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北京电影学院2017年度招考开始，考场外帅哥美女如云。
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　　来北师大学教育学，让你体验不一样的专业幸福感。
　　这究竟是一个怎样的学科专业？
　　◎ 拥有教育学一级学科国家重点学科
　　◎ 全国最早的教育学一级学科博士学位授予权单位
　　◎ 全国最早的教育学硕士、博士学位授予权单位
　　◎ 国家人才培养改革17个“试点学院”之一
　　◎ 在教育部一级学科评估中一直稳居全国高校第一
　　◎ 在QS发布的2015年度世界大学学科排行榜中位列全球第42名
　　相信大家都十分好奇，在北师大学习教育学是怎样一种体验？在小编详细地向你阐述之前，我们一起来欣赏一下教育学部成立五周年的宣传片，直观感受一下北师大教育学部的日常！
　　看完了视频，是不是体会到了在北师大学教育学的奇妙体验了呢？别急，接下来让来自教育学部的同学们和我们一次分享他们的就读体验吧！
　　在北师大读教育学是怎样一种体验呢？
　　在北师大读教育学，就是感受到不愧为王牌专业，师资力量很强，得到的培养比较成系统，在学校各个方面也比较受重视。另外，能听到许多教授给本科生上的课，比如刘美凤教授、武法提教授、李芒教授。学部影响力比较大，还有好几栋自己的楼呢！
　　在我师学教育学，就是把社会学、心理学、管理学、哲学都学了个遍，跟哪个院系的同学都能聊两句。对了，我们还有一门课叫人体解剖生理学，我在期末考试前一晚背神经背的要死的时候，发了个票圈，惊喜地发现我在首医学医的同学也在复习神经。话说，我不是学的教育吗。。。
　　传说中的宇宙学部，学习的东西也是五花八门，内容涵盖了心理学、社会学、管理学等方方面面，一提教育，张嘴就能说一串教育家和教育理念；教育学部的导师会一直陪伴你度过大学四年，我非常开心每周能够和导师还有师兄师姐们一起开读书会，因为思维的碰撞和交流能够让我在教育领域有更多收获！
　　看完了视频，还有师兄师姐的体验分享，顿时对北师大教育学部充满了向往！
　　向往就对了~来北师大学教育学是不会让你后悔的选择~至于为什么，你再细细地往下看咯！
　　育人兴邦，教育为基
　　北京师范大学教育学科历史悠久，实力雄厚，是中国教育科学研究的重要基地，国家高级教育学术人才培养的最高学府，国家人才培养改革17个“试点学院”之一。拥有博士学位授权点13个，硕士学位授权点15个，教育部特色本科专业2个，国家级教师教育人才培养模式创新实验区。
　　名师荟萃，薪火相传
　　学部现有教师214人，其中教授83人，副教授77人；91%的教师具有博士学位，17%的教师具有海外博士学位。有长江学者奖励计划特聘教授2人，国家级优秀教学团队1个，北京市级优秀教学团队1个，国家级教学名师1人，北京市教学名师6人，国务院学位委员会第六届学科评议组成员3人，百千万人才国家级人选2人，教育部跨世纪人才/新世纪优秀人才26人，他们构成了中国教育科学的中坚力量。
　　科研重镇，成果丰硕
　　学部是中国教育科学研究的桥头堡和策源地，是国家重大教育政策的咨询中心，广泛参与国家教育政策和教育法规的制定工作。现有教育部人文社科基地比较教育研究中心、教育部人文社科基地教师教育研究中心、数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心等重要科研基地。近三年，承担省部级科研项目约137项，获得省部级以上科研成果奖励52项，承担科研项目数量及科研成果数量均居全国同领域领先行列。
　　教育学部获立7项全国教育科学“十二五”规划2015年度课题
　　2015年教育学部获9项第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）
　　对话全球，勇立潮头
　　学部是我国高校教育学科对外交流的领跑者，是“国际教育学院联盟”的发起者。同英国伦敦大学教育学院、加拿大多伦多大学教育学院、美国威斯康星-麦迪逊大学教育学院、日本京都大学教育学院、澳大利亚悉尼大学教育学院等数十所国外著名大学的教育学院签订了合作协议。年均200余位国际知名学者前来讲学。除了国家留学基金委和学校的交换生项目外，教育学部还有自己的特色交流项目，包括：美国密歇根州立大学交流项目、美国长滩大学交流项目、日本北海道项目、香港交换生项目、台湾交流项目等，每年有近百位本科生赴境外交流。2015年本科生出境交流比例达到62%。
　　哈佛大学教育研究院Reimers教授访问教育学部
　　学部师生赴日本参加WU－BNU－UCLIOE－KU四校学术交流活动
　　教育学部老师赴比利时参加欧盟-中国博士教育合作项目大会
　　春风化雨，滋兰树蕙
　　学部以培养具有扎实的学术基础、丰富的实践能力、宽阔的国际视野和不竭创新精神的一流教育人才为目标，培养教育研究人员、教育管理人员、教师、国际教育事务专门人才、教育技术工程师、教育产品和教育传媒等研发人才等六类高端人才。采取一系列有效措施，打造精品本科：
　　○加强个性化指导，配备本科生导师，对学生进行全员全程指导，实施因材施教；
　　○促进科学研究与人才培养一体化，实施学生科研能力助长计划，培养学生的创新能力；
　　○强化实践能力培养，实施四年一贯制的实践方案。本科生从大一开始，实习实践贯穿四年，让学生深入了解教育发展和改革前沿，培养专业认同感，提高实践能力；
　　○实施人才培养国际化战略，通过选派学生出国交流和请国外专家、学生来我校交流、学习等促进学生国际交流能力的提升；
　　○开展“领先一年级计划”和“1+1+1”就业创业推进计划，提高就业创业竞争力。
　　教育学部师生组队参加第12届国际奥林匹克机器人大赛
　　教育学部师生参加美国2015年AERA年会
　　哇！好想去北师大学教育学！那么，北师大教育学部都有哪些专业呢?
　　北师大教育学部下设5个专业，它们分别是教育学、公共事业管理、学前教育、特殊教育、教育技术学。
　　依据教育人才培养目标和“宽口径、厚基础、个性化”的原则，本科阶段按教育学一级学科进行大类招生，学生在学习了两年学校通识课程和教育学科基础课程之后，根据个人兴趣，进行专业分流。教育学部下设5个专业：教育学、公共事业管理、学前教育、特殊教育、教育技术学。
　　教育学专业
　　旨在培养具有良好的教育基本理论素养、较强教育教学研究与实践能力、熟悉中外教育发展史和国内外教育改革最新进展、具有国际视野的从事教育行政管理、中小学教育教学科研管理以及教育新闻、出版和媒体开发的高级教育学专门人才。
　　主要课程：教育学原理、德育原理、课程理论、教学理论、中国教育史、外国教育史、教育管理学、教育研究方法导论、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育法学等。
　　公共事业管理专业
　　旨在培养具有扎实的管理学和教育科学知识以及相应的教学和管理能力，能在各级各类学校、教育管理部门和相关事业单位的人力资源开发部门从事教学、科研、管理和人员培训等工作的高级专门人才。
　　主要课程：教育管理学、教育政治学、教育政策学、教育领导学、教育组织发展与变革、教育行政学、教育督导与评估、学校管理学、学校文化、教育与公共政策、人力资源管理、教育研究方法导论等。
　　学前教育专业
　　旨在培养具备扎实的人文、社会、教育与心理学等方面的基础知识和全面的学前教育工作专业知识与技能、适教乐教、具有先进教育理念和较强教育教学实践能力，能在各种儿童教育机构、教育行政与科研部门以及各级各类师资培训部门等从事儿童教育、教学科研、培训、管理、宣传和康复等工作的高级专门人才。
　　主要课程：学前儿童心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程、学前教育管理学、学前游戏论、比较学前教育、学前儿童社会性教育、学前儿童语言教育、学前儿童音乐教育等。
　　特殊教育专业
　　旨在培养具有浓厚的人文主义精神、良好的特殊教育素养、富于国际视野和创新精神的特殊教育理论与实践的复合型人才，使其具有先进教育理念和较强的教育教学与康复的实践能力、一定的独立科学研究能力，能够在各级各类特殊教育机构从事特殊教育教学、管理、康复及相关研究工作。
　　主要课程：特殊教育学、特殊儿童心理与教育、儿童病理学、儿童早期干预、学习困难儿童教育、康复学、融合教育、儿童行为干预、盲文与手语、辅助科技等。
　　教育技术学专业
　　旨在培养学生掌握现代信息技术和系统利用各种技术与资源促进人类学习，使其在各级各类教育部门、教育产业、事业单位、国家机关从事信息技术与教育应用的设计、开发、应用、评价、管理、培训和学科教学等工作。
　　主要课程：教育技术学、数据结构、计算机程序设计、教学系统设计、远程教育原理、课程开发、媒体理论与实践、学习科学概论、教育测量与教学评价、多媒体与网络教学资源的设计与开发、网络教育应用等。
　　感谢介绍~不过，我还有一个小问题，从北师大教育学部毕业后，都有什么毕业去向呢？
　　这个嘛~不用担心，看看前辈们毕业后都去哪儿了吧~
　　毕业生去向
　　作为国内一流的教育学科人才培养基地和全国教育学科领域唯一的“试点学院”，近年来，除国防生和免费教育师范生外，约65%的应届本科毕业生选择继续读研深造，学生继续深造的高校均为国内外著名大学，如美国哈佛大学、英国剑桥大学、美国哥伦比亚大学等。直接选择就业的本科生，其主要就业领域包括：基础教育领域、新闻出版行业、教育行政部门、企业等。本科毕业生一次就业率为100%。
　　接下来再带大家认识来自教育学部的优秀学子和杰出校友~
　　优秀学子 蒋雪
　　2015届教育学专业本科毕业生，目前就读于哥伦比亚大学教育学院比较和国际教育专业。年被选拔赴日本大阪大学交换学习，并获得日本JASSO 奖学金。2014年获得“京师杯”本科生课外科研作品三等奖。
杰出校友闵维方
　　北京师范大学教育系77级学生。北京大学教授，我国杰出教育管理专家。曾任北京大学党委书记，中国共产党第十七届中央候补委员，世界银行高等教育投资顾问
　　这是一个未来教育领袖的摇篮
　　你想了解国际教育的发展动态吗？
　　你想洞察中国教育的改革与发展 吗？
　　你对中国的教育现状满意吗？
　　你想改变中国的教育吗？
　　选择教育学部，成就中国教育之梦！
　　在北师大读教育学是怎样一种体验？
　　想要亲身体验吗？欢迎来到北师大教育学部
　　责编：陆怡卉
　　来源：北京师范大学招生办
　　北京师范大学教育学部官方网站
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杨文芝分享北师大实验中学青少年发展中的体会
北师大附属实验中学的杨文芝副校长优雅地等待孩子长大。非常感谢小天使行动基金给我们搭设了这样一个好的交流平台。同时非常荣幸有这样的机会跟的大家一起分享北师大实验中学在社区活动和青少年发展中的体会。我发言的题目是志愿心与心的成长。志愿这两个字都是心字底，我相信每一个做志愿的人都是用心做事。主要从学校的理念、行动和思考三方面跟大家分享。俗话说态度决定高度，认识决定实践。所以先从理念说起。实验中学认同全人教育。既促使学生全面自主健康发展。教育不仅仅传授知识，更重要的是育人。实验中学要求学生四“会”，首先是“会做人”，同时要求同学帮助他人的同时能够完善人格、完善自我。处理好人与他人、人与社会的关系。我们学校提出真做教育，做真教育，按人的成长办事，不要眼光短浅，需要认真了解学生的需求，尊重孩子的成长。真做教育需要一种视野和境界、责任的态度，是脚踏实地的作风。为何学校将志愿公益活动引入校园呢？我们所处的时代是高速发展的时代，当我们在享受高速发展的同时，其实每个人或多或少会牺牲一些。比如说当我们的物质生活越来越丰富的时候，我们的幸福感越来越少。就像一个孩子收到了苹果手机的快乐和做志愿者的快乐是不一样的。物质和精神是两个方面。现在的学生到底有哪些特点，也许知识丰富但是缺少社会责任感。锐意创新但过分崇尚自我。非常忙，但是缺乏自主性等等。当然这只是存在一些学生身上的一些问题。但实际上我们的孩子们非常希望自主成长实践。我在08年做过学生需求调研，我发现孩子们非常愿意走进社会。基于以上这些特点，学校很早把公益志愿活动引入到校园。希望通过这样的活动为孩子们创造机会让学生们接触社会，培养其社会责任感。只有接触社会感知社会，积极帮助他人，学生才能感受到自己的存在和意义。这时候社会责任感会悄然形成，自信心也会油然而生。学校倡导种子心态，就是优雅的等待学生成长。教育本身有一定的滞后性，教育成果需要时间等待。最纯真的学生时代，我们能带给学生的是在他心中埋下一个志愿的种子，这个种子随着孩子的成长慢慢生根、发芽、结果。有了这样的一些想法我们一直做着积极的实践，下面向各位介绍一下实验中学各种公益支援志愿活动。二、我们在行动学校志愿活动分成三个层次。首先是学校有计划、有目标有组织的活动。目的是让学生“卷入”到公益活动中来。培养孩子的志愿意识营造校园氛围。学校组织的活动包括常态、精品和偶发的活动。常态活动比如每年3月5号雷锋日活动，五四公益活动。常态活动主要力求活动系统化，达到更好的效果。另外学校还有精品活动。另外遇到一些突发情况的时候，比如大灾大难我们利用这样的机会让学生会和团委组织一些有特色的活动。比如说“赈灾一百”活动。第二个是班级和年级自发的，结合本班学生的特点，结合只有班的目标和计划自发组织公益志愿活动。必须“希望星火传递联盟”等等。在意识基础上进一步提升孩子们做公益的能力，形成他的习惯。我曾经调查过，我们学校每年获得市级先进班集体的班级，班主任老师都带着孩子们自发做过这样的活动。第三个层次是到了学生个体自觉的行为。同学们形成了志愿的习惯，比如说支教、自发去敬老院等等。汶川地震后我校有四名高二学生，他们自发组织去了灾区，我看了非常感动。实验中学的同学养成了志愿的习惯也许已经成为了他们的我一种生活方式。学生是从被安排、被“卷入”到自愿、自觉、习惯最后变成他的一种生活方式，这便是我们教育的追求。
[责任编辑：sluckyli]
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