复杂化。已固有的经验和思维并非一定是你行为的基础和指南。有时候摒弃固有的思维模式，你会做得更好。3．头脑风暴：（四）课堂小结：可见，培养创造力和突破思维的定势，都是对思维的一种培养。所以，希望同学们在日常生活中要发扬创新的精神，“插上创造的翅膀，突破思维的定势”。原文地址：
范文二：突破思维定势突破思维定势——逆向思维式广告案例一：20世纪80年代中期，日本五十铃汽车公司在美国推出一则轰动一时的电视广告，由滑稽艺人大卫·里特饰演一个名叫“五十铃约瑟”的“吹牛皮大王”。镜头一，里特说：“五十铃房车被汽车杂志权威评为汽车大王。”字幕打出一行醒目的字：他在说谎！镜头二：里特说“五十铃房车最高时速可达300英里。”字幕打出：他在说谎！镜头三：里特说：“五十铃房车经销商非富即贵，因此，他们把它贱卖，只售美金9美元整！”字幕打出：他在说谎！镜头四：里特说“假如你明天来看看五十铃的话，可以得到一栋房子作赠品。”字幕打出：他在说谎！镜头五：里特说“我绝不说谎，绝不是吹牛皮的人。”字幕仍旧打出：他在说谎！案例二大众“金龟车”广告（之一）画面是大片的空白，简单疏朗，仅在上角是一枚小小的金龟车的图标。 我们的小车并不标新立异。许多从学院出来的家伙不屑屈身于它；加油站的小伙子也不会问它的油箱在哪儿；没人注意它，甚至没有白它一眼。其实驾驶过它的人并不这样认为。因为它耗油低，不需防冻剂，就能用一套轮胎跑完40000英里的路。当你绕进一格狭小的停车场、当你更换你那笔少量的保险金、当你支付那一小笔修理费用，或者当你用你的旧大众汽车换得一辆新大众车时，请想想小的好处。案例三 美特牌丝袜广告镜头中出现两条穿着长统丝袜的优雅美丽性感迷人的腿。柔美的画外音说道：“下面这个广告将向美国妇女证明，美特牌丝袜将使任何形状的腿变得非常美丽。”随着镜头慢慢向上身移动，观众惊奇地发现这双美腿的主人，竟然穿着短裤和棒球队员汗衫；待镜头移到脸部，观众大睁着的眼睛中居然看到了男棒球星乔·纳米斯那男人味十足的脸！他笑眯眯地说道：“我当然不会穿长筒丝袜了，但如果美特丝袜能使我的腿变得如此美妙，我想它也一定能使你的腿变得更加漂亮。”案例四 艾维斯出租业广告——《老二主意：艾维斯宣言》我们在出租业，面对世界强人只能做个老二。最重要的是，我们必须学会如何生存。在挣扎中我们也认识到这个世界上做老大和老二有什么基本不同。老大的态度是：不要做错事，不要犯错，那就对了。老二的态度是：做对事情，寻找新方法，比别人更努力。老二主义是艾维斯的信条，它很管用。艾维斯的顾客租到车子都是崭新干净的；雨刷完好，烟盒干净，油箱已加满油，而且各处的服务小组个个笑容可掬。结果，艾维斯扭亏为盈了！艾维斯发明了老二主义，任何人都可以采用它。全世界的老二们，奋起吧！求异性是创造性思维的特点之一，是指“与别人看到同样的东西却能想出不同的事情”。体育教学中如何根据学科特点，引发学生的求异思考，培养学生的创造性思维呢？1、从器械功能上去思考：利用某种器械的功能设想一下，除此之外还能做哪些动作呢？例如绳子，可以跳，还可以当轻器械做绳操，作轻投掷物，摆图形，进行角力练习，也可以作标志物。2、从动作技术上去思考：某一技术对完成某一动作所起的重要作用。设想一下，这一技术还能运用到哪些动作中去呢？例如制动技术可以运用于支撑跳跃、跳高、跳远的摆臂中去，还可运用到双杠挂臂摆动上；前摆屈伸下的摆腿中去。3、从动作因果上去思考：从某一动作的结果去设想一下，造成该结果的各种原因。例如某同学做动作失败，是心理紧张造成的，还是方法不正确？还是身体素质差？4、从练习形式上去思考：为学习某一技术而采用某种练习形式，设想一下，还可选用哪些形式也能做此练习呢？例如篮球双手胸前传接球练习时站位形式可以是面对面，也可以是三角形、扇形、四方形、圆形，人数可以是两人，也可以是多人。形式上可以是原地，也可以在行进间。南通高等师范史永根（来源：中国体育报）阅读详情：
范文三：突破思维定势突破思维定势-发明创造形形色色，不一而终，但有一点是相同的，就是发明者都能突破定势思维。定势思维是学习的大敌，是人生进步的绊脚石，是社会前进的一堵墙。什么是定势思维呢？看了下面一个例子你就会明白。一个教授向一群学生出了这么一道题：一个聋哑人到五金商店买钉子，先用左手作持钉状，捏着两只手放在柜台上，然后右手作捶打状。售货员先递过一把锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两只手指这回售货员终于拿对了。这时候，又来了一位盲顾客,,,,同学们，你们能否想象一下，盲人如何用最简单的方法买到一把剪子？教授这样问他的学生。有个学生举手回答：“很简单，只要伸出两个手指，模仿剪刀剪布的模样就可以了。”这个学生答完，全班同学表示同意。这时候，就听教授说：“其实盲人只要开口说一声就行了。记住：一个人一旦进入思维的死角，智力就在常人之下。”那位举手回答的同学就进入了思维定势的死角。他觉得聋哑人比划买到了钉子，他就在想，盲人怎样比划才能让服务员明白他要买什么。其实，聋哑人不能说话，要让人明白自己的意思只能比划；盲人只是看不见，会说话呀，会说话的人你为什么非要让人家比划呢？说不是比比划更容易明白吗？本篇文章来源于 「学习啦」www.xuexi.la 原文链接地址：http://www.xuexi.la/brain/ideation/18490.html阅读详情：
范文四：思维定势宜突破《伊索寓言》中有这样一个故事：一头毛驴驮着盐过河，结果不小心自己摔倒了，盐在水里溶化了。当它再次站起来时，觉得压在自己身上的分量减轻了。毛驴非常轻松地到达了目的地。毛驴为自己有了这样宝贵的经验而窃喜。后来，主人让毛驴驮棉花。在过河时，毛驴想起了自己上次的经验，又故意摔倒了。可是，棉花遇到水后，吸收了水分，分量越来越重，这头可怜的毛驴再也没有站起来，被水淹死了。这头毛驴所犯的错误的原因，被心理学家称为思维定势。思维定势指先前活动所形成的一种特殊心理准备状态。如果情况不变，定势有助于个体快速地解决问题。但如果情境发生变化，它就会妨碍人们采用新的方法来解决问题，常出现被“懵”住的现象。大科学家牛顿也曾经犯过思维定势的错。据说牛顿曾经养过一只大猫和一只小猫。他每天带着猫到实验室工作。当猫在实验室中待的时间长了，想到户外活动，牛顿就得停下手头的工作，给猫开门。多次之后，牛顿觉得开门很麻烦。于是他请人在门上开了一个大洞和一个小洞，以供大猫和小猫进出。牛顿为此很得意。有一天，一位同事来访，发现门上的洞，问牛顿原因，同事听后哈哈大笑。牛顿不解。同事说：那个大洞，小猫也可以进出呀！牛顿恍然大悟。有一位名叫卢钦斯的心理学家用实验的方法，证明了思维定势的发生。他邀请了两组成绩相同的同学，要他们用A，B，C三种容量的容器，量出所需要的水量D，共8个问题（表1）。第一组同学从1题连续做到8题；第二组同学从6题做到8题。结果，第一组同学很快发现，1题到5题可用D=（B-A-2C）来解决。但他们在解决6题到8题时，没有采用更简便的方法。许多人还被8题给难住了！第二组同学因没有解1题到5题的思维定势，所以他们迅速采用简便方法D=（A+C）或D=（A-C）解答了6，7，8题。如何突破思维定势呢？第一，遇到问题，除了过去的方法，再想一想，还有没有其他方法；第二，如果多次尝试未能解决问题，建议将问题放一放，可能会产生顿悟，就像阿基米德鉴定王冠那样，找到解决问题的新途径和新方法。阅读详情：
范文五：突破定势思维突破你的定势思维- -■文/李愚《逻辑学》课上，教授给学生出了道题："一位聋哑人到五金商店买钉子，先把左手作持钉状，捏着两只手指放在柜台上，然后右手作捶打状。售货员先递过锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两个手指，售货员终于明白他是要钉子。这时候，又来了一位盲人顾客......同学们，请想象一下，盲人将如何用最简单的方法买好一把剪刀？""很简单，只要伸出两个手指模仿剪布就可以了。"一位学生很快答完。教授笑着摇了摇头，说："盲人开口说一声就行了。""这说明一个人进入思维死角，没有创新能力，智力就会在常识之下。" 教授又补充道。这是发生在法国部队里的一个真实的故事：一位年轻的团长为了熟悉他的部队，经常到基层视察。很多基层部队就用大炮射击表演的方式来欢迎团长。看得多了，团长发现了一个奇怪的现象：每一次他总发现有一名士兵一动不动、自始至终地站在大炮旁边。团长以前不是炮兵，他不明白个中原由，就问那些军官。军官们回答说教科书上历来都是这么规定的。团长带着这个让他不满意的答案到图书馆去查阅了大量的资料，终于解开了这个谜团：从前，大炮都用马车拉着前进，到了战场上，大炮完成一次射击，后坐力会令大炮的位置发生改变，这名士兵的作用就是要向前拉一下马的缰绳，使大炮重新复位，以免影响射击的准确度。现在，大炮完全改成了机械化操作，已经不需要士兵站在一边了。可是，由于教科书长久以来没及时适应时代的需要而做出相应的修改，结果就出现了一直都有一名士兵站在大炮边的滑稽现象。团长立即把发现报给了法国的最高军事机构，纠正了这一做法。法国著名科学家法伯曾做过这样一个十分有趣的实验：他采用首尾相接的方式在一个花盆的边沿放上一整圈的毛毛虫，而后，他又在距离花盆不到六英尺的地方撒满了毛毛虫最爱吃的鲜嫩松针。当他让其中的一个毛毛虫动起来的时候，其他的毛毛虫也都跟着动起来。然而，所有的毛毛虫从一开始就只做着圆周运动。它们就这样一直不停地做着，直到七天七夜后，毛毛虫全都因为饥饿和劳累而死。在此期间，没有任何一只毛毛虫能够爬出这毫无意义的怪圈吃到那些松针。其实，不论是在科学研究、发明创造，还是在日常生活中，我们自身的许多从众行为和习以为常之举，往往就是阻碍我们有所突破、有所创新的根源。而一旦我们稍稍突破原有的这些固习，我们的面前很可能就会展现出一片新的天地。我们总喜欢用一种常规固定的方式思考问题，长年累月地按照一种既定的模式生活，从未尝试过其他的路。并且一旦习惯了思维定势，就会很自然地顺着定势的思维思考问题，不愿转个方向，也不会换个角度，所以永远走不出这种失败的怪圈。而一旦走出了定势思维，就会看到人生许多一幕幕成功的精彩。我们总喜欢用一种常规固定的方式思考问题，长年累月地按照一种既定的模式生活，从未尝试过其他的路。并且一旦习惯了思维定势，就会很自然地顺着定势的思维思考问题，不愿转个方向，也不会换个角度，所以永远走不出这种失败的怪圈。而一旦走出了定势思维，就会看到人生许多一幕幕成功的精彩。正如美国著名的"点子专家"、曾写过《我是如何成功的》一书的劳尔尼格所言："我之所以能够找到独到的解决方法，全在于我能够突破思维定势，用一种创新思维的办法看问题。" 回答者： 热心网友 |
18:23思维定势是指心理活动的一种准备状态。思维定势可能会有助于新问题的解决，而有时又会妨碍问题的解决。中学生学习物理时，常常不自觉地把自己习惯了的思维方式运用于新的物理情景中去，不善于变换认识问题的角度，因而造成物理问题得不到正确地解决。如中学生会将过去解题的成功经验错误地用于貌似旧问题的新问题，一些杂志上所谓的“上当题”多是属于由于思维定势的影响而上当。例如，在学习机械能一章时，遇到求功的问题，学生会用功的基本公式W=Fscosα求解，而有时会遇到求变力的功，有些学生由于思维定势的影响，仍然用功的公式去求解，而导致错误发生。这时候应该换一个角度去考虑问题，如用动能定理等阅读详情：
范文六：突破思维定势教案优质课教案系 部：
信息技术与管理系
兼1 大学生心理健康教育课程教案 授课方式（请打√）理论课√
其他□ 课时安排2教学单元（教学章、节或主题）：第二讲《跳、跳、跳出来——突破思维定势》 教学目标：（一）知识与能力(或技能)1．了解什么是思维定势以及突破思维定势的重要性；2．掌握如何培养突破思维定势的方法与技巧。（二）过程与方法1．在活动体验的基础上，激发学生的好奇心和探究欲。2．通过讨论和练习，帮助学生养成良好的思维习惯。（三）情感态度与价值观1．体验并感受思维过程所产生的真实情绪（高兴也好，失望也好）2．培养互帮互助、相互学习的合作意识和团队精神。教学重点：学会转换、扩展思维视角的技巧和方法；体验并感受思维过程所产生的真实情绪。 教学难点：消除思维惰性，养成良好的思维习惯。教学步骤：引入→探索新知→脑力激荡→反思体验→小结教学方法和手段：体验教学法、愉快教学法、多媒体课件、课堂讲授、课堂讨论 课后思考题：有专家经多年研究得出这样一个结论：一个地方民众的步行速度，一定与这个地方的经济社会发展状况成正比。你认同这个观点吗？教
容【引入】看过一则报道说：美国的大学生平时看上去学习不大用功，但写毕业论文时却常有独特的见解；而中国留美学生平时学习很刻苦，学习成绩也很不错，但写毕业论文时却四平八稳，墨守成规，缺乏创新和突破。其实，这种现象又岂止只是在我国留学生们身上才暴露出来呢？可以说这是在我们许多大学生的通病，那么为什么会出现这样的现象呢？追根溯源，还是由于长期以来应试教育下，我国大学生所形成的思维定势所致。那么，何谓“思板书或旁注
2维定势”？如何才能跳出思维定势呢？这就是我们今天这节课所要探讨的内容。【探索新知】一、相关概念鲁迅先生曾说过这样一段话：“外国用火药制造子弹来打敌人，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘来航海，中国却用它来测风水；外国用鸦片来医病，中国却拿它当饭吃。”我们在回味鲁迅先生这番尖锐评论时，不应只将其作为揭露国人悲哀的样板，更应思考其中蕴涵的深层含义：为什么面对同样的事物，中国人和外国人会采取不同的态度？会有截然不同的用途？其实，这种差异主要是源于思维的不同。1.思维定义：思维是人脑对客观事物的本质属性和事物之间内在联系的规律性所做出的概括与间接的反应。2.思维方式定义：是指思考问题的方法，是将思维运用到日常生活中，用于解决问题的具体思考模式。思维方式不同，我们看问题的角度就不同；思维方式不同，我们的行动方案就不同；思维方式不同，我们面对机遇时进行的选择就不同；思维方式不同，我们在人生道路上的收获就不同。有这样一个小故事，希望能对大家有所启发。【案例】有两个乡下人外出打工，一个打算去上海，一个打算去北京。可在候车厅等车时，又都改变了主意，因为他们听邻座的人说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。去上海的人想，还是北京好，赚不到钱也饿不死。去北京的人想，还是上海好，给人带路都挣钱，还有什么不能赚钱的呢？于是两人交换了票，原来要去北京的得到了去上海的票，去上海的得到了去北京的票。去北京的人到了北京后，发现北京果然好，什么都没干竟也没被饿到，不仅银行的水可以白喝，而且商场里、超市里可供免3费品尝的点心应有尽有。而去上海的人也发现，上海果然是一个可以发财的城市，只要想办法，干什么都能赚钱。一次，在他走街串巷的时候，他看到上海许多商店的店面很亮丽但招牌却很脏，一打听才知道原来这里的清洗公司只负责楼面的卫生而不负责清洗招牌。于是，他买来了梯子、水桶和抹布，办起了一个小型清洗公司，专门负责清洗招牌。几年下来，员工已达到150多人，业务由上海延伸到了杭州和南京。后来，他还准备向北京发展，于是，亲自乘火车去北京考察。就在北京站，他遇到了一个向他索要啤酒瓶子的捡破烂的人，那一刻，两人都愣住了，原来五年前他俩曾换过一次车票。可见，思路决定出路，思维方式影响人的一生。改变命运，成就人生从改变思维方式开始。二、突破思维定势的重要性【案例】一家大型广告公司招聘高级广告设计师，面试的题目是要每个应聘者在一张白纸上设计出一个自认为最好的方案，没主题和内容的限制，然后把设计好的方案扔到窗外，谁的方案最先被路人捡起来看，谁就能被录用。于是，设计师们纷纷绞尽脑汁地构思自己的作品，就在其他人忙做一团的时候，一个设计师非常迅速地把自己的方案扔到了窗外，并引起路人的哄抢。他的方案究竟是什么呢？他为何能在这么短的时间内完成作品？原来，他只是在白纸上贴上了一张100美元的钞票，除此之外什么都没画。但就是他的这个创意帮他轻松地战胜了其他所有应聘者。可见，创新我们的思维方式对一个人的成功至关重要，它并不简单，难就难在不容易突破思维定势上。1、思维定势定义：我们的头脑在筛选信息、分析问题、总是自觉或不自觉地沿着以往熟悉的方向和路径进行思考，而不是另辟新路，这种熟悉的方向和路径就是一个人特有的思维定势。4【视频】新编大忽悠脑筋急转弯正是利用了人们易受思维定势影响的这个特性。我们之所以会面对脑筋急转弯的题目而感到束手无策，正是因为我们常会不自觉地顺着常规的思路去思考问题，但只要我们能跳出常规的思维方式，便会发现，这些问题其实很容易。2.思维定势阻碍问题的解决【测试题】“有A、B两个房间，A房间里有三盏灯，但这三盏灯的开关都在B房间里（每一个开关只能控制一盏灯）只有进入A房间内才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设，你只能进一次A房间，请问你有什么办法可以判断出三个开关分别控制哪三盏灯？”（最多给学生3分钟时间思考）教师进行提问并揭晓答案。（略）可见，思维定势会极大束缚我们创造力的发挥，扼杀我们有效解决问题的思路。三、如何突破思维定势1.扩展思维的广度我们的思维很容易受固有观念和现成经验的影响，而变得僵化、没有创造力。因此，我们需要将思维广度尽可能地扩展。【案例】首先，他把一只瓶子平放在桌上，瓶的底部向着有光的一方，瓶口敞开，然后放进去几只蜜蜂。蜜蜂们不断地向着光亮处（也就是瓶底）飞，经过几次飞行后，蜜蜂终于发现自己永远无法从瓶底飞出，最后只好认命，奄奄一息地呆在有光的瓶底。接着威克教授把蜜蜂倒出，放进几只苍蝇，然后仍然将瓶子按原先的样子摆好。没过多久，这些苍蝇一只不剩地从瓶口飞出。为什么苍蝇能找到出路？原来它们坚持多方尝试，向上、向下、背光、一旦碰壁立即改变方向，终于最后全都找到了瓶口并飞了出去。威克教授由此总结说：“横冲直撞总比坐以待毙高明得多。”所以，我们不妨也让思维来个“横冲直撞”，或许看到的将是意想不到的奇妙景象5【脑力激荡】2.突破思维定势的训练①活动一：转换视角练习a思考下面这件事，并找出它的好处和积极因素，找出的项目越多越好。——在商场丢了100块b思考下面这件事，并找出它的坏处和消极因素，找出的项目越多越好。——读的是热门专业c同时运用“肯定”和“否定”两种视角思考下面这件事，并找出它的好处和坏处，积极因素和消极因素，找出的项目越多越好。——在读大学生创业；学生以小组为单位做“转换视角”的练习，小组讨论后推荐一名代表进行汇报。教师进行总结：（略）②活动二：多视角练习在你面前摆放着这样4种物品：A.一本书；B.一瓶可乐；C.一根纯金项链；D.一台彩色电视机。请开动脑筋，从上述4种物品中找出一种“与众不同”的物品。学生以小组为单位做“多视角”的练习，小组讨论完毕后，选派一两名代表汇报。教师揭晓答案并讲解：（略）【反思体验】【做一做】请大家伸出双手跟我做一做。（略）完毕后，教师询问大家此刻的感觉并进行总结：突破思维定势需要耐心和坚持。【小结】6一、课堂回顾本节课，我们学习了什么是思维以及什么是思维方式；思维方式不同，人们看问题的角度就不同，最终的收获也不同；培养创造性的思维方式对一个人的成功来说至关重要；而要培养创造性的思维方式，首先要克服我们已有的思维定势的影响;最后，我们一起做了两项突破思维定势的练习。二、布置作业课后思考题：有专家经多年研究得出这样一个结论：一个地方民众的步行速度，一定与这个地方的经济社会发展状况成正比。全世界步行速度最快的10英国、德国、美国、日本、法国、肯尼亚、意大利，其中有9个国家是人均国内生产总值超过10000美元的高收入国家。那么你认为，一个地方民众的步行速度与这个地方的经济社会发展状况有必然的联系吗？三、推荐读物著名思想家Weinberg的著作：《 你的灯亮着吗？ 》这是本教人在遇到问题时，如何思考才能更好地解决问题的书。全书共六个主题。每个主题都是以一些生动有趣又富有警戒意义的故事作主线，并引申出作者的一些重要观点。比如“人应该怎样思考”、“当遇到棘手的问题应该怎样处理”等等，相信读了这本书，一定会让你的思考能力有所提高。7阅读详情：
范文七：第一讲突破思维定势第一讲 突破思维定势教学目标：1、认识思维定势的含义；了解思维定势的一些弊端——突破思维定势的重要性；2、掌握突破思维定势的方法；3、培养热爱生活、创造生活的美好情操。教学重、难点：思维定势的含义；如何摆脱不利的思维定势。教学方法：讲授、讨论、活动教学手段：多媒体教学课件教学过程：热身游戏一、创设问题情境，导入新课通过一个生活中的例子思考我们影响问题解决的因素，初步了解什么是思维定势。在上新课之前，我们先做一道简单的加法数学题。要求：在计算过程中，被提问的同学要一边算，一边大声地说出答案，其他同学在座位上边看边在心理默念答案，注意提醒学生不能出声，以免影响别的同学的回答。出示课件。数字逐字呈现，每增加一个数字学生回答一次相加的结果，直到数字呈现完毕，学生回答最终结果。学生的答案依次是：“、,,,,”。虽然最终的正确答案是“4100”，但是最后的结果学生多数会说“5000”。这道是关系我们思维定势的一道典型的数学题。我们这节课就来探讨一下什么是思维定势、思维定势的一些弊端以及如何突破不利的思维定势。 教师：同学们好！昨天我的一位朋友问了我一个问题，我觉得很有意思，想拿来跟大家分享一下。这个问题是这样的：（用PowerPoint投影图片，用图片帮助学生理解问题）有两个房间，在A房间里有三盏灯，这三盏灯的开关都在B房间里（每一个开关只能控制一盏灯），另外，只有进入A房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设，你只能进一次A房间，请问你有什么办法可以判断出三个开关分别控制哪三盏灯？（最多给学生3分钟时间思考）答案是：先在B房间任意开一个开关，然后等5分钟，关掉这个开关，再开另一个开关，接着就到A房间去看看亮着哪一盏灯，这一盏灯的开关就是第二次开的那一个开关；再摸摸另外两盏灯看看哪一盏灯是热的。热的那一盏灯的开关就是第一次开的那一个开关，剩下那一盏灯的开关就是没有开过的那一个开关。教师讲解：其实这是一个关系到我们的思维定势的问题。平时我们都习惯于认为，灯就是用来照明的，那么自然就会想到“看”它是否亮过，再沿着这一思路去找解决方法。但是，如果我们能够跳出这一思维定势，联想到灯不但会发光还会发热，那么问题就迎刃而解了。二、教师讲授：What？1.介绍陆钦斯量水实验引入概念德国心理学家陆钦斯做过一个有名的“量水实验”。他要求被试者根据预定的“需水量”来考虑怎样借助A、B、C三个空钵去将水量出来。请把解答仿例写在解答栏上。2.思维定势的概念定势是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题的倾向性。思维定势就是人们在分析问题、作出决策的时候，总是自觉或不自觉地沿着以前所熟悉的方向和路径进行思考，而不另辟新路。那么什么是思维定势呢？“思维定势”属心理学概念，是人们从事某项心理活动的一种心理准备状态，也是人们长期形成的一种习惯思维方向。具体来说思维定势就是人们在长期的思维过程中所形成的一种思维条件反射（投影），或者说是一种固定的思维方式吧。思维是人类本质的特征，是人一切活动的源头，也是创新的源头。有了创新思维才能开始创新活动，有了创新活动才能产生创新成果。要想拥有创新思维，首先就要打破思维定势。三、Why？思维定势的弊端，为什么我们要突破思维定势。师：同学们，在前面的学习中，我们知道了什么是思维定势，那么，究竟我们为什么要去突破它呢？它有什么作用呢？思维定势的作用积极作用：使我们借鉴过去的经验尽快地解决类似的问题。思考：有三只透明刻度的玻璃杯，（一只大悲8升，一只中杯5升，一只小杯3升）8升的大杯装满清水。其他两只玻璃杯均为空的。问：能否在这三只杯子之间倒水使得8升的杯子只剩下1升水？要求：不能将杯子中的水倒入杯外的其他地方，也不能用其他工具量出水来。方法：1.先将大杯的水分别倒满中杯和小杯；2.小杯的水倒入大杯；3.中杯倒满小杯；4.小杯的水倒入大杯；5.中杯余下的水倒入小杯，中杯为空；6.将大杯倒满中杯，6-5=1，现在大杯剩下1升。消极作用：容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能，限制了我们的创新思维。 我们来看一下这一个经典的实验。蜜蜂和苍蝇的故事把6只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。结果发生了什么情况？蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇则会在不到2分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空。由于蜜蜂基于出口就在光亮处的思维方式，想当然地设定了出口的方位，并且不停地重复着这种合乎逻辑的行动。可以说，正是由于这种定势思维，它们才没有能走出囚室。而那些苍蝇则对所谓的逻辑毫不留意，全然没有对亮光的定势，而是四下乱飞，终于走出了囚室，头脑简单者在智者消亡的地方顺利得救，在偶然当中有很深的必然性。说明了只按照以前的定势思维去解决问题可能会找不到出路。一只动物园里的大象，每天的生活只是在象笼里吃吃东西，玩玩自己的鼻子，而拴着它的只是一根细细的链条。有人问管理员：“大象那么大力气，为什么不挣脱链条走开呢？”管理员回答：它当年可不是这样，总想出去玩，于是我们把它的鼻子拴在柱子上，想出去时，一挣链条，就会感到疼痛的不得了。于是小象对自己说：“我这样一头小象是挣脱不也这段链条的。”然后有了第二次，第三次,,以后，它再也不想挣脱链条了，一直到老。请在一分钟内回答下面问题：问题1：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？分析回答第一个问题同学正确率，与同学们回答正确的反应时间。解释第一个问题，曾经做实验时在100名被试中只有两人答对!后来对一个三口之家问这个问题，父母没答对，孩子却很快答了出来：“局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。”为什么那么多成年人对如此简单的问题解答反而不如孩子呢？这就是定势效应：按照成人的经验，公安局长应该是男的，从男局长这个心理定势去推想，自然找不到答案；而小孩子没有这方面的经验，也就没有心理定势的限制，因而一下子就找到了正确答案。问题2：一个聋哑人到一家商店去买锤子，他先用左手作持钉状，捏着两个手指放在柜台上，右手作锤钉状。售货员拿给了他一把锤子。这时候又来了一位盲人，他想要买一把剪刀,,,, 同学们，而我们要解决的问题就是，盲人要如何用最简单的方法买到剪刀呢？分组讨论，提问解决问题的办法。师：同学们，你们想到有什么办法吗？生：想到了，（做剪刀的手势）。可以这样来向售货员表达需要买剪刀。师：恩，很好，这个办法也可以解决问题。对学生的回答作出肯定。师：其实大家刚刚在回答问题的时候，都会被开头的例子所引导，看到聋哑人作锤钉状来表达要买锤子，总是自觉或不自觉地沿着以前这种熟悉的方向和路径进行思考，所以当问到盲人要剪刀的时候，也立刻想到用手势来表达。然而，问题提出是最简单的办法是什么，大家有没有注意到，盲人是可以用语言就能表达他想要买的东西，而这种办法是比做手势是更直接和明确的。但是为什么我们第一反应都会想到用手势来表达呢，这是因为受到之前解决办法的影响，产生了思维的定势。为什么要突破思维定势呢？之所以要打破思维定势，是因为人是创造性的动物，只有创造才能生存、发展。就拿信息产业公司来说，缺乏创造性，局限于思维定势中，就等于去也衰亡的先兆。有人说微软公司招聘人才的时候，出的全是怪题。其实，那些都是测试应聘的人是否突破思维定势，拥有创造能力的试题。其实，岂止是信息产业，其他任何一个产业都需要的是创造力，乃至整个国家的改革与发展。可见，突破思维定势对培养创造力具有非常重要的作用。案例：日本的东芝电气公司1952年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，7万多名职工为了打开销路，费尽心机地想了不少办法，依然进展不大。有一天，一个小职员向当时的董事长石坂提出了改变电扇颜色的建议。在当时，全世界的电扇都是黑色的，东芝公司生产的电扇自然也不例外。这个小职员建议把黑色改为浅色。这一建议引起了石坂董事长的重视。经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天东芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大受顾客欢迎，市场上还掀起了一阵抢购热潮，几个月之内就卖出了几十万台。从此以后，在日本，以及在全世界，电扇就不再都是一副统一的黑色面孔了。此例具有很强的启发性。只是改变了一下颜色，大量积压滞销的电扇，几个月之内就销售了几十万台。这一改变颜色的设想，效益竟如此巨大。而提出它，既不需要有渊博的科技知识，也不需要有丰富的商业经验，为什么东芝公司其他的几万名职工就没人想到、没人提出来？为什么日本以及其他国家的成千上万的电气公司，以前都没人想到、没人提出来？这显然是因为，自有电扇以来都是黑色的。虽然谁也没有规定过电扇必须是黑色的，而彼此仿效，代代相袭，渐渐地就形成了一种惯例、一种传统，似乎电扇都只能是黑色的，不是黑色的就不成其为电扇。这样的惯例、常规、传统，反映在人们的头脑中，便形成一种心理定势、思维定势。时间越长，这种定势对人们的创新思维的束缚力就越强，要摆脱它的束缚也就越困难，越需要作出更大的努力。东芝公司这位小职员提出的建议，从思考方法的角度来看，其可贵之处就在于，他突破了“电扇只能漆成黑色”这一思维定势的束缚。进行创新思考，必须警惕和摆脱思维定势的束缚作用。无论是在创新思考的开始，还是在它的其他某个环节上，当我们的思考陷入了困境时，往往都有必要检查一下是否被某种思维定势捆住了手脚。 一个人的创新思考陷入了某种思维定势大都是不自觉的；而跳出一种思维定势，则常常都需要自觉地作出努力。思维定势对问题解决既有积极的一面，也有消极的一面，它容易使我们产生思想上的防性，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯。当新旧问题形似质异时，思维的定势往往会使解题者步入误区。四、How？知道了什么是思维定势和一些弊端之后，我们着重介绍突破思维定势的方法。那么要怎样才可以打破思维定势呢？我们不妨试着问自己以下几个问题，转变一下我们思维的方向：（1）该问题是否能用任何其它形式来表示？（2）当你放松地思考该问题时，大脑中会偶然出现些什么想法？（3）可否将问题颠倒过来看？（4）可否用另外一个问题来替换？（5）可否将注意力换一个方向？教师：当你自己考虑完这些问题之后，就可以比较清晰地确定出一些思维的方向，然后再沿着这些方向去考虑问题，问题就可以迎刃而解了。突破思维定势的一些方法（联系学科）（1）从多个角度分析问题（2）反其道而行之（3）大胆质疑生活不是静止，而是同静止作斗争，是创作，是创造，是对“永恒旧事物”的吸引力的永恒反抗。——罗曼·罗兰打破规则不是孕育创意的必要条件，但确是一条路径。——罗杰下面我们做一些小训练，希望大家能够打破常规，多从不同的角度去思考。五、突破思维定势的训练1. 游戏坊教师：现在我们请12位同学上来做一个小游戏。这12个同学平均分为两队，要把放在地上的两个钥匙扣捡起来，就像我这样（老师做示范），再把钥匙扣从队首传到队尾（教师的示范是先捡起一个钥匙扣，传完一轮之后再捡起另一个钥匙扣往下传）。游戏规则是必须按照顺序，并使钥匙扣接触到每个同学的手。现在两队比赛看看，哪一队能在最短的时间内完成这一游戏，赢了的那一组可以获得一份神秘的奖品。在游戏过程中，可以让学生进行多次尝试，并且教师可以从旁提示学生：“还可以再缩短时间，你们还有潜力可挖。”（最快的方法：抛开传递的方式，把两个钥匙扣扣在一起，把手扣成圆筒状，摞在一起，形成一个通道，让钥匙扣像自由落体一样地从上落下来，即按了顺序，同时也接触了每个人的手，时间是0.5秒。）（投影）：聪明人的制胜法宝：想别人之未想——你做到了吗？2. 多角度分析问题——发散思维 （脑力风暴）（投影）别让你的思维停下来教师：一直以来我们都知道1+2=3，对不对？但是出了3之外，还有其他的答案吗？你们好好想想，什么新奇古怪的想法都可以，也可以在其他同学的答案的基础上提出自己的答案。谁说出一个答案就可以获得一份小奖品，当然自己要能把这个答案给大家解释清楚。没有确定的答案，意在让学生发散思维，并且在思维碰撞的情况下得到更多的智慧的火花，从而达到训练跳出思维定势的目的。牙签的用途3. 逆向思维司马光砸缸问题1：一些同学去野营，带了用软木塞塞住的瓶装饮料，由于软木塞与瓶口齐平，无工具打开，又不损坏瓶子。请问如何喝到瓶中的饮料？问题2：从前有个农夫，死后留下了一些牛，他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半头；长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得的一半；次子得还剩下的牛的半数加半头，正好是长子的一半；长女分给最后剩下的半数加半头，正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下。问农夫总共留下多少头牛？思考和解答这道题，如果先假设一些情况（例如假设共有20头牛，共有30头牛），然后再对它们逐一进行验证和排除，仍然是可以的。但这样不免有些繁琐，要费很多的时间和精力，是一个较笨的方法。解这道题最好倒过来想，到过来算。长女既然得到的是最后剩下的牛的“半数”再加“半头”，结果1头都没杀，也没有剩下，那么，她必然得到是：1头。次子：长女得到的是次子的一半，那么，次子得到的牛就是长女的2倍：2头。长子：次子得到的是长子的一半，那么，长得到的牛就是次子的2倍：4头。妻子：长子得到的是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是长子的2倍：8头。把4个人得到的牛的头数相加：1+2+4+8=15，农夫留下的牛是15头。4. 打破常规解决问题、进行有效的知识迁移九点连线5.脑筋急转弯红豆和绿豆6.想象生活中的创意：手指可以这样玩照片可以这样照便当可以这样做看屏幕，限时2分钟，尽可能多地说出像什么？食品类；符号类；体育用品类；工具类；器官类；行星类；徽章类；其他,,,,7.情景问题解决教师：同学们做得非常好，思维都非常活跃，那我们就趁热打铁，继续看看下面几个问题。（1）从前有一个国王，在大臣们的陪同下，来到御花园散步。国王瞧着面前的水池，忽然心血来潮，问身边的大臣：“这水池里共有几桶水？”众大臣一听，面面相觑，全答不上来。国王发旨：“给你们三天考虑，回答上来重赏，回答不上来重罚！”请问，你能帮帮这些大臣吗？（2）一个食品店，一次接到一个刁钻古怪的顾客的订货单。上面写道：“订做九块蛋糕，但要装载四个盒子里，而且每个盒子里至少要装三块蛋糕。”这位顾客傲慢地说：“贵店不是以讲信誉闻名远近吗？如果连这点小事都办不了，嘿嘿，今后还是把招牌砸掉算了！”如果你是食品店的店员，你能想出办法来吗？（3）刚入某小学一年级的新生中，有两个长得一模一样的男孩。报名表上它们不但出生年月相同，而且连父母姓名也相同。有人问他们“你们是双胞胎吗？”两个孩子出乎意料地回答：“不是。”那么你知道他俩之间的关系吗？（注意，每一个问题都不要追求正确答案，意在激发学生的思维，答案可以多种多样的、新奇古怪。）（4）一个人用600元买了一块硬盘，以700元卖了出去，又用800元买了回来，以900元卖了出去，请问他赚了多少钱？（5）有六个玻璃杯在桌子上排成一排。头三个杯子盛满了水，后三个杯子是空的，如图所示，要求你只能移动或变换一只杯子，使杯子由“水-水水-空-空-空”的排列变成“水-空-水-空-水-空”的排列。（6）你能站在水泥地上，手里拿着一只生鸡蛋，手松后鸡蛋下落三尺而不碎吗？（7）给你一根普通蜡烛、一盒图钉、一张说明书。请你用最简单的办法将蜡烛安放在垂直的墙上。（8）两个人，一个脸朝东，一个脸朝西站着，不准回头，不准走动，怎样才能看到对方的脸？（9）只移动三个圆/硬币，将前一幅图转换成后一幅图。总结：现在，哪一位同学可以说说你今天都学到了什么？对于我们的游戏和问答活动都有一些什么感受？让同学帮助总结，可以让同学们回顾知识，教师又可以回收教学效果。能够把人限制住的，只有人自己。人的思维空间是无限的。也许我们正在被困在一个看似走投无路的境地，也许我们正徘徊于一种两难选择之间，这是一定要明白，这种境遇只是因为我们固执的定势思维所致，只在勇于重新考虑，一定能够找到不止一条跳出困境的出路。课后思考：（1分钟）思维定势除了有弊端以外，对我们学习有没有帮助呢？阅读详情：
范文八：如何突破传统思维定势如何突破传统思维定势 1.思维定势既是创新思维之母，也是创新思维的宿敌。有这样一道测试题：一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问：“这孩子是你的什么人?”公安局长答道：“是我的儿子。”请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系?据说有人曾将这题对100人进行了测验，结果只有两人答对。你是不是已经从婚姻、抚养和血缘等角度开始推测他们之间的关系，感觉是不是很复杂？其实答案很简单：公安局长是女的，吵架的一个是她的丈夫即小孩的爸爸；另一个是她的爸爸即小孩的外公。为什么我们刚才把他们之间的关系想得很复杂呢？因为“公安局长”、“茶馆”、“与老头下棋”这些描述，使我们从以往的经验判断出发，为公安局长预先设定一个男性身份，这样就把简单的问题想得复杂了。这种预先设定的心理状态和惯性的思维活动就是思维定势。人们根据以往的知识和经验积累，逐渐形成一种判断事物的思维习惯和固定倾向，从而形成“思维定势”。 其次，“创造思维”这个叛逆的小孩，天生就不服“思维定势”妈妈的管教，时刻想挣脱她的束缚远走高飞，因而“创造思维”和“思维定势”又是一对生死冤家和宿敌。创造思维需要打破常规，而思维定势是一种固定的思维模式和思考习惯，常常对形成创造思维产生消极的作用。思维定势可能都是在过去某一阶段的经验总结，是经过成功的经验或失败的教训验证的“正确思维”。但是当事物的内外环境变化时，仍然固守“正确的”定势思维却行不通了，甚至要吃大亏。可见，不突破思维定势，就只能被原有的框架所束缚，就不可能激发出创造思维和取得新的成功。2.积极的思维定势和消极的思维定势。按预先设定心理状态的预期结果不同，思维定势分为积极的思维定势和消极的思维定势。积极的思维定势：当面对问题发生时，相信采取某一行动一定会出现预期的结果，这种预先设定的心理状态是积极的思维定势。在此澄清两个问题：一是思维定势产生的积极作用不同于积极的思维定势；二是积极的思维定势不一定都是正面的效应，积极的思维定势也存在正负两个方面的结果效应。固守积极的思维定势会使企业付出不必要的代价。像当年秦池、爱多等很多中央电视台广告标王因为迷信品牌就是广告打出来的，只要有钱做广告就可以做好品牌，在如今这个广告媒体越来越分化、消费者越来越成熟的时候，仍然过于迷信单一广告的作用，结果巨额广告费用投进去却没有收到预期的效益，这是积极的思维定势付出的代价。 消极的思维定势：相信采取某一行动不会出现预期的结果，这种预先设定的心理状态是消极的思维定势。比如诸葛亮成功上演了一出“空城计”逼退司马懿，就是利用了司马懿的一种消极思维定势：诸葛做事一向谨慎，千万不可冒险进攻。积极的思维定势往往来源于已往的成功经验，消极的思维定势往往来源于已有的失败教训，两种思维定势都会形成创造思维的障碍。过去成功的经验应用于现在，不一定还能成功；过去失败的事情，现在不一定还会失败。克服这种障碍必须确立新的思维方式——归零思维。 什么是归零思维？有这样一道小测试题：将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后都是正面朝上。现在请你再试一次，假定不受任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的概率是多少?答案是：二分之一。硬币只有两面，即使是之前任意抛掷100次都是正面朝上，在不受任何外来因素影响的情况下再试一次，正面朝上的概率仍然是二分之一，与之前抛掷硬币的概率没有任何影响和关联。 忘掉过去的成功和失败，不受已有成见的束缚，让思维从头开始，这就是归零思维。3.以创造性破坏思维颠覆思维定势在企业经营管理工作中，在遇到新情况和新问题时，人们往往习惯去寻求以往已获成功的方法，以及回避以往遭遇失败的做法，这种思维定势通常有三种表现：其一，纵向的思维方式，过分注重逻辑思维和因果关系。比如从以往参照年度和月度的市场份额和销售数据推测今后年度和月度的发展趋势和销售业绩，以一个区域的市场开发情况预测其他区域的市场开发进度等等，可能都将不再适用今天跳跃性变化的经营环境。其二，信奉非黑即白、非此即彼的观念，认为事情只有唯一的正确答案和解决办法。而现在在企业经营管理对象和范围上更多的是“灰色地带”。事情没有好坏之分，只存在有效和无效之别；企业的人才和员工也没有绝对的优劣之分，只存在适用和不适用以及如何使用的问题；企业的性质和经营范围也很难像过去那样可以很清楚的界定，产品与服务、员工与顾客、工业与商业逐渐走向交互融合，非此即彼的思维定势将无法对这些新的变化做出合理判断。其三，消极的沟通方式，习惯使用“是的，但是”这类口语和交流方式。在对新颖的、异己的、排斥的观点发表看法时，“但是”后边的内容通常是管理人员真正要传递的信息，反映了管理者的思维定势对新问题的抵触和不接受的消极态度。以上这类思维定势都会对管理思维产生僵固和刻板化效应，因而成为激发管理创造思维的障碍。在以往，社会的发展趋势、企业生存环境的变化和市场竞争的态势都遵循一定的发展规律，过去有迹可循，未来可以预测，今天可以把握。但在今天，跳跃性的变化和不连续发展的趋势，使事物的发展失去了那种线性的因果关系和连续性，当某个名不见经传的新竞争者掌握了更让消费者接受的新产品和新技术时，市场会毫不迟疑地接受，而原本在产业中长期占据优势的企业则可能一举被击败。就像阿里巴巴等电子商务的出现那样，新的竞争者几乎在一夜之间就颠覆了传统的做生意的方式，这种跳跃性的变化使企业处在一个不连续的断层时代，如果仍然固守已有的思维定势和沿续传统的做法，必然会遭遇失败。正如《创造性破坏》一书指出的那样：绝大多数品牌和产品都不会有连续性，先进的企业必然进行断层变革，“创造性破坏的经营模式已经成为21世纪企业成长的核心。”21世纪是不连续性发展的时代，跳跃性的变化要求企业必须用“创造性的破坏”颠覆已有的思维定势，才能以不断的创造思维谋求企业的生存和发展。阅读详情：
范文九：思维定势及其突破学案《思维定势及其突破》学案【教学目标】：⒈认识到什么是思维定势以及为什么要打破思维定势。⒉学会如何打破思维定势，提高创新能力。【教学重点】：突破思维定势的方法与技巧。【教学难点】：突破思维定势，养成良好的思维习惯。【情景链接】：“有两个房间，在A房间里有三盏灯，这三盏灯的开关都在B房间里（每一个开关只能控制一盏灯），另外，只有进入A房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设，你只能进一次A房间，请问你有什么办法可以判断出三个开关分别控制哪三盏灯？【学习过程】：一、预习检测1.思维定势的含义2.思维定势的双重性是什么？各自表现在哪些方面？二、合作探究——突破思维定势的方法（思考以下几道题从中归纳出突破思维定势的方式方法）1．在一个荒无人迹的河边停着一只小船，小船只能容纳一个人。两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的?2．仔细观看下图画的是什么？3. 一支铅笔有多少种用途？14．给故事创作幽默的结尾（1）一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）一个老先生在街上行走，看到一个小男孩在按门铃，但门铃太高怎么也够不到。心地善良的老先生停下来对小孩说“我帮你按吧！”于是使劲地按门铃，整个房子的人都听到了门铃声，小孩这个时候对老先生说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、突破思维定势训练（希望大家能够打破常规，从不同的角度去思考。） 活动一：传递乒乓球把放在地上的两个乒乓球捡起来，再把乒乓球依次从队首传到队尾。游戏规则是必须按照顺序，并使乒乓球经过每个同学的双手。方法新颖简单，时间最短的队取胜 。活动二：图形游戏：请先画一个坐标轴。然后，以坐标轴的零点为中心，画一个正方型，然后在该正方形中，再画一个正方形。将小正方形和坐标轴所围成的面积涂上阴影。1.将第一项限中非阴影部分的面积用一条直线分为两个部分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。（时间1分钟）2.将第二项限中非阴影部分的面积用两条直线分为三个部分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。（时间1分钟）3.将第三项限中非阴影部分的面积分为四个部分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。（时间1分30秒）4. 将第四项限中非阴影部分的面积分为七个部分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。（时间23阅读详情：
范文十：第一讲突破思维定势(2)第一讲
突破思维定势〖第二节〗上一节，我们请大家思考三个“案例”，现在我们共同来分析一下。 第一个“案例”其实答案很简单，那小孩是车夫的女儿，“车夫和孩子是父女关系”。只是由于提问者巧妙地利用概念的缩小设了一个“儿子”的假设，使被问者不知不觉地陷入了只有“父亲和儿子关系”的思维定势中，而一时答不出来。第二个“案例”在台下的官兵，当台上首长问“大家有没有决心”、“有没有信心”,,,,思维已定在只要答“有”上就不会错，结果闹出了“有没有孬种”也答“有”的笑话。第三个“案例”说“由四个‘1’所能组成的最大的数是1111”，只要稍有点数学知识的人也能看出，这是不对的。正确的答案是“11次方”。那么为什么很多人都会很快就回答是“1111”呢？这是由于，将两个“1”并列起来是“11”，将三个“1”并列起来是“111”，这种类推式的解法会在人们思考过程中不断被强化，而形成一种思考同类或相似问题的惯性轨道。这种思考同类或相似问题的惯性轨道，在思维科学上叫做“思维定势”。它来自心理学上的“心理定势”。心理定势这一心理现象最早由德国一心理学家发现和提出的，他认为在意识中出现过的观念，有在意识中重新出现的趋势。比如：布料商店的老板，在妻子透露给他将流行的花布颜色的信息，但他的意识中已有“这种料子去年上市以来，一直卖不出去”，当听到妻子透露的信息时，这一过去出现的观念，在其的意识中又重新出现，从而他怀疑“怎么会流行起来呢？”因此，心理学上把心理定势解释为“过去的思维影响当前的思维。”思维定势对人们思考问题有很多好处，在日常工作和生活中的作用是不可低估的。一般说来，思维定势有利于常规思考。它使思考者在思考同类或相似问题的时候，能省去许多摸索和试探的步骤，能不走或少走弯路，这样就既可以缩短思考的时间，减少精力的耗费，又可以提高思考的质量和成功率。有人曾统计说，思维定势可以帮助人们解决每天所碰到的90％以上的问题。但思维定势却不利于创新思考。因为，进行创新思考，无论是思考如何解决新碰到的问题，还是思考如何对老一套的问题按某种新的方式解决，都需要有新的思考程序和新的思考步骤，而基于以往的同类问题所形成的思维定势必然会对创新思考产生一种妨碍作用、束缚作用，使人难以跳出思维定势的无形框框，难以进行新的试探、新的尝试。突破思维定势作为一种创新思考方法是指，在思考有待创新的问题时，要有意识地抛开头脑中以往思考类似问题所形成的思维程序和模式；要警惕和排除它对寻求新的设想所可能产生的束缚作用。突破思维定势对进行创新思考相当重要。在这方面无论是科技研究或某一技术的突破，还是经营管理都有很多例子，而且告诉我们：许多具有重大创新意义问题的解决，它们所碰到的最大障碍，往往并不在于有关的物质基础或技术条件不具备，而在于没有人想到和提出能解决问题的新设计、新方案。我们自己就有这方面成功的案例。如用户厂对我公司生产的25英吋彩管的白场均匀度反映强烈，是一个长期困扰产品品位提高的难题。也不断的寻求改进的方法，成效都不明显。而25英吋彩管长期沿用的是 “先兰后绿”涂敷荧光粉的工艺， 2001年，涂屏科的技术人员，突破“先兰后绿”的思维定势，提出改为“先涂绿粉，后涂兰粉”的大胆设想，公司领导支持他们的创新行动，经过科学试验和论证，大幅度修改绿、兰粉配方，终于获得成功，25英吋彩管整体品位得到质的提高。这是发生在我们身边的一个典型的突破思维定势，取得明显效果的成功案例。可见，进行创新思考，必须警惕和摆脱思维定势的束缚。无论是在创新思考的开始，还是在其他某个环节上，当思考陷入困境时，就有必要检查一下自己是否被某种思维定势束缚住了。正如有首小诗所言：花儿所以能芬芳吐艳，在于它突破了那曾经呵护过的襁褓。
思维定式曾经给予我们很多方便，
以致我们一生，大部分时间都在其中度过。但有时，我们必须与之反目，以使我们获得那珍贵的创造力。牢记：一个人创新思考陷入某种思维定势大都是不自觉的；而要跳出一种思维定势，则常常都需要自觉地作出努力。思考题：请思考一下，思维定势的含义？作用？寻找发生在身边的正反例子，说明为什么创新思考要突破思维定势？阅读详情：