狮子的故事专题
狮子的故事，关于狮子的故事，本栏目收集整理有关狮子的儿童故事和童话故事，狮子的故事大全，供大家阅读。
当前位置:：&>& >
发表于：点击:0
草原上推选新的百兽之王，狮子、花豹、豺狗&&这些草原上的强者都参加了竞赛，经过层层淘汰，最终狮子笑到了最后，成为了王者。
此后，草原上就掀起...
发表于：点击:9487
狮子正走着，看到路边有只兔子在睡觉，狮子想趁机吃掉他。
狮子张大嘴巴刚要下手，又看见前面有只鹿走过，这只鹿可比小小的兔子肥美多了。狮子想都不想，就丢下兔...
发表于：点击:3592
猴子和猫在独木桥上相遇了。
猫对猴子说：&快让开！不然，我让我的亲戚&&老虎、豹子来对付你。&猴子说：&哼，老虎、豹子见到我的亲...
发表于：点击:5534
在一座风光秀丽的小山上，住着一群猴子，他们在这里幸福的生活着。
可惜好景不长，那天，一只狮子被猎人追赶，误打误撞地来到了这座山上。狮子仔细打量这座山，他...
发表于：点击:8937
狮子和老虎相遇，狮子说：&我们争吵了一辈子，到最后也没争吵出一个结果，倒不如联手同盟，共同治理国家。&
老虎同意了狮子的提议说：&你说的没...
发表于：点击:1353
狮子清早起床梳洗头发，一根头发掉落在了地上，服侍狮子大王的猴子仆人来清理卫生，猴子刚要打扫这根毛发，毛发就生气的对猴子说：&别用你那肮脏的扫帚碰我的身体...
发表于：点击:1362
狮子要画一幅自己的肖像，狐狸想来想去都觉得这是个讨好狮子的机会，于是对狮子说：&尊敬的狮子王，我是一个经过专业绘画学习的画者，我一定会把你英勇的姿态绘画...
发表于：点击:1128
小狮子毛尔冬头痒得要命，弄得他睡觉睡不好，吃饭吃不香，玩也玩不痛快。而且在人家面前用手指甲搔头是很不礼貌的，甚至惹得人家好好的也痒了起来。
毛尔冬躲开人...
发表于：点击:1765
万寿之王狮子在洞里呼呼的睡着大觉呢！可是他的尾巴还东打西打，嘴里还不停地说：&求求您了，蚊子大婶别再叮我了&。蚊子说：&只要你能帮我办件事就可...
发表于：点击:1332
到点了，该上床睡觉了！
啊！不！蚂蚂！
&不&？我知道一只也总是说&不&的狮子哦，总是这也&不&，那也&l...
&&&1&&&&&&&大狮子和小白兔的作文
大狮子和小兔子在森林里相遇了，大狮子非常饿，很想吃东西。大狮子看了看小兔子，口水直往下流。
　　大狮子万般无奈只好吃小兔子。小兔子看见大狮子要吃自己，立刻奔跑起来，大狮子也跟了上去。小兔子一蹦一跳地跑着，大狮子有气无力地跟着。
　　大狮子不行了，晕了过去。小兔子看到大狮子晕了过去，跑了回去。原来是大狮子肚子饿了，所以才晕过去。
　　小兔子找来很多苹果和蘑菇，做成汤给大狮子喝。大狮子醒来后，看见小兔子在面前，很想吃了它，可肚子里满满的，再也吃不下东西了。
　　小兔子把刚才的事情都告诉大狮子。大狮子非常感谢小兔子，他俩成了好朋友。
　　小兔子和大狮子去采蘑菇。大狮子的肚子又饿了，可它坚决不吃小兔子。大狮子不好意思地说：“小兔子，我的肚子又饿了，能不能给点吃的。”小兔子说：“这蘑菇就是给你吃的。”
　　大狮子非常高兴。现在，大狮子不吃肉，而是喝蘑菇汤了。
感谢您阅读:大狮子和小兔子的故事作文400字
亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。
你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
题目大狮子和小白兔的故事
你是几年级
为您推荐：
扫描下载二维码原版故事一只兔子在山洞前写文章。一只狼走了过来，问：&兔子啊，你在干什么呢？&兔子回答：&写文章。&狼问：&什么题目？&兔子回答：&《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。& 狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼领进山洞。
过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。 山洞里，一只狮子在一堆骨头中间，满意地剔着牙读着兔子交给它的文章。&&题目：《员工能力的大小，关键要看你的老板是谁》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&随着互联网时代到来，这个故事有了新的进展：一于是，兔子成为了香饽饽。同为森林之王的老虎，以更加高额的工资请兔子来帮助自己。兔子将此事告诉了狮子。狮子说：&老虎是我最强大直接竞争对手，你这样做太不厚道了吧，我们好歹共事了那么久。&兔子回答：&是啊，我承认您待我不错，可是老虎给的条件&&我得为我的未来考虑啊。&狮子说：&那这样吧，我会给到和老虎一样的工资待遇，除此之外，将来你带进来的动物，我吃完后会把他们珍贵的皮毛留给你，让你去市场上卖钱。&兔子很满意这个条件，他走后，狮子一声叹息，队伍不好带了，开始写他的文章。&&题目：《从职业经理人到事业，新型组织的诞生》二兔子的行骗技术越来越高超，很多动物因此上钩，成为了狮子的盘中餐，而老虎、熊、豹子却需要每天追捕猎物，却依然饿得饥肠辘辘的。兔子觉得这是一个很大的市场，他给狮子带来的食物早就绰绰有余，完全可以分享给其他动物。于是他找来聪明的狐狸出谋划策。狐狸说：&这样吧，你去建一个山洞，它只有一个入口，但进去后有多条道路，分别通向狮子、老虎、熊和豹子，不管给哪个动物你都可以获利。&兔子说：&主意是不错，可没有狮子这个老板我就没有收入了呀，而且我没钱去建那个复杂的山洞啊。&狐狸狡猾地笑了笑：&这个简单，我给你一点钱，不过将来洞口的收益得分我点儿。&兔子向狮子提出辞职，狮子不高兴但也只能答应，兔子一边建山洞，一边写他的论文。&&题目：《占据流量入口，平台模式颠覆传统行业生态》三兔子的洞口生意越做越大，洞里的食肉动物也越来越多，虽然分到的份额逐步减少，但至少还能填饱肚子。而且，他们已经不愿意干出门狩猎这么辛苦的活儿了。但随着这个故事的传播，其他动物也越来越聪明，他们不再轻信兔子的那套鬼话。兔子很郁闷，再次去向狐狸请教。狐狸说：&这样吧，我再给你一笔钱，你去买些猪肉，放在洞口，先给那些狼一点甜头，吸引他们进去以后，就好办多啦。&兔子疑惑地问：&那不是代价很大，现在猪肉不便宜啊！&狐狸再次露出神秘而狡猾的笑容：&不用担心，后面会有办法的！&于是，上钩的动物又多了起来，不过这个投入也够大的，算下来入不敷出，但狐狸还是不断投钱。并开始写他自己的论文。&&题目：《体验经济时代，如何应对消费升级》四靠着巨大的成功，兔子这下成为了红人，森林里流传着他的故事，越传越神。并且，狐狸也成为了投资界成功的标杆，很多动物请他指点创新的生存方式。此时，兔子已经培养出一支稳定的忽悠团队，无需亲力亲为。他则到处做演讲，介绍自己的成功故事：如何从一支弱小的食草动物实现逆袭。并且，他将之前的论文整合起来，写成了一本书。&&书名：《站在风口，兔子也能飞》五而现在，狮子、老虎、熊和豹子则只能孤独地守在洞中，洞口送进来的食物越来越少。他们不但快饿死，而且还要看着兔子的脸色，不断提高着给兔子的提成比例。终于，狮子忍不住了，他跟大家商量：&我们不能再这样下去了，会饿死的。&熊懒洋洋地张开眼睛：&老大，还是算了吧，这样挺好，反正我们都不会狩猎了。&狮子发出一阵怒吼：&靠！就你最懒，你就等着饿死吧，其他人，跟我走！&熊白了狮子一眼，翻了个身，继续睡觉。狮子带领着老虎和豹子，他们共同走出了山洞。尽管一开始很辛苦，但凭借天性，狮子、老虎和豹子还是恢复了狩猎能力，还时不时回到洞中去抢兔子骗来的动物。而那只可怜的熊，则饿死在了洞里。狮子将这段痛苦的经历，写成了书。&&题目：《传统企业转型，新常态下的供给侧改革》六兔子一看，这下坏了，没他们几个，自己肯定没法玩儿呀。于是他只能第三次请教狐狸。狐狸听完兔子的话，点了一支烟，沉默了一会儿，说到：&兄弟，如今我们俩都是名人了，得换个思路做事情。你想不想堵一把？&兔子注视着狐狸，眼睛里满是信任：&老哥，我从白手起家到现在的成就，多亏了你，你说怎么做吧。&狐狸说：&我们这一年送去的狼也有不少了吧，当然他们也有死在其他地方的。你去把市场上所有的狼骨头都找过来，不管是山洞里，草原上，还是已经做成旅游纪念品的。&兔子傻了：&这是为什么啊，有什么用？&狐狸哈哈大笑，问到：&你说我们这个森林里，谁最有钱?&兔子回答：&当然是大象了，他是森林的缔造者。&狐狸很认真的说：&没错，我们把那些骨头堆起来，然后带那只大笨象过来看看。&兔子眼前一亮，坏笑一声：&我懂了！&几天后，大象看到了堆积成山的狼骨头，很是兴奋，他觉得这是一件天大的好生意，爽快地出资，收购了这个业务。兔子套了现，去马达加斯加度假去了；而狐狸则开始写自己的书。&&书名：《变现时代的生存之道》尾声大象无奈地看着空荡荡的山洞，和一堆狼的白骨，只能一声叹息。他开始研究新的课题。&&题目：《大象的困局，互联网+时代传统企业转型难题》故事还会继续，因为大象还在思索&&作者，徐文君，拥有10多年的企业咨询经验，曾经在IBM、德勒、埃森哲等国际顶尖咨询公司担任项目总监。写有著作《大象的困局》，并在多家网店热卖。本文由作者授权创业邦（微信公众号：ichuangyebang）发布，转载请注明作者信息及来源，违者必究
24小时报不停
零度智控裁员134人，CEO称公司犯上“大企业病”
三星已查明Note7爆炸原因，非单纯电池缺陷问题
郭台铭称富士康将留在中国，在广州投资产业园区
朴槿惠否认参与三星合并案，称完全没对谁给予特殊照顾
蔡崇信今年10月之前将出售阿里巴巴650万股股票
Space X"猎鹰9号"将重新发射，已装载10颗卫星
马云预言2017：大家都很困难！
苹果高管回应新MBP电池问题：初次设置要注意
余承东：华为2018年要超越苹果
Twitter首位大中华区总经理离职，入职还不到一年狮子和兔子改写-海达范文网
狮子和兔子改写
相关热词搜索：
篇一：《狮子和兔子》
《狮子和兔子》第二课时 教学目标：
1、朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气。 2、想象人物对话时的心理活动。
3、练习说、写表达态度和观点的句子。
4、继续学习默读。
教学准备：
狮子、兔子头饰
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
师：小朋友们做的又端正又乖，老师非常喜欢你们，所以呀，今天老师要带你们去大森林去玩一玩。大森林里住着一只狮子和兔子，看狮子来了，你觉得这只狮子怎么样？在你的映像中狮子是什么样的？（
板书课题：狮子和兔子
生：填空：（
二、读懂课文，深究表现
1、师：这只狮子到底是一只怎样的狮子呢？读一读第一自然段，
（出示课件：从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。）
2、你现在就是这只力气很大，脾气也很大的百兽之王，你会怎么读？
男女分读，加上动作读第一自然段。
3、老师告诉你，可就是这样一只力气大脾气也很大的狮子却遇上了一件麻烦事，是什么事呢？（出示：一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。）
师：遇上了什么麻烦事？
师：你在什么时候感到过又疼又痒
生：打针、毛毛虫、蚊子
师：一只蚊子、几只蚊子、一群蚊子来了。
现在一群红蚂蚁来了，狮子你有什么感受？痒死了。难受
带着感受读第二自然段，指名读。听听是一只蚂蚁咬，还是一群蚂蚁。全班齐读。
4、学习3—7段
（1）师：老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？轻轻地拿起铅笔。默读第三段，默读就是在心里读，不要发出声音来。把描写狮子动作的词圈起来。
师：圈完的小朋友用动作来告诉老师
谁来告诉我你圈了哪些狮子动作的词
生：跳起来，吼着、蹦着、翻滚着
师：一起读读四个词语。
（出示课件：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。）
（板书：跳，吼）
师：狮子们你会吼些什么？
生：这讨厌的东西，再不走就要吃掉你了
师：请个小朋友来读一读，让我们来听听百兽之王的吼叫。
生：抽读，评价，分组读 师：然而自以为一定会成功的狮子却失败了，狮子又蹦着
生：抽读，评价，分组读
师：狮子连续的失败让他的心情怎么样？
生：非常生气、暴躁、越来越着急
师：谁来读一读、，我们来听一听，是不是一只生气的狮子，暴躁的狮子，力气大的狮子。
会听也是会学习的表现，哪个小朋友听得最认真，他读的时候就会读得好。
（2） 狮子用了多大的力气、发了多大的脾气想把红蚂蚁赶走，可是赶走了吗？ 生：没有
师：狮子经过一番折腾，早已累得“筋疲力尽”（出示词语卡：“筋疲力尽”）
（3） “筋疲力尽”是什么意思？指名回答
生：很累很累了，累的一点力气也没有了。
① 你在什么时候感到“筋疲力尽”？
说完整：我在。。。感到“筋疲力尽”。应该是。。。
② 谁来读一读“筋疲力尽”的感觉？（指名读，师生评价。）
“筋疲力尽”就是很累很累了。
那我感觉你读得挺有劲的呢？谁来读读，很累很累的感觉。
③．教师示范读，听一听老师度的与你们有什么不同？
带着感觉来齐读第三自然段
赶走了吗？
生：没有（板书：赶不走）
男生读前半句，女生读后半句
（4） 这些早已被一旁的兔子看的是一清二楚，(贴上小兔哧哧笑的图片)平时力气大，脾气大的狮子却被小小的红蚂蚁困住了，它禁不住在旁边哧哧地笑了。你说他在笑什么
生：（想象）写一写（做法可笑、不想办法、光发脾气）
师：听到兔子的笑声，狮子是怎样的心情？
生：恼羞成怒
师：把他圈起来。（出示词语卡，“恼羞成怒”）
“恼羞成怒”是什么意思？
师：狮子为什么恼
生：兔子笑他，他很生气
师：我可是百兽之王，兔子你有什么能耐，敢笑我。
生：很丢人
师：你怎么知道有丢人的意思在里面呢。
我们的孩子很聪明，已经知道一个字一个字去理解。为什么羞
生：作为百兽之王，连蚂蚁都赶不走，就觉得害羞
师：作为百兽之王，连蚂蚁都搞不定，当然觉得害羞，又恼又羞狮子终于怎么样生怒）
孩子们做一个“恼羞成怒”的样子。（词语卡贴在黑板上）
①朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。
（出示课件：狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”
分男女生朗读。
②师生合作读
（5） 面对恼羞成怒的狮子，兔子说了什么？(板书兔子：说)
（出示课件兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”） 师：实际上兔子在告诉狮子什么？
师：并且兔子的态度是礼貌呢还是不礼貌呢？什么表情？
生：笑嘻嘻（板书：兔子：笑嘻嘻）
师：那我们笑嘻嘻地来读读。好不好
（6）角色扮演读5.6自然段。愿意当狮子，你读第五自然段，愿意当兔子，你读第六自然段。
上台表演读
一句话提醒了狮子，听到兔子对它的提醒，狮子会想什么？
为什么不直接告诉兔子？
（课件：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。）
三、归纳、延伸拓展
1、故事听到这儿，我想问小朋友们，你是喜欢狮子呢还是兔子，为什么？
狮子：知错就改
兔子：动脑筋
2、所以小兔子在岸上说，说了什么？
生：这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
。（板书：解决问题-动脑）
3、到这儿故事就讲完了，假如你是这只小狮子，那经过这件事，你以后会怎么做？
四、板书设计：
狮子和兔子
狮子图：跳着 吼着 蹦着 翻滚着
动脑筋——解决问题
。篇二：狮子和兔子
《狮子和兔子》第二课时教学设计
成都市华西小学
教学目标：
1、复习了解课文大意。
2、有感情朗读课文，深入体会人物感情，读出人物语气。
3、了解人物特点，学会遇事动脑筋想办法去解决。
教学重、难点：
1．有感情地朗读课文，读好重点句子。
2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学过程：
一、回忆课文、导入新课
同学们，这节课我们继续走进《狮子和兔子》的故事。谁能说说狮子和兔子之间发生了一件什么事情？
出示ppt1：狮子
二、品读课文、交流讨论
1、学习第一自然段
（1）默读第一段，思考：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？板书（力气大、脾气大）
（2）它不仅是一只力气大、脾大也很大的狮子，还是一只怎样的狮子？（板书：骄傲、自以为是??）你是从哪句话感受到的呢？
（3）师生合作读
这只狮子因为自己的——（生）力气很大，所以——（生）脾气也很大
这只狮子自认为是——（生）百兽之王，所以——（生）根本不把别的动物放在眼里
这只狮子完全不把——狼、豹子、老虎、大象——放在眼里， 更别提——红蚂蚁、兔子——这样小的可怜的动物。
2、学习第二自然段
可有一天，原本是狮子最不屑的红蚂蚁却给它带来了大麻烦。这到底是怎么
回事呢？小声读第二自然段
（1）、骄傲的狮子遇到了一件什么事情？(一群红蚂蚁到他的身上，咬得他又疼又痒。)
（2）“又疼又痒”是怎样的感受？ 你有过这样的感受吗？让人多难受啊！谁来读一读这个词？
（3）指名读读第二自然段，全班齐读。
3、学习第三—七自然段
我听到了，狮子感觉太难受了。他会怎么做呢？默读第三段，用“△”画出表示狮子动作的词。出示ppt3（第3段）巡视，检查。
指名说。跳
翻滚 出示ppt4（动词，动画）
（1）（生齐读）狮子跳起来，吼着、翻滚着、想把红蚂蚁赶走。
①这时，狮子心情会是怎样的？它会说些什么？
讨论归纳：生气、恼怒，暴跳如雷
②作为百兽之王的狮子，竟然对付不了一只红蚂蚁，他太生气了。你就是这只愤怒的狮子，谁能读出狮子的愤怒？指名读。（带动作读、表演读、比赛读）
（2）结果呢，狮子把红蚂蚁赶走了吗？（生答：可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。）
（3）出示ppt5（筋疲力尽）“筋疲力尽”是什么意思？你什么时候有过筋疲力尽的感觉？（指名回答：没有一点力气）谁能读好这个词。指名读。
①你会用“筋疲力尽”说一句话吗？
②谁来读出狮子“筋疲力尽”的感觉？指名读，师生评价。男女生赛读第3段，各读一半。
（4）正当狮子无计可施时，兔子出现了。齐读4自然段。
大家想一想，兔子笑什么呢？
（5）狮子又会作何反应？（齐读5段）出示ppt6（恼羞成怒）
①提问：恼羞成怒是什么意思？指名说。
我们分开看看这个词，恼、羞、怒的意思。连起来就---指名说。狮子为什么又羞又恼又怒呢？（师生共同分析狮子的心理）他这时候心里是怎样想的？谁体会到了狮子的心情，带上体会读一读。指名读。我们体会了狮子的心情，再一
起读读这句话。（小组分读、全班齐读）
（5）兔子又说了什么，齐读6自然段。出示Ppt7.
学生讨论回答,教师归纳：兔子并不是想嘲笑狮子，而是想提醒狮子怎样赶走红蚂蚁。
（6）经过兔子的提醒，狮子又怎样做的？齐读,动画。
兔子的办法好吗？从哪个词可以看出来？生读第7自然段。
讨论回答：从“立即”可以看出来兔子的办法好。
（7）你认为这是一只怎样的兔子？生答，板书（聪明，爱动脑筋，帮助）
4、当河水把红蚂蚁冲走了，狮子会怎样想？怎样做？
指名回答。
5、这个故事结束了，你明白了什么？出示ppt8（齐读最后一段）
课堂总结：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，遇事要多动脑筋想办法，才能解决问题，完成填空。生齐读，板书：解决。
三、生字：
狮子的问题解决了，我们也来解决这两个生字吧。出示“解决”
1、观察解，由哪几部分组成。怎样才能写好。在本子上写一个。
2、观察决，什么结构，要注意哪一笔？描写，投影。
四、角色朗读，深入感悟。
男女生分角色朗读课文。
五、总结归纳、延伸拓展
1、我爱动脑筋：想一想还有什么办法把狮子身上的红蚂蚁赶走？
2、布置作业（课件12）
（1）回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
（2）阅读文章《壶盖为什么会动》。
板书设计：
力气大、脾气大、骄傲
--解决不了
--解决篇三：改写的方法和技巧
改写的方法和技巧
改写是一种根据原文内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍，丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。
一、改写训练的内容主要包括：
A．改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。B．改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。C．改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。D．结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。
（1）改写的基本要求
①改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。
② 要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。
③要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。
（2）改写的一般方法和步骤
① 明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。
② 读懂原文。虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。
③ 讲究改写方法，展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例，主要应做到三点：
A．把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。
B．要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。
C．改写要有扩写的基本功。
④在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例，应做到以下三点：
A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。
B．改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。在名词和代词的使用上，要根据上下文环境，确定用名词或用代词。
C．改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称
后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。
狮子和老鼠
狮子正在睡觉，一只老鼠爬到他身上。狮子站起身来，抓住老鼠，想把老鼠吃了。
老鼠求狮子放了他，说若能够不死，必定报答他。狮子一笑，把老鼠放了。
过了不久，狮子真的由于老鼠报恩而得救。
原来，狮子被一伙猎人逮住，用绳子绑在一棵树上。老鼠听见了狮子的叹息声，便跑过去，咬断了绳子，把狮子放了，对狮子说：
“你当时曾经笑话我，不指望从我这里得到回报，可如今你算知道了，老鼠也是能够报恩的。”
这则故事，时运变幻莫测，有时甚至强者也需要弱者帮助。
狮子和老鼠
午后，狮子一觉醒来，揉揉朦胧的睡眼，摸摸咕咕叫的肚子，无精打采地走出门去——他要找点吃的来填填肚子。
走了半个时辰，找遍了几处林子，也没有找到一个猎物。今天运气不好，狮子想。此时，他又饥又累，实在走不动了，于是便躺在一棵树下想歇一会儿。
狮子刚眯上眼，一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。狮子站起身来，抓过小老鼠，二话没说就往嘴里送——他实在太饿了。
小老鼠连忙对狮子说：“等等，我有话说。”
狮子道：“说吧。”
小老鼠说：“你不能吃我。”
狮子道：“为什么？”
小老鼠说：“你吃我是违反少年儿童保护法的。”
狮子冷笑道：“法？在这一亩三分地里，我就是法！”说着，又将小老鼠送到了嘴边。
小老鼠连忙喊：“等等，我还有话要说。”
狮子道：“少罗嗦，我可不想听那些废话。”
小老鼠说：“你放了我吧。今天如果你放了我，我今生来世都会用生命来报答你的。”
狮子冷笑道：“那好，你现在就用生命报答我吧，我实在太饿了。”
小老鼠连忙说：“我知道你很饿，不然的话，像您这样善良的长者怎么会连小孩都不放过呢？可是你看，我这么小，又这么瘦，就我身上这点肉还不够您塞牙缝呢。”
狮子看看眼前这个小家伙，还真的有点不忍心吃了他。然而，饥饿的滋味太不好受了。于是，狮子狠狠心对小老鼠说：“对不起。你还有什么话要说吗？”
小老鼠说：“你实在不想放过我，我也没办法。看来，我的仇只有来世再报了！”
狮子道：“你想找谁报仇，报什么仇？”
小老鼠叹息着说：“这事说起来话长了。两个月前，我被一位农人下了毒。那是一种罕见的毒，毒性每周发作一次，发作起来浑身撕心裂肺的痛。这种毒不仅无药可解，而且还不断地扩散。自从中了这种毒，我简直是生不如死。我之所以痛苦地活着，就是想找机会报仇……算了吧，不说了。今天被你吃了，也算是一种解脱吧。”
听了小老鼠的这番话，狮子的心里一下子没了主意。在经过了一番激烈的思想斗争之后，狮子决定还是放了小老鼠。于是，狮子对小老鼠说：“看你怪可怜的，我也不忍心伤害你。”说着，就把小老鼠放了。
一晃几个月就过去了。这天，小老鼠在山上摘果子。突然间，他看到一棵树上绑着一头狮子；不远处，几个猎人正在猜拳喝酒。
小老鼠蹑手蹑脚地走过去，靠近一看，原来是几个月前放了他的那个狮子。
小老鼠问：“咋回事？”
狮子道：“我被几个猎人逮着了。他们现在一边喝酒，一边商量着怎么处置我。”
小老鼠说：“别怕，我来救你。”说着，将捆绑狮子的绳子篇四：狮子和兔子
《狮子和兔子》第一课时
一、情境导入
师：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天我给大家带来一个《狮子和兔子的故事》。板书：狮子和兔子（书空提醒：写兔字的时候，可不要忘记了它的尾巴，这一点不要丢）
二、认读生字，初读课文
1、师范读。
2、师：这个故事有趣吗，你们也想读读这个故事吗？
师：可是课文中藏着许多生字宝宝，你想用什么方法来认识它们？
生1：查字典。师：好习惯！
生2：看拼音识字。师：好方法！
生3：问同学。师：不错！
生4：问老师。师：很乐意帮助你！
师：那现在就用我们自己最喜欢的方法来认一认课后的生字宝宝吧！还可以同桌互相读一读。
生自由认课后生字表生字。
3、师：孩子们，生字宝宝也有自己的朋友，还能认出它们吗？（课件出词）
课件出示：（出示第一组词）（1）叮咬 蹲下 讨厌 提醒 解决 凭力气 发脾气
指名读。师：你是怎记住“醒”字的？
师：都认识了？生字宝宝变顺序啦，你们还会读吗？（变顺序齐读）
（第二组词）笑嘻嘻
指名读。师：能再说几个这样的词吗？（5人）
（单独出示三个词）（2）又疼又痒
① ①指名生1读
② 师面向大家：又疼又痒什么感觉呀？
③ 生2：你来做做动作。带着你的感觉读。
① 指名读（生1）
② （生1）什么是筋疲力尽？你有过这种感觉吗？带上你的感受，再读一遍。
（若读得好）师：你为什么要这样读？
（读得不到位）师：什么是恼羞成怒？带着你的感受再读一读。
三、初读课文，感知内容
（一）初读课文，理解文章内容
师：孩子们，生字宝宝和他的朋友们都回到课文中了，自己来读一读吧。自由的读课文，请注意：读准字音，读通，读得不太熟的地方多读几遍。
生自由读。
师：同学们读准确、读通顺了么？我来考考大家吧。谁愿意读？
师：让谁来读呢？我不告诉你，我走到谁身边，就让谁读。孩子们，你们可一定要注意倾听哦！
师：第一段，请你来读。（相机请学生接着读）最后一段，大家一起来！
（二）学习第1自然段
1、师：同学们读的可真认真呀，这到底师怎样一只狮子呢？自由读读第一段。
生自由读（巡视，提醒力气大，脾气大）
师：这是一只怎样的狮子呀？
生：力气大，脾气也大。
师：来，小狮子，你来读一读。
2、课件出示第1自然段，指名读。
师：读了这一段，你认为这是一只怎样的狮子？
生：力气大、脾气也很大。
师：来，这位小狮子，你来读一读。（生1读）
师：力气不够大，脾气也不够大。你再试试。（生1再读）
师：这只小狮子，你来读读。
3、这还是一只怎样的狮子呢？
指名说，3-4名学生。（骄傲、自以为是、狂妄、自大等，若说到“不动脑筋”，评价：看来，你读书读得很认真，那第一段呢？）
师：它为什么这么骄傲自大？
指名说：你怎么看出来的？
生：他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
师范读，课件“自认为、根本”变色
师：带上动作练一练。（巡视查看学生带动作朗读情况）
指名3个学生读。分层次。
（评价：那只小狮子愿意再试一试？不错。真是只骄傲的狮子）
（二）学习2-3段
师：这只狮子遇到了什么难题？
生：一群红蚂蚁爬到了他的身上。（课件出示第二段）
师：那又疼又痒的滋味可不好受，谁来读？（程度稍好学生读）
师：狮子是怎么对付红蚂蚁的？有哪些动作？
指名答（若念句子，提醒“孩子，只说动作”）
师：再读读这几个词，你觉得现在这是一只怎样的狮子？
生1：我觉得狮子很生气。师：生气的狮子，读出你的感受。
生2：着急的狮子。师：着急的狮子，你来读。
（相机指导筋疲力尽：孩子，狮子可是累得筋疲力尽呀！）
师：此时，红蚂蚁就在你的身上，你还会用什么动作去赶他们？（摇、甩、蹭、挠…） 引读：狮子用尽了力气跳起来——吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走。可是累得筋疲力尽，还是赶不走蚂蚁。
（三）学习狮子和兔子的对话（4-7段）（出课件）
①师：这一切可都被蹲在一旁的兔子看在了眼里。
师：兔子蹲在一旁_____________。
“这可让狮子______________。
生：恼羞成怒。
师：恼羞成怒的狮子，你们怎么想？
生：我都被蚂蚁咬得无计可施了，你还笑我！（无计可施的狮子，你来对兔子说） 生2：凭什么笑我，蚂蚁咬得又不是你？（气愤的狮子，直接说）
师：愤怒的狮子，你来说。
②师：兔子什么反应？
生：兔子笑嘻嘻地说：“如果蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”
师：兔子为什么笑嘻嘻的说这句话？
生1：兔子想帮帮狮子。师：小兔子，你来帮帮狮子吧！
生2：兔子想提醒狮子动动脑筋。师：小兔子，你来提醒一下狮子
师：小狮子和小兔子们，你们也来读读吧。同桌分角色读。
（师巡视，选两桌读）
③师：一句话提醒了狮子，于是狮子——（出课件）
生：他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
用了兔子的办法，狮子赶走了红蚂蚁。他此时会怎么想？
生1：狮子一定羞愧极了，低下了头，心想：堂堂百兽之王，只知道发脾气，凭力气办事，不知道动脑筋，真不如兔子。
生2：狮子很感动，是兔子提醒了他如何解决问题。
生3：人外有人，天外有天啊，不能骄傲自大。
师：小狮子们，这回你们明白了吧，指向课件导读——
生：光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
师：出示：要想解决问题，必须
生：动脑筋。（出课件）
师：孩子们，你们也知道了吧，指向课件导读——
生：齐呼——光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想解决问题，必须动脑筋。
四、再读课文，整体感知。
师：学了这篇课文，你们一定有很多话想对狮子和兔子说吧？
生1：我想对狮子说：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。你要学会动脑筋。” 生2：我想对小兔子说：“你很聪明，帮助了狮子，你做得对。”
生3：我想对狮子说：“你不能因为自己力气大，脾气大，就骄傲。”
师：是呀，无论做什么，我们都要记住——光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想解决问题，必须——动脑筋。篇五：狮子和兔子教案
教学背景：
本教案是临渭区育红小学李文娟为学校的教研课题?阅读教学中如何把读落到实处?所上的公开课准备的。分为两课时，第一课时熟读课文、初读感知；第二课时品读课文、精讲分析。 教材分析：
《狮子和兔子》是北师大版二年级语文下册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。写的是识字被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。
教学课题：《狮子和兔子》
教学目标：
1、会认10个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解重点词语：?吼、蹦、翻滚??筋疲力尽?、?恼羞成怒?等，体会人物对话时的心理活动。
4、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学难点：
认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学方法：情境朗读法、交流讨论法
教学准备：
多媒体课件、字卡
课时目标：
1、会认10个生字，会写6个生字
2、能正确流利地朗读课文，整体感知课文内容
教学过程：
一、谜语激趣，导入课题
1、（课件1）出示谜语：
头发乱蓬蓬，样子很威风
抬头吼一声，百兽躲进洞。
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）
2、板贴图片，师生共同板书课题。（课件2）
二、初读课文，认识生字
1、自由朗读课文。要求：
（1）、标出自然段号
（2）、读准字音，读通句子
（3）、画出不认识的字，并用学过的识字方法解决。
想一想、查一查）（课件3） （问一问、
2、检查字词识记情况
（1）、出示词语：脾气、一群、又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒、笑嘻嘻、提醒、纵身（课件4）
（2）、当小老师读，小组比赛读。（复习?又（）又（）、和ABB形式的词语。）
（3）观察痒、疲、怒、嘻、醒，提示学生形声字的识记方法。
（4）出示生字卡片：区分决、觉、块
（5）游戏：找朋友(课件5)
三、熟读课文、整体感知
1、检查情况
（1）、指名分段朗读，要求：不添字、不掉字、做到正确流利地朗读课文。
（2）、思考：课文讲了一件什么事？
狮子被一群（
），后来，经过（
）的提醒，它（
）赶走了红蚂蚁。
四、指导写字
1、学生观察田字格中的生字，说说每个字写的时候应注意什么。（课件6）
2、教师范写强调：
?醒?强调左边是?酉?而不是?西?。
?厌?和?决?的捺要舒展开。
?咬?左边的?口?字旁写的时候上大下小，位置在应稍高一
3、学生自己练写。
五、听写生字
六、板书设计
狮子和兔子
一、复述故事，激趣导入
同学们，上节课我们知道了狮子和兔子之间发生了一个小故事，现在谁愿意把这个故事讲给大家听。
指名复述，教师评价。
二、品读课文、交流讨论
1、整体感知、评价人物
孩子们，这个同学把狮子和兔子的故事绘声绘色地讲给大家听了，老师看到了两种完全不一样的小动物。谁来评价评价这两只动物?愿意评价狮子的同学举手。指名回答。
生讨论：自以为是、骄傲、自大
板书（力气大、脾气大）
愿意评价兔子的同学请举手。板书（聪明）。
2、学习1—2段
（1）、你怎么知道这是一只骄傲、自以为是的狮子？
指名读：他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。强调?根本?应该重读，读出狮子的自大。
（2）、狮子为了什么事而发脾气？
引读：一群红蚂蚁到他的身上，咬得他又疼又痒。
?又疼又痒?是怎样的感受？ 你有过这样的感受吗？谁来说一说。
指名回答。
谁能把又疼又痒的感觉读出来？指名读读第二自然段，全班齐读。
3、学习3—7段
老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？默读
第三段，用三角号画出表示狮子动作的词。（课件7）
（1）（生齐读）狮子跳起来，吼着、翻滚着、想把红蚂蚁赶走。 ①发挥你的想象，想一想狮子当时心里是怎样想的？会说些什么？
讨论归纳：生气、恼怒，暴跳如雷
友情链接：