如何通过阅读教学初中积累写作素材 ppt

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浅谈语文教学中写作素材的积累及运用
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浅谈语文教学中写作素材的积累及运用
官方公共微信如何指导学生积累写作素材
刘桂生触及作文，师生的第一反应就是“难、怕”。大多数语文教师都有这样的体会，教师怕教作文，学生怕写作文，这已逐渐演变成当前语文课堂的一种“通病”。学生怕写作文、作文无话可说的主要原因在于语言运用能力差、生活面太狭窄、平时不注重积累、缺少写作素材，如何才能改变这种“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，指导学生从单调、枯燥的生活中发现、搜索、提炼素材呢？结合本人多年从事语文教学的经历，可从以下几个方面着手。一、培养敏锐的观察能力，在观察中积累素材作文素材处处有，有时就在眼前，只不过没有及时发现而已。因此，训练学生的观察能力是积累作文素材的重要环节。平时应该经常有意识地提醒学生抓住机遇，随时留意身边的变化、事态的发展。比如，我们天天都要接触父母、亲友、同学，每天都要经过同一条路，这些亲友、同学、道路其实都在变化，经常有新鲜的事情发生，关键是引导学生发现其中的美。具体可从以下两方面入手：1.自然观察。如，对各种自然现象的观察、四季的变化，注重每一个细微之处，甚至几片树叶的对比、几只蚂蚁的移动等。2.社会观察。如，对人们的生活方式、衣食住行、人与人之间的关系以及社会热点问题进行关注，会有很多素材，都应细致观察，对观察对象多比较，不要看到一小点就写，要深入挖掘其内在的、本质的东西，不能以偏概全。当然，观察训练是要有一个循序渐进的过程的，若能在观察的基础上随时进行记录，由只言片语到片断成章，定能为积累作文素材打下良好的基础。“生活处处藏学问，人间间处处有美景。”关键在于你是否有心挖掘，所以观察也不能简单地看到事物的表面，而是一种由表及里、由现象到本质的观察，要求学生有自己的观察点和独具一格的发现，形成发现生活美的能力。二、勤于动笔，在平时练习中掌握素材勤学苦练是提高写作水平的主要方法。勤于练笔，将日常生活中的人与事记录下来，将促使自己更加有意识地体验生活、观察生活、思考生活。勤于动笔，可以很好地积累写作素材，还可以帮助学生有效地选取素材。培养学生写日记、写读书笔记的好习惯，这样他们习作时选材就更得心应手。三、广泛阅读，在阅读中丰富素材“他山之石，可以攻玉。”让学生在广泛阅读中积累、丰富素材。学生在阅读的过程中，可以积极主动地发现、建构、甚至创造素材。阅读教学不仅是一种亲历，更是一种体验，甚至是一种对沉睡潜能的唤醒和对封锁记忆的激活。1.课内阅读，对一些妙语佳句、精彩片段要引导学生多读、多背，并且指导学生学习课文的遣词造句、谋篇布局。2.课外阅读，指导学生多看课外书籍、报纸杂志来获取更多的素材。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，学校要为他们提供阅读空间。引导学生广泛阅读，拓展他们的视野，使他们在更大范围内积累习作素材。3.养成做好摘抄笔记的好习惯。要求学生人人准备一本阅读摘抄本，一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美的句子、一个精彩的片段、一篇有教育意义的文章，都可以成为我们积累的素材。四、组织学生参与活动，在活动中创造素材俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”叶圣陶先生也说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。”生活有多大，素材就有多丰富。生活中的素材对学生写好作文起着重要作用。在活动中亲身感受生活及学习的乐趣，是获取写作素材的重要途径之一。现在的语文教材中都有综合实践活动课程，应根据活动的要求和学生的实际情况，开展丰富多彩的活动，为学生自由作文提供绝妙的素材。在活动中老师要做好引导，鼓励学生在活动中尽量发挥自己的聪明才智，不仅停留在“玩”上，也要做一个有心人，用心记下活动的每一个过程。随着活动的增多，还可以不断拓展自己的兴趣，这样不仅锻炼了自身的能力，提高了自身的素质，而且为作文提供了真实可靠的素材，可谓一举三得。五、合理发挥想象，在想象中激活素材想象在写作中有着不可忽视的作用，让学生合理发挥想象，在想象中丰富、激活素材。老师在平时的作文教学中，总认为学生的作文能力差、语言功底差、文章句子不通、内容不生动等，有时又认为学生的文章不切实际，可你站在学生的角度考虑过吗？你给了他想象的空间吗？不少老师认为想象是空洞的、虚构的、不切实际的，殊不知，这样扼杀了多少学生创造力的发挥。爱因斯坦说：“想象比学习更重要”，学生写不好作文，很大因素是不敢想象、不会想象。文学形象源于生活又高于生活，是对现实生活的再现。教学中，老师要指导学生以文学作品提供的艺术形象为基础，结合自己的生活经历，发挥合理的想象，去补充和扩大作品的生活画面，从而获得较为完整、丰富的美感。想象是作文的添加剂，在学习生活中，我们要多动脑筋，展开想象的翅膀，学会对身边的事物进行分析，定能从中领悟出许多道理，这领悟的过程也为我们提供了作文素材。学生积累作文素材的方法还有很多，只要平时让学生主动参与社会实践、品尝生活滋味、感受人生经历、丰富人生体验、记录点滴感受，日积月累，筹建作文“素材库”，作文时自然就有话可说、有情可抒了。参考文献：[1]李红英.谈如何指导学生积累写作素材[J].新作文（教育教学研究），2010（14）.[2]李雪琴.浅谈如何指导学生积累写作素材[J].教育教学论坛，2010（15）.
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