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&诺贝尔和平奖、文学奖的颁发经常引起争议，但一般认为科学领域的诺贝尔奖还是比较名副其实的。其实科学领域的诺贝尔奖错过了该得的人，或错发给了不该得的人也屡见不鲜。即使是那些公认该得诺贝尔奖的获奖者，其学术道德也不是无可指摘的。1923年因油滴实验获得诺贝尔物理学奖的美国物理学家密立根就是一个典型的例子。文科生可能会对密立根油滴实验感到陌生，但是理科生在高中物理电磁学部分都学过甚至在实验课重复过这个实验。这是一个设计极为巧妙的实验，不仅证明了电荷的不连续性，而且测出了电子基本电荷的精确数值。 　　这个实验的基本原理是这样的：用喷雾器将油滴喷入两块平行电极板之间，观察油滴的运动情况。先不给电极板加上电压，这时油滴在重力的作用下加速下降，下降过程中受到空气阻力和空气浮力的阻挠，加速度越来越小，最终，向下的重力与向上的阻力、浮力达到平衡，这时油滴将做匀速下降运动。然后给电极板加上电压，油滴经喷射后一般都带电，在电场的作用下将加速上升，最终，向上的电场力、空气浮力与向下的重力、空气阻力达到平衡，油滴将做匀速上升运动。通过测定同一个油滴不加电场时的匀速下降速度和加电场时的匀速上升速度，就可以算出这个油滴所带的电荷。对许多不同的油滴进行测量的结果表明，油滴所带的电量总是某一个最小固定值的整数倍，这个最小固定值就是电子所带的电量即基本电荷。 　　密立根是在1907年在芝加哥大学任教时开始做测定基本电荷的实验的。他一开始用的是水滴。在1909年他首次报告了用水滴测定的基本电荷的数值。但是用水滴做实验有一个很大的问题：水滴很容易挥发，只能对它们的运动情况做几秒种的观察。 　　这时研究生哈维&弗雷彻加入了密立根实验室。在参与讨论如何防止水滴蒸发的问题之后，弗雷彻建议改用油滴做实验。在一天之间，弗雷彻制作了油滴实验的设备，并在当天就进行了实验，获得了一个比较靠谱的基本电荷数据。那一天密立根不在实验室。密立根在第二天回到实验室后，看到了弗雷彻的实验设备，非常兴奋。此后两个人一起工作，对实验设备进行了改进。6周后，公布了实验结果。 　　很显然，这个实验的论文应该由两人联合发表。但是密立根提醒弗雷彻，根据学校的要求，研究生的博士论文必须单独署名，不能有合作者。密立根建议，弗雷彻可以在以后的某篇论文单独署名做为其博士论文，但是做为交换条件，这第一篇论文必须只署密立根一人的名字。弗雷彻虽然感到失望，但是没有别的办法，同意了这一安排。于是在1910年密立根做为唯一作者发表了第一篇油滴实验的论文，并最终获得诺贝尔奖。弗雷彻则在第5篇论文中做为唯一作者。1982年，弗雷彻死后发表的文章中才披露了这个秘密。 　　这个安排虽然是两人协议的结果，而密立根在第一论文中也提到实验是由他和弗雷彻一起做的，但是不管以什么理由或交换条件，剥夺研究生在参与设计和实验的论文的署名权，仍然是一种不正当的行为。不能拿论文的署名权做交易。密立根如果大度一点的话，完全可以让第一篇论文两人共同署名，这与让弗雷彻以后在某篇主要由他一个人完成的论文中单独署名，一点也不冲突。论文的作者必须是对实验做出了实质性贡献的所有的人，不能多也不能少。然而，即使是在今天，实验室的 &老板&不看对论文的实质性贡献，利用权势决定谁是论文的共同作者，这仍然是相当常见的。 　　密立根的问题还不限于此。在密立根的论文发表后，其他实验室试图重复其实验。其主要对手是维也纳大学的菲里克斯&厄仑霍夫特。在1911～1913年间，厄仑霍夫特重复了油滴实验，但是却未能发现像密立根所说的油滴所带的电量总是某一个最小固定值的整数倍。1913年，密立根发表了一篇论文，其数据非常清楚地表明了基本电荷的存在，并算出了基本电荷的精确值，从而结束了争论。 　　密立根油滴实验果真像其论文显示的那样清晰、精确吗？1981年，阿兰&富兰克林研究了密立根的实验记录本，发现密立根在记录本中对其观察结果进行打分，从&一般&到&最好&。根据记录本，密立根在1913年发表的论文依据的是140次观察，然而他把其中49次观察的数据舍弃不用，只根据91次他认为较好的观察结果的数据进行计算。但是，在论文中，密立根却声称该论文&代表了所有的油滴实验&。如果密立根把所有的观察数据都包括进去，虽然不会影响其结果，却会加大误差。这样，密立根通过有选择性地删除数据，获得了漂亮的实验结果，并且在论文中误导读者。像这样对实验数据进行修饰，不论是少报还是多报实验次数，不论是删除不利数据还是增添有利数据，都是一种严重的学术不端行为。 20:56 |
日13:22 新浪教育QS 亚洲大学排名& 2011-前200榜单排名 大学院校 国家地区 得分1 香港科技大学 香港 100.002 香港大学 香港 99.803 新加坡国立大学（NUS） 新加坡 99.304 日本东京大学 日本 97.405 香港中文大学 香港 97.206 首尔大学 韩国 96.907 京都大学 日本 96.308 大阪大学 日本 96.109= 东北大学 日本 94.309= 日本东京工业大学 日本 94.3011 韩国科学技术院 韩国 94.2012 浦项科技大学 韩国 93.6013 北京大学 中国 93.3014 名古屋大学 日本 92.8015 香港城市大学 香港 91.2016 清华大学 中国 90.2017 南洋理工大学（NTU） 新加坡 89.4018= 九州大学 日本 86.9018= 延世大学 韩国 86.9020 北海道大学 日本 85.8021= 复旦大学 中国 85.1021= 国立台湾大学（NTU） 台湾 85.1023 筑波大学 日本 82.3024= 庆应义塾大学 日本 81.9024= 中国科技大学 中国 81.9026 高丽大学 韩国 80.8027= 成均馆大学 韩国 79.6027= 浙江大学 中国 79.6029 南京大学 中国 79.2030 香港理工大学 香港 79.1031 台湾清华大学 台湾 77.8032 国立成功大学 台湾 77.6033 上海交通大学 中国 77.5034 玛希隆大学 泰国 77.1035 神户大学 日本 75.8036 印度理工学院坎普尔（IITK） 印度 74.9037 印度理工学院德里（IITD） 印度 74.7038 印度理工学院孟买（IITB） 印度 74.3039 马来亚大学（UM） 马来西亚 73.7040 国立阳明大学 台湾 73.5041 广岛大学 日本 72.8042 庆熙大学 韩国 71.9043 印度理工学院马德拉斯（IITM） 印度 71.4044 汉阳大学 韩国 71.1045 梨花女子大学 韩国 70.7046 早稻田大学 日本 70.3047 朱拉隆功大学 泰国 69.9048 印度理工学院克勒格布尔（IITKGP） 印度 69.3049 香港浸会大学 香港 68.7050 印度尼西亚大学 印度尼西亚 67.8051 千叶大学 日本 67.6052 国立交通大学 台湾 66.5053 马来西亚国民大学（UKM） 马来西亚 64.1054 马来西亚理科大学（USM） 马来西亚 63.4055 西江大学 韩国 63.3056 印度理工学院鲁尔基（IITR） 印度 61.2057 马来西亚博特拉大学（UPM） 马来西亚 60.4058 大阪市立大学 日本 60.1059= 东京理科大学 59.6059= 国立中央大学 台湾 59.6061 庆北国立大学 韩国 58.6062= 国立台湾科技大学（原国立台湾技术学院） 台湾 58.1062= 菲律宾大学 菲律宾 58.1064 北京师范大学 中国 58.0065 马尼拉雅典耀大学 菲律宾 57.2066 釜山国立大学 韩国 57.0067= 清迈大学 泰国 56.7067= 同济大学 中国 56.7069 熊本大学 日本 56.4070 国立中山大学 台湾 56.3071 长崎大学 日本 56.2072 西安交通大学 中国 55.8073 南开大学 中国 55.5074= 天津大学 中国 55.3074= 东京都立大学 日本 55.3076 马来西亚工艺大学（UTM） 马来西亚 55.1077= 金泽大学 日本 55.0077= 德里大学 印度 55.0079 冈山大学 日本 54.7080 加札马达大学 印度尼西亚 54.4081 横滨国立大学 日本 53.8082 印度理工学院古瓦哈蒂（IITG） 印度 53.7083 东京医科齿科大学 日本 53.6084 国家科技大学（NUST）伊斯兰堡 巴基斯坦 52.9085 孙中山大学 中国 52.2086 艾尔朗加大学 印度尼西亚 52.1087 仁荷大学 韩国 51.7088 法政大学 泰国 51.6089= 长庚大学 台湾 50.5089= 台北医学大学 台湾 50.5089= 韩国天主教大学 韩国 50.5092 横滨市立大学 日本 50.3093 中央大学 韩国 50.1094 岐阜大学 日本 49.4095 宋卡王子大学 泰国 48.9096 山东大学 中国 48.8097 全南国立大学 韩国 48.6098 万隆技术学院（ITB） 印度尼西亚 47.8099= 群马大学 日本 47.6099= 国立中兴大学 台湾 47.60101= 全北国立大学 韩国 47.40101= 东南大学 中国 47.40103 亚洲大学 韩国 47.20104= 国立台湾师范大学 台湾 47.10104= 圣托马斯大学 菲律宾 47.10106 蔚山大学 韩国 46.00107 德拉萨大学 菲律宾 45.90108 东京农业和与科技大学 日本 45.80109 新泻大学 日本 45.70110 吉林大学 中国 45.20111= 韩国外国语大学 韩国 45.00111= 武汉大学 中国 45.00113 忠南国立大学 韩国 44.80114 孔敬大学 泰国 44.40115 加尔各答大学 印度 44.30116 翰林大学 韩国 44.10117 日本信州大学 日本 43.90118 三重大学 日本 43.70119 东海大学 日本 43.30120 泰国农业大学 泰国 43.20121 御茶水女子大学 日本 42.70122 大阪府立大学 日本 42.30123 哈尔滨工业大学 中国 41.60124 宫崎大学 日本 41.50125= 中国人民大学 中国 41.40125= 山口大学 日本 41.40127 国立政治大学 台湾 41.20128= 巴查查兰大学 印度尼西亚 41.10128= 埼玉大学 日本 41.10130 东国大学 韩国 40.90131 鹿儿岛大学 日本 40.80132= 北京理工大学 中国 40.70132= 汉城大学 韩国 40.70134= 茂物农业大学 印度尼西亚 40.40134= 北里大学 日本 40.40136= 建国大学 韩国 39.00136= 立命馆大学 日本 39.00138 卡拉奇大学 巴基斯坦 38.90139 华中科技大学 中国 38.70140= 奈良女子大学 日本 38.60140= 日本丰田工业大学 日本 38.60142 浦那大学 印度 38.40143 上智大学 日本 38.30**144 上海大学 中国 38.10145 孟买大学 印度 38.00146 辅仁大学 台湾 37.80147= 中国农业大学 中国 37.70147= 华东师范大学 中国 37.70149 四川大学 中国 37.60150 仁济大学 韩国 37.30151-160 北京航空航天大学（原BAUU） 中国 36.00151-160 蒂博尼哥罗大学 印度尼西亚 35.20151-160 东华大学 中国 35.80151-160 同志社大学 日本 35.00151-160 东中国科学技术大学 中国 36.30151-160 国立庆尚大学 韩国 36.60151-160 弘前大学 日本 34.90151-160 京都工艺纤维大学 日本 36.80151-160 岭南大学（香港） 香港 37.00151-160 达卡大学 Bangladesh 35.10161-170 北京外国语大学 中国 34.60161-170 忠北国立大学 韩国 34.70161-170 大连理工大学 中国 34.20161-170 学习院大学 日本 33.60161-170 马来西亚国际伊斯兰大学（IIUM） 马来西亚 32.90161-170 高知大学 日本 33.00161-170 九州工业大学 日本 33.00161-170 兰州大学 中国 33.60161-170 静冈大学 日本 34.60161-170 北京科技大学 中国 32.80161-170 厦门大学 中国 32.80171-180 青山学院大学 日本 32.00171-180 北京交通大学 中国 32.10171-180 中南大学 中国 32.10171-180 近畿大学 日本 32.20171-180 国立中正大学 台湾 32.10171-180 佐贺大学 日本 31.80171-180 淑明女子大学 韩国 32.60171-180 拉合尔工程技术大学（UET） 巴基斯坦 31.80171-180 拉合尔大学 巴基斯坦 32.50171-180 山形大学 日本 32.70181-190 秋田县立大学 日本 30.40181-190 东方大学 泰国 30.90181-190 济州国立大学 韩国 31.60181-190 国际基督教大学 日本 31.20181-190 马古大帝科技大学 泰国 30.20181-190 南京农业大学 中国 30.10181-190 立教大学 日本 30.20181-190 印尼Sepuluh Nopember技术研究所 印度尼西亚 30.30181-190 顺天乡大学 韩国 30.20191-200 檀国大学 韩国 28.10191-200 逢甲大学 台湾 27.40191-200 弘益大学 韩国 28.00191-200 岩手大学 日本 29.20191-200 江陵国立大学 韩国 28.80191-200 国防科学技术大学 中国 28.60191-200 东北师范大学 中国 29.40191-200 西北工业大学 中国 28.50191-200 上海师范大学 中国 27.40191-200 马来西亚沙捞越大学（UNIMAS） 马来西亚 28.70191-200 岭南大学 韩国 28.10上海大学排名144位 23:0 |
本文摘自:《各界》杂志、凤凰网各大媒体近期转载十七世纪的欧洲。处于宗教专制的顶峰期，对于非传统的学术观点，或者说对神学构成威胁的论述，通统被视为&异端思想&。在当时，凡违禁者，不是被囚于阁楼抑郁而死，就是被施以火刑处死。1632年，意大利天文学家、物理学家伽利略因出版《关于托勒密和哥白尼两大宇宙体系的对话》，而被罗马宗教裁判所传讯。次年五月底，伽利略被羁。在看守所里，伽利略承受了巨大的精神压力，他决定向当局妥协。这意味着，伽利略要放弃他的地动说，亦即放弃真理。日下午五点。对于罗马宗教当局，对于渴望真理的人们，形成一个对立的尖峰时刻。换句话说，如果在这一刻，圣&马库斯教堂的大钟被敲响，则意味着伽利略向当局、同时也是向荒谬低了头。随之，宗教法庭将宣读伽利略的悔罪书。教堂的广场上聚集了很多人，其中就有伽利略的学生安德雷亚。此时此刻，他的心情比任何人都沉重。我们知道，在安德雷亚还是个孩子的时候，他的母亲就把他带到了伽利略身边，母亲给伽利略做女佣，他则情随事迁地给伽利略做了一个小学生。因朝夕相处，伽利略与安德雷亚的关系，不仅是师生的，还有形同父子的。对于伽利略的悔罪，安德雷亚自然有着与他人不同的感情因素。我们注意到，当伽利略置身人生的十字路口时，安德雷亚已长大成人，他对时局有着自己的判断。五点即将来临时，他情绪焦躁地捂住了耳朵。通过这个动作，我们知道。伽利略的荣与辱，已成为安德雷亚的一部分。这种情感，已远远超出单纯的师生关系。时针指向五点零三分，钟声没响。安德雷亚情绪激动，他伸开双臂紧紧拥住伽利略的助手费德尔佐尼，不住地高呼:&他顶住了，他顶住了!这就是说:愚蠢被战胜了!这就是说:人不怕死!&然而。安德雷亚话音未落，圣&马库斯教堂的大钟便轰然鸣响。众人瞠目结舌，呆若木鸡。安德雷亚的情绪一落千丈。他歇斯底里地叫道:&没有英雄的国家真不幸!&安德雷亚并没有察觉，就在他说这句话的时候，他的老师伽利略已神情沮丧地走近他。血气方刚的安德雷亚丧失理性，乃至怒不可遏:&酒囊饭袋!保住一条狗命了吧?&伽利略多少有些如释重负，他平心静气地说:&不。需要英雄的国家真不幸。&伽利略的意思是，如果一个国家需要英雄，说明这个国家正处在某种灾难之中。伽利略的命是保住了，但他并没有获得人身自由。，整整八年时间，伽利略作为宗教法庭的囚犯，被软禁在佛罗伦萨城郊的一所农舍里，直至去世。伽利略在被软禁期间，凭借微光所写的关于力学与落体定律的《对话录》，费时六个月抄下其副本，最终由他的学生安德雷亚偷偷带出意大利境内。这也就是一首诗里所说的，&知识越过国境线&。不过。我们这里感兴趣的却是安德雷亚与伽利略的一段狱中对话。见到被软禁中的老师伽利略，安德雷亚仿佛变了一个人，他说:&我们说。您的双手有污点，您说:有污点比双手空空要好些。&伽利略说:&这话听起来很现实。很像我说的话。&安德雷亚接着又说:&您还说过:&考虑到种种障碍，两点之间最短的线可能是一条曲线。&您赢得了闲暇时间来写只有您才写得出来的科学著作。倘若您在火刑柱烈焰的灵光中了此一生，那人家就是胜利者了。&不料，伽利略却说:&他们是胜利者。没有什么科学著作是只有某一个人才写得出来的。&这句话令安德雷亚十分费解:&那么当年您为什么要悔罪呢?&伽利略坦率地说:&因为我害怕皮肉之苦。&这样的话，不啻为一个惊天霹雳。不要说当时，就是在人类文化史上，负有盛名的科学家以及其他学科的带头人，又有几人敢如此赤裸裸地承认内心的卑琐呢?伽利略的坦诚，并没有损害他在学生面前的形象，因为他的这个学生，历经风雨，已经懂得了很多很多。安德雷亚深情地说:&怕死是人之常情!人的弱点和科学毫无关系。&伽利略的不同就在于，当学生懂得什么更为重要的时候，当一切暂趋缓和的时候。他又回到了大师原有的位置上来，并开始自责:&有数年之久，我和当局一样强大。但我却把我的知识拱手交给当权者，听任他们为了自己的目的决定用或不用或滥用。我背叛了我的职业。一个人做出我做过的这种事情，是不能见容于科学家行列的。&也就是说，伽利略至死并没有原谅自己的懦弱。尽管这是他的权利。一个矛盾的伽利略，一个未经掩饰的伽利略，才是一个真实的伽利略。我们不怕科学家没成就。就怕科学家缺乏说真话的勇气。此贴由 瑞 在
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&&&&&&&& 帕斯卡（年）是法国数学家和物理学家。从小伶俐聪明，善于思考，不仅喜欢问为什么，而且特别喜欢动手做实验，通过实验和思考来找出问题的答案。 　　小时候，有一次帕斯卡在厨房外面玩耍，听到厨师把盘子弄得叮叮哨哨响，这普通的声音引起了他的深思。他想：为什么刀离开盘子以后，声音不马上消失呢？于是就自己做实验研究。他发现盘子被敲击之后，声音连绵不断，但是只要用手一按盘子，声音马上就停止了，手指碰在盘子边上，还有点发麻呢！原来发声最要紧的是振动，即使敲打停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。通过实验，11岁的帕斯卡，便懂得了声音是振动产的。（评注：可作为初二课堂实例）　　帕斯卡自幼对数学产生浓厚的兴趣，12岁时独立地证明了三角形的内角之和等于180度。24岁时，为了减轻父亲在税收工作中繁杂的计算，用了两年的时间，他设计并创制了历史上第一架机械计算器。　　1646年，托里拆利实验的消息传到法国，帕斯卡立即重做了这个实验，他还自己设计和做了许多有趣的实验，在分析总结实验的基础上，写了《关于真空的新实验》一书，用实验证实了托利拆利的发现是正确的，有力地驳斥了所谓&自然厌恶真空&的谬论。　　1648年，帕斯卡通过实验证明了大气压随高度增加而减小。后来人们根据这个现象，制成高度计，用来测量各地区的地势高度。（评注：大气压和海拔高度的关系比较复杂，是非线性的。）帕斯卡在实验过程中还发现大气压与当时当地的气象有关，从而预言了可以用气压计来作气象预报。　　帕斯卡研究了液体的力学性质，发表了论文《关于流体平衡的实验》，著名的帕斯卡定律就是记载在这篇论文中的。为了纪念帕斯卡在研究压强方面的杰出贡献，国际单位制中规定用&帕斯卡&来命名压强的单位。　　但遗憾的是，这样一位才华横溢的青年，竟然在风华正茂大有作为的时候，决定放弃科学研究，投身到神学中去了。他的这种行为不是偶然的，因为他在少年时期曾信仰宗教。有一天，他在巴黎乘马车发生意外，差点掉进河里，受惊之余，他以为大难不死，必有神明保佑，于是决心放弃科学去研究神学。发展到极端，他把带尖刺的腰带缠在腰上，当他头脑中有不够&虔诚&的念头出现时，就用手去打腰带惩罚自己。由于他这样折磨自己，年仅39岁就去世了。　　帕斯卡还有个严重的缺点，他不爱体育活动，18岁时身体就开始衰弱，一直病魔缠身，30岁刚出头，就疾病不断，由于他体弱多病，使他的科学研究工作受到了很大的影响。此帖由 瑞 在
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上 海 市 教 育 委 员 会 文 件&沪教委基〔2009〕53号&上海市教育委员会关于实施上海市普通高中学业水平考试的通知各区县教育局、浦东新区社会发展局，有关局、公司教育处：&为全面实施素质教育，推进中小学课程改革，进一步提高普通高中教育质量，营造有利于创新人才培养的教育环境，促进普通高中学生全面发展，为高校招生考试改革提供基础性信息，促进高校招生考试改革与高中课程改革相结合，探索高校招生考试与评价改革相结合的高校多样化选拔录取机制，根据《教育部关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、《教育部关于进一步深化普通高校招生考试制度改革的意见》（教学〔1999〕3号）和《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号）的要求和部署，经研究，决定建立上海市普通高中学业水平考试制度，自2009学年起实施。现将有关工作通知如下：&一、性质与功能&（一）性质&上海市普通高中学业水平考试（以下简称&高中学业水平考试&）是以学科课程标准为依据的全市统一的水平考试，参加对象为具有本市普通高中（含综合高中，下同）学籍的高中学生。&（二）功能&高中学业水平考试是普通高中学生综合素质评价的重要组成部分,具有对本市普通高中教育教学质量统一的检测与导向功能，是深化高校自主招生、推动招生制度改革的基础性工作。高中学业水平考试成绩作为衡量本市普通高中毕业生学业水平的标准，是本市普通高中学生毕业的依据之一。&二、科目设置与考试内容&自2009学年至2011学年，高中学业水平考试科目暂设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学和信息科技等10门；其中，信息科技考试为上机操作考试，外语含听、说能力，物理、化学和生命科学含技能操作。上述各科目考试内容以上海市教育委员会颁布的&上海市普通中小学各学科课程标准&中的高中课程标准为依据，并限定在普通高中基础型课程内容范围中。&普通高中基础型课程其他科目及拓展型和研究型课程的学业评价，由学校以《上海市学生成长记录册》为基础，按照综合素质评价的要求进行。&三、组织与实施　　（一）管理和运行机制　　上海市教育委员会成立上海市普通高中学业水平考试工作领导小组，统筹协调高中学业水平考试工作。市、区县教育行政部门共同推进高中学业水平考试工作。　　（二）考试安排&2009学年至2011学年期间，10门考试科目按高中各年级分批开设，同一科目在一年中只组织一次考试。各科目学业水平考试安排如下：&年级考试科目高一年级信息科技、地理高二年级历史、物理、化学、生命科学高三年级语文、数学、外语、思想政治&&（三）考试成绩&考试成绩分&合格&、&不合格&两类，&合格&成绩再分为A、B、C、D四个等第。&（四）报考和考试费用&本市普通高中在籍学生，在完成各相关学科的学业以后，均须参加已开设的学科科目的学业水平考试。在籍学生当年参加各科目学业水平考试的费用由教育经费安排。&四、考试结果的运用&（一）作为综合素质评价组成部分&高中学业水平考试是对普通高中学生学业进行终结性评价的重要方式，是普通高中学生综合素质评价的重要组成部分。&（二）监测教育教学质量&高中学业水平考试成绩是衡量普通高中毕业生学业水平的标准，教育行政部门要发挥高中学业水平考试的检测和诊断功能，加强对普通高中教育教学质量的监控和管理。&（三）评价高中学生学业情况&高中学业水平考试科目的成绩作为普通高中相应科目毕业考试的成绩, 将替代现有相关科目的毕业考试。高中学业水平考试因故缺考的学生，可申请参加下一年相应科目的学业水平考试，或参加由学校组织的相应科目的毕业考试。对高中学业水平考试成绩&不合格&的学生，由学校组织相应科目的毕业考试。学校根据《上海市中小学学籍管理办法》的相关规定，分别准予学生毕业、结业或肄业。&（四）为高校招生提供参考依据&1.本市&深化高等学校自主选拔录取试验&的高等院校可根据学生学业水平考试成绩，直接安排进入自主选拔录取的面试环节，免去学生参加高校自主招生的入门资格考试，为高校探索高中学业水平考试成绩和学生综合素质评价与自主测试选拔相结合的多元录取办法创造条件。&2.本市实施&依法自主招生改革试点&的普通高职高专院校根据学生学业水平考试成绩，可直接录取，免去部分学生参加统一高考。本市普通高职高专院校将进一步探索符合高等职业教育培养规律和特点的人才选拔模式，逐步将高中学业水平考试成绩和学生综合素质评价结果作为招生录取的依据。&3.随着高校招生制度改革的深化和高中学业水平考试的实施，本市其他普通高等院校也可逐步探索将高中学业水平考试成绩作为学生自主推荐进入高校的重要依据之一。&4.普通高等院校在招生录取中使用高中学业水平考试成绩时，其具体方案应在招生录取办法中写明，经上海市教育委员会审核后，向社会公布。&5.外省市在沪招生普通高等院校如使用高中学业水平考试成绩进行选拔录取，须与上海市教育委员会协商后制定办法，并报经教育部批准后，向社会公布。&五、附则&（一）本方案自2009学年的高一年级开始实施。&（二）普通高中学业水平考试具体实施细则另发。&（三）本市中等职业学校学业水平考试方案，由上海市教育委员会研究制定后另行公布。&（四）本方案由上海市教育委员会负责解释。&&&上 海 市 教 育 委 员 会&二○○九年六月二十三日&&主题词：基础教育&&中小学&&学业&&考试&&通知抄送：各高校，市教育考试院、市教委教研室。上海市教育委员会办公室日印发&&（共印500份）10门科目分三年考：高一考信息技术、地理，高二考历史、物理、化学和生命科学，高三考语文、数学、外语和思想政治，考试成绩分&合格&&不合格&两类，&合格&成绩再分为A、B、C、D四个等级。分担高考选拔功能：允许一部分考生依据水平考试成绩直接进入实施&&依法自主招生改革试点&的高职、高专院校，免高考；自主招生高等院校则可根据该成绩直接安排学生进入自主选拔录取的面试环节，免入门资格考试。&&根据规划，自2009学年至2011学年，高中学业水平考试科目暂设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学和信息技术等10门；其中，信息技术考试为上机操作考试，英语含听、说考试，物理、化学和生命科学含技能操作。&&&&10门考试科目按高中各年级分批开设，高一年级考信息技术、地理，高二年级考历史、物理、化学和生命科学，高三年级考语文、数学、外语和思想政治；同一科目在一年中只组织一次考试。毕业考：&&&&高中毕业（结业）文化考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生命科学、历史、地理、思想政治、信息科技等10门学科。各学科毕业（结业）考试试卷的满分分值均为100分。&&&&2012年起本市高考制度将发生重大改革：上海市教委在昨日召开的上海市高中教育工作会议上宣布，从2009学年起，建立上海市普通高中学业水平考试制度（以下简称水平考试）。2012年，上海市高校将探索水平考试、高考和综合素质评价与学校自主测试相结合的高校招生多元化评价选拔模式。&&&&根据水平考试要求，今年9月入学的高一学生将在三年内先后参加语文、数学等10门科目的考试。2012年起，实施&依法自主招生改革试点&的本市普通高职高专院校，将根据水平考试成绩直接录取，免其参加统一高考。&&&&上海市教委相关人士表示，随着高校招生制度改革的深化和水平考试的实施，上海市其他普通高等院校也可逐步探索将水平考试成绩作为学生自主推荐进入高校的重要依据之一。三年要考完10门&&&&据介绍，水平考试是以学科课程标准为依据的全市统一的水平考试，2009学年起入学的普通高中（含综合高中）学生都要参加考试。&&&&水平考试成绩分&合格&&不合格&两类，&合格&成绩再分为A、B、C、D四个等级。对成绩&不合格&的学生，上海市教委表示，将由学校组织相应科目的毕业考试，学校根据《上海市中小学学籍管理办法》的相关规定，分别准予学生毕业、结业或肄业。&&&&上海市教委表示，水平考试科目的成绩作为普通高中相应科目毕业考试的成绩，将替代现有相关科目的毕业考试。因故缺考的学生，可申请参加下一年相应科目的考试，或参加由学校组织的相应科目的毕业考试。&&&&对水平考试的功能，上海市教委相关人士表示，水平考试的功能一是对高中各有关学科基础型课程教学实行终结性评价，对普通高中教育教学质量有统一的检测与导向功能；二是检测考生是否达到高中基础型课程学科课程标准要求及其达到的程度水准，具有普通高中学生毕业考试的功能；其三，为高校招生提供学生学业情况的基础信息，为其招生提供参照依据。将与高职高专&硬挂钩&&&&&作为高考招生制度改革整体配套措施的一部分，水平考试制度的推出将&分担&高考的选拔功能，让不同的学生根据需要有所分流，也为高校自主招生提供依据。&&&&对此功能，上海市教委昨日进一步解释说，2012年起，本市依法实施自主招生改革试点的高等院校，可根据学生水平考试的成绩，直接安排进入自主选拔录取的面试环节，免去学生参加高校自主招生入门资格考试。另外，实施依法自主招生改革试点的普通高职高专院校，将根据学生水平考试成绩直接录取，免其参加统一高考。&&&&曾参与该方案讨论的教育专家、特级校长杨明华表示，水平考试的成绩与高职高专录取&硬挂钩&，允许一部分考生依据水平考试成绩直接进入高职、高专院校，满足了不同层次学生的需要，不再把所有的高中生都捆绑在高考这座独木桥上。另外水平考试在高校自主招生中发挥作用，也能促进高校自主招生，鼓励学生多元选择。&&&&有教育界人士指出，水平考试还将与本科院校、重点院校招生录取&软挂钩&，&有了水平考试，一本、二本院校在录取学生时就可以参考水平考试成绩，不完全依赖高考了。&曾参与过相关方案讨论的上海中学校长唐盛昌说。实际取代会考但有区别&&&&作为高中学生毕业的依据，过去一直是由会考制度承担。随着今年水平考试的实施，会考的功能基本上由水平考试取代。不过，水平考试不能完全与会考画上等号。&&&&在接受采访时，杨明华表示，水平考试与会考在本质上其实是一致的，都是由市里统一组织的统考，是高中学生的毕业依据，&但水平考试的出台背景使其又不能简单地与会考制度画上等号&。&&&&晨报记者了解到，伴随高中教育20余年的会考制度，目前事实上已名存实亡。作为一项通过性考试，会考对学生的影响也远不如前。&&&&接受采访的部分中学校长表示，这几年会考已不再是全市统考，而是转由区县自行实施，而一些区县更是将会考权下放到学校。&此次推出的水平考试制度弥补了会考的不足，虽然也是毕业考试，但水平考试已将会考的内涵和定位都进行了调整，特别是它与高考相关联，将对高校招生录取提供一定的参考依据。&相关人士表示。[解读]教育界：至少还有四大问题需要明确&&&&对从2009学年起，建立水平考试制度，昨日教育界人士进行了解读。相关人士表示，水平考试制度还需要对一些细则进行明确。■A、B、C、D四个等级如何划分&&&&由于水平考试刚刚出台，具体的实施细则还不明确，教育界人士昨日指出，其中还有一些细节有待明确。&&&&&比如，10门考试科目成绩分&合格&、&不合格&两类，&合格&成绩再分为A、B、C、D等四个等级。那么四个等级如何来划分？区分度如何？究竟是按人数比例来划分，比如成绩在全市前10%的学生评为A，还是直接按分数来决定A、B、C、D。&相关人士说。■招生时如何参考水平考试成绩&&&&由于水平考试兼具毕业与选拔双重功能，学生、家长普遍关心，高校在招生录取中具体会如何使用水平考试成绩。但具体哪些高校哪些专业，可参考哪些水平考试的科目成绩，目前尚未明确。&&&&对此，相关人士表示，上述这一问题今后可能由高校自行决定，从而给高校增加招生自主权。而上海市教委则表示，具体方案应在招生录取办法中写明，经审核后，向社会公布。&&&&一些参与过相关方案讨论的专家猜测，如果有一部分学生参加高考，但目标不是考重点高校，那他们可能只需考两三门高考科目，然后参考几门水平考试科目的成绩。如果有学生希望报考重点高校，那他们可能需要考全部的高考科目，然后再参考几门水平考试科目的成绩。■考试几门不及格是否影响毕业&&&&10门学业考试出现几门不及格是否会影响孩子高中毕业？对此，市教委表示，对水平考试成绩&不合格&的学生，由学校组织相应科目的毕业考试。学校根据《上海市中小学学籍管理办法》的相关规定，分别准予学生毕业、结业或肄业。&&&&而教育界人士则表示，之前本市也没有出台过会考允许有几门不及格的相关规定，&水平考试的作用是直观反映学生在全上海处于什么水平&。■往届生等是否参加水平考试&&&&由于水平考试从2009学年起开始实行，往届生、社会考生等是否参加这一全新选拔模式，在昨日公布的方案中尚未明确。&&&&对此，有教育界人士表示，这类学生因为没有参加相应的水平考试，将很难享受到水平考试带来的相应权利。&&&&另外，根据水平考试制度，本市高校将探索水平考试、高考和综合素质评价与学校自主测试相结合的高校招生多元化评价选拔模式。那么综合素质评价究竟如何操作，特别是由此产生的公平、公正问题也为公众所关注。一旦高校招生自主权扩大后，如何保证招生录取时的公平、公正性值得研究，或许将对高校招生制度改革带来新的考验。[反应]上海中学校长担心加重学生负担&&&&事实上，水平考试制度已经酝酿三四年。为何要推出普通高中学业水平考试？水平考试会不会因此加重学生负担？对此问题，昨日，有关教育界人士指出，水平考试可以对全市高中学生毕业时的水平有一个统一的认定，同时也是挂钩高校招生制度改革的一项举措。&&&&昨日在接受采访时，上海中学校长唐盛昌表示，水平考试的推出是件好事情，但多了一种考试，还是担心一些学校会加重学生的负担。&比如某一年要考某几门学科，出于应试的考虑，一些学校势必会花更多的时间给学生&加码&。&唐盛昌表示，另一方面，10门学科分三年考，意味着高中生年年要参加市里统考，&所学的每个科目要&过堂&，免不了会让学生、家长担心负担变得更重&。&&&&不过一些教育界人士认为，水平考试难度不如高考，相当于会考，考查的还是学生基础的学科知识和能力，&学生按照教学大纲要求，过关应该不难&。&&&&也有些校长认为，目前高考模式造成了学生的偏科现象，相当部分的学生进入高中后便围绕着&3+X&学习，却忽略了其他学科的学习。而水平考试要求考查10门科目，学生每一门科目都不能怠慢，能避免学生的偏科情况。&上海中考生博客 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&&&&&&&& &()&&&&&&&& ()&&&&&&&& 这里应该是滚动摩擦。制动就是刹车的意思，理想情况下就是轮胎停止转动，此时汽车与地面之间的摩擦应为滑动摩擦；关闭发动机，这时候司机不踩刹车，就好比是无动力小车一样的在地面上滚动，所以这时候汽车与地面之间的摩擦应为滚动摩擦，当然此时假设轮胎与地面之间的静摩擦因数足够大。滚动摩擦的实质其实就是静摩擦力对转动中心产生力矩而产生的转动（滚动）。如图所示当然实际情况下，汽车轮胎通常是既有滚动， 又有滑动，是一个比较复杂的物理过程。&此帖由 瑞 在
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上海市教委将研究中考增加选拔卷　　对于上海中考，市教委将对&100分毕业考＋50分选拔考&的试卷模式作相应的研究，这一消息是昨天记者从市教委给市人大代表、大同中学化学特级教师杨捷的书面意见答复里获悉的。不过，对杨捷代表对于&沪上一些示范性学校通过中考录取的学生只有1/4&的忧虑，以及提升中考选拔功能，增大通过中考直接进入示范性高中的学生比例的建议，市教委在答复中并不表示赞同。　　考试区分度低　　&区分度低得难以想象！&杨捷代表感叹说，上海市中考肩负初中毕业考试和高中升学选拔性考试的双重责任，2008年的上海市实验性示范性高中的录取分数线最高超过600分，基本都在580分以上，区示范性高中的录取分数线在570分左右，差距很小。　　以2008年的中考理化卷子为例，满分150分的卷子，全市平均分在141分。杨捷代表昨天直言，这样的考试难度实际上扼杀了学生的创造性思维。　　在杨捷代表看来，在教育资源依然匮乏的背景下，招生计划等大体不变的情况下，区分度减小，很多问题会跟着出现，例如，加班加点操练习题应试的学校名列前茅，注重思维开发的学校优势难以体现。　　杨捷代表进一步表示，现在上海的初中升高中，有推优、自主招生、名额分配、零志愿、中考录取等多种录取方法，但是这其中经过中考进入示范性高中的人数越来越少，&一些学校这些学生比例只有1/4&。杨捷代表强调说，她希望有关部门能增加经过中考进入示范性高中的人数，并且提升中考选拔功能。　　高中多样化招生是趋势　　对于杨捷代表的意见，市教委表示，因为目前的中考既有升学考试的功能，也有毕业考试的功能，因此中考不能过于突出其选拔性，无法加大其考试难度和区分度。　　市教委还表示，试行优质高中部分招生名额分配、优秀初中毕业生推荐等多样化的高中招生办法，并将逐步扩大名额分配、推荐入学等比例，以促进义务教育阶段的学校均衡发展，这是今后几年内本市中招政策的基本发展趋势。　　&我对教委答复的态度和过程感到满意。&杨捷代表昨天说，她依然坚持自己的观点。不过，令她欣慰的是，她提出的&将150分卷分为100分毕业考和50分选拔考，需要考普高和优质职业教育学校的考生必须做满150分试卷，对于其他考生只需完成100分试卷&的建议得到了回应，市教委表示对于&100分毕业考＋50分选拔考&的试卷模式将作研究。对此，杨捷代表昨天提出，如果一步到位有困难，她希望&一路小跑地改&，即每年增加5分选拔考。我对这篇报道的观点十分赞同，去年高中线520，最高的市重点上海中学602分，与大学本科（一本、二本）专科分数线差距比起来实在太小了，没选拔性。对一些优秀学生或者有特长的学生来说没什么好处。 16:18 |
本报讯&(记者&李爱铭)今年本市中考政策适当整合了招生录取批次。近期，随着市实验性示范性高中&提前推荐自主录取&招生方案的公布，本市中考招生录取工作进入操作阶段。前天市教委副主任尹后庆通过&中国上海&门户网站接受访谈，进一步解读相关政策和操作程序。　　政策有三方面微调　　据透露，本市今年中招政策主要在3方面进行了微调。第一是将&推优&和&自主招生&合并为&提前推荐自主录取&。尹后庆透露，原来批次比较多，家长反映&花样过多，搞不清楚&。现在两个批次合并，简化录取操作，方便家长理解。　　第二个微调是&零志愿&招生，原来是按1：1.2进行投档，今年以1：1进行投档。也就是说，原来招10个学生要给学校12份材料供学校挑选，现在招10个学生就给10份材料，更加体现公平、公正原则，也方便学校操作。　　第三是减少了&择校生&招生比例。去年公办高中的择校生限人数、限钱数、限分数，全区总量不超过15%；但是允许单个学校超过20%。今年明确，所有学校择校生不能超过15%，以体现逐步减少比例、最终并轨的要求。　　万名学生参加&提前批&招生　　据了解，&提前推荐自主录取&总计划招生约为1.04万名。今年提前批合二为一，是不是考生的机会减少了？尹后庆说，总比例与去年基本持平。今年&推荐&和&自荐&不再兼容，是为了避免考生盲目报考多所学校，给考生减负。&再多学校，最终一位学生只能进一所。&参加推荐和自荐的学生，都需要填写提前批次的推荐表或自荐表，并经过学校公示。　　对于家长和考生最为关心的&提前批&的命中率问题，尹后庆建议，参加推荐和自荐的关键，是要弄清楚考生自己想到什么学校去，并且要了解其办学特色和各校公示的招生条件与办法，还要对自己的学业成绩、综合素质评定情况、兴趣特长等进行综合分析。　　提高志愿填报的&有效性&　　填报志愿该遵循什么原则？尹后庆认为，每位考生应该根据自己学业成绩、综合素质情况、身体条件、家庭经济状况填报志愿，还要了解学校类别、收费、住宿、交通情况和一些特殊招生要求等。不愿意去的学校千万不要填报，否则被录取了就不能放弃。非常想去的学校，可能有很多考生也都愿意去，这些学校的录取分数线也会较高。因此，除填这个学校志愿以外，建议还要填写自己愿意去并且分数可能达到的其他学校，这样才不至于落空。　　据了解，考生可填报15个志愿，可以都填满也可以不填满，志愿的顺序可以参照往年的学校录取分数线的顺序填报，一旦被排列在前面的学校录取，后面的志愿就自然失效。&取得国家级重点职业学校自荐生预录取的，必须把所获得预录取学校放在第一志愿，要不然也会失效。填报公办高中&择校生&志愿的考生，要根据家庭经济承受能力慎重填报。&择校生&志愿包含在15个志愿之中，同样按志愿顺序录取，不能被录取了还要求放弃并顺延录取后面的志愿。 21:43 |
7.351R1=20R2=10&&&&& 0V~U 663 19:36 |
&维普资讯中文期刊库收录：《物理教学》&期&&摘　　要:在一些初中物理教材或教辅书中讲到液体内部压强的问题时，喜欢采用盛水容器侧壁上不同高度处从小孔中喷出水流的射程这一演示实验，如图1所示，以说明&同种液体内部，深度越大，压强也越大&的结论。但实际上用这个实验来说明上述这一重要的物理规律是不合适的，因为静态液体的压强涉及到的是静力学问题，&(共2页)感谢华东师范大学物理系&徐在新&教授以及&上海师范大学附属中学&张越&老师的帮助，得以发表本人的第一篇论文。此帖由 瑞 在
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