号；（1）fangan（2）tian（3）jiesh；方案提案借书饥饿；（5）qidai（6）qincai（7）fana；期待亲爱翻案发难；2、看下面每组词语中带点字的注音，全对的在括号里；(1)清幽（yōu）歼灭（qiàn）高兴（xìn；(2）荷（hé）花任（rèn）性塞（sài）外（；(3）倾（qiōng）听占卜（bǔ）恶劣（lüè；(4）猜度（duó）
（1） fang an
（2） ti an
（3 ） jie shu
（4） ji e
（5） qi dai
（6） qin cai （7） fan an
（8） f a nan
2、看下面每组词语中带点字的注音，全对的在括号里面打“√”，不对的打“×”。
清幽 （yōu） 歼灭（qiàn） 高兴 （xìng） （
(2）荷（hé）花
任（rèn）性
塞 （sài）外
(3）倾（qiōng ）听
占卜（bǔ）
恶劣（lüè） （
(4） 猜度（duó） 淹没（mò）
影片（piān）
3、读拼音，写词句。
（1）yángchángbìduǎn（
） yōushèngliètài（
（2）běnshìtónggēnshēng， xiāngjiānhétàijí（
【知识要求】
①学会汉字2500个左右，能读准字音，认清字形，了解字义。其中第十一、十二册教材中的生字是复习的重点。
②掌握汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构，做到书写正确、端正、整洁，并有一定的速度。
③学过的生字能正确地读写、运用，能区别常用的同音字、形近字、多音字。
④能熟练地查字典，养成使用字典的习惯。会运用音序查字法、部首查字法、数笔画法查字典，并具有初步的据词择义的能力。
【知识提要】
一、字音和字义
1、多音字。一个字有两种或两种以上读音的字叫多音字。例如：“拗”可读作ào，不顺的意思(拗口令)，形容词；还可读作ǎo，弯曲使断的意思(竹竿拗断了)，动词；还可读作niù，脾气固执的意思(这人执拗得很)，形容词。
多音字一般有三种情况：一是音同调异，如“应”，读yìng和yīng ；二是音异调同，如“还”，读huán和hái ；三是音和调都不同，如“长”，读zhǎng和cháng 。
（1）根据字义定音
例如：“老象的左脚没来得及往回收，就深深地陷进淤泥，河水淹没了老象。”这句话中的两个“没”字，第一个是“没有”的意思，第二个是“漫过或高过”的意思，根据这两个不同的意义，可以确定不同的读音。前一个读作“méi”，后一个读作“mò”。由此可以推知：“没膝”、“埋没”等词语中的“没”都该读作mò 。
（2）根据词义定音。
如“ 差 ”和“ 参 ”组词“参差”，是长短不一的意思，应读作“ cī ” ；和“遣”、“出”组词“差遣”、“出差”，表示派遣，应读作“ chāi ” ； 和“别”、“异”组词 “差别”、“差异”，是表示不同的意思，应读作“ chā ” ; 和“错”组词“差错”，应读作“ chà ” 。
有些多音字是由于词性不同而产生的。例如：“老班长和我们到了宿营地，他就去找野菜，和着青稞面给我们做饭。”第一个“和”是连接词，读作“hé”，第二个“和”表示动作，是“拌”的意思，应读作“huó” ；又如：“今天天气很暖和”中的“和”，是在形容词里的，它的读音是“huo”，是轻声 。
挨(āi)家挨户；
挨(ái) 打
呆(ái)板；
呆(dāi) 头呆脑
扒(bā)开；
朝(cháo) 代、朝鲜；
朝(zhāo)阳、朝气蓬勃
剥(bāo)皮；
对称(chèn) 、称心、称职； 称(chēng)赞、称一称
薄(báo)板；
薄(bó)弱；
盛(chéng) 饭；
茂盛(shèng)
畜(chù)牲；
畜(xù) 牧
背(bēi)东西；
手背(bèi)
宣传(Chuán) ；
传(zhuàn) 记、水浒传
参cān加；
参cēn差不齐；
子弹dàn；
弹tán琴、弹性
躲藏cáng； 宝藏zàng、西藏
倒dào退、倒数；
颠倒dǎo 、倒塌
长cháng短；
长zhǎng大、生长
得不得dé；
得děi动动脑筋； 做得de对
还hái是；
还huán原、还给你
调diào动、调查； 调tiáo整、调和
银行háng、行列；行xíng李、进行、行动
（3）特殊的字音。有些字的特殊读音只是出现在极小的范围里，只要记住它的特殊用途，读音就记住了。
例如：“ 单 ”字， 一般情况下读作“ dān ”； 作为姓氏时，读作“ shàn ”；古代匈奴的君主“单于”，读作“ chányú ” 。
二、掌握笔画、笔顺规则
汉字的笔顺是有一定规则的。在书写汉字时，先写哪一笔，后写哪一笔，必须依照一定的顺序。
规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先里头后封口、先中间后两边、先里后外。
有些汉字的书写笔顺较特殊，需要单独记忆。如：凹
三、理解字义的方法
1、对照法。有的字义可以用互相对照的方法来理解。如“上”可用“下”对照，“弱”可用“强”对照，“暗”可用“明”对照。
2．替换法。有的字义不大好理解，可以用浅近的字义来替换。如：“似”可用“像”
理解，“翔”可用“飞”来理解，“奔”可用“跑”来理解。
3．演示法。有的字可用实物、动作的演示来帮助理解，特别是许多表示动作的词。如：“揪、撮、握、抓”等，如果能做做动作，就容易分辨，而且会记得很牢。
4．画画法。有的字是物体的名称，这种物体可能见过，但没有实物，可以画个图来理解。如“镰”是什么？“耙”是什么？画一画就知道了。
5．分析法。有些字义可通过归纳来理解。如：“兽”是虎、豹、豺、狼，猪、马、牛、羊等有四条腿，全身长毛的脊椎动物；“禽”是有翅膀、长羽毛、能飞的鸟类。
6．象形法。汉字是从象形文字发展而来的，不少字义可以用描摹事物的形状来表示意思。如“日”是太阳的形象；“月”像个月牙；“田”就是分割成一块块用来种植的土地。
7．会意法。就是从字的结构来理解字义的方法。如“尖”是上小下大的形状；“歪”是“不正”的样子；“尘”是小的“土粒”。
四、辨别形近字
形近字是指某些字在形体上基本相似而稍有区别。形近字的字义一般不相同，字音则或相同、相近或完全不同。形近字主要有五种类型：①笔画多少不同，如“勺”、“匀”，“要”、“耍”。
②笔画长短、延伸不同，如“土”、“士”，“由”、“甲”、“申”。
③个别笔形不同，如“外”、“处”，“迭”、“选”。
④个别部件不同，如“受”、“爱”，“遗”、“遣”。⑤偏旁部首不同，如“坑”、“炕”，“掉”、“悼”。
对形近字的辨别，不但应通过多种练习以加深印象，还要通过分析造字法，使自己知其所以然。如“崇”和“祟”，崇是形声字，从“山”，“宗”声，因为和山的高大有关，所以是“山”字头；“祟”是会意字，原意是出现神、鬼的示象，因此是上“出”下“示”。又如“渐”和“惭”，两个都是形声字，“渐”的最早意思是河水浸泡或河水慢慢流入，因此是“氵”旁；“惭”表示心理状态，因此是“竖心旁”。
五、纠正错别字
1、常见的错字有以下几类：
① 增添或减少笔画（点、横、竖、撇）。 步
② 混淆部首。例： 延
③ 混淆字的部分结构。例： 游
④ 改变字的结构位置。例： 默
2、常见的别字可归为以下四类
①同音或近音别字。例：以经(已)
②形近别字。例： 拨草 (拔)
③形声别字。例：记念 (纪)
④生造的或不规范的简化字。例：
3、防止和纠正错别字的方法
第一，认清笔画，不要多笔或少笔；
第二，认清偏旁不误用；
【题型举例】
1、按要求写出下列汉字的笔画名称。
“匡”的第4笔是
“诞”字的第六笔是
“碟”的第10画是
“啸”字的第7画是
“承”的第2画是
“为”字的第3画是
“毋”的第1画是
“御”字的第9画是
2、写出下面汉字的笔顺。
3、按照结构给下列汉字分类
半包围结构
上中下结构
全包围结构
左中右结构
4、写出下列汉字的部首
【知识要求】
1、能够正确读写常见的词语，懂得词语在课文中的意思，能正确运用常见的词语。
2、能在具体的语言环境中辨析同义词、近义词、反义词；能够选填适当的关联词语；能够正确使用的、地、得，着、了、过。
3、能够按照一定的规则、要求和习惯，进行词语搭配和词语归类。
4、能辨析、理解词语的感情色彩，正确识别褒义词的贬义词。
【知识提要】
一、词语的理解
1、综合分析法。先分析每个词素的意思，再综合整个词语的意思。如“审阅”，“审”和“阅”是两个词素。“审”是审查，“阅”是阅读。“审阅”就是审查阅读的意思。
2、联系上下文法。
①有的词语可以从课文的句子里直接找到词义。如，“狐假虎威”，课文的最后一句写得明明白白：“狡猾的狐猩是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。这句话就是词义
②有些词语可以联系上下文的意思找出它的词义。如：“草船借箭”的“借”字。 “借”字的本义是“暂时使用别人的财物”或“暂时把财物给别人使用”。只看“草船借箭”一词，“借”只能理解为“用草船把箭弄来暂时使用。”这是不对的。而联系全文内容，可以知道，“草船借箭”是指诸葛亮命令军士把船围上草把、青幔，趁大雾漫天靠近曹军水寨，使船身两面受箭，得到十万枝箭。这里的“借”，意思是“诸葛亮用巧妙的办法，从曹军手里夺取箭。”
3、同义词、近义词、反义词互相解释法
①用同义词解释。有些生疏的词语，可以用意思相同的比较熟悉的词语来解释。如：“门径”可用“门路”来解释；“一望无垠”可用“一望无际”来解释。
②用近义词解释。有些词语找不到和它的意义相同的词，可以用近义词来解释。如要理解“寂静”，可用“肃静”做比较。它们静的程度不同，“寂静”要比“肃静”还要静。所以“寂静”可以理解为“特别肃静”。
③用反义词解释。有些词语可以在它的反义词上加个“不”字。如“僵硬”可以理解为“不柔软”。也可以说“和柔软的意思相反”。
4、联系学过的知识或生活实际理解词语
如《草原》中的“渲染”。“渲染”是中国画中的一种技法：即用笔蘸墨汁或其它颜料在宣纸上点染、涂抹。它的特点是，染上的颜料面积大，边缘没有线条，色调柔和。因此，“渲染”是形容草原面积大，一片绿色，非常美丽。
5、以旧带新法。
有的新词是由几个旧词组成的，这个新词的含义可以用旧词带出来。如“调兵遣将”。“兵”指士兵，“将”指将领，“调”是调动，“遣”的意思如不懂，可查字典，是“派”的意思。把四个意思组合起来，“调兵遣将”就是“调士兵派将领”的意思。
6、词义引申法。
有些词有本来的意思，还有引申到其他方面的含义。对这类词的理解，我们要先搞清本义，然后理解它的引申义。如“拔苗助长”这个成语，它并不是说真的要用手把禾苗往上拔，帮助生长，而是比喻“办事情急于求成，不从实际出发”。又如“走马观花”的原意是骑着马看花，现在比喻“粗略地观察事物”。
二、词语的运用
1、词义范围的大小。如“宽阔”和“辽阔”，都是指一定的空间，但“辽阔”比“宽阔”的范围更大。
2、词语的语意轻重。如“轻视”和“蔑视”，都有“轻视，看不起”的意思，但“蔑视”比“轻视”看不起的程度更深。
3、词语的感情色彩。如“鼓舞”和“煽动”，都有“用语言、文字促使人们的心情、行动发生变化”的意思。但“鼓舞”是“使人们振作起来，增强信心和勇气”，属褒义词；“煽动”是鼓动别人去做坏事，属贬义词。
4、词语的使用习惯。如：“改进”和“改善”，前者常和“工作”、“方法”、“技术”搭配；后者常与“生活”、“关系”、“条件”搭配。
5、词语的使用对象。如“生日”和“诞辰”，“生日”用于一般人，“诞辰”只用于名人，或所尊敬的人。又如“哆嗦”和“颤抖”，前者用于口头语，后者用于书面语。
三、词语的归类和排列
1、按词性归类。词语可按动词、形容词、成语等进行归类。
2、按词语的用途归类。每个词语都有一定的用途，可以按用途归类。如，
（1）按描写人物的词语归类。
A、人物的外貌。 如：饱经风霜
布满血丝……
B、人物的表情神态。
如： 兴高采烈
喜气洋洋……
包含各类专业文献、高等教育、行业资料、中学教育、外语学习资料、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、一至六年级语文书里的所有四字词语70等内容。　
　小学一至六年级语文书里的所有四字词语【联句成段的成语】 : 那里风和日丽,山青水秀叫人留恋忘返;那里姹紫嫣红,奇花异草叫人目不暇接;那 里生机勃勃,珍禽... 　人教版语文六年级上册四字词语大全 第一组 感受自然 山清水秀,鸟语花香,青松迎客,寒梅报春,有声有色,有情有意 1.《山中访友》 :德高望重,波光明灭,依然如... 　人教版小学六年级语文上册四字词语_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。小学六...小学一至六年级语文书里... 3页 1下载券 人教版六年级上册语文四... 暂无... 　人教版小学六年级语文上册四字词语_语文_小学教育_教育专区。小学六年级语文上册...小学一至六年级语文书里... 3页 免费 六年级语文上册四字词语 2页 免费 小学... 　小学一到六年级常用四字词语分类归纳_六年级语文_...里之行,始于足下、人不可貌相 千军易得,一将...(博览群书) 见识多(见多识广) 变化多(千变万化... 　小学一至六年级四字词语_语文_小升初_小学教育_教育...糊里糊涂 吵吵闹闹蹦蹦跳跳 夜幕降临 乱成一团 ...群书 专心致志 亡羊补牢 杯弓蛇影 画龙点睛 一... 　六年级课文上册四字词语_语文_小学教育_教育专区。六年级课文上册四字词语 如此...四分五裂 气喘吁吁 不屑一顾 异想天开 不苟言笑 出人意外 鬼斧神工 百家... 　人教版语文六年级下书中四字词_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。六年级下四...六年级下四字词语 第一单元专心致志 意想不到 无缘无故 惊心动魄 语重心长... 　人教版小学六年级语文上册四字词语[1]_语文_小学教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档人教版小学六年级语文上册四字词语[1]_语文_小学教育_教育...请各位语文高手帮忙解答：兴趣十分浓厚用四字词语怎么说？
兴趣十足啊
为您推荐：
扫描下载二维码请位语文高手回答下以下问题1、用“美”组成词语,形容你身边的好人或好事.2、对于我的问题,父亲总是很感兴趣.（将句子换个说法,保持句子的意思不变）3、六年的同学生活,使我们建立了深远的友谊.（修改病句）
流年忘返olLK
心灵美 父亲对我的问题总是很感兴趣我的问题总是让父亲很感兴趣深远改为深厚
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码