发现用英语怎么说 【范文十篇】
发现用英语怎么说
范文一：[摘要]学英语说难也不难，平时在我们的身边就有很多现成的英语，留心一下会大大地提升你的词汇量和口语的能力。 　　[关键词]身边 英语 提升 　　开革开放几十年，英语已经伸入我们生活的每一个角落。她时时刻刻在我们身边，只要我们用心去观察，你会发现英语已经成为我们生活的一部分。本论文旨在引导学生在生活中发现英语，为了激发学生学习英语的积极性和运用英 　　语的能力，并在发现和使用中感受英语的魅力，我们平时可以准备一个随身携带的小本子，把我们看到的英语记录下来，然后归类，方便我们记忆。比如说： 　　一、俗语 　　我们身边有很多很多的俗语，都是从老一辈传过来的。这些话既形象生动，又具有说服力，如果把这些句子运用到作文当中，一定增分不少。 　　1、Smile， and the world smiles with you！ 笑对人生！ 　　2、Sweet is pleasure after pain！ 苦尽甘来！ 　　3、Smiles can take years off a person. 笑一笑，十年少！ 　　4、A friend is never known till needed. 患难见人心！ 　　5、 Many words hurt more than swords. 恶语伤人胜刀剑！ 　　6、Great minds think alike. 英雄所见略同！ 　　7、Knowledge is power. 知识就是力量。 　　二、各种场合的英语 　　英语无处不在，在任何地方你都能见到一两句英语。比如：在飞机上，每个座椅后面都会出现这样的字样：1、life vest under your seat.救生衣在您的座位下。2、Fasten seat belt while seated.入座后扣好安全带。3、Use seat cushion for flotation. 椅垫可作救生浮物用。 　　在公共场所通常会看到“No Smoking”的字样。必胜客“pizza hut”，中国银行“Bank of China”，个人理财中心“Personal Finance Center”. 　　三、各种物品上的英语 　　mascara睫毛膏，hair pin发夹， toothpaste牙膏， hunderd-percent cotton纯棉， eyeshadow眼影， lipstick唇膏， sleeping-stuff安眠药 　　四、总结归类 　　平时要学会总结归类，将一类归在一起，方便记忆。如节日：每月都有一些重大的节日，Spring Festival 春节， 元宵节Lantern Festival， 情人节Valentine’s Day， 重阳节 Double Ninth Festival， 万圣节Halloween， 感恩节Thanksgiving Day，圣诞节Christmas Day； 武术：Hexagram太极拳，Free Comat散打，Wing Chun咏春拳，Jeet Kune Do截拳道，Iron Palm铁砂掌，Judo柔道； 服饰：dress女装， men’s wear男装，three-piece suit三件套，underwear内衣，formal dress礼服，twin set两件套，trousers裤子，scarf围巾… 　　五、电影中的句子 　　绝大部分的同学都喜欢看电影，看外国的电影，我们就尽量选择英文原版的。因为其中的对话、描述，能让我们学到很多。我们将听到或听懂的句子写下来，运用在合适的语境中。如：I know my place. 我自有分寸。It’s a real doddle！ 太容易了。Kill on sight. 格杀勿论。First come， first served. 先来后到。That’s all there is to it！ 就是这么一回事！ Taste different. 萝卜青菜各有所爱。 　　只要大家留意身边的英语，用心收集，学会归类，词汇增大轻而易举，口语能力也会随着提升。 　　[参考文献] 　　[1]尹媛媛.让学生动手收集身边的英语[J].教育实践与研究（A）2010年02期 　　[2]燕舞.身边英语知多少？[J].中学生英语2005年13期 　　[3]小雨.品牌中的英语含义[J].阅读2008年11期 　　[4]日用品里学英文[J].新天地2007年03期 　　（作者单位：四川职业技术学院 四川遂宁）
范文二：作者：徐琳中小学英语教学与研究 2004年07期　　一、课题研究的目的　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。　　改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要。因此，小学《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神等等，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”　　本研究课题以小学《英语课程标准》为本，将小学英语教学由课内向课外拓展——“发现身边的英语”，即让学生关注生活，发现问题，并围绕所发现的问题通过自己的实践去解决问题，将学到的知识加以综合和实践，充分开发学习的潜力；培养学生的创新精神和实践能力，并让学生用制作的课件、研究日记、小演讲等多种方式展示成果，从而提高他们的英语综合素质。　　二、课题研究的原则　　1.整体性原则　　“研究性学习”课程具有整体性。世界具有整体性，文化作为世界的一部分也具有整体性，人的个性也具有整体性。课程主题的选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界。对任何主题的探究必须体现个人、社会和自然的内在整合，体现科学、艺术和道德的内在整合。　　2.实践性原则　　“研究性学习”课程以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“观察”、“探究”、“创作”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。　　3.开放性原则　　“研究性学习”课程面向学生的生活世界，随着学生生活的变化而变化，使课程内容具有开放性；学生在活动过程中得到丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而它的活动过程与结果均具有开放性。　　4.自主性原则　　在课程的开发和实施过程中，鼓励学生的自主选择和主动探究，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性的充分发展创造空间。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果的呈现形式。　　三、课题研究的实施　　（一）准备阶段　　1.师生教学理念的更新　　教与学的知识源于生活，最终又回归于生活。在这种理念指导下，教师在教学中很有必要把书本知识与生活实际结合起来。如教外国人喜欢的bread,milk时，将知识拓展到我们中国人习惯的tea,rice等，再如，学习了shop（商店）一词，就可以让学生进一步学习supermarket（超市）。这样，无形中就把“英语在我们身边”这种思想渗透给学生了。　　2.明确研究性英语学习的意义　　在积极有趣的“生活环保问题”“旅游资源开发”及“数学问题调查”等多种研究性学习活动的促动下，让学生明确“发现身边的英语”研究性学习的意义：用自己敏锐的眼睛去观察，用自己聪慧的大脑去思考，用自己灵巧的嘴巴去说……那会让他们大吃一惊——原来英语就在身边，自己可以在生活中学到更多更有趣的东西。　　（二）实践阶段　　1.选题分组　　学生毕竟还是孩子，他们面对一种新事物时，总是既激动又茫然，需要教师给他们指引方向。为此，我特地开了一堂课：　　关注生活，“发现身边的英语”（1课时）　　教学目标：1)根据学生所选子课题，分好研究小组。　　2)指导学生制定小组方案。　　课前准备：教师对学生的子课题进行归类整理。　　教学过程。　　1)选题分组：　　(1)自由选题　　关注生活，“发现身边的英语”　　热爱生活的同学们，关于“发现身边的英语”的选题，你们提出了许多值得研究的问题，在下列项目中，你最想研究的一项是什么？请在括号内打“√”（每人限选一项）：　　A.建筑类（如school） 　　　 （
）　　B.服饰类（如coat）　　　　　 （
）　　C.水果类（如apple）　　　　　（
）　　D.蔬菜类（如pea）　　　 （
）　　E.交通工具类（如bike）　　　（
）　　F.动物类（如dog）　　　　　
）　　G.学习用品类（如pen） 　　　（
）　　H.教学设备类（如desk）　　　（
）　　(2)整理分组　　A.教师把选同一个子课题的学生分在一个大组；　　B.讲清分组要求：每组不超过5人，而且要考虑到每个同学的特点；　　C.自由组合小组；　　D.推荐组长。　　2)制定方案：　　(1)教师介绍方案的内容：小组名称、活动时间、活动内容等；　　(2)各小组成员一起讨论，制定小组活动方案，教师巡视指导；　　(3)推荐几个小组进行汇报，师生共同评议，指出优缺点；　　(4)各小组再次对活动方案进行修改、完善。　　3)课堂小结：教师对学生提出希望和要求，强调安全问题。　　小组活动方案实例　　　　2.分组实践　　各小组围绕本组的研究主题，通过查阅资料、请教他人、收看相关节目等多种渠道，逐步完成课题研究的任务。在学生活动的过程中，作为指导老师，我们不能让自己置于一个旁观者的角色，而应让自己成为一个参与者。　　1)适时指导　　研究性学习强调学生的自主学习，但是并不否认教师的指导作用，特别是在小学开展研究性学习时。小学生的知识水平、社会阅历都非常浅，虽然他们已经制定了详尽的活动方案，但在活动中一定会遇到许多棘手的问题。这时，如果得不到及时的鼓励和指导，他们也许会失去信心、茫然失措。因此，作为指导老师，我们要及时了解学生，有针对性地对学生进行指导、点拨和督促，为学生提供信息、补充知识、拓宽思路、介绍资料线索等。　　有一位女同学自从参与了这项活动后，每次上街眼睛变得“亮”起来了，她总会不由自主地问妈妈：“妈妈，这个用英语怎么说？”“妈妈，那个用英语怎么讲？”而她妈妈呢，或许是知识有限，或许是嫌烦，不经意间甩出一句话，“小小年纪，课本上的东西学会就已经不错了，问这些乱七八糟的干什么？”这位同学被这句话给搞懵了。当我事后了解到这一情况后，估计其他同学也有可能会碰到类似的问题。于是，我马上组织全班同学一起讨论这个问题。有的说，“我爸爸也这样说过，但我不同意他的说法。我对爸爸说学问是无穷尽的，书上的是学问，书外的也是学问，既然都是学问就不能分彼此。爸爸听后觉得有道理，就再也没给我泼冷水，有时还帮我找工具书呢！”有的说：“我们问家长问题，也要看具体情况。如果他们对英语一窍不通，我们就不能难为他们，免得他们有时会感到很没面子。”有的说：“我觉得现在我对英语更感兴趣了。如果这个活动对我们有好处，那我就不会放弃。”……　　2)及时反馈　　作为课题实施的调控者，教师在给学生及时的指导与帮助的同时，还要不断调动学生的研究兴趣。小学生的兴趣往往来源于成功的喜悦，所以我们要向学生提供一些展示成果的机会，除了结题时的成果汇报，研究过程中阶段性的研究成果反馈也是很有必要的。汇报的内容形式可以是体会、资料汇编等。譬如：徐郎海同学在日记中写道：今天，我到新华书店去找资料。在妈妈的提示和服务员阿姨的帮助下，我终于找到了《小小汉译英》这本书。一看到这本书，我心里就想：总算有“救”了！我打开一看，不禁说道：“哇，资料真多哪！”我来不及多想，就开始翻阅起来，并一边查找一边摘录。当合上这本书时，我的心里乐滋滋的，比吃了可口可乐还舒服。可见，这位同学已经尝到了其中的乐趣。再如，“小小美食家”成员的劳动成果包括面包bread[bred]、蛋egg[eg]、牛奶milk[milk]、玉米corn、汤soup、米饭rice[rais]、蛋糕cake[keik]、奶油cream。　　为了能使小组在汇报时“技压群雄”，同学们会不断地改进方案，在研究过程中加强团结与合作。同时，他们加强小组间交流，通过“取长补短”推动各小组研究的顺利进行。有一个小组弄不懂dinner和supper的区别，但在其他小组的协助下，他们终于在《英语辅导报》上找到了他们需要的答案：虽然dinner和supper都有晚餐（饭）的意思，但dinner是比较正式的用语，是三餐中主要的一餐，现在通常指晚餐而言，但在假日里，午餐也常称为dinner；而supper是一般用语，只指晚餐（饭）。如果你想请别人吃晚饭，最好用dinner，如：“I want to invite you to dinner，”一般不用supper。另外，dinner还有宴会的意思，我们可以说dinner party，但不能说supper party。这样，大家不但弄懂了问题，更重要的是，这一过程让他们体会到了合作的愉快。　　（三）成果汇报　　各小组对所有资料进行系统整理，并根据小组的特点设计成果汇报方案，用多种形式展出活动成果。教师与学生对各组的成果评价以肯定和鼓励为主，从而进一步激发学生对研究性学习的兴趣。　　四、课题实施的效果　　一个学期下来，通过“发现身边的英语”的课题研究，让学生大开眼界，发现我们的生活中处处都有英语，它已渗透到了我们生活的每个角落，这大大拓宽了学习英语的范围；小演讲、小短文、课件等形式也提高了学生的英语综合能力和学习能力。　　1.培养了学习兴趣　　兴趣是学习和研究的源泉。在“研究性学习”活动过程中，每位学生根据自身能力主动参与，并获得了成功的体验，产生了积极的情感，开始关注生活，在生活中发现问题和解决问题，从而保持、发展了儿童与生俱来的探究兴趣，变得爱学、乐学。有一位同学平时较内向，学习成绩较差，但在一次小组交流时，她所收集的单词是其小组中最多的，因而赢得同学、老师对她的刮目相看和及时嘉奖，使得她感到了自身的价值，人变得开朗起来了，成绩也有了起色。自从这一活动开展以来，经常会有同学拿着各种小物品（如衣服的商标、饮料罐、食品包装袋）来问我：“这上面的英语是什么意思？怎么读？”等等，我总是尽力而为。如果遇上自己也没有把握的，我会如实地向他们表明情况，与他们一起去寻找答案。这样，学生不但不会失去信心，反而会因为和老师一起学习、研究而觉得更加有劲。　　2.丰富了学习体验　　研究性学习关注的重点是学生的学习过程，它强调学习过程中深刻的、充实的探究经历和体验，体验丰富而完整的学习过程。每当他们发现一个新单词、新问题时，总是想方设法解决它。有的同学会去问师长，有的会去查字典、翻书刊，有的会去网上查询……总之，通过各种渠道，最终的目的是把问题解决掉并内化为自己的知识，这样得来的知识是不容易被遗忘的，因为其中饱含着自己的情感体验。一次，我在课堂上板书“OK”时，一位男生提出“OK”这个词“K”为什么要大写，是不是缩写形式？如果是，那它的完整形式又是怎样的？说真的，我当时也傻了，因为我自己从来没有考虑过这个问题。当我看到讲台下50多位学生都很兴奋，急于想知道答案时，我也兴奋地说：“这个问题问得真好！这位同学真会发现问题！有谁能告诉我们这个‘K’为什么要大写？”台下一片沉默。“那怎么办呢？”我请学生课后去查资料。果然，第二天他们告诉我OK原来是okay的缩写形式。　　3.养成了合作与共享的个性品质　　研究性学习鼓励个性化的学习方式，同时通过小组学习，促使学生在与他人共同学习、分享经验的过程中，养成合作与共享的个性品质。比如在小组成员之间，在每次活动结束后的反馈、交流中，他们除了分享别人的成果外，也为别人遇到的困难提供帮助。有些学生条件比较优趣，拥有电脑、电子词典、参考书等，他们向其他同学提供帮助；有些同学书写较漂亮，有些同学口语较突出，还有些同学较擅长表演……在成果汇报时，他们扬长避短、各显神通，每个同学都表现得那么优秀，无论少了谁都不行！在阶段性的小组汇报、交流时，各组成员交流劳动成果，群策群力，达到事半功倍的效果，使他们真正感受到了“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，进而把这种精神推广到平时的日常生活和学习中。　　总之，研究性学习在小学英语学科中的应用把学生带进了一个全新的世界，让他们更加关注生活，在生活中学习，在学习中生活。虽然我们还是初探者，在实践中刚刚迈出了第一步，但我们相信：为了更好地生活，为了更好地学习，通过不断努力与实践，我们会使这个全新的世界越来越精彩。作者介绍：徐琳　浙江临安市石镜小学
范文三：教师现身说法：怎样激发你的英语学习兴趣？
内容摘要：这篇文章是从教学的直观性、趣味性入手，探讨如何使学生通过参与生动活泼的教学活动，利用各种不同感官学习英语，提高英语学习兴趣的教学实践总结。直观教学法，能够直接给学生视觉上的刺激，从而达到加深学习印象的教学目的。游戏是提高低年级学生学习英语兴趣的主要组成部份，在课堂中也常常采用游戏的方式来调动学生的注意力，提高学生学习兴趣的有效手段之一。而巧妙的使用音调及表情也可以加深师生之间的感情，还可以提高教学效果。在教学中，鼓励的作用是不可忽视的，以鼓励为主，满足学生的成功感，可极大地调动他们的积极性。只要我们对所教学科有一种挚爱，重视感情投资，以自己满腔的爱去赢取学生的信赖，增进师生感情，学生就能主动配合老师在课堂上的一切活动，从而提高学生学习英语的兴趣。
关键词:直观教学法、教学游戏、歌曲教学、音调、表情、体态语、采用激励法
怎样激发学生学习英语的兴趣
在低年段英语口语课中，我基本采用的是愉快教学法，我觉得这种方法能够使师生之间的情感产生共鸣，激发了师生双方教与学的热情。我在教学中精心设置情景，注重教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断进取。通过对教学手段的不断更新，活跃学生的身心，激发学生学习英语的兴趣和求知欲，让学生树立信心，享受成功的快乐。我最喜欢教学生唱歌，因为歌曲能陶治人的情操，提高学生鉴赏音乐的能力，而且又能激发学生浓厚的兴趣，克服怕羞心理，
一、 直观教学法
我在低年段口语课中多采用直观教学法，这种方法能够直接给学生视觉上的刺激。我充分利用实物、图片、投影、电视、简笔画，这此实物大多都是我自已亲手制作的，有人说，如今的时代是卡通的时代，卡通图片以其鲜明的造型，明快的色彩深受小朋友的喜欢。而我们现在采用的这套教材《大故子伯伯讲故事教英语》中有许多小朋友们喜欢的卡通形象，我把这些卡通形象制作成图片，如《大故子伯伯讲故事教英语》中的初级版第三册第一个故事“三只小猪”，我把这些小猪制作成色彩鲜艳的图片以吸引学生的注意，在教学这课时，我把这三只小猪贴在黑板上，并用简笔画画上三座房子。同学们见到这么多自己喜欢的卡通图片，听起故事学起英语来也特别感兴趣，又如初级版第二册的SILLY DUCK，我把这只DUCK 制作成图片，并且把他所想要的PEAKCOCK’S TAIL 、老鹰的WING、舵鸟的LEG 也画成图片，讲故事时，当我讲到DUCK想要什么东西时就
请小朋友出来往它身上贴，当它不喜欢这些东西时就请小朋友们把他们拿下来，这样一下子就把课堂气氛带动起来了，同学们也学得特别快，而且我非常注重学生的动手能力，所以我也让学生参与到教具的准备当中，孩子们都非常喜欢画画，我让学生把课本中的英语单词制作成小卡片并且配上画，然后我把制作漂亮的小卡片贴在他们的课室里，这样他们不但可以看到自己的劳动成果，而且又复习了大量的英语单词。
二、 运用教学游戏
教学游戏是提高低年级学生学习英语兴趣的主要组成部份，鲁迅先生说过“游戏是儿童的天使”，因此，我在课堂中也常常采用游戏的方式来调动学生的注意力，提高学生学习的兴趣。在设计游戏时，我充分考虑课本的教学重点，难点和其它教学要求，围绕教学目的来设计游戏，如在单词教学中，我始终注意让学生在游戏活动中识记，教学动物名词时，就让学生模仿小动物的叫声和动作，演一演，猜一猜；教学水果单词时，我就让大家拿出彩色笔来涂一涂，画一画；学习其它单词时我就让学生大声说，小声说，如教学BEAUTIFUL这个单词时，当老师大声说，学生就小声说，当老师小声说，学生就大声说，这样学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官都参与了活动，加深了记忆，学习兴趣高，教学效果也好，在教一些动作的单词时，如SWIM，EAT，SLEEP时，我就采用SIMMON SAYS游戏，让个别学生在台上说LET S SWIM，LETS EAT，台下的学生也跟着做SWIM，EAT等动作，尽管动作滑稽，但学生兴趣很浓，又如教完LEFT，RIGHT这两个单词后，我就设计了迷宫寻单词这个游戏，我给每个学生发一张迷宫图，如老师边说TURN LEFT，TURN RIGHT，GO STRAIT AHEAD，WHAT CAN YOU SEE IN THE PICTURE？等口令时，学生就顺着这些路去找，然后把看到的图用英语说出来，这样有趣的游戏不但训练了学生的听力，而且又复习了大量的单词，我在课堂中还喜欢让学生进行各种比赛，造句比赛、回答问题比赛等，每教完一个故事，我就会围绕新学单词就故事内容进行提问，如画一棵苹果树，每个苹果上有一个问题，让每组学生进行抢答，看哪组小朋友答得最多，最快，并进行加分奖励，而提问的方式也多样化，有时以苹果树出现，有时又以小旗出现，有时又以海底的小鱼带出问题，总之一定要富于变化，保持新鲜感。造句比赛也能让学生复习到大量的句型和单词，每教完一课单词我都会让学生进行造句比赛，看哪组学生造得多，造得好，每造完一句就加上5分，看哪组拿得最多分。
三、 运用歌曲辅助教学
我最喜欢教学生唱歌，因为歌曲能陶治人的情操，提
高学生鉴赏音乐的能力，而且又能激发学生浓厚的兴趣，克服怕羞心理，所以我一个月教学生唱2-3首英语歌，除了充分利用课本中原有的一些英语歌曲，我也另外找一些现代卡通片的歌曲，如教完三只小猪这个故事后，我会教学生唱WHO`S AFRAID OF THE BIG BAD WOLF这首英语歌。除此之外，我也会选编一些英语歌曲。如利用两只老虎的音调我编了I AM A MOUSE，I AM A MOUSE，LA LA LA LA ，另外，我也利用英汉夹杂串成儿歌，如，我是I，你是YOU，来是COME，去是GO ，点头YES，摇头NO，每教完一首英语歌，我都会让学生分小组进行唱歌比赛，看看今天哪个组是冠军，这样既可以满足学生的表演欲望，又可以煅练学生的胆量。
四、 巧妙利用音调、表情及体态语
英语中有许多词，如SLEEP、HUNGRY等动词都可以用恰当的体态语表达出来。另外，我也借助许多手势来教单词和句子，如；I AM VERY HUNGRY，I WANT TO SLEEP等等，课堂上我喜欢创造一种轻松，活泼的气氛，老师的目光、微笑、问候都可以给学生极大鼓励，让学生感到温暖。巧妙的使用音调及表情可以加深师生之间的感情，还可以辅助教学，在教学中有时我故意大声说，有时也用极小的声音，
我还特意让学生用非常大（或非常小）的声音说，学生们做起来都显得特别兴奋，在教到HAPPY、SAD等单词时直接用表情表现出来，学生都会记忆深刻。
五、 采取多样的奖励方式进行教学
在教学实践中，我非常注重发挥评价的鼓励作用，以鼓励为主，满足学生的成功感，调动他们的积极性，当学生在学习过程中出现了错误，我决不会板着脸说NO，YOU ARE WRONG，一般我会用PLEASE THINK IT OVER，并示意他坐下。 一开学，我就准备了许多卡通小印章和一些卡通贴纸和卡片，对学生在课堂中表现进行奖励，哪一组加分加得多的，就给这组小朋友盖一个小印章，一节课举手5次以上的也盖上小印章，违反课堂纪律的就不盖，一共拿到10个小印章的就奖励一张贴纸，一共拿到5张贴纸的同学就可以拿一张卡片。这样生动有趣、活泼多样的奖励方法很受学生的欢迎，课余,学生经常拿着课本比谁的小印章多，谁的贴纸多，相互的竞争形成一种进取的学习氛围，从而激发了学生的学习兴趣。
关于愉快教学法有人曾下这样的结论：“如果我们能够做到百分百的使孩子们兴致勃勃地学习，不仅是孩子们的幸福，并且也是老师的幸福。这就是当代教育思想家的旋律。”我相信，只要我们对所教学科有一种挚爱，重视感情投资，以自己满腔的爱去赢取学生的信赖,增进师生感情，学生才能主动配合老师在课堂上的一切活动，从而提高学生学习
英语的兴趣。
范文四：2002年8月份我去西班牙旅游，本来想一个人独闯天下。因为我也曾经一个人坐车去了一趟日内瓦，虽然不懂法语，但交流用英语就没问题。于是这次也就买了一张往返的机票，背了一个大背包，出发了。一开始就备受打击！飞机从慕尼黑起飞，起飞时间5点15，这意味着4点多就要到机场办手续。起得太早我晕头转向的没有办登机手续就去了安检，检查的看我一个生单力薄的女孩子，肯定不是恐怖分子了，几乎什么也没检查就通过了，过了安检才想起来我手里只有机票，没有座位号呢。晕啊~~~！于是和检查的说明了情况，折回去办了手续。再过安检时，大概怕我回去取了炸弹，检查针对我严得要命，连鞋子都脱了给检查，冤啊~~~~！到了西班牙malaga机场，一看机场说明英文，德文，西班牙文都有，好不高兴，西班牙文我只懂一句hola（你好），但是英文，德文我是会的，想来旅游的应该通畅。机场问讯处的小姐也懂英文，很顺利的找到了汽车站。谁知上了汽车，就发现了大麻烦，我要买票，司机除了西班牙语，什么也不懂，好不容易连比带划的让他明白了，买了一张票。谁知一路报站全是西班牙语，我楞坐过了站，没办法去找司机，我用英语说，他用西班牙语回，加上手语和眼语，居然还让我明白了，他让我继续坐在车上，因为车是开环型的。等车回过去，到站的时候，他还特意对我大动作比画，让我下车。好在一路风景很美，坐过了站反倒相当与环城旅游了，美！到了汽车总站，战里的人也是英文文盲，我只好逢人就问“doyouspeakenglish?",找了半天，找到一个懂点英语的西班牙人，让他帮我买了票。事到如此，让我独闯西班牙的决心顿无，连忙给两个西班牙朋友打电话，让他们帮我导游。后来西班牙的朋友解释，因为西班牙语是国际语言，很多国家的母语就是西班牙语。（比如巴西，阿根廷等等）所以他们在中学对英语要求不严，有的地方甚至不学，无语啊！
范文五：[摘要]本文主要阐述了发现法在大学英语视听说教学中的运用与实践, 在教学中倡导学生在学习中发现问题, 解决问题,从而获得英语学习的方法. 　　[关键词]发现法大学英语视听说实践 　　[基金项目]:本文为2010年度广西高校大学英语教改项目重点课题（桂教科学[2010]15号）项目《发现性大学英语教学模式的研究与实践》研究内容之一。 　　前言 　　2004年1月, 教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》 ,将大学英语教学目标确定为 “培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力, 使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力, 提高综合素养, 以适应我国社会发展和国际交流的需要”。 同时, 教育部在全国180所院校开展多媒体网络教学的试点。 2005年2月颁布了《全国大学英语四六级考试方案(试行)》 。2007年7月下发了修订后的 《大学英语课程教学要求》 [1]。这些举措进一步推动了我国高校大学英语教学全方位的改革和教学质量的全面提升。为此，笔者根据课程要求对2010级在中级英语视听说课程教学中进行了发现法的实践与运用。 　　一、发现教学法的定义及原理 　　发现教学法也可以称为假设法和探究法，是由美国当代著名的教育心理学家布鲁纳提出的，在教学方法上，布鲁纳主张发现教学法。布鲁纳提出的“发现教学法”，其中包括了“教法”和“学法”。对学生而言是一种学习方法，叫“发现学习” ；对教师而言则是一种教学方法，叫“发现教学”。[2] 这种教学方法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。在这个认知学习过程中，学生能够同时体验到“发现”知识的兴奋感和完成任务的自信心。这种兴奋感和自信心可激发学生学习的内在动机。发现学习和发现教学是相辅相成的两个方面。 　　布鲁纳认为学习的过程就是一个积极的主动过程，那么在教学上则有必要，也有可能培养学生的探索能力和发现学习方法。发现教学法的核心和精髓，就是要求学习者由“被动接受知识”转化为“主动发现的积极学习”。它的特点在于不是把现成的结论提供给学习者，而是从学习者好奇、好问、好动的心理特点出发，在教师的引导下，借助教材或教师所提供的有关材料去亲自探索或“发现”应得出的结论或规律性的知识，并发展他们“发现学习”的能力。发现教学法强调以学生为中心，强调的是学习动机和信息的提取，从而促进学生智力的发展和探究思维能力的提高，这也正是实施新课程所要追求的目标。发现学习法倡导教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事例和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是以学生为主体，独立实现认识过程。即在教师的启发下，使学生自觉地、主动地探索科学知识和解决问题的方法及步骤；研究客观事物的属性；发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中找出规律，形成自己的概念。教师扮演学习促进者的角色，引导学生对这种情境发问并自己收集证据，让学生从中有所发现。 　　二、发现教学法的优越性 　　（1）激发智慧，发挥潜能。发现的实质就是把现象“重新组织”或“转换”，使人们得以超越现象，再进行组合，从而获得“新的领悟”。因此，发现法能够激发和开发人的智慧潜能。 　　（2）培养学生提出问题、解决问题的能力。人具有借助发现本身所提供的奖赏，即自我奖赏推动学习活动的倾向。因此，发现学习可使学生摆脱外来的动机作用，如父母教师或权威人物的期望，赞许等的推动，而在自我发现中获得巨大的兴趣力量和内在动机。 　　（3）学会发现的技术。布鲁纳认为，人只有通过解决问题的练习和努力发现，才能学会发现的技巧。在这方面越是有实践经验的人，越能把学习归纳成一种探究的方式，他们也就越相信自己的发现能力。 　　（4）有利于记忆的保持。现代心理学认为，人的记忆主要是检索而不是贮存，而且检索的关键在于组织，即知道到哪里寻找信息和怎样去获取信息。发现法之所以有利于记忆的保持，是因人在发现过程中，充分调动了检索系统，把新信息嵌进了个人已有的认知结构，从而减少了材料的复杂性，便于检索。 　　三、发现法在大学英语视听说教学中的运用与实践 　　笔者尝试在大学英语视听说教学中运用发现式教学法的教学过程。 　　3.1.创设问题的情景，使学生在情境中产生矛盾，提出要求解决或必须解决的问题。 　　在学习《新世纪大学英语视听说教程第一册》[3]教材中，大部分学生反映自己存在的薄弱环节是： 　　（1） 词汇量不够。听清楚了每个词的发音，但是反映不出相应的意思。 　　（2）语音不过关。自己语音不准，准确的读音反而不习惯，听不懂。 　　（3）长句听不懂。 　　（4）听力训练量太少、面太窄。 　　（5）记忆力不强。 　　（6）语感差、常识少。 　　（7）心理素质弱。 　　这些问题困扰着学生，在平时教学中，笔者常常教授一些听力技巧。短文听力不可避免会遇到较长的复合句，建议平时大声朗读一些长句，并做一些长句的英汉互译，洞悉英语长句的句子结构特点，多做一些跟读训练。平时只听课本的磁带是远远不够的，一般教材的录音只有三两个人的声音，单调乏味，把泛听和精听结合起来就好得多。听了后面忘了前面是很多考生的同感，其实这需要特别加强短期记忆力的训练以及学会听的同时做笔记的能力。听说读写译相互作用，其他四项基本技能对“听”，的能力的提高有毋庸置疑的作用，扩大自己的知识面，多备一些常识，对备考听力非常有帮助。不考不弱，遇考就弱，考生需要培养自己的信心。 　　3.2促使学生利用教师所提供的某些材料、所提出的问题，提出解答的假设。 　　教师用教材提供的材料提出解决问题的步骤。因学生有相当大的个别差异。这就需要教师运用教学技巧建立轻松的气氛。首先让中等差生发表自己的想法；然后让中等生发表各自带片面性的观点，相互切磋；最后让上等生提出有创造性可解决问题的假设。 　　在学习第一册第八单元的视听课程时，我们尝试提出问题，找出解答方法。例如： 　　Listen to these interviews with these famous people attending an awards ceremony. What does Joan Riverton say to each person directly? Listen again and complete the sentences. 　　Joan Riverton is an announcer. 　　――Debra Danvers：movie actress. “You look so (1)!” 　　―― Marla Kelly：TV actress. “You’re as (2) as a picture!” 　　――Brad Litz；soccer star. “Don’t you look(3)in that suit!” 　　――Yasmin；director. “You’re always so (4)!” 　　这段内容要求学生听懂并写下主持人在颁奖典礼时对各个名人说了什么，在没有视听之前，要求学生先浏览一遍题目的要求和内容，带着问题去听。在准备当中，学生发现每个第一和第四空格前的单词是“so”这个副词，那么这两个空格就需要两个形容词；第二个空格的句子中使用了短语“as…as ”，那么这个空格还是要填入一个形容词；第三个空格中前的单词是“look”，后面的要填入的单词是形容词还是副词呢？先让学生猜测看，应该填入什么词；接着光听，是否全班同学都能听出是什么词；再要学生边看视频边听这个单词应该怎么写。最后核对答案1. elegant2.pretty3. handsome.4. attractive。许多学生对自己预测到了正确答案而感到自信，学习中有了成就感。
　　3.3 从理论上或实践上检验自己的假设 　　在听力课堂中，笔者常常教授一些听力策略与技巧，在练习和测试中也常常要求学生运用这些策略与技巧。如： 　　（1）听前预览 　　听前预览在做听力练习和测试时，为了提高听力理解的准确率，学生要进行听前预览，即在做每个小题之前，把要做的各个选项通读一遍。这样做的好处是，首先可以通过浏览选项，预测要听到的句子、对话或短文的内容。另外，预览可以事先对许多不熟悉的词进行熟悉，尤其是生词。还有，预览可以事先掌握一些数字和人名之类的特别信息，尤其是听力材料中有许多人名，在不预览的情况下，这些人名可能对听者起到极大的干扰作用。预览后则可以避免这种干扰。如：选项：A）In Peter’s home. 　　B）In an operating room.C）In a professor’s office. 　　D）In a gym. 　　通过选项看出，该题四个备选中的home、room、office、gym是有关场所的，学生就会运用听前预览技巧，全神贯注去听文章提到的是哪个场所。 　　（2）听关键词 　　无论什么听力材料，有时并不要求听者完全听懂每一个词，而只要求听出关键词。例如： 　　A) Get more food and drinks. 　　B) Ask his friend to come over. 　　C) Tidy up the place. 　　D) Hold a party. 　　首先预览选项可以推断出这是个和朋友开聚会的场景题（因为要准备吃的喝的，邀请朋友和收拾房间），但是听时较难，不易听出。主要听关键词和句，第一句男人的mess in here和后面女人的you’ll be doing most of today可判断出正确答案。考察听关键词和句然后判断。 　　（3）注意所提的问题 　　做听力练习题时，最关键的是要把所问的问题搞清楚。大多数的情况下，只要把问题听懂了，正确答案也就等于已经选出来了。例如： 　　W： John， I called you yesterday evening， but you were not in. 　　M：Ｉwent to the cinema with a friend of mine. 　　Q： Can you tell me where John went？ 　　选项：A） Yes， he went. B） He went to the cinema. 　　C） He went last night. D） He told me he went. 　　上例中，所提的问题是where（哪里），而不是“yes or no”问题，不是问when 　　（什么时候），也不是问what （什么）。听出所问的问题是“哪里”，那么即可很 　　快地从四个选项中选出正确的答案B）：He went to the cinema. 　　（4）边听边做记录 　　测试题往往不只是一句话，而是一组对话，或一篇小短文，学生要记住所听到的每一个细节，恐怕有一定的难度，所以要养成边听边做笔记的好习惯。所记的内容可以是关键词，可以是数字之类的信息。记录的速度要求快，单词不一定写全，可只写开头的字母，也可以只写该词的辅音部分。总之，记录要以不影响听下面的内容为原则。 　　3.4 根据实验获得一定材料或结果，在仔细评价的基础上得出结论 　　课上所学内容的重点、要点进行分析、比较、讲评。找出学生的错误的共性剖析问题的根源。教师不仅要为学生提供问题的答案，还要为学生指出解决问题的技巧与方法。比如进行填空测验，老师可以告诉学生如何根据语境判断选词。其次，要明确测试的重要性。在教学中，由于视听说的内容不会使得教学显得枯燥，那么学生有可能在课堂上会觉得学不到什么东西，这个时候教师应通过测试来明确教学的重点与难点，进行讲解。使学生了解自己的不足，进一步改进。 　　4、结论 　　通过实践与运用，发现教学法是一种行之有效的教学模式。它有利于激发学生的智力潜力、有利于学生获得解决问题的能力、有利于培养学生“自主，合作，探究”的学习能力。发现教学法对发展学生的归纳思维，直觉思维和迁移能力，使学生牢固掌握知识，形成科学探究精神和习惯是有价值的。随着时代的发展，社会对于大学生英语要求不断提高，我们应以培养学生的交际能力为重点。不但要在教学中改进方法，以适应不断变革的大学英语四六级考试的需要，更要引导学生进行在学习中不断的发现问题，培养解决问题的能力。 　　参考文献 　　[1]大学英语课程教学要求.教育部高等教育司.上海外语教育出版社.2007. 　　[2]布鲁纳.发现的行为[J].哈佛教育评论.1961 (1) ：26. 　　[3]《新世纪大学英语视听说教程第一册》第一版.上海外语教育出版社.
范文六：从现在开始，我们这样说英语
2． How do I address you?（我怎么称呼你)
3． She turns me off.（她使我厌烦。）
4． So far so good.（目前为止，一切都好。）
5． Be my guest.（请便、别客气）
6． That was a close call.（太危险了/千钧一发）
7． Far from it.（一点也不。）
8． It's a pain in the neck[麻烦的事（人）].（那真是件麻烦事）
9． We're in the same boat.（我们处境相同。）
10． My mouth is watering.（我在流口水了。）
11． I ache all over.（我浑身酸痛。）
12． I have a runny nose.（我流鼻涕。）
13． Do you have any openings?（你们有空缺吗？）
14． Think nothing of it.（别放在心上。）
15． I'm not myself today.（我今天心神不宁。）
16． I have a sweet tooth.（我喜欢吃甜食。）
17． For the time being.（暂时；暂且；目前）
18． Don't beat around the bu**. （别拐弯抹角了。）
19． **'s up in the air[悬而未决].（尚未确定。）
20． It slipped my mind.（我忘了。）
21． You can't please[使人感到满意和愉快] everyone.（你不可能讨好每一个人。）
22． I'm working on[着手；从事] it.（我正在努力。）
23． You bet!（当然！）
24． Drop me a line[短信].（写封信给我）
25． Are you pulling my leg[同某人开玩笑；取笑]?（你在开我玩笑吗？）
26． I'll keep my ears open.（我会留意的。）
27． Neck and neck.（不分上下。）
28． I'm feeling under the weather.（我觉得不舒服/精神不好/情绪低落。）
29． Don't get me wrong[误解].（不要误会我。）
30． You're the boss.（听你的。）
31． If I were in your shoes[处在某人的位置].（如果我是你的话。）
32． Over my dead body!（休想)
33． It'll come to me.（我会想起来的。）
34． I will play it by ear[见机行事；临时现做].（我会见机行事的；到时候再说。)
35． Let's talk over coffee.（我们边喝边谈。）
36． Take it easy.（轻松一点；别紧张；放松放松；再见。）
[这是美国人最喜欢说的话，也可作离别用语。}
37． Let's give him a big hand.（让我们热烈鼓掌。）
38． As far as I'm concerned.（就我而言。）
39． I'm up to my ears[忙得不可开交；深陷于某事物中] in work.（我忙死了。）
40． You can't do this to me.（你不能这么对我。）
41． Just to be on the safe side. （为了安全起见。）
42． It's been a long time.（好久不见了。）
43． It's about time.（时间差不多了。)
44． I can't imagine why.（我想不通为什么。）
45． That's really something.（真了不起。)
46． Excuse me for a moment.（失陪一会儿。）
47． I'm dying[很想] to see you.（我真想见你。）
48． I'm flattered.（过奖了。）
49． You can never tell.（不知道/谁也没把握。）
50． I won't buy[相信；接受] you story.（我不信你那一套。）
51． It hurts like hell!（疼死啦！）
52． It can't be helped.（无能为力。）
53． Sorry to bother you.（抱歉打扰你。[事前]）
Sorry to have bothered you.（抱歉打扰你。[事后]）
54． Stay out of this matter, please.（请别管这事。）
55． I'll make it up to you.（我会赔偿的。）
56． I'm very / really / terribly / awfully / extremely sorry.（十分抱歉)
57． Let's forgive and forget.（让我们摈弃前嫌。）58． I've heard so much about you!（久仰大名！）
58． Don't underestimate me.（别小看我。）
59． She gives me a headache.（她让我头疼。）
60． You're wasting you breath.（你在白费口舌)
61． Don't get on my nerves!（不要搅得我心烦。）
62． His argument doesn't hold water.（他的论点站不住脚)
63． You've got to do something.（你一定要想办法。）
64． Don't look wise.（别自作聪明)
65． You're going too far!（你太过分了！）
66． Don't bury your head in the sand.（不要逃避现实。）
67． Nothing works.（什么都不对劲儿。）
68． Money will come and go.（钱乃身外之物。）
69． He's been behind bars for almost 30 years.（他坐了将近30年牢。）
70． You have my word.（我保证。）
71． He hit the ceiling at the news.（他听到那消息暴跳如雷/大发雷霆)
72． You're too outspoken.（你太直率了。）
73． Every dog has his day.（凡人皆有得意时。）
74． Are you out of you mind?（你疯了吗？）
75． He's been everywhere.（他到处都去过了。）
76． Who is to blame?（该怪谁？）
77． There're a lot of rumors going around.（很多流言流传着。）
78． I don't feel up to that.（我觉得不能胜任那工作。）
79． I'm mad at myself.（我生自己的气。）
80． It's raining cats and dogs.（下着倾盆大雨。)
81． What the hell are you doing?（你到底在做什么？）
82． I can't seem to get to sleep.（我好象睡不着。）
83． You look very serious about something.（你似乎有很严重的事。）
84． I hope I'm not in the way.（我希望没有造成妨碍。）
85． A fool never learns.（傻瓜永远学不会。）
86． What brings you to Beijing?（什么风把你吹到北京来的？）
87． She looks blue.（她满面忧伤.)
---From 有道学堂-一线口语
习语：a nine day's wonder
讲解：wonder作为名词，意指“奇迹”或“奇观”。A nine day's wonder的字面意思是“一个只持续了九天的奇迹”，比喻“轰动一时即被遗忘的人或物”。
英语情景对话：
A: John seems to be in high cotton. He may well become a big shot.
John走红起来了，他有可能成为个大人物。
B: I bet my button dollar that he won't. He is no more than a nine day's wonder.
我敢打赌他成不了大人物，他只不过是昙花一现而已。
A :What is your idea？
那你怎么看？
B: Many people like him get a flying start but soon disappear.
很多向他这样的人只是有个开门红，然后便销声匿迹了。
英语学习笔记：
1.bet one's button dollar：（=be very sure）完全相信，打赌
You know, Senator Clark keeps telling the press that he won't run for president in 1996. But I'd bet my bottom dollar that two years from now he'll announce he's a candidate.
你知道，克拉克参议员不断地对新闻界说，他在1996年不会参加总统竞选。但是，我可以跟你打赌，两年以后，他会宣布他参加竞选的。
2.a big shot：大人物，重要人物
He acts like a big shot, but he is just a small potato.
他行事像个大人物,但实际上他却微不足道。
She is a big shot in merchant banking.
她是商业银行界的大亨。
3.no more than：仅仅，不过是
I had no more than 2 or 3 mistakes on my English assignment.
我的英文作业中只有两三处错误。
Fee cast her no more than a passing glance before leaving.
Fee 在离开时仅给了她匆匆一瞥。
4.a flying start：开门红，顺利的开始
He's got off to a flying start in his new job.
他兴致勃勃地开始他的新工作。
Our holiday got off to a flying start because the weather was good and the trains were on time.
我们度假一开始就大吉大利，天气很好，火车也都准点。
范文八：discover yourself
hello, everyone. have you ever felt inferior? or have you faced a problem like
you had tried your best but you still can not do things well like others. all the
problems are caused by one thing---you haven’t discovered yourself. so, my topic
of today is discover yourself.
so if you want to know yourself better, you have to know how to discover yourself
at first. here are some tips that you could
first, try something that you don’t think you can finish it. if you succeed,
you will find a new aspect of yourself, so you realize you can do it well.
second, you can listen to you friends’ views. you know the one you think who
you are maybe is a little different from others’ mind.
so you can make progress when you discover yourself. let’s get moving. try the
things you have never tried. make yourself better and better.
that’s all. thank you for listening.篇二：英语演讲稿
chinese dream-my dream
good afternoon, ladies and gentlemen! i’m pretty
happy to make a speech in such a form. my name is tian jie. my topic today is
chinese dream-my dream.
no matter you and i in the life, having a dream
is great, big to a country, small to a person. a country without dreams, that
is a sorrow and s a person without dream, he or she is considered
to be the walking dead, because the dream is the innovation, the dream is the future.
“i have a dream” martin luther king ever said,
i hope that the children’s fa
ce always is permeated with the smile like spring.
ihave a dream, i hope
that the young people can create their own brilliance with hardworking.
i hope that the old people can
enjoy their twilight years without any sorrow and
i hope that all of us can water
the beautiful flowers of dream with our hands, making her bloom gorgeous and
marvelous!
i have a dream-----
this is our harmonious homeland that has the
brightest future.
we can conquer the biggest difficulties and do not have sadness anymore.
with all of our love get together
with all of our hearts turned on
were meant to last forever because of having mutual dedications.
with all of our love get together
with all of our hearts turned on
were meant to move forward because of sharing the same feelings.
were meant to move forward because of sharing the same feelings.
中国梦---我的梦
下午好，女士们，先生们！很高兴以这样的形式做演讲。我的名字是田婕。今天我演讲
的题目是中国梦--我的梦。
生活中，无论是你还是我，有一个梦想都是伟大的。大到一个国家，小到一个人。一个
国家没有了梦想，那就是对他的国家的悲哀和伤痛，一个人没有梦想，他或她就会被认为是
行尸走肉，
因为梦想即是创新，梦想就是未来。
“我有一个梦想”马丁·路德·金曾经说过，在他的讲话中，美国梦想在他心中是没有
歧视和偏见，追求公平和正义。当然，我也有一个梦想，我的梦想是很平凡的，我的梦想也
是很普通的，但我的梦也是美丽而甜美的。我内心的梦想是将来有一天成为一名教师，你知
道，教师是一个神圣而光荣的职业，因为他们照亮了别人，而燃烧了自己。
我有一个梦想，我希望孩子们的脸上始终能够洋溢着春天般的微笑。
我有一个梦想，我希望年轻人可以用艰辛和勤奋创造他们自己的辉煌。
我有一个梦想，我希望老人们能够安享晚年，没有悲伤，没有焦虑。
我有一个梦想，我希望我们所有的人都可以用我们的双手浇灌我们美丽的梦想的花朵，
使她的绽放华丽而奇妙！
我有一个梦想------
这是我们的和谐家园，前程锦绣。
再大的风浪我们闯过，不在忧愁。
凝聚每份爱，点燃颗颗心，奉献辉映奉献，让天长地久。 凝聚每份爱，点燃颗颗心，心
心相印，一起朝前走。篇三：英语演讲稿
you are wonderful
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------------- everybody feels depressed sometimes as
life is not always going
smoothly as we wish. we have to face many difficulties and frustrations or even
failures. we may feel frustrated and even begin to doubt ourselves. but time and time
again we regain confidence because of our family and friends’encouragement.a smile,
a hug or a warming greeting is enough for us to get it through. believing ourselves
is quite important. but sometimes our family and friends’encouragement will inspire
us more. we need their trust.
what a lovely boy,what a touching scene.thanks to the son,the father got inspired
and won the respect.this father is lucky because he has such a good son. how i wish
i could be a boy like him. and the audience are lucky too, because they did not only
appreciate a good show, but also witnessed such a moving scene. suppose if i were
one of the audience, i would be taught a very important lesson: never be stingy to
bless others.
“you are wonderful!” “you can make it.”or something like that.all these kind
hearted words are encouraging.remember it,when your friends are in trouble,tell them
theses sentences. because
we all need people in our lives who are willing to stand
up once in a while and say, “i think you are wonderful.”篇四：英语演讲稿
listening and speaking course
the effects of ad. on people’s life
good morning, ladies and gentlemen! i’m very glad to stand here and give you
a speech. at first, i’ll show you a great advertisement. it’s based on an advertisement
of a conditioner. the swedish childhood cancer foundation used the same technique
and made a new version to show the reality we faced everyday. while the train stopped
in the station, the hair of the model will be blown up. it’s very creative and attracted
publics’ attention successfully. however, the model’s hair was blown away. a child
who suffered from cancer appeared on the screen. the first time i watched this
advertisement, i was touched deeply. obviously, this advertisement has received a
good result, more and more people started to pay attention to these fortuneless
children and helped them. this is the power of public service ads.
that’s all, thank you.篇五：英语演讲稿
is failure a bad thing
sometimes fail to get high scores in our exams. when we play
games, we might be beaten by others. and there are times when
we fail to do work well. all these failures happen naturally and
almost every one of us has such experiences.
there are different attitudes towards failure. some people lose heart
they think the world is at its end. some people dont
take failure seriously but just let it be, while some others learn much
from failure, and therefore see the light of hope through failure.
opinion, what is really important is not failure itself, but
what we think of failure and what we do after failure. as long as we
dont give up, keeping believing in ourselves, and at the same time
learn something from failure, well certainly make our mark in the
end. so i am never afraid of failure, for i believe that failure is not a
bad thing. rather, “failure is the mother of success.”
译文：失败是坏事吗
失败在我们的日常生活中很常见。作为学生，我们有时在考试中得不到高分。
在我们和其他人比赛时，有时会输。还有的时候，我们总做不好事情。所有这些
失败都很自然，我们每一个人都有类似的经历。
然而，面对失败人们的态度
却截然不同。一些人失败后变得灰心丧气，似乎世界末日到了；一些人不拿失败
当回事儿，听之任之；还有一些人却从失败中学习东西，从而从失败中能看到希
望。在我看来，重要的不是失败本身，而是我们对待失败的态度和失败之后我们的行动。
只要我们不放弃，相信自己，并从失败中汲取营养，我们最后一定会取得胜利。因此，我从
不害怕失败，因为我相信失败并不是坏事。相反，“失败是成功之母”。
范文九：现代英语（1500-- 2011）
在早期现代英语时期，对英语词汇影响最大的是文艺复兴运动．文艺复兴运动是14世纪在意大利开始的，在16世纪以后的两个世纪对英国的影响很大，莎士比亚就是英国文艺复兴时期的杰出代表．（In the early modern English period, the greatest influence on English vocabulary is the Renaissance. The Renaissance began in Italy in Fourteenth Century, impact on the UK's two centuries later in sixteenth Century, Shakespeare is an outstanding
representative of the English Renaissance.）
莎士比亚的作品不仅是文学名著，更重要的是他把外来语和本族语巧妙的结合起来，大大丰富了英语的词汇，增强了英语的表现能力，据统计，他一共运用2万－2.5万个词．以他的中的一小段独白为例：
Neptune's ocean wash this blood Clean from my hand? No,this my hand will rat her, The multitudinous seas incarnadine,Making the green one red.
multitudinous seas incarnadine Making the green, all the water in the ocean,
到中古英语末期，英语已经确立了作为英国国语的地位。乔叟的作品证明，英语已成为一种成熟的文学语言。英语语法的简单化过程已大体完成，拼写走向固定，基本词汇也已形成。总之，现代英语的基础也已经奠定。如果说阅读中古英语以前的英语仿佛是在读另外一种语言，那么十六世纪以后的英语与当代的英
语的差别也就不那么明显了。（To the end of the Middle English, English has established itself as the British language status. Proof of Chaucer's works, English has become a mature literary language. Simple English grammar process has been largely completed, spelling into a fixed, basic vocabulary has also been formed. In short, modern English has also laid. If the read Middle English former English seems to be read in another language, so
English English and contemporary after sixteenth Century is not so obvious.）
由于现代英语的使用范围极为广泛，不可避免地出现了各种地区性变体。有的英语专家已经不再把伦敦或英国上层人士的英语作为唯一的标准英语，而把它作为地区英语之一来看待。除英式英语外，最值得注意的是美式英语。美国在18世纪建国之后，本土语言仍以英语为宗，美国学者最初称它为“在美国的英语”。 （Due to the use of modern English is extremely extensive, inevitably appear various regional variants. Some experts have no longer regard as the only standard English London or upper-class English English, and take it as one of the areas of English at. In British English, most notably in American english. The United States in eighteenth Century after the founding of the PRC, the native language is English, American scholars initially called it
范文十：摘要：本文试探讨如何利用VOA慢速英语广播促进大学英语教学，帮助学生提高英语听、说、读、写能力。文章介绍了VOA慢速英语节目的特点和教学中使用慢速英语的方法。 　　关键词：VOA慢速英语节目 大学英语教学 　　《大学英语课程教学要求（试行）》明确指出大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际”。“要求”具体描述了高校非英语专业本科毕业生三个层次的英语能力要求，每个层次对英语的听、说、读、写、译五个方面的能力进行了详细的描述，其中一般要求中的听说能力为“能听懂语速较慢（每分钟130 -150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点；能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确”。毋庸置疑，收听英语国家电台节目是创造真实的语言学习环境，提高英语听说能力的最好方法之一。此外，教材很多内容陈旧，不利于提高学生的学习兴趣，教学中教师也不得不花费大量时间介绍背景知识， 费时费力， 事倍功半。随着学生上网的渠道越来越多样，使用现代媒体的机会越来越多，利用英语广播促进英语学习无疑是个非常不错的方法。笔者根据《课程要求》的目标和所授班级大学生的英语水平，遵循由易到难、循序渐进的原则，引导学生定期收听慢速英语节目。 　　本文以美国之音慢速（特别）英语（VOA Special English）节目内容为核心，试探讨在大学英语教学中如何有效合理地使用这一宝贵资源，帮助学生提高英语听、说、读、写能力，实现能用英语进行交流的梦想。 　　1、VOA慢速英语节目的特点 　　笔者选择美国之音慢速（特别）英语是因为此节目是专为世界上非英语国家的英语初、中级学习者准备的一种简易、规范、慢速的学习节目。它的“特别”之处在于：第一，它是一种由美国人最常用的1500个基本单词为主体构成的美国英语；第二，它用简短、明晰的句子写作和广播；第三，它以每分钟90个单词的速度，即2/3的标准英语速度进行广播。从美国人最常用的1500个词汇出发有利于培养学生的自信心。此外，VOA慢速英语节目涵盖了各种话题，包括美国历史，教育，农业，科学发展，医疗，美国词汇故事，环保等。其节目涉及面广、信息新、语言规范、句式简单，是学习者了解美国和其它英语国家的好材料。尽管慢速英语本身不是教材，但由于其独特的品质，已经成为越来越多的非英语国家学习者学习英语、提高听力、了解美国社会的优秀资料。如教师将其引入大学英语听力教学，对学生正确引导，科学训练，会有助于学生提高听力，学到地道的美语，又能增长见识。 　　2、VOA慢速英语学习的方法 　　在学期初，把学生以4人为一组划为8组，每组从健康、教育、经济、农业、科学、时事、美国历史或人物和词汇掌故八个话题中选择一个，根据所选话题从VOA查找最新的相关文章阅读，然后改编成100-150字的文章在规定的时间内给全班做听写，听写由做听写的这个组进行批阅，听写的语音语调尽量和原本一致。不仅如此，每个小组还要把原文和改编后的听写以及视频或者MP3展示给全班，让他们评价改编后的文章是否合理和全面，听写人模仿得是否像，并对话题向听写组成员进行提问。 　　在这个过程中，学生要阅读与所选话题相关的一系列文章，从中挑选一篇作为听写材料，其它作为应对提问的补充资料。挑选好原文后，要对原文进行缩减、改写，在字数规定范围内要保留原文的主要大意和主要信息。而后要反复朗读改后的文章达到脱离稿子给全班做听写。通过这一系列的活动，学生的英语各个技能都得到了锻炼和提高。 　　刚开始学生觉得改写太困难，或者会写不敢说或者不会读，笔者引导学生用英语说出主要大意和主要信息，然后据此改编原文，同时强调反复收听MP3，模仿其语音语调，在听写结束后笔者和全班一起评价听写人的语音语调。 　　这种听、读、写、说结合的综合式教学法能有效刺激学生的多感官， 调动学生的积极性， 提高学生的英语综合运用能力，实现他们听英语、说英语的梦想。 　　3、结语 　　VOA慢速英语是学生提高英语水平、了解最新时事、学习西方文化的一种最有效途径，可以使学生增长见识、开阔眼界，还可以学习更多的词汇和语法知识。在开始使用VOA慢速英语的时候，教师一定要多鼓励多引导，从抓大意入手，逐渐提高理解力，逐步让学生养成自觉学习VOA慢速英语的习惯，为将来听VOA标准英语和其它外国媒体节目奠定坚实的基础。 　　在将来的研究中，笔者将选用对照班和实验班，对VOA和大学英语教学的关系进行更深入的探讨。 　　参考文献： 　　[1]陈晓.大学英语新闻听力的教学策略[J].北京第二外国语学院学报，2003，（6）：79-83. 　　[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求（试行）[M].北京：高等教育出版社，. 　　[3]严文清.美国之音英语广播收听指南[M].西安：西北工业大学出版社，2000. 　　[4]VOA Special Ensush节目综述[OL].http：//./html/3.html.