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玩·唱·问·赛——英语学习兴趣激发课堂四妙法
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玩·唱·问·赛——英语学习兴趣激发课堂四妙法：学生被动接受的填鸭式教法会使课堂变得没有生气， 会使学生没有活力。如何把“要学生学” 变成学生的“我要学”， 众所周知， 兴趣是最好的老师。教师应利用各种方法来唤起学生的学习热情， 激发学生的学习兴趣。
初中阶段的学生正是爱说爱唱爱玩爱闹的时期， 教师若能充分利用这一年龄特点及心理特征， 激发学生的兴趣， 充分发挥学生的主观能动性， 寓教于乐， 课堂教学会收到很好的效果。结合多年的教学经验， 笔者觉得以下几种方式很受用。 　　1.在玩中学。玩什么， 怎么玩， 教师要根据授课内容精心设计。如九年级第十单元过去完成时态的教学， 如何把枯燥的语法变得简单易学， 这就要从兴趣入手， 从快乐出发。心理学家弗洛伊德指出： &游戏是由愉快原则促动的， 它是满足的源泉。& 那么我们先玩游戏， 名叫&吹牛&， 游戏规则： 以小组为单位， 每个组员运用所讲句型夸口一次， 但其中必有一人讲的是真实的， 然后由其他组去猜谁说的是真的。学生们听后积极响应， 有的说， &By the time I was five, I had watched English languagemovies.& 有的说&By the time I was six, I had playedbasketball.& & 说的学生洋洋得意， 听的学生一丝不苟。学生们沉浸其中， 大脑处于兴奋状态， 在快乐中习得。即使过了一段时间， 当老师再提及这个句型时， 学生们特别开心， 脱口而出， 还陶醉在那次游戏的快乐中。因此我觉得只要抓住学生好玩、好强的心理特点， 在教学过程中有的放矢的开展教学活动， 激发学生的学习兴趣，使其在玩中学， 学中乐， 便能使课堂充满生机活力， 有效提高课堂效率。 　　2.在唱中学。唱歌能给单调的学习生活增添乐趣， 十几岁的孩子们， 记歌词是他们的强项。笔者就利用了学生的这一特点。在教学八年级Unit 5 SectionA 时， 教学的重点是条件状语从句。突破这一难点的关键是学生对这一句型结构的掌握。怎样让学生熟悉句型呢？ 笔者想到了一首英语歌曲if you are happy： if you're happy andyou know it ， clap your hands . if you're happy and you knowit , clap your hands. if you're happy and you know it ,never be afraid to show it.if you're happy and you know it , clap yourhands.If you are happy, clap your hands. 学生对这首曲子耳熟能详， 加入几个简单的词语便能唱出来。学生掌握了句式结构之后再组织其他句子时就变得简单了。可见，唱歌能把困难的变简单， 因为在利用英文歌曲进行学习时， 语言知识在唱歌的过程中被欢快的重复着， 大大提高了学生的学习兴趣， 而且唱歌能使学生注意力集中，巩固和加速记忆。这样学生在不知不觉中参与了学习活动， 同时受到了美的熏陶， 营造了一种师生融洽愉快的学习氛围。 　　3.在问中学。古人云： 学起于思， 思源于疑。多年的教学经验告诉笔者： 问题能激起学生的求知欲望， 激发学生兴趣， 帮助学生学习。在教学九年级第八单元阅读时， 课文题目为I will send you a photo of lucky.学生往往觉得阅读篇幅长， 词汇量大， 很枯燥。那么如何让学生有兴趣读呢？ 于是， 笔者就从学生的角度出发， 设计了几个问题。第一遍速读提问： What is lucky? 由于问题简单， 全部学生都能找到答案。哦！ 原来lucky 是只狗。大部分学生都喜欢狗， 愿意谈论狗。尤其学生们通过阅读了解到这是一只特殊的狗&&&导盲犬。于是兴趣盎然。紧接着第二个问题： Which organization help Miz Li havelucky? 第三个问题： What can lucky do to help Miz Li? &问题由浅入深， 学生在积极解答问题的同时学到了知识。由于导盲犬在我国还不多见， 有的学生就想了解更多关于导盲犬的事， 我把课前从互联网上查找的相关资料发给学生读， 这样达到了知识的延伸， 满足了学生的求知欲望。有的学生还特别想养一只这样的狗。可以说学生从知识和情感上获得了双丰收。 　　4.在赛中学。以学生为主体是课堂教学的原则。为了在有限的时间内最大可能地增加学生的参加机会， 调动每个学生的学习积极性， 可以采取灵活多样的小组赛来激发学生的兴趣。如学七年级Unit10 Section A 的句型Ican sing, I want to join music club.为了能使全体学生积极参与， 把学生分成四组， 启发各小组学生尽可能多的说出类似的句子。大家对此兴趣盎然， 会说的帮着不会的或是不敢说的， 课堂上个个跃跃欲试， 有时为了一个句子争得面红耳赤。实践证明， 课堂上适当的竞赛， 学生乐于参与， 乐于争先， 乐于学习， 这就调动了全体学生的学习兴趣。学生的兴趣之门一旦打开， 智慧的源泉便源源不断地流出。有时还会收到意想不到的收获。 　　激发学生兴趣的方式可谓多种多样， 但是哪种方式更适合自己的学生， 这要求教师提前备好课， 尤其是备学生。教师要利用课下时间多与学生交流， 了解学生的兴趣爱好， 了解学生在学习英语时遇到的困难， 从学生的角度出发， 精心设计教案。如果备课不充分， 教师自认为设计得很完美、很有趣， 但学生不感兴趣， 就失去了备课的意义， 收不到预想的效果。 　　总之, 兴趣是推动学生学习的内在动力。只要每一位老师能在教学过程中不断探索、创新， 一定会创造出更多更好的办法来激发学生兴趣， 调动学生的学习主动性，课堂一定会充满活力。
[&发布：能飞英语网&&&&编辑：能飞英语网&]
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如何提高中学生英语学习兴趣
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&&如​何​提​高​中​学​生​英​语​学​习​兴​趣
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如何在英语课堂上激发学生的学习兴趣
发布时间： &&&&作者：金桥优能中学个性化VIP学习中心李艳丹&&&&来源：上海新东方
人们常说，兴趣是最好的老师。那么到底什么是兴趣------这位最好的老师呢？心理学家认为：兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
一、尽量使用英语来组织课堂教学
英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，兴趣也就由此产生。
二、尽量组织好一堂课前几分钟的内容
俗话说：好的开始是成功的一半（A good beginning is half done）。一堂课的开端好，也等于是整堂课成功了一半。心理学上认为，注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件，它使人感受性提高，知觉清晰，思维敏捷，从而使得行动准确、及时。一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个活泼、精神振奋，气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。在实践教学中，前几分钟可谈的内容很多，我们可以谈国内国际的新闻等。还可以让学生谈，引导他们谈他们自己身边的事情。有时教师还可预先教学生一些有积极意义的英语谚语，例如：Where there is a will, there is a way. 每次开课就要求学生齐背出来，每星期换一句，这样既让学生学到了知识，又营造了气氛，激发了学生学习的兴趣。
三、设立情景表演，激发学生学习的兴趣
英语是一种交际工具，英语教学的主要目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。教师在传授学生语言交际能力时，教师在教学过程中应当充当组织者、示范者、指导者，应为学生创造一定的接近真实的语言环境，例如说，问路(Ask the way)，借东西(Borrowing Some things),打电话(Making telephones)购物(Shopping)问候(Greetings),等，让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入角色中去，即情趣盎然，又培养了动口能力，模仿能力，表演能力。通过这种实践，即让学生体会了语言本身的交际功能，也开拓了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。
四、利用英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣
英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的动力，使整个课堂生动活泼，趣味横生。
五、利用各种直观教具和电化设备进行教学，以激发学生学习英语的兴趣
利用各种直观教具和电化设备进行外语教学，可以使外语教学过程变的生动、形象、直观。利用直观教具如实物、图片、简笔画等，可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动，有效吸引学生的注意力，激起学生大脑的兴奋，在一定程度上调动学生的积极性，引起和保持学生的学习兴趣。电化设备如投影机、录音机、幻灯片等多媒体进行外语教学，能使语言知识由文字扩大到声音图像等。这样做能有效吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。同时，也可以节约时间，增加学生的实践量，扩大学生的知识面，有力促进语言知识的巩固，提高课堂效率，增强学生的兴趣。
六、运用游戏激发学生学习英语的兴趣
在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识。在课堂上，我组织学生玩的最多的还是“Touch games”。 利用这个游戏复习身体各部位的名称，还可以复习诸如desk, pencil-box, chair, coat, sweater, etc. 许多的词汇，我经常以越来越快的速度发出指令“Touch your…”，让学生快速反应做出动作，做错的就站起来，然后表演一个小节目。这样的游戏参与性广，可做性强，使的学生气势高昂，课堂气氛热烈。不仅复习和掌握了大量词汇，还大大激发了学生学习和参与的兴趣。
总之，培养和激发学生学习英语的兴趣的方法很多，教师在实践教学中，应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用一些教学方法与手段，通过一定的途径，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。“歌者使人忆其声，师者使人继其志”，作为一名教育工作者，任重而道远。希望自己能坚持心中的那份对英语的热爱，坚持对学生那份投入和执着，把它作为自己的一份事业认真去做好它。永远不要放弃对知识的追求，并追求心灵的那份对知识的渴求。
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