十二的英文读法读法

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-06 12:15 标签： 十二的读法英语
十二地支的读音分别是什么？
子(zǐ)、丑（chǒu）、寅（yín）、卯（mǎo）、辰（chén）、巳（sì）、午（wǔ）、未（wèi）、申（shēn）、酉（yǒu）、戌（xū）、亥（hài）
天干地支简称“干支”，十天干：甲（jiǎ）、乙（yǐ）、丙（bǐng）、丁（dīng）、戊（wù）、己（jǐ）、庚（gēng）、辛（xīn）、壬（rén）、癸（guǐ）；十二地支：子（zǐ）、丑（chǒu）、寅（yín）、卯（mǎo）、辰（chén）、巳（sì）、午（wǔ）、未（wèi）、申（shēn）、酉（yǒu）、戌（xū）、亥（hài）（注：十二地支对应十二生肖——子：鼠；丑：牛；寅：虎；卯...
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十二生肖地支怎么读
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语文教学的十二种读法
一、录音示范准确读&&&
课文录音和教师范读，对学生的阅读和诵读起着一个示范作用。有了课文的录音和教师的范读，学生就有据可依，有例可仿，不仅能读准字音，读出感情，读顺句子，读通课文，而且能对课文内容有一个形象的感悟。
二、难读句段领着读&&&
有些句段由于生字、生词较多，或句子较长，或含义较深，学生常会读不下去，或读不准，或无法停顿。在此情况下，教师的领读十分必要。因为跟着老师读，学生可以很快认识生字，准确判断词语，知道什么地方该停顿，进而流畅地通读全文。
三、带着疑问自由读&&&
在让学生自由阅读课文时，教师要有的放矢，让学生带着问题去阅读。这样，学生可以在轻松自由的氛围中锻炼自己的思维能力，探索课文的知识内容和思想内涵。否则，就收不到应有的阅读效果。
四、抓住重点细细读&&&
课本中的有些文章表达比较精练，作者的感情和文章的中心思想仅集于某句话或某个段落，学生很难理解。遇到这种情况，我们必须在学生朗读课文、认识生字、理解新词的基础上，引导学生扣住重点句段中的重点词或句子细细品读和揣摩。这样，学生才能理解文章内容，明白文中说明的道理或表达的感情。
五、不懂之处反复读&&&
阅读过程中，学生往往会有不懂之处，有时读一两遍都不能明白。这时，教师必须引导学生反复阅读，直至学生烂熟于心，达到“书读百遍，其义自见”的程度。
六、了解情况个别读&&&
阅读教学中，教师应采取指名朗读的方法，了解学生对课文的阅读情况及掌握程度。对阅读能力较差的学生做到心中有数，教师才能有的放矢地多给他们锻炼的机会，增强他们的阅读能力。
七、解答问题静心读&&&
学生要想正确地解答问题，必须有一个静静思考、独立思维的过程。只有静下心来思考，思维才会高度集中，才会对提出的问题作出正确回答。因此，教师要给学生静下心来读的时间。
八、抑扬顿挫表情读&&&
阅读课文时，教师应引导学生做到抑扬顿挫。比如，什么地方该停顿，什么地方不该停顿，什么时候停顿稍短，什么时候停顿长些，什么地方应带着高兴的心情去读，什么地方要读出悲哀的语气等，所有这些都要在声音的高低、停顿的长短、神情的喜怒哀乐中表现出来。这样，才能收到一定的阅读效果。
九、分角色兴趣读&&&
课本中有很多文章采取的是对话形式，对话中有男有女，有老有少，有正反两方面的人物，有悲喜对立的角色。分角色朗读，可以激发学生的阅读兴趣，使其读出文中人物的个性，把阅读教学推向一个高潮。
十、表达清楚大声读&&&
阅读课文，除了读得准确、有感情之外，声音还要哄亮，即要大声朗读。大声朗读，可以使读的内容表达得更清楚，可以锻炼学生读书的胆量，开阔学生的心胸，给学生一种愉悦的感觉。久而久之，还能提高学生的阅读水平。
十一、有所感悟一起读&&&
学生对课文的知识内容和思想内涵有所了解、有所感悟之后，教师可以引导学生一起朗读。因为这时学生已基本完成该课文的学习任务，心里已轻松，这时候大家一起朗读，学生不仅能在愉悦的群体朗读声中受益，还能进一步加深对课文的感悟，加强记忆。
十二、背诵课文多多读&&&
学生背诵课文时，教师应要求学生多多地朗读。要达到滚瓜烂熟的程度，学生更应该多读。只有多读，学生才能背诵；只有多读，学生才能铭记心中，终生受益。
综上所述，读能助解，读能感悟，读能明理。所以，在语文教学过程中，我们必须注重“读”。
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